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1、一一间隔排列教学设计课题：一一间隔排列课型：示范课时间：2017年11月6日拟备与执教：王永教学内容：苏教版数学三年级上册第7879页的内容教学目标：1学生经历探索间隔排列的两种物体个数关系，以及类似现象中简单数学规律的过程，初步体会用“对应”的思想解释间隔排列的物体个数关系间的规律，初步学会联系发现的规律解决一些简单的实际问题。2学生在探索活动中初步发展分析、比较、综合和归纳等思维能力。3学生在学习过程中感受数学与生活的联系，培养用数学观点分析生活现象的初步意识及初步能力；产生对数学的好奇心，逐步形成与人合作的意识和学习的自信心。教学重点、难点：学生经历探索间隔排列的两种物体个数关系，以及类
2、似现象中简单数学规律的过程，初步体会“对应”思想和认识间隔排列的物体个数关系间的规律。初步学会联系发现的规律解决一些简单的实际问题。教学过程：一、初步感受一一间隔排列（一）借助情景，认识一一间隔排列师：今天老师上课带来了一个漂亮的礼品袋，想知道这里面装的是什么吗？（想）睁大眼睛看好咯！是什么？（小汽车）继续拉（皮球）再往下看（小汽车）接着来（皮球）(小汽车)（出示到第五个）追问：你能猜一猜下面一个会是什么玩具吗？（指名回答）你是怎么想的？（多媒体继续出示）师：像这样，两种物体一个隔着一个的排列我们称为两种物体“一一间隔排列”。（二）、进一步认识一一间隔排列师：同学们想一想，在生活中，你们有没有
3、见过像这样两种物体一一间隔排列的现象？学生举例。生活中这样一一排列的现象有很多很多。（多媒体介绍一些一一间隔排列现象）这些一一间隔排列的物体看上去很整齐，有一种独特的美。今天，兔子乐园里也很热闹，让我们一起去看一看吧！二、自主探索，发现规律（一）、借助情境图，发现规律在这里，你能不能发现一一间隔排列的现象？生：手帕和夹子是一一间隔排列生：兔子和蘑菇是一一间隔排列生：木桩和篱笆是一一间隔排列师：同学们看得多仔细啊，这里这些物体一一间隔都排成了一排。让我们先来看看兔子和蘑菇这组排列，兔子排在了队伍的第一个和最后一个，也就是排在两端，我们称兔子为两端物体，蘑菇排在中间把兔子隔开，我们就称它为间隔物体
4、。那谁能来说一说，另外两组谁是两端物体，谁是间隔物体吗？生答师：现在让我们先来数一数，每组两种物体各有几个？（分组数数，校对）老师适时板书。组别两端物体数量间隔物体数量1夹子个手帕块2兔子只蘑菇朵3木桩根篱笆段师：观察这三组排列，每组中的两种物体在数量上有什么关系呢？先自己想想，再把想法和小组内同学交流。生1：他们都相差1。生2：他们都是两个一组，最后多了1个，所以排在两端的物体多1.（一一对应）根据学生回答小结，两端物体比中间物体多1.师：同学们真棒，通过大家共同的努力我们发现了一个新的规律，那是不是所有的一一间隔排列都有这样的规律呢？让我们自己动手来做一做。（二）动手操作，验证规律1、出示
5、要求在作业纸上任意画几根小棒排成一排，再在两根小棒的中间画一个圆。数一数小棒的根数与圆的个数，看看有什么关系。2、展示学生作品，交流。（三组首尾相同，一组首尾不同）。（通过前三组，验证首尾相同的规律，最后出示一组首尾不同的，如果没有，教师可随机去掉排在最后的一个，创造一个首尾不同的）师：老师这还有一个设计，这组排列是不是间隔排列？生：不是生：是。因为他们还是一个隔着一个排列的。师：指着图，如果继续排下去，应该是什么呢？那到底是不是呢？生：是师：那它和前面的三组排列有什么不同的地方呢？生：两端物体不同。师：同学们观察的很仔细，两端物体不同，我们就说是首尾不同。（板书:首尾不同）那它们的数量有什么
6、关系？生1：数量相等师追问：你怎么这么快就知道了？生：它们是一一对应的，所以数量相等。小结：通过动手操作，我们不仅验证了前面的规律，还发现了一个新的规律：首尾不同，两端物体数量相等。（三）验证猜想回到我们开始的小汽车和皮球的排列，它们符合我们刚刚总结的规律吗？总结：首尾相同，两端物体比中间物体多1；首尾不同，数量相等。三、运用规律，解决生活中的问题接下来，老师想请同学们帮老师解决几道实际问题，好吗？1、出示想想做做1马路一边有25根电线杆，每两根电线杆中间有一个广告牌。一共有几个广告牌？师：只知道答案不算本事，要怎样才算本事？（说清原因）生：2、出示想想做做2指名回答，说一说，你是怎样想的？和
7、我们今天的规律有什么联系吗?课件演示锯木头的过程。说一说，怎么理解？木头相当于？空挡相当于？3、下面我们到美丽的湖边看一看。依次出示想想做做3的两题。独立思考，指名回答。比较一下，这两道题有什么不同?总结：同学们，回顾一下，今天我们学习了什么知识？你有什么收获！板书设计：找规律两种物体一一间隔排列首尾相同 两端物体比间隔物体多1排成一排： 首尾不同 两种物体数量相同 围成一圈4列 学圈设一 相数物 尾 排 多隔物 同排排一规计！获什你么习我，顾学?同什两这较回指。题的想示一的美我、于挡空头？怎，。程木示?系么规今和想怎， 做想生因说？算怎事案道：？广共。个有杆两杆线有 做示吗，际几师们同师题问
8、生，规、。量，；多间物，尾首律结们符它的皮车开想猜三（量物端尾律规了发律的了仅，手。等以，对一？快这你等量？关什量那同:书不是就同物，很观们。物生呢地不列组前它是是是底呢什去排果图。的排着还他。是：？隔不排这设还师的的个一一的掉机师，同首示最律尾验三前。同首一尾组流，学示 么看数个与小数个画棒小再排小几任求示 规，手）一来们？规这都间的所那律新一们努同通棒.间比端，答生）对多体两所 后，两都他。 都们 交内和把，自呢么上数种两每排这篱木蘑兔手夹数物数物组书板对校数（有体组数数们在答答体隔谁物谁两，说谁体为它们隔间在，端子称，排是一最第队排兔组蘑和看我排了都一体里啊得们列排一笆桩：隔一菇兔隔一子手象列一发能，规发境借一律发探主！看起让闹里兔。的独，很看的隔一）列间一绍多（很象列样。例？现排一种这过没，活在们列排一识进。”间“物称们个隔个种这）体多的怎答指？么什面一能问五第)汽(皮着车小下）皮续小么是咯眼）？什的道想礼的了课师列隔一，助列隔一步程题题单些解现系会律间关体排间想”会初过规数象类以关个的排间点难心心学识合成逐，学生力初识步象析学用系活与受中学。力等和综较展初动探。问的些一规现学，律系数列排释的对用，的规简现类系数物的排历生标内页 第级学容王教 年 范示：排间