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1、口语交际：即兴发言优质课教学设计及反思(部编本六年级下册)教学目标1.了解即兴发言的特点,掌握即兴发言的技巧。2.培养学生的即兴发言能力。3.鼓励学生即兴发言,树立学生的自信心;引导学生将所学知识运用到生活中,培养学生勇于表达的口语交际能力。一、情境导入,理解题意。1.从师生问候语中,导入对“即兴”的初步理解。2.从板书课题中切入对“即兴发言”的初步理解。今天我们学习的内容是即兴发言。即兴发言是指在事先无准备的情况下,就某个问题发表见解、提出主张,或表达某种情感、某种愿望。它既能培养我们快速构思的能力和出众的口才,又能锻炼我们的心理素质。二、范文引路,活跃思维。首先欣赏几段即兴演讲的视频,在看
2、的过程中,请同学们观察视频中人物的语言、音调、动作、表情各有什么特点。看完后请几个同学谈谈自己的感受,并且结合观察到的视频中人物的特点,分组讨论:1.这些即兴演讲好在哪里?2.你最喜欢刚才哪个人物的即兴演讲,为什么?3.结合我们刚才欣赏的视频和教材中的案例,说说同学们的即兴发言还有哪些可以改进的地方。小组讨论后组长归纳、发言。三、明确要点,掌握技巧。除了课本上学生已自学的有关即兴演讲的分类和技巧之外,我们还应明确以下几点:1.即兴发言的特点。(1)临场性。即兴发言的临场性要求发言者思维敏捷,反应迅速,能够随机应变、出口成章。(2)针对性。即兴发言要注意环境、场合和对象,要针对听众的特点和要求进
3、行发言,不能不看对象,无的放矢。同时要贴近生活实际,以饱满的热情感染听众。(3)简洁性。优秀的即兴发言常常以简练、含蓄取胜,语句简明扼要,开门见山,必要时还可以有点幽默感。(教师分别出示范例)2.补充介绍即兴发言的技巧。“四步成章”法。有位外国的公共演讲专家认为即兴发言应该记住提醒自己的四句话,即四个步骤。它们是:(1)喂,讲得精彩些!(提醒自己开头就要吸引听众,激起听众的兴趣。)(2)为什么要费这个口舌?(指出所讲内容与听众的利害关系,进而强调自己讲话的重要性。)(3)举例说明。(用具体事例形象化地印入听众的脑海中。)(4)发出号召。(对听众提出希望,讲清大家该做些什么或怎么做。)例如,“保
4、障生命安全,减少交通事故”的即兴发言可以这样讲:第一部分:上星期四,一辆电动车钻入大车车底,一条鲜活的生命永远地离开了这个世界第二部分:不讲交通安全,噩运,也许在等待着我,等待着你,等待着我们的亲人第三部分:举一些中小学生发生交通事故的事例。通过这些事例,讲清发生交通事故的潜在因素。第四部分:下面我想告诉大家,当时应当;当时应当;当(告诉听众你想要他们做些什么,要讲得具体点。)这个运用“四步成章”法的即兴发言以身边的事例作开头,引起听众的注意,用鲜明警醒的议论“勾”住听众的感知神经,表述通俗简练,虽然内容并不新颖,但句句切中要害,打动人心,能起到很好的效果。四、总结方法,巩固强化。怎样才能提高
5、即兴发言的水平呢?学生思考后回答,教师总结:1.要注意积累多方面的知识,丰富生活阅历,增加锻炼机会。2.要提前打好腹稿,想清楚重点讲什么,先说什么,后说什么。3.注意说话的场合和对象。4.即兴发言要注意体现发言者自己的个性特点,显示出自己的特色,不要人云亦云,讲俗话、套话。五、及时演练,课堂小结。将教材中列举的发言题目写在纸条上,折起来放入盒子内。每个小组派代表到讲台前随意抽取纸条,确定自己组的发言题目,然后做即兴发言。要求:演讲的内容和语言要符合特定的情境,恰当运用本节课所学的知识,力求达到最佳效果。口语交际:即兴发言语言音调动作表情临场性针对性简洁性教学反思1.本节课大家热情参与,在演练中
6、学生的表现很精彩。2.通过即兴发言锻炼了学生快速组织语言的能力和口语表达能力。感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢6谢辑下助您文读的力能表能语速学锻兴通 彩现中演 与 热节 思性对性热通兴语能的助辑表节调语兴际口果最力知所节当,定合语内演要发做,题的自条纸随讲代个。入起上在写发中教小堂时、套话,人,的己示性的者体要言 对和话.么后,说什楚,腹前要机炼历活,识多积要:教回思?水发高才。强法结、。的到起心害要但颖容然练述经感听勾议醒用意众,开的身兴的成“用。具讲什们要听(当应当时当家想面分在故通生,这过的通发小一:第人的着你等我在许噩通不分第这离永生条,大车辆四上一第:以发即故少,命“例。怎些做讲望众(。发(。众入象例用明例 。重己强,害的与所指舌费么)。兴起众吸头己醒彩得喂们步即句的提住发兴家共公有”成的发即充)出分。幽以时,见,明句蓄、以言兴优。简(。感满,实贴时矢,象不言行点的针,合境注要。针(章、机能迅反捷思发临发。临(点发兴点以明们,巧分演有自学课。技,明、言归论小地进可还发们说,案和视赏们结么,演物个刚你?里演兴 讨组点物频到且,己谈个请看。么有、音语物察学,中看频演即赏先跃路文二质们锻能的和的思们能。愿感某或主出解发就况备先在言即兴容的我今。解”兴对中书从解步”对,语师.意解导、。语的勇生培生识所将;信学树兴生.。言的养.巧发握点的兴了标教