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1、白雪公主(二)教学设计2【内容简析】 本课主要讲述了新王后得知白雪公主没有死,又施计杀害白雪公主,最后白雪公主遇到了王子,死而复活,而恶毒的王后气得嘴歪了,眼珠炸了,成了世界上最难看的女人。两篇文章合起来展示了一个完整的故事情节,说明了恶人终有恶报,善良的人终将会得到幸福的。 【设计理念】 以培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net语言实践能力为目标,采用各种形式,朗读、感悟、理解。拓展延伸学生的课堂生活,注重正确的价值观的引导,鼓励学生发表自己的见解。 【教学目标】 1认识10个生字,做到读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思。 2正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容,
2、能抓住主要情节有感情地复述故事内容。 3懂得为人应正派、善良,恶人是不会有好下场的。 【重点难点】 朗读课文,懂得要做善良正派的人,恶人是不会有好报的。 【教具准备】 生字词卡片,白雪公主、小矮人、王子头饰。 【教学时间】 三课时。 【教学设计】 第一课时 一、谈话导入 上节课,七个小矮人告诉白雪公主:“要提防狠毒的王后,她很快就会知道你在这儿。要把门关好,不要让任何人进来。”狠毒的王后到底来了没有?快读读课文,你就知道了。 二、初读课文,自主识字 1自由读,用你动听的声音,轻轻读一读课文,难读的句子可要多读几遍。 2教师范读。边听边圈画出本课的生字词语,想一想它们的意思。 3同桌合作,认记生
3、字。同桌互读生字,互相检查,圈出你们认为难记的字。如:狠、诚、恳、料等。4交流识字方法。 哪些字最难记,(指名说)你是怎样记住的?(恳下有“心”;“料”字,把米放在量粮食的斗里面。)5游戏识字 开火车。 摘花(教师将含有本节课的生字的词语卡片粘贴在黑板上,请两名同学上去摘花,其他同学判断)。 三、再读课文,整体把握 1读第一至七自然段。 (1)观察第一幅插图。(图画上有谁?他们在干什么?) (2)自由读,用自己的话说说这部分写了一件什么事?指名说。(教师随机板书:毒死公主。) (3)联系上下文,理解“嘱咐、津津有味”等词语,理解“妖术”的意思。 2读八至十四自然段。 (1)观察第二幅图画。(图
4、画上有谁?讲了一件什么样的事?指名说。) (2)指名读。 (3)通过读,你知道了什么?(根据学生回答,教师板书:救活公主。) (4)联系上下文,结合生活实际理解“诚恳”。 第二课时 教学内容:朗读感悟表演内化 一、复习生字,导入新课 1开火车认读生字卡片。 2谈谈你对故事中人物的看法。(王后狠毒、小矮人善良、白雪公主过于善良,分不出好坏人等。) 3揭示课题:白雪公主。 二、理解内化,感悟语言 过渡:同学们想不想表演?要想表演得棒,得先把课文读好。 1读第一部分(第一至第七自然段)。 (1)自由练读,画出你认为最能体现王后狠毒、狡猾的句子。 (2)怎样读才能表现王后的狠毒。(指导学生通过抓住重点
5、词来朗读、体会。) 如:王后听了镜子的话,气得浑身发抖。她叫道:“我就是死,也不能让白雪公主活着。” 王后用一种可怕的目光盯着白雪公主,恶狠狠地说:“这一回,你总该死了吧!” (3)小组内分角色读。 (4)指名读,师生评议,教师指导。 2读课文第二部分(第八至十四自然段)。 (1)自主选择学习方法。默读、齐读,或分角色读。 (2)思考:从哪儿看出小矮人不愿意离开白雪公主?画出相关句子,仔细体会。 如:想尽一切办法,也没有把白雪公主救活哭了三天三夜 (3)漂亮的王子非常喜欢白雪公主,想一想,怎样读王子说的话?读出诚恳的语气。生练读,师生评议,教师指导。 (4)指名分角色读。 3表演故事。 (1)
6、自由读课文。(师:边读边想带上什么样的动作、神态,才能把故事演好。) (2)小组内表演,评一评看谁演得棒。 (3)指名面向全班表演,生评议,教师指导。(重点指导学生理解相关词语及句子,如:“津津有味、恶狠狠、盯”;“就送给我吧,我喜欢她,胜过世界上的一切!我一定会好好保护她的。”) 4回顾全文,交流收获。 (1)同桌间相互说说,你知道了或者得到了什么启发? (2)指名说。教师引导,使学生认识到:善良的人一定会得到美好的结局,狠毒的人必将受到生活的惩罚。 三、思考与讨论 1白雪公主活了之后,她会怎么样? 2你最喜欢文章中的哪个人物?谈谈你的看法。 第三课时 教学内容:讲述故事、实践活动 一、复习
7、导入 出示词语卡片,认读词语。 二、故事大赛 1回忆故事的大概内容,理清思路。 2发挥想象,补充细节。如:白雪公主孤零零地走着,她想了些什么?猎人舍不得杀死白雪公主,他想到后果了吗?小矮人没能救活白雪公主,他们心里会怎样想? 3自由构思,先自己练讲,再同桌互讲。 4自愿者上讲台演讲,讲后师生共同评议,赛出优胜者。 三、课外活动 1学习了这篇文章,你还有哪些疑问?可以与同学们讨论或请教别人。 2白雪公主选自格林童话,格林童话中还有许多有趣的故事,选择自己喜欢的故事读一读4一事的自择故多还中童,林自白人请或同可问些你篇了学 、 优出议生讲演者自。互再己先思 想样心主白 救矮吗一果他主自死得猎?还了
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