《《幼儿园教师招聘学前心理学》各章节重点.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《幼儿园教师招聘学前心理学》各章节重点.doc（39页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、39成形品和好促往同(：的要爱和的以交)；技和社强可伴同(知儿以交用用可有心儿，作协共一童的同相是影的童前伴的的中性儿变质发理童义特展理儿的具际验验握等动、动使方的特形交人的实为以系的周童影的心儿对成和的发交和成理儿的发童学展的个促可游感情导，化丰发情儿以动展的能儿以动游式形活最发进而，水心符需发心幼戏戏动要期的不位中龄儿活种本三和、有要活常除活童动活最理进戏的实活的是也统的双内理，的产活积童是矛理，一反脑头在体童观以矛观，动的童在的互物客童是内化转产动儿部心标指和平展童现表心活动的动为言过是的，节配理人，为有何的来动过是展中在心童出现生动在童作作心童动往交伴交成包，活交动主体弄是活及动对活往
2、与活括主活童作的心儿往和 节程过的儿着，过用相观这化素响又发理，的童响循循相观客理人成围影心儿影环心儿响响熟动其围定活，用成对心作反观客主理视可作的心对因定作互因主发心学态状理有要新面为可矛力因的理儿是盾内要需因活中等理及自性能爱兴需括，地活部的包地，因主理儿影内理童因部本因主展心学作互素以因的发童响 映映能础生的有，(反就映为用从素会素了，起不因遗，会离为可析的和体应客的童响响的童境环展的及素熟理和变质传境是调应，制相杂是们，观的理儿是境熟、。化的作和遗不约制限遗挥的环，境赖大作理传认用的之出且作中心童境认不点这点的大影用互伦伦伟：物”素“称，的种出提问发童释地较。以对性片显论环定素因纳斯、
3、有表表决是主行的作教为归的儿理论境”成“塞；复尔”传“顿高物它改而作引起教环展的西这过发心定被中细殖和的童的决的不是理心认定传争之境习与天天所形同出问展理儿影发同学理制相因社素生理儿的全都和时影展童前家用起易外庭，的童成其础的理心点理成下庭童用作展心童件条的差心响是会的 向平展心制根教环的宏；变可发心所遗环在在的理。因的心响育因社展理学响的到受熟物化进遗代就系类化会定西传遗一统变着身本。传对并熟，理儿约虽展的以础理异别理儿异个成提前物发童成序的理儿约熟因因果结互后和实展的儿能提发继将个，的为能性的下境。可前的最供心它在客的展心在的同不响方发心素传机着而性的本的动理决差式传模特有个，生同基基差展
4、发定件的最步最心那要会到有是件提理成能中成童素的有质传有生童是特然的特生一同不，达高达构的级经脑特发高得，程在前质的基理发面个现用发心因传熟理、传括素因生发童学约的条客两离不心儿实映所儿世，本的成理儿人围脑是观备展心。映观脑因因发童前响化的在心累的段的提前发高后发低先系的展。展级级低质变断一动矛不个展理续连段和连展的进、作透互，的孤是方展发间时，体展衡均发童不 不展面 越的展越均展发衡不的体整均的速化变之和明个发童，时展高是速高特本程发童学体成零节动己制受从；意向主动抽体化到从 全全复简系成到从动，抽从杂为表程杂趋善日断构心在儿，的理趋总展儿展展酝，倒前但的退，短尔发心学变向更向步进向大理前学
5、的是的理方步的心前趋总的理童 规规展理学 。别能社孩养往进；范社知社展好意应作性好庭合意的应园，发会儿利境集儿是所要的儿教体儿心同的培移学范行，行懂会机造子的所子支视重，育家子。和养的是因的性社教庭教的发子独响护分 溺 特式题会女响接展心生式方父时同响重是 家因本问女造不：究系女家 独 原的会子生原生问社子期小小群私； 问出性社独象现两能展会子；显性会女非子特展性女期发的社独期节第一因主生是不师长，对挫主接生产态绪时能不实不己，干到遇动：性攻后加加，控性攻功化强犯等就，行攻强度的儿能还为性后儿样击的榜为行攻加型但击抑童攻，同生儿击和攻惩 惩母因因击攻学、异别显明为击 的化意击性；的而攻体身儿夺
6、接直具玩更，、争物其为现要繁行特为击攻伴制或得获现为型主去气发愤要行性型行性型行击反类的。意攻工它的泛，期等攻受和受可攻和性、击与性：分了度种为性性目点的最击行生经迎不，为的或害种是特的行攻前发的击童 素在的为行导移作起移过终，影活是还生社移用的决着同程成能、慰童在致家理，互素因式养父一；习仿孩行社自，作样一在，要成会亲庭家庭环生曰中环同的在活孩起活具过响的响响媒电会 影文受会环会因为社亲响异差个明变同对享数点品为分速迅作岁岁 (显明展迅会种各分一工完，独多但模行，为的右岁 的行特段发为亲童用用的具发情子突的交，伴要关成能儿方教期素教因因能童前响岁岁在期的能情；而难成随的隹 线解到线外要 杂简
7、从态人特展力移儿感愧心产鸣感起可移 会亲，利生我摆使情在在。或前基动会，题角从发力能儿一 础生为亲移。有发行期件件的道良人形关际好、体高，形性个是行。响有童对行社问心发道是为等等谦合、包。为体群帮打帮是行发为行童学 的益展性发的育色性的淡龄少到意教和的有是性成形别色别幼淡适展心智儿碍用的性分；相性的性合是智平明表的近异强不，儿的别进期儿该调化双这特性献、和)特斗信己庭愿、自：的。理性和有人一，教与女用化和被导行角童前为母要要成的性相色性对素是素化社的影行童学物认响影功大激主因因为角童前异的性和异差作伴及选 的趣动在在，明稳异别的，岁岁 展行儿展发；选；动童在现具时步行性是右左(为行特与的发童前
8、色角认刻岁 阶 色识中：岁段 识角握初性己：岁(阶段个前主儿阶经展色特与展色性儿式为有所一自而的别同通女行。期的性和对社种色；前握念性以发别。总度和方女男社行别童学角发为角童前 的的关改交童促育的有地日同儿高扬表时，儿现儿其引教处友与习助，存及格童欢受们到要儿友期儿儿斥、型：分童困儿儿的伴素要的纳影能交动交对；要度纳响影社的交能交位地更孩于纳接女漂玩的干漂戴长子的，显明往同表说童外因因系伴前孩女多极伴对男男往戏孩定更，选交出明女越越的随往童性要交同展发逐性动伴，始性，以式形要渐并增性，左的玩系有彼主行或自的会要往戏童左特特关同戏情性积当或、微时生社性，阶系角互动现，更的人他动会杂些现段作的：为
9、为童配常，出为伴对。作单简童童向是物玩指分部他互有童这。体段特展往童前阶的发关儿发发伴儿学序生与庭素系亲响另人；心结家式式问流自往子母庭家关情极对和度父 相方子母与偶关的关关因系子响质质不立缺，志怕凡自孤，有没自胡横懦理能，吃形，孩庭这型一行背前在为和我变是怀，忧交与喜经至安绪动无压受气缺驯是子庭类型好较的等、信我、动独子融女母中庭在主影的发类系二应出做信子对触体常经孩与父；期孩母避尽接的”感“题题应依子成系伴童响质恋期 能的极于恋全作展儿对早型型好是型，型抗 全 避类类婴段接情特)个 第 段反社有月 (第；段反差无 一阶展依儿系的或带种成渐感，程相与是它一系感的人一持企寻发的式方养的父式相子
10、与是亲广；，情父与指关的义义义狭子关之子或女亲母是发系子儿 础要展发儿展儿。重发社是标要的教成经会童，成组的健是会意展性研三为行、行、色性伴、亲内主展童内展性儿前的实程影、作伴以童体社体它程的渐，个长，行与规行社握，个童是会社儿展概的会意的儿对展童学发性社学 曲曲童姆明。展力差类明比始萌力主出龄的速各素的同象化化杂越趋，发化的年是智童说论变力智论力 化力点同的变变增年结力芽萌能 所能特提前幼是速能 基习是，展仿 的发期，展儿力语 发，早能作展现力种特的发儿、力交力操、认；造和模力特力结力合的种要活完；率动接能；密活特特件的成成力，；现体过力，心备必所种完人结及发力儿学 响影界外直的儿约制明具的
11、成形素因的要的为响决有于对而性低那针形的儿，的个点型的每以察的常儿。一强显的同合不孩面各童现表，别的现已性面面以表主步童成成格童期动动 仿模问奇往欢 泼在表，越也征格幼，的异性特特性幼三面等及好持：还的性动；制 独 性异差面的了儿，萌性征智的和情的特意、特格括。统组机特的种由的复非结格度的对现式为惯式为其的对的统为的度方行惯态实对格征理的比式行常态稳实在表概概形格童学养受地对点特响影方教对极质童师母父因个响，教的影童展的特某地以气；特自带性对式的力智可展发童影智对响影有发性童儿的和性儿是童 的为动活对童、】”现掩即儿幼可环(增奋质期化化有气儿 定相型气前变变的型童型缓魂型、育：种三气童切马。可
12、同前分的、粘、质汁类气类类童性定传、：的面)世于人事外人性、度的活)优抑兴衡小应(动理现主力动心定对决是要有个指气概质发的童 ) 定渐发泛)段发趣种 )段初趣特段的兴前性动绪性指个三向倾的情与物究识、极积特及展的趣前势占动到占动势机景接发优动、从 关的机形不机面方以表展大动的孩发性其性儿，以发机动前三展所需构体整多多现点性个现已发需同增需社儿儿位占需，龄，规循发要发的需学别差又机要。识是能到是可力内的到动活推下要在种种社需理。的积性需必象和得获或满一为通上。的要会理概机动发的和儿向方、的不致要同。行世对选、人极性，弱对就程为，要而；相会行他烈的一。的自性和态不使性个性择极即本基有个方发及、在映
13、主性个期。用导着起心的一力为和物人决特本性倾发性倾童 响响特父受控童 策控使控自从 自发人受特要趋的控幼验的到发性受；内的到体心从 要势的发我价评的为的到价的情强渡价评品向的行对价价方展评方别 价立自价评特要势的我自态状趋平相的体而迅控自儿岁；展价童闭岁 律的个的方意儿。个发控自自评我体主的期儿等和坚独，制节为行个的制自等愧自尊，的情的动和我通个验自的自础的自在是我展控自验价自儿展发开自体，展逐评子孩儿进的的单渐，础立己道。岁(方各生识我儿志时达”“使标要萌我”“握的联的童儿现识意岁 (识象形己知以个在的重待看立独己经妈会)岁(识段觉我式级的意分一身脚知分体围主为作不岁童前 展感特段展意我人一
14、是识能点么有管，如界管的续长己人即一定，同的的人都的和在体独为己识一感感感同稳离分本两意自认又者认的，自对认把中的认在我是意系或围对以存对包和看所自意我自发发我儿 第展的各能、识在要的个前。的良长康童为性良意，育醒。到的小以点特身们以。的日响影坏性童龄。展步个成的很展来他点些童意的行理展成性童、成形个着标发了都各倾及独稳完个，发有行活童着别发向逐理儿岁成步异的性的较之，作相围母及的型质， 。，全维、包理各子前前(萌特点人为明越交日父，方子母父又，异个作型质种这型质密系生这差特出就开刚子 )岁生差气特段的发个前意展行心对发性前 展发性动心 的独动 长定活理；的整理面方有时的程个作一志的性二成始开
15、个容主发说儿。和力能征心。独面心了中，因结一点心人是理出地稳经身指特特心提的效有，展性性儿等生信想志兴动要包力为行是系的基要是向。成童标熟发性着分的重系个前展和是我。识我系的性向和节调包系的征特个统调结性个】一一生性性个。变能使会性供发个因。素开形个，社个环和环：素社性个物的是会社强，不密的所也征特基比。切育所其活社人一形特。定关人由本性，发成的在和关社一会社一统性定性此性的了来和多的，的非实现的不不但稳性个的一才征向心出常为行稳比性的他不的偶个的定定的现体性整个性个以往个为人从特统体方为人使依相影用互个中这一平、多构成联个由结整个体整性一一同和性，。遍普有心的族、个共定着往，人年同别同民于，
16、他不性个然同间人在不独性，。样完到无，生实。性人同完没人指特特特性社性稳、独特性个性个实一更现中为行在表言看性个一。止和的人待在主差个人人独品特理性向具、稳一性个内本性开成形 发的儿 章用的进干行的对比伴平的高于有的方志其法我对平于有解的幼动的到影态行。的儿心信也愿活渐使性的打，代持果如厉接励赞议示求提，强近的，的成，动在。自他使成，进得。自子增和肯量内的意种发子，感就种索的尝需动行、动自，至的行意动态成加增动动弱于著持幼强兴。量要的行志，作动，性身动发 。因习缺段熟能，级生能种人多区展作习不，时习，儿对作重着练内间熟。的生一只。练都实的熟自作基种练练导的作动重该此关因与。期这都的基动始期的展
17、童 ，效倍功可，进促作动易童，住抓感和有展童见而响熟理发作因熟响影发动相陷或的个的遗展力和动型而有与程相：决也度在发力动的大素传育在系有发个的作关系吸动的肉骨支经神础的发是作要相发动质传的质遗是发因传】同全完用展动和动素因，的长儿互素多发的意作因因行志童前 养养坚儿个紧龄关发性星说此大影持儿条，龄在正年展持幼 ：明龄年最波外它龄迅最性持龄变显生务任受不本多行望的持失们枯困过的在短时，所行全过是，的自意开下件在平展的年关发持高而龄年坚幼的持出童岁半，提长增着性况状的困儿以，作水的动动看，持。去定按地连时在发的童学期时化出系目是儿的都的和动中的人人设建动学学习为并是果预行目习接系的和动习学。活的成
18、学学入儿发的机动向动是，发关目动机接是，动劳习的往目动动是机动幼机间机为动，系的接现关目动、生产志等性防结品好能把使就时发行意 。动确了成形的的觉；重的外；明是经发期形开动觉形开动的是特趋发和动发机动儿 芽萌行 的和的；动的段阶级于只动的，学。的较，的性自童，。的前力在程行目行意自在其动的种是萌动意前走站爬身、是的动。生逐作无也，立发的动握的协抓协不 握抓；段意 阶段段以展作芽萌弄和识地子是要主动童是的作的的渐育，影环会在是，是走立的有发的协手动的主识自运的的后意点个有有。的件动的到是等脚子拿伸如肉的自去而种了动特动意(】的生基)随(意是运。组基意动运动发础动意动意特及的运儿萌志儿 向和的行着
19、机位主相系总动，生可次的动化以关的合同同的化系机向的的人决机程的动决取体意构心成着含过生，活成意的统活儿与的现表节感志是展智特发情童挠挠也，可作行对动的动是绪情即的拒争引，否目以概碍内是部到是目到，行意发的儿与志 提水发识就加发性的识味发志童分过意也过提为识程志成础程认志分不过动用（发有识童与志、低平内意行露接现往阶于，平发理整理由过的童的来动行行难困 ；节 的征本三括理的克动自地有的照意行意作的理儿在发志 段熟；段始阶的发基展的能定基；的作作础；发作位顺的作等作轴态衡态作性稳 踢住投，作础等等、如移础的础一展作基前能作门各形起素基动开立阶，的阶段使和、于， 阶作期的经大童儿由，性持系的制)
20、动段的本基、最人)岁月阶初射反即动的识不多) 段阶期前于三，四发作阶的动前配的理心地后的是的儿律规作动较会而开大先展动童动和动分作规作动精后动部臂发始作干同从的儿；作动下，作上展的儿；化专准化、逐以弥、的身是初；的部整有有展童限响晚时发，训童岁是幼同体的作基每观遵序动子。观自展规规作童善、发不，性，的有而志产可发的有切更展动和动在动理是经枢，支高经是，密展心发的程习等爬、经，走才 出西东眼，就时早较动发的意展作、发作儿学发的意动儿 。象 我自思表绪自子会法退；冷 移情控孩化和用运 说孩耐；鼓主述养的子际合的教】态育极度和绪个每智堂地绪室留忧爱吝爱，喜免长染染示情、以孩人，的发孩爱自的情师子好立
21、氛绪情和要此熏气围靠展情环情良培的童学展发感进利，教等导和力们发意识供提地养的响境定上大在感理感高有会是。生要识足是这体情人智境环清以的艳鲜小程会社也体儿的价的定是，美审美来起也感情妒情谊感委愧豪童儿展意际识意程程杂是情形的而标社否行举人自德发的级前 力的全、面方生、方行压；右在，产同与应的激对。 ；系验知 惧段阶下经恐志的发会社，别有儿， 的差象对笑的别和差声咯出月 笑会婴月的出笑出间间睡发笑性的醒笑眠笑发的性笑性等的差的差笑和不的发发：，生。的是生发，、加加的，长着益绪出反情哭多较孩，情哭爱也虑妈劳孩过刺多刺力调一能松是要在表儿，的。他有，想、渴饿要的了绪会现经哭性有逐，理初哭的快表哭现的
22、明、表绪本前 隐到从情；逐定情；减动的 面三表展。越调的绪儿，长着随识我受势展看过进节我绪三验感的系是，会典验情联识。的识自芽的智感为是绪情展思一感。系维关关忆和同绪的象的学是情惧的绪系忆类属绪联刺理。系相感平水若可绪，关过情】上上岁以岁次题系关与问矛权 的习有有点在物向面向由变质向：刻加增事指；分程绪富的刻富丰势展，事的刻深丰化社的；加动会应情引 加不的交中绪会的、化调自深富会面三表势般发绪前 绪本种类分绪育脑长年随为家心国现的足到否理都愉不，绪清以全有儿为传林心式模情儿0和绪斯家理大绪情各出右岁渐岁的不统情婴化渐情为的分的域感的抚特，的产抱肤婴爱(婴激制怒持失声是：怕怕、种应绪天提始义种情
23、物产进绪始说情部本有的同，情引都外内身接有到要理，特应的原，划四、哭新表产即后反反反情分生绪童为行格的致可损绪期的成后日至成特个展期早响情婴前，个基成，向形作相绪当成征特性征质情品成逐化日绪，绪特某地不，人童其他中验体种经孩有的有人度绪的较不事形幼影染默期人、情不应绪定、系成逐，幼作的以常这响教环的受幼。提也调的们化社比已的。统系展的， 大稳是趋展作成个儿绪的象沟数而表是往，流提向能作有情工往大用言往，绪幼。为用的绪期在有特工交绪达起作表活通，语。情，和的和身活及部通主婴表早的述言的自用或成答替用常言语作，流要种情表幼具交情以前语掌。情他依几了的具往即的环然情儿直会日后在儿交要适环童 顾得，成
24、呼帮反的，成生用作应他表绪初用种过绪史人用重环适作展往前对词握难握儿以动情用功指感的时望感表多的最儿言词词恶优效和的色、有利利智对和惧背最活是交愉兴活究的于都无态情烈 ?差果，越痛即线间果作程和) ；是的核这到操使情快即，字倒关间果度愉应反逃则怕离动活，端趣游定种动之怕趣可的，用异界 响的有操幼对绪用作力知童绪右所身受一点的而为意以要的程童用作制用作发展及知认绪；化展发随情。现明程理儿在相之，联切作作认童对二动行出而从好生他施要幼而良不孩显明然机动绪期学。不效，影同在话为为各导，意愿往的愉为前着指情显用动和理儿出为上前这织和的行识还象或随活作动活心前绪作的理心前情发绪儿 绩和习们肯极积幼多严要
25、求对重兴读以中准为期备于面语兴”前复多 ；较清言(句句问 (少词，实(较，句句较(形饰 ；子 ：调的)；音(特、音征特说人化受成模是后方表用发仿成往现出言用对父人响示暗反的言对在造极的习童儿去己自儿结造仿，和动有，言估可创言使造创励三言习地上础在助，械是练模过强得过在是习导确范语确正使就教惯话的不话练学子用原强化和正，样榜供方、音在两迟仿时有化强；是途的语教究往向双活意中学师)交和识有活生条语创别要教往交的易易与比学沟的伴 ；言自会活共交与积往交言之话儿倾善；敏语对养；话对中过料往的子面面括的交创，要非其对的言需的交发面几下养口的发践语中会是言培的儿言头发务的展言年语是儿关能握备字，准的识势笔
26、确 握笔养行力能觉方的体方方空动动。确写不导展知方间空展发方知间力调手活的培动务的常通畅度条高动绘。发调小活书书儿趣读养 序翻按动翻能本力达表掌 汇准的阅字个识一，上依往的这辅以些，一水为本基的惯的爱培孩右；拿自也时好情右读读是拿是文并孩阅书动阅初动行以个子活读初看活阅前准儿系相兴绪)；次(简形 支的象形；现语亮 ；、字征的识认幼水括识分节的，易：点儿 字识可，统笼活，些字触多阶识谱作字儿规具到从服感觉对象形阶泛认儿段写默写进际，的。字是两处字段阶 段 ；化过字童特字童的的活的从产语书，活表话写，语接属阅话读阅字包语发语言前 囔子或、斥语言正展导助待正，一发儿语自”语“时到在 富为言， 。法所
27、表言也时题到当惊疑惑表出困到，简点特题动动充补中游作现情的有详比特语语题、形的自性性言有言既所，性际交乏但求说别在最质说别也，自声质的行指具端行出则作点动果活有带动伴。行有过思语自语生不此谈是件外靠题思会幼功和的言出突”言自又因的对是流作是语部看质渡语到言有言，发和能儿，出是语内看从的自言部点音声部既，渡语生上言外态初发言是言自出语自出变质的发心也的语幼作制调活对依过维内语外产水到心童言内以(发的言能节我心有，功的行心对；地度物知激复对可功括化的生识儿使与语的节括概体，重展心发能节概言展发言陈言连是相与评、示、述还答请岁 语贯和境情言要，提求要，：段个分致大的交童”言体等势、，言，童，备的发的
28、交语能功和二功是一两发能语童 第】张除法则要最正惯口地不仿能吃口达续去有到，话开的言成者慢相速的。对度式忆话息语许储中况情两现种，动、急时素因吃 态的别的感情话气，的技表言养门展的逻儿，是积纯儿对节要突碍琐具往述看童 不岁 较发逻完序的言这出主列现纯往 不，确想常的儿楚渐层确题述现发性逻升重言连重比情龄系系叙联外从话地贯已童 断断说只的动为现物说，常儿岁性境仍的岁 言情语言岁 发语和的语述讲感动自胆统 情事地能 胆体但中活讲能儿物产定到思特知也，而的识的讲情思达别向展和活。产幼语白的联发活儿化系人儿是语话等指提别评对论人与对行了且要问提问够儿展步语话行能中交成有式是初的发语言展语发的达语学节】
29、误误语人发逐问构法有儿这出始开意的出意加渐逐含，的有子用说。龄增增子灵展逐呆压构严逐松结句化的结(分词(；的方个表化化逐一变变述述述从；到饰合句句修与、句多与、和句分整 ( 句词包，不整到整发型掌法童学 误错；替容或，词动，能不的、名始岁配名量不宽围且词少仅幼掌词量”你清儿掌词人解确难时逆心幼照；理正幼致中自和心自解的示掌词指式杂式简容从；景件征体势下现展词掌掌点点有掌词同掌掌类体常非点两有不切理对往握深义词于率动 频词使词是率点点率类中运类期高明表言期活汇岁 说。较长词虚(速岁词例比增期。都比类， 词容占，例的中词词类晚较掌语助分连虚对晚较词词副词对较掌容一词对(虚词序的各儿掌词各幼高高平发
30、儿明掌方；量词方数的表词抽义，度括类不量的明度定则类，量童明量数扩类异差育和具；的和族民差代括括活的词影大有汇不活差别童义意有的使；是不通用)舌学用)；出偶个某括包标指准握解理标用 ；的词出词是发童，极词不指所汇因异。个有个体差，致律客其汇。增龄着志的力童一标展言增量发汇童 节调语节动音分正，调听机调我语来来显识语象识自音语，表生识发的言方。环语。位部于不器配恰熟上。理 是。音位部掌，发 ；、辅集的；的部民握是岁(期难点的语幼】熟本基，致间成现辅元，发音势趋收的音 ；的共的语族 序发首】大异别发语儿应不流发熟基音月 ，发 缓语岁)后 语地始开 (的模够 左个(地系仿性发(模)(声是点)开第(单
31、发阶模)个 音发；段续，月 (喃)(咕； 音段成语发都的别 非序的有的受音形音音语是，的掌是展言前展语前 础基言习学展面能表口汇、掌岁 (握掌)岁、阶话极(岁阶速解段小的生右词0 事表不，的有 的造中中成必且词使地地 (；的解初准的不用志体具握掌最说的语岁 段生)月 (阶) )个(阶连( 月段阶)段段的语解解对辨括，词理：的说语括，的备准语年第(阶言阶阶生童学、后展生表，展发解 展语正先觉是趋步，过这说，发；解知即接语括动言的展语前学言握能，机言儿如消，所活人不某展生活交的是言动言影言掌，具为言依物的会是的其都个的共的交工的有人会言往交来言运完够提断的语现先发言。流往相语通程言己的人别，程用使
32、概语阶发生语前 发发儿 关对的解到发对事理理的比发的情理的、较到发面、简理理语开发象形要主理的物到解事个势解物对行活、分复一通接现逐起合过与，直主的】发解理前面方约方及程推、理性的容：高提来现表语过主缓进行一理儿指。式向展式童)活推行方的迅立；出最系物现式开用下条动的行进本的据级动活能，平水分过展展增程趋一发儿四】。用发的间物是理纳上度，辑一理推比儿论当做并原实反确；题信确却般运 结正不而别生可括不确、近是性本物度某经原，般用案的自来概上性然一图原了理般何运段段分发理式三儿推绎的 。分；知乏为。辑符的象依理例特到例即推是的推导最发发儿益益维辩于幼氛造活常。始逻和意觉明，判自到始渡根判识。明论断
33、判客确近正始然依则确、孤到依特性事经，据辑客以度的以儿观根高渐也括深分，的反，括解关体儿幼判向接从发系物反始儿联表事首上内从入断同的方思反实不形判儿成关是关维制联件空因之映推需断，断依期。断间向为判从断前。间趋的判前学发的断儿前础基学握可常涵的会来亲 掌学门特念概掌前念的成正出象系时容活的体能(事续发叙式事并来联活体时特能(类上觉知(物的时有段的展个知序 步不促出语间形的间物参关为验生以；固认序 水的未低去、的时当低的延日 影长环时显念间念概掌儿性和延一，在时象念特念间握学(成形没恒，早恒概体单念体同而同题平但的等面实有分等掌积掌短断形实念概度概握掌点的体积长掌性和景固直思性具思映。念左掌念”
34、“易系联应掌念和概掌。晚时空而较觉时间特念间童学段阶念数物按说一口成形幼 ；三组际序顺括展念数 )三点、过(念童前特的概掌)平定、义特、义会说完水又念初、习功说重出征非、举、会类义定概对例定。为具 主概以 的概实前一 型的掌前乏容或不概因过之往适不征特本事能特面外反，涵特一念儿行中实生也握。实。而过经之经入识传成，概所成机、是儿念概上习成方念握特特概童特念握前 段展发本靠部行始括经感具、发括童前类系在功的，的境感体逐岁变的点隐内点部靠， 类来联和知物要渡力步发类由岁类分基下岁特年分前)(类念依类分 分活；点知；能类类儿平性括现类志重一维辑是发类儿前处相会，相找再的找先 部的找学发的童分成杂事把
35、还综分在用会幼增用随综的水感析象感点同有、，阶发合分儿发程本童学 面方的能成理和握念概的本思、综：萌开性抽性视 性 性面 性 ；人；经点特的象体儿维来靠；具的思象体点维性象形具强强用语中 概的决维；杂问决发性观性形是特，的逻向思行儿维儿学特般发童前 性刻性性滞算前灵思) ；是维前心非逐)(概没算，概维运 ；向算前性维)(行象算前念概运别别段运和响影知直还辑客物反，逻又阶觉维思自)；导“)；体是成为 性括般有中能征出行号征开思阶征阶念段小个又阶征心中称运悟悟解达的脑用法找寻外渡过运向结段阶综性性乎法试换断试复这对兴发动段手的达始法方然在段环级段慧知调始之法作法的达现显动化开的阶调化和”反循现互兴
36、、 体一所抓婴阶入调协段环二段成动应环循初惯为动的自性的作得射条段应循称段惯展发射生而练反生 断不练射反无阶射境界应和知，段展智阶动感 段两前。算，运段运：个分发出提性体的是结阶，前各模行段该构知定相阶迟或加但顺后点基括念的“语为思、慧，发童儿皮阶阶维前学动活靠要，教体对作己自境环多容悉；材的用，的展验识幼，在据行形具在靠， 作和观依的具是幼的说致，势用作划着，而先语言靠划计标行形现渐上此评分断结行自，活在分动言说边工以维结的是言，和靠要活段个可到则用，大是的其化变不作作中变具思】芽芽种只学格，维，行和、过，思性规质本反思象的的展形基动在式典的是行的体具物依，靠思体划计的定观，错方的行动在维(
37、行知接维是点，式动、直，动维思象是起发象具后，观是初童看的变的趋趋维儿 三括的维即的 平表括作；的感，观段阶分发的概括语用出标生思期期生发是。岁，间的真与之程忆知在思时生思发发儿前现出意识着生的 发为会社绪使生维 质程识他发的全经识种童着发变大展发是发维展理童展发思、程的关事知被有一解经识已是，。联间物性类的维思特映反间的观脑指念维发维儿 章辑观符象想 度程内象节有丰进内 明意象现表已造和特的儿 碎然，丰容内常划的象系由围定定了现现意现化而情和因形随过想性以象点特具象意但意现中特特童岁、足为过，象求)(直形受因原而少乏内联无零象；的后没的没象现表想自一意特特想、容容丰 起活关使于在示言，语的依
38、 象童进于动作感想；单简想想性同等些形征特境是象显限的象想慢程象表想不展动的目动下点态形的童段的发岁特象儿岁、特的儿段年 限的现想 的绪 的原的想)】实真假特或个事大表性象幼张张儿动动的创(活游)(故)；题不出常在现。渐逐想幼提的象抽的识、形图所运方系节间它物画想节情想包的节已物各节细，条只体但出画上能 受不水低平种 性儿认水展发儿似性非出同增数种散原从渐：现表造造式常者不略型造式为可联的是造创特展象造幼】缚的知脱形觉原改新性受模不下界在象这性现表加象有中角新独现，象发的创儿 想造以想素象创现形量大幼。象想基基象造象儿的需所儿象再 化想愿象境性经四内象想水低比相造造再要主儿在造二件条的行期行际
39、；变的情根常儿 述言人依想幼 的想再(展的造儿的的新内象独程想者二展础象再象位主期在发发造和再学用作展象有儿提时成时关，题儿，象题种行幼组的要是意幼验难难服能主 渐象想想主、目动现的较有幼芽始在发芽象意式式象儿只，努要想自是实响影和的受容右界易不儿，趣绪的定达追满过系联存间的所散，稳目定题系零内象变易题想变变刺外的象接的事往程想，不主生产的玩往戏在接激由的无特象意一发的有想童儿 性逻现乎发夸极性造出，造纯想从意出到，性想在表具展造想自单势趋般发童前三合的有 联的；下新表点特下，简材记以，的特和的萌】现的了地确就的活己言能与的想，戏到动活日来表言动通萌想童 年的趋般展及的象学 力推儿是形象知握法
40、象想的可学前是活学童与象分理要戏象活游的学想向方改过想能响影；发象活情儿前想段阶性创端，于接想密维象忆回保、理记于利平水越想进的忆利象 富越越，越的忆靠想分可忆象象下脑在过感的脑儿象的脑靠。象靠象活知童与象地要中心前在二点等新性性有。过新构独创自是的存已是形所过形形头绘的语号解形图的文是造象造和再分想，式度颖容象的觉的定根想 ；过种想觉地目种想无 象有象为性的具想种象映反观对，象可不存中可的过未以新成号是，的们现式以息信处；基两新和形象立造行表已对涵的概的作的理童在 发象想 扰的忆劳除生脑意因抑干的另由联暂形时因一干劳除扰止少，的全完内另学息中，、先。应习复一在的或质、内不料牢巩子 ；容习孩求
41、时意注习或响件度巩的安、难似的学种受摄前制倒摄干间材习排材识地，因保响戏游学孩一用现回看正用耳，样习要而简不散，的行子们我象象(恢殊种幼规恢记用运官，多习合相集习。习分习时复织学”后先是简慢逐快得程忘遗开立在忘忘示现研宾家心：线规忘现再认不忘永；再能，遗；能现既，；能认，完不几误错再认或或能材的遗复织学律据率保的率意要习子，龄的记符实应能要持童学因忘，更识。成经脑小出出张体变的理完更内有消细要了、简内。会的，式验组、验知”就遗现著下移间随”就化方和”会识程程个持节间的再再和是程巩存脑验知已过过态是持、一动童律规持忆 节系词象记化、理使材对能展法方记识自过忆了互及的记机义，记意忆展渐逐和意方记小
42、渐差记和记幼 ；长年忆语记形)明、直带记语果记儿 展逐词势忆内忆分解理来加忆，渗机记为是，距长年得果械比意的龄发在忆意记统或大形起位的立从联料使忆忆记小个单事记系验知入料，验识和使，行料对因，械优的义幼 ，。记，背只工进解理对差理迹迹能物不知感性的为因，械运，多械机好好记意忆械高提程组解理)型为三现有识于的再 动识务记赖果识 生育人识展发忆机机量的官中；物所或要动认的与客的于依的意果结中务思知在，而忆完和记直，副的认是无)高而龄效识 记意效忆势势意 )特(逐意势占意性化的质记表发继方记、义忆意表提性、意记水高相发忆记、忆：显的，特展记儿 、动仿出然后一而仿即后现刺仿西西替力能初出行忆步化大发生
43、于化重忆时忆象符而征进号童，言，岁生记号化化发和的再发正语展的形，发质的特展记岁 】)左个记工开；个 (显潜特展记年后 。个(展很记；月阶生开特特发头后射件的和习刺表忆短，的忆是点的记特的记童特的发童阶各 记记接 化料记；我或背策记法忆使计记括联密的有记略形形忆 展渐中言握在左忆记形出脑在官觉有当感过表行表)右 (象 现显儿，左个记；记的早最。 忆运 记和形记、动运，忆从容忆忆记系来知的记信输把中记在：作增力工 增工息丰内的料记，扩；忆人就一不)块位个 忆时类忆 的量象赖再知认 小长龄距再再出左两；后现期前 忆质认是记现最儿发式提象现持不一童前指健。忆持现到年“ 长的忆记，伏忆出忆记忆时长的持
44、记势的发儿学忆记现儿生肯，行或方用但有稍的记，不采形可新 生射工右0后于反条自因的是化的刺现即儿。学惯时的记忆学射条化惯标指采忆童期言有指间生记断。提储输息包看点理从生忆发的趋趋忆儿 定动意，使记的和童响发记的感情忆忆开中过言儿忆言语展语忆分分忆想始童。象进到对能使联、和觉。靠都维象童发维象与系关忆性的。的验中。记又的觉进基觉忆发与作的理儿在记忆（现再种两恢。、节 程复持、经去是：作中理心前 发忆儿学来合讲言，区料师解好才幼师加观，提的知使作词的现的统两觉人合材直的挫扬音讲教的进每应图挂化事凡色上或拉。或条加不好，或察需为时挂件件重对分近的“合的分各刺听；觉组分的近接离视合分各物觉知得儿使、幻
45、动活活地量教象为知物动，背定。性近近颜教观示学目们，彩粗线用，的教差与象加重应验图书师，的象背运离离背容对别，面强声、色，别与响影以，分背象关景象中大应音的声有，活察显较性觉。发受而互也感析同义义的性儿高律象对掌具直作种两同对分对的现这化性使互相觉各析分现现新新保，和换有动各象现象这高降而时持会受生而的工于现现运的儿律知 第平的画幼往语的人展发儿碍，不如培导要方察掌展察的向逐、式察观展发心主为向部于察儿 成察体总、因系空象段四化察图 性的察高提能细观幼的过 增的关关和续，时持，初 续的级级中低为可到目观 加目察面方法及括、性续的的表发观儿发的幼 来系念时知即觉间参向展知间计估时持始开，岁化象的
46、历钟把认日表渐化变象到接靠要，间联事事与会长年觉知现而时提)物奏节即件的生变理生儿发觉间儿展发觉觉距进能育体育教注要题安出足觉深因育体外儿 大响受的度 响影激式受且知响影展发离 的自物够婴；距有婴应发觉距前别的位左、在要展的容内备人儿的位 ；左中以辨握的位早发方幼合概方代语要觉位位觉依童正力定已 的方前芽萌发辩含发觉体 知大儿利，共动成经常知体儿发的大前件供提知为知形需平觉形可游 在的括词先状合相的握觉形 序难易难形几好好觉形几动调动、视知形儿好觉视物；的觉对具形不能婴知状婴发觉形童觉离距方、状括问发觉和间儿前低降龄年痛疼情和感痛痛绪绪 ；痛 量激刺伤件条生高提感觉，的增龄发发儿识的对高于号为
47、激视声提感动利有而动的控有高感动准作幼婴发的儿前动活手导视的位物觉到达儿抓手标出调始始觉正手，程知婴半协触和应觉触就儿行手要觉触手体物它且觉有触腔加觉触件无，应就童儿触)(合觉觉肤发触儿发觉觉、童前 。的物事感，或、合别音等训乐能官戏玩用戏：和的对训力器配早 的觉等力力，游听专织园觉听语通。段的展幼动音乐乐音创境化等养备音哗大避教幼；宁设幼家污免培与的六查测器用 简 觉察测觉听限限音存同、应等可已，新的 差差听前高性觉，逐阈的童展迅幼，的觉接和音、学长发发儿音音高声柔、母音的生偏的生四。一觉的时别化习视能刺听向视激听复持 来就视发动协与听应应有都续和纯声声同发的生激音过避音耳听孕此。声反的儿发
48、的响有展个力听听依语学特人童陶陶到得，欣歌，音听点声事认听，一要信是意的心对觉发觉听 种种色色、色盲为常视色育育经依要的颜于，发别颜合更能和和调意注合混识展能别调别 的颜区色基不童 结称掌辨的对，的别细色现主发视儿关度和调的色色颜比个定不激光红始开第生：颜儿。色亦能差色区觉色发的疗)(成 )(细成，不，籍己体不置间自断，无标意注不平常达者弱见的碍觉在弱良不)炼体活)；线件条力影因的觉促经视境传因因幼响五法测简用力图设为；检的定查检测度视)00为个 00星，为视期 感的视内 觉视右左 距最前看能出，视生特龄发觉觉知即验 ；能动 ；发别是织触系认号的感系中 节变体机展发)】力的说，的小最积象定发也
49、的体距有处致辨概度敏发度展的视颜发觉：现发觉童觉儿学察行够到活，相的和，的对儿阶发观准知渡性的向性的展发思) 体认特的个照多, 提渐概知发思言后,( 常觉依识儿，后, 阶过的思概从】低力综分物，段感的在发基在知不出俱阶展的阶阶展童学响的知志绪忆的优动心童 觉世觉觉靠前两；认的生是知作中理儿在和感】同所有物一对因验义的所映。的供感而加的成感础觉以反整食官觉作脑觉等平、味嗅、。相作要象理简，性属激官感作直人概觉觉作中理童在觉 发的和童 系系成形儿，的时)；和注费不做练对，练作加(力制自意的幼动各义育关等意、控兴、刺对注度熟动到有，中进是件基意动活种从或的以注同时一，与对种两向注内一：动活与的意样样当时体，当业小园化于变颖方教 水理幼符易内教义意强增增，态身幼对性定注证本果良等动学幼质重种是间的能动同象中意指稳活儿幼的围范扩，识获，、方兴幼 序有，太数具直挂)；多注能