《《有吸收力的心灵》读后感文档-11.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《有吸收力的心灵》读后感文档-11.doc（1页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、有吸收力的心灵读后感 拜读了玛利亚蒙台梭利的有吸收力的心灵一书后，让我深有感触，儿童教育并不像自己原来想象的如此简单，对于每一个孩子，要从心灵开始接触、了解他们。 作者蒙台梭利是意大利第一位女医学博士，于罗马大学毕业后，在本校附属精神病院作临床助手，致力于弱智儿童教育的研究，后成为弱智儿童学校的主任教师。没过多久，蒙台梭利又进入罗马大学学习心理学、教育学、哲学，并创办了第一所儿童之家.有吸收力的心灵就是她的作品之一，她的作品还有蒙台梭利早期教育法、蒙台梭利儿童教育手册、 童年的秘密、 发现孩子 等著作。她在实验、观察和研究基础上形成的对世界教育带来革命性变革的蒙氏早期教育法，赢得了各国同行的尊
2、敬和崇高评价。以下是我读有吸收力的心灵这本书之后的一点点感受。通过读这本书使我知道了儿童具有一种与生俱来的内在潜力,这种生命力是一种积极的、活动的、发展着的存在，它具有无穷无尽的力量。儿童可以通过环境的熏陶来学习知识，不需要任何直接指导。而是人类自然而然发展的一个过程，是儿童从环境中获取经验得来的。蒙台梭利女士认为：成年人的大脑无法完成儿童大脑所完成的东西，从无到有地学习一种语言需要一种特殊的心理能力，儿童就具有这种心理能力。36岁儿童已经有了自主能力，可以自己思考、解决不同的问题。在这一阶段，人类的智慧形成，人的心理定性也是在这一阶段完成。语言就是最明显的例证。成年人是通过大脑学习的，而儿童
3、则是通过心理能力直接吸收知识，知识不仅仅进入了他们的大脑而且促进了大脑的形成，成了大脑的一个部分。这本书还有许多很好的观点对我都有启发，比如孩子是在行动中学习的。这其实是阐明了运动发展和心理发展的关系，所以我们应该让孩子在行动中，运动中去主动获取知识，而不是填压和灌输；她强调儿童的心理发展是从一出生就开始的，这就要求我们在婴儿一出生，就把他当作一个独立的人去尊重和爱护，而不是当作一个什么都不知道的小孩来看待。看了有吸收力的心灵这本书，使我明白了儿童的特点，同时也启发了我对低年级学生进行教育时要运动适当的方法，要符合学生的年龄特点和自身的特点，而不是盲目的进行。我觉得在日常数学教学中不光要注意恰
4、当的教学情景的创设，也要注意语言的表达，配上对应的图画或故事，学生学习效果会比单纯教师教要好很多。以上是我看完后的一点感受，现在我将这本书介绍给大家，快去看看吧！1心 吧后后看快大书将现感一完上多好教比效习事画应配表语注设的学的注中学日在。目不点身自年学要，的动时行年对启同点儿白我这心收看来小不么作当，和去的一他，一婴要，始生一理心强输和是识获主中中子孩我，的理展发了是这中在是，启对观好还本分个脑大成的促且的他仅知知吸力心则而习脑过人证显就。完这是理人形的人阶。题不考思可能了已 。理这就，理的一言一学有，成脑儿法脑年为士台。来取环儿，过展而类。接任不知习熏环可童力尽无，的、动的种力这,潜的与一儿知我这过受受的书灵收有下价高敬的各，教早的命带界的形基察验在作子密的、教儿台教期蒙的，作她灵力有家所了并学、理大入利梭久。教的童为，的教弱力手临神附本业大于博学一意利台作 们解触开灵要一于单的想原不教，深，书心的利蒙玛读