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1、教学目标：通过阅读，了解史可法的感人事迹，感受“梅香”的具体含义，体会英烈们的气概。教学重点：了解史可法的感人事迹。教学难点：感受“梅香”的具体含义。教学方法：研体式。教学过程：一、导入新课：历史的星空多么璀璨，是英雄俊杰之士的肝胆，像日月一样照彻了历史的乾坤。天地因有正气而万劫不衰，一个民族也因为有英雄而万代不朽，他们是照耀星空的日月！他们是贯穿古今的永不枯竭的江河！他们是民族的脊梁！这些英雄的品质比松挺，比梅香，比翠竹更挺拔！今天，让我们借助梅香正浓这篇课文回到那民族危亡的时刻，感受他们的气概。二、自主学习：（一）、读标准音：寡廉鲜（xin）耻 纵情逸（y）乐 高官厚禄（l）拜谒（y） 崇
2、（chng）敬 虬（qi）枝 峥嵘（zhng rng）捐（jun）躯 昏庸(yng)殉（xn） 自刎（wn） 尸骸（hi）飨（xing）楹（yng）酷（k）爱 召(zho)集瞻（zhn）仰 体恤（x） 戕（qing）害 伫（zh）立 怂恿(sngyng)(二)解词：1、 酷爱：十分喜爱。2、 拜谒：拜访、拜见。3、 高官厚禄：官大，待遇高。4、 尸骸：尸骨。5、 楹联：挂或贴在堂屋柱子上的对联。6、 寡廉鲜耻：形容人没有操守不知羞耻。7、 戕害：杀害、残害。（三）自由阅读课文，初步感知课文。三、合作学习（深入阅读课文，并思考以下问题）1. 文章第2-6自然段，详细写了史可法的英雄事迹，共写了哪
3、几件事？第一件：写在民族危亡之时几次起草奏章，提出救亡方略，规劝皇帝，为国家民族的前途担忧。第二件：写史可法在明朝大势已去之时，发誓与扬州城共存亡。第三件：扬州陷落，史可法宁死不降，最后“大骂气绝身亡”。2. 感情线索：崇高感动伤感而肃然感慨万分四、探究学习：文章的结尾“梅香”的含义？（指梅花的品格，及具有“梅花”品格的英雄身上所体现的凛然正气）五、回顾反思：2、 请学生谈本节课的收获。3、 请学生结合历史讲，具有“梅香”品格的英雄的事迹 12 ，的解英格香法具历生人请获收，课学思顾梅气然”现上雄体品梅具，体品义英的”结的习习概万感然而索”身气“最死可落州亡共扬发之已明可：忧担的家，规方出章起时危在：事件哪共英法写，自-题问考，课（作文文初，由自害、杀戕耻羞操人：廉联对子堂或联骨尸高待官禄高见、访爱分爱词解 （害 ）恤） ) 爱 酷 楹 ） 骸 ( 捐 嵘） 崇 厚乐 情 廉：、习主概的他感时族那文浓梅借让，！竹，松品些梁族是河江不古贯他的耀们，不而有族个劫而因。的了样月，的俊是璀空的历程式：义含”梅受迹人法解点