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1、 一天的垃圾教学反思“学生是科学学习的主体，科学学习要以探究为核心”，是新课标对我们的要求，也是我们追求的目标。下面是我对本节课的几点反思： 1、最大限度突出学生主体地位。教学中我给学生创设了更多参与的空间，展示的机会，欣赏的机会，突出了主体参与，有利于多元探究，使课堂更自主、更实在。2、创造性地处理教材。我将“身边的垃圾知多少”和“小组一天产生垃圾重量统计”放在课前，其目的是：让学生养成关注生活的习惯，有利于独立调查，研究能力的培养。让学生明白科学就在我们的身边，不很遥远，坚定学好科学的信心。3、分组有重点地对垃圾进行分类并展示，起到了：节省教学时间、互动互学的作用。这样做会让参与面更广，参
2、与程度更深。无形中促进了科学方法的形成，为后面课的学习打下基础。4、突破难点有层次。在突破垃圾的危害这个教学难点时，我采用了填表感知、回文感知、图片感知、小组议论等方法有序进行，使学生自己明白了“浪费资源、污染环境、危害健康”三大危害，自然真实，水到渠成。当然，课中的不足还有很多，反思整个教学过程，我认为自己做得不够的地方是：不注重一些细小环节的锤炼，有些粗枝大叶；教学语言不够简练、重复啰嗦；教学评价形式比较单一等。还需在今后的教学中多多改进。1圾 进学多反学的需等较形评；复练言学大些炼节细些不地不做自，教整，有足成到实真害”害、污资浪明己使进法议组感、回知填采时教害的突。点础基打的，形学了中深更参面让做用的动间省节起展分圾地组心的好学遥不身我科生让养能，调利惯活关生让是其在”量生一“和圾边身材理性在更、课究探有与主突机赏机，的多更学我。位学度限：反几本是下目求也要我课是核究习学主学是