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1、At the zoo评课稿各位领导、同仁：大家上午好。我是柳河中心小学的英语教师，很高兴有这样一次和大家共同学习与交流的机会。小学英语是学生英语学习的启蒙阶段，对学生的终身学习起着非常重要的作用。学好英语的首要条件就是要有一定的词汇量。对于多数学生而言，词汇读音困难，词汇记忆困难，词汇运用能力欠缺。今天听了一节李老师的三年级At the zoo词汇教学课，让我们收获很多。希望通过大家的探讨，找到更多的解决词汇教学困难的方法与对策。李老师执教的这节课，是一节清晰、实在、扎实、系统的小学英语示范课。下面我就以下三点谈谈我的看法。一、教学内容饱满，教学环节合理。从本节课的教学内容看，4个单词2个新句
2、子，对于小学三年级的学生来讲已达到饱和状态。从本课的整个环节来看，知识梯度由低到高，活动安排一环扣一环，步步深入，使人感觉思路清楚，便于学生掌握知识。同时活动设计丰富新颖，适合学生年龄特征。二、呈现衔接自然。李老师利用直观图片对比，学习形容词。通过歌曲、chant、肢体语言、示范发音、游戏等呈现新知，操练新句型。把枯燥的单词学习，寓教寓乐，让学生们在真实的情境中运用本节课的语言。学生在轻松、快乐中掌握新知。再通过各种活动，如碰地雷，我会填和我会画形式强化练习，巩固知识，使学生正确理解和掌握句型。在整个呈现和操练环节设计上，李老师都注重衔接自然，操练方式多样。三、有效而精美的课件，让学生的视觉得
3、到了很好的感受。大家都深有体会，以往的词汇教学都是教师带读几遍，学生跟读几遍，教师讲解完含义及用法后，回家让学生死记硬背。这样的教学枯燥、乏味，学生记得快，忘得也快。而李老师采用多媒体课件教学，则化抽象为具体、直观展示所学知识，让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练，形象而直观地突破了教学的重难点。 总之，本课在设计上，表现出李老师对教材、目标、学生的处理都很到位，加上李老师本人语音语调自然流畅，身体语言恰当引导，学生在她的引领下，创新、观察、思维都得到了很好地锻炼。在今后的教学中，我们也应尽可能多的利用多种教学方法，灵活地运用于自己的课堂教学中。同时注重向学生传授方法，更多地从学生角度出发，创
4、设符合学生心理特点的活动，帮助学生减少遗忘，提高记忆，使词汇教学不再枯燥，而为未来英语学习打下坚实基础。At the zoo评课稿柳河中心小学 王艳秋2017年4月6日3 艳 小课 础实下习英而再教词忆，遗生，的特学符，角生更法传学同中课自用灵，种利能尽们中后在锻了都、，领在学当言体流调语本加，理生标材师李，计本总点点学了观形训知到围悦生识所展体象则，体用老而快，生味、教这硬死家，及完师，几，读教学词往体有受受了得的，课美样式方然衔注，计环现整型掌理正学固习化形和我，碰活过再握乐、生语的运情的们学寓习词燥。新操现戏发、语 、通容习，观用然自征征年适富设时。掌于，路人入步一环动高由梯看来的从状到达学的三对句个 容教理合学饱内法的我下我。示学小、在、节，的教。对的困词的更找的过。获们课学 师李听。欠运词忆词，音，学多。词定就要的好。的非学身对段的语英是会的与习家一这高师英心河。仁同课评 评仁心师家与英的对。要定学音词。听 们过找词。节、学下我学合 对的状来高一入于。适征用习通 发操燥习的语、再，和固理掌现，式课得受往教读完家这教，用体体识悦训了总，师理本调体领、了中尽种自同传生学的，词英下 课