《春》练习题及答案.doc

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1、春练习题一、 给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。朗rn（ ） wn（ ）转 酝酿（ ）（ ） lio（ ）亮 hng（ ）托 应和（ ）二、 给下列多音多义字注音并组词。 （ ） （ ）1、涨 2、散 （ ） （ ） （ ） （ ）3、晕 4、藏 （ ） （ ）三、 根据解释写出相应的词语。1、欢欢喜喜的样子。 （ ）2、呼唤朋友，招引同伴。 （ ）3、比喻姿态优美。 （ ）4、舒展、活动。 （ ）四、仔细揣摩下列加点词语，简析其表达效果。1、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 2、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 3、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛

2、里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 4、树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。 五、阅读下文，回答如下问题。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。1、“酝酿”一词的原意是：_，本文指_，还经常用来比喻事物_。2、“吹面不寒杨柳风”一句出自_ _，杨柳风指的是_，整个诗句运用了_ _的修辞方法，“杨柳风” 运用了_ _的修辞方法。3、春风本是无形、无味、无声、难以

3、捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划分层次，并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？ 答： 4、这段文字突出表现了春风 和 的特点。六、阅读短文，回答问题。春的色彩 一年四季，春夏秋冬，每个季节都有自己的代表色。春的色彩是什么呢？ 一出门，到处都是一片雾蒙蒙般的绿色，一山的 。一树的 ，一地的 ，一湖的 。不知是谁，把一瓶绿色的颜料掀翻了，泼撒在宣纸上，点点滴滴都是绿。枝头最顶端的也是朦胧的绿，于是一叶绿而知天下春了。 绿色是富于生命力的，在它的感召下，各种各色的花儿盛开了，到处都是，粉色、淡紫色、白色绿是生命的本色，是春的色彩。1、选词填入文中空白处。 嫩绿 翠绿 草绿

4、 浅绿 2、解释下面词语。朦胧： 感召： 3、文段中写到“春”的色彩有哪些？最突出的颜色是什么？为什么？答： 4、加横线的句子是活用了别人的句子，请问原句是什么？答： 5、加波浪线的句子和课文春里写春花色彩相似，但没有课文里写得具体、生动，请将课文有关的句子默写出来。答： 6、语段首句说“一年四季，春夏秋冬，每个季节都有自己的代表色”，语段中已点明了春的色彩，在你看来，其余三季的代表色分别是什么呢？请否谈谈你的理由。答： 【参考答案】一润 宛 yn ning 嘹 烘 h 二.1.zhng（涨价） zhng（涨红了脸） 2.sn（零散） sn（散步） 3.yn（晕车） yn（黄晕） g（捉迷藏）

5、 zng（宝藏）三1.欣欣然 2.呼朋引伴 3.花枝招展 4.舒活四1.“偷偷”二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。“钻”则写出小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命力。 2.“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。 3.“散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中。“眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态。 4.“逼”字准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色彩。五1.造酒 各种气息在空气里,像发酵似的，越来越浓。 逐渐达到成熟 2.南宋志南和尚的绝句 吹动杨柳的春风 引用 借代 3. 触觉 嗅觉 听觉 4.和煦 温暖 六1.草绿嫩绿浅绿

6、翠绿 2.朦胧：模糊，不很清楚。 感召：感化召唤。3.草绿、嫩绿、浅绿、翠绿、粉色、淡紫色、白色。 最突出的是绿色。 因为绿色象征了春到人间，万物生机勃勃。 4.“一叶落而知秋” 5.红的像火，粉的像霞，白的像雪。5.略济南的冬天一、 从每题后面的括号中给加点字选择一个正确的注音，写在横线上。1、济 南真得算个宝地。（j j j）2、暖和安适地睡着 （zho zhu zhe）3、好像日本看 护妇（kn kn）4、那点薄 雪好像忽然害了羞（b bo b）二、填空题：1、济南的冬天一文的作者 ，原名 ，字 ，北京人。他是我国 代著名的 、 。主要作品有小说 、 ，话剧 、 等。2、全文围绕济南的冬

7、天 的特点来写。文章第1自然段先用 的写法，从自己的感受的角度总括了济南冬天的特点，然后具体描绘了济南暖冬的图景：一是济南的山景分别写了：阳光朗照下的山，突出其 的特点； 的山，突出其 ； ，突出其 ；二是济南冬天的水，着眼于表现其 的特点。3、下面语句是一位诗人对生命与尊严的诠释，但其中漏了一句，你能否根据语境，为他补上恰当的一句呢？如果生命是水，尊严就是流动；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是鹰， 一、阅读下文，回答问题。古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着

8、点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。A天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！B看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。1、给文中加点字注音。水藻（ ） 贮蓄（ ）（ ） 长枝（ ） 澄清（ ）2、第段的描写对象是 ，其特征是 。3、第段呼应开头，点出“温暖”之意的句子是： 4、“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”此句中的“卧”字用得极妙，理由是 5、划线句A采用了 的修

9、辞手法，把水写得灵气、多情。句中“绿的精神”指的是： 。6、划线句B是一个比喻句，其本体是 ，喻体是 。你能否从语段中再找出其他的比喻句？（至少一例）如： 7、这两段文字表现了济南冬天 的特点。二、阅读下面文字，完成后面的问题。白马湖之冬（节选）夏丏尊 在我过去四十余年的生涯中，冬的情味尝得最深刻的，要算十年前初移居白马湖的时候了。 那里的风，差不多日日有的，呼呼作响，好像虎吼。屋宇虽系新建，构造却极粗率，风从门窗隙缝中来，分外尖削，把门缝窗隙厚厚地用纸糊了，椽缝中却仍有透入。风刮得厉害的时候，天未夜就把大门关上，全家吃毕夜饭即睡入被窝里，静听寒风的怒号，湖水的澎湃。靠山的小后轩，算是我的书斋

10、，在全屋子中风最少的一间，我常把头上的罗宋帽拉得低低地在洋灯下工作至夜深。松涛如吼，霜月当窗，饥鼠吱吱在承尘上奔窜。我于这种时候深感到萧瑟的诗趣，常独自拨划着炉灰，不肯就睡，把自己拟诸山水画中的人物，作种种幽邈的遐想。 现在白马湖到处都是树木了，当时一株树木都未种。月亮与太阳都是整个儿的，从上山起直要照到下山为止，太阳好的时候。要是不刮风，那真和暖得不像冬天。一家人都坐在庭间曝日，甚至于吃午饭也在屋外，像夏天的晚饭一样，日光晒到哪里，就把椅凳移到哪里，忽然寒风来了，只好逃难似地各自带了椅凳进入室中，急急把门关上。在日常的日子，风来大概在下午快要傍晚的时候，半夜即息。至于大风寒，那是整日夜狂吼，

11、要二三日才止的。最严寒的几天，泥地看去惨白如水门汀，山色冻得发紫而黯，湖波泛深蓝色。 下雪原是我所不憎厌的，下雪的日子，室内分外明亮，晚上差不多不用燃灯。远山积雪足供半个月的观看，举头即可从窗中望见。可是究竟是南方，每冬下雪不过一二次。我在那里所日常领略的冬的情味，几乎都从风来。白马湖的所以多风，可以说有着地理上的原因。那里环湖都是山，而北首却有一个半里阔的空隙，好似故意张了袋口欢迎风来的样子。白马湖的山水和普通的风景地相差不远，惟有风却与别的地方不同。风的多和大，凡是那里的人都知道的。风在冬季的感觉中，自古占着重要的因素，而白马湖的风尤其特别。8、给下列词语中加点字注音。尖削（ ） 澎湃（

12、）（ ） 拨划（ ） 憎厌（ ） 9、选文第段中再现了风的哪些特点？举例说明。答： 10、选文中哪句话写出了作者只写白马湖冬天的风的原因？答： 11、白马湖多风的原因是什么？答： 12、虽然白马湖的冬天寒风呼啸，但是在作者眼中，它却有不少的情趣，你能否从选文中找出适当的语句加以说明？答： 一.1.j 2.zhe 3.kn 4.bo 二.1.老舍 舒庆春 舍予 现代 作家 戏剧家四世同堂、骆驼祥子、茶馆、龙须沟 2.温晴 对比 暖和安适 薄雪覆盖下秀美 城外远山 淡雅 暖、清、绿、亮 3.尊严就是翱翔1.zo zh x chng chng 2.济南的冬水 暖、清、绿、亮 3.那水呢，不但不结冰，

13、倒反在绿萍上冒着点热气。 4.形象照应了“暖和安适的睡着”，表达了一种安适平静的气氛。 5.拟人 蓬勃的生机 6.自上而下的整个空间 空灵的蓝水晶 例句略。 7.温晴 8.xio png pi b zng 9.风多：“那里的风差不多日日有的”；风大：“呼呼作响，好象虎吼”“风从门窗隙缝中来，分外尖削，把门缝窗隙厚厚地用纸糊了，椽缝中却仍有透入。” 10.白马湖的山水和普通的风景地相差不远，惟有风却与别的地方不同。 11.那里环湖都是山，而北首却有一个半里阔的空隙。 12.如第二段中提到“松涛如吼，霜月当窗，饥鼠吱吱在承尘上奔窜。我于这种时候深感到萧瑟的诗趣，常独自拨划着炉灰，不肯就睡，把自己拟

14、诸山水画中的人物，作种种幽邈的遐想”就体现了这一点。一、 掌握下列加点字的读音。犄角（ ） 寒颤（ ） 树杈（ ） 羚羊（ ）怦怦（ ） 恶心（ ） 脸颊（ ） 挨揍（ ） 着落（ ） 攥着（ ） 咽喉（ ） 逮捕（ ）二、 给下列多音字注音并组词。 （ ） ( ) ( ) ( ) 塞 颤 逮 藏 ( ) ( ) ( ) ( ) 三、 在下列句子中的“口”处填上恰当的标点符号。A、（爸爸）慢慢地对我说口“小朋友之间不是不可以送东西，但是”B、“不！”我哭着喊了起来口C、“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说口“那么贵重的东西怎么”四、 根据提示，在各句中的“说”字前填上恰当的词。坚定 小声 递

15、到我手上 满不在乎 塞到我的手里 坚强A、“爸爸不是说给我了么？”我（ ）说。B、她把小刀（ ）说：“你拿着，咱俩还是好朋友”C、“你现在就去把它要回来！”妈妈（ ）地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”五、我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点儿声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友” 我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪，我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！可是，这能全怪我吗？1、万芳先前的“突然不见”与选文的“突然出现”，

16、暗示了她的 变化，由 而变成 。2、找出文中描写月光的词语 ，其作用是 。 3、对“可是，这能全怪我吗”一句理解正确的是 （ ）A、这件事主要怪我，但万芳也有责任。B、因为爸爸妈妈以前没有给我讲清楚羚羊木雕的贵重，所以这是他们的责任。 C、我反悔应该怪我，但是父母只知羚羊贵重，不知情义无价，逼我这样做的，所以更应该怪父母。 D、这件事主要怪万芳，但我也有责任。4、选文着力运用了什么描写方法？向我们揭示了什么？ 一、j zhn ch ling png ji zu zhu zun yn di 二、略 三、： 。 ，四、A.小声 B.塞进我的手里 C.坚定 五、1.心理；责怪“我”；谅解“我” 2.

17、“冷冷的”；烘托了“我”当时哀伤的心情。 3.C 4.选段着力运用心理描写，揭示了大人的狭隘、重才轻义，不珍惜孩子的感情，对孩子心理的伤害，留下一个发人深思的问题。6 题的人一，的心孩感惜不轻隘的示写心用选 . 情哀我托”冷 我“”责理. 定 手我.声. 么么示我法什了力任有但芳怪这 母怪应，样逼无知重羚母但我应反任责是所，木楚清有前爸任责万，怪 确理吗我，可 。 其 月写 而 ， 的了”出“与见“前吗我这呀事不么做。友我为的上是得，眼住她地呆朋咱拿你手塞把来了见只我，喊人听忽有音一路寒打不冷，亮上地人个！去一我人便么东贵“） 妈妈要去现朋还拿“） （说 ”了不爸坚坚 的到 乎不 手递 小 词

18、词恰”说各，东重那地妈！要它现来起喊！不但送不不朋说对）爸号号的填口的 ) ) ( ( 颤 ) ( 词并注多 逮 （ （ ） ） 颊 恶 羊 ） （树 ） （寒 音的加点一体想的种，中山拟把肯灰划拨趣瑟萧时这窜上在鼠当霜吼“段如 。空半有北，湖环 方的却有差景通水的.0 入仍椽了厚窗门，分中门“虎好响：风的多差那“. 温 句 晶灵 个下自 机勃人 。的适一，睡的暖照象 。着萍反冰不， 亮、暖 的济 .就. 、 秀覆 比晴 龙、驼同戏作代 舍春舒.二 . 明说句适中从你情少却眼者是风天湖虽 么什因风 因的天马写作话句选 明例点哪的中第 （ 划 湃 音字加列下别别风白素的着，觉季风的的里大多风地的

19、却，差风普水马子的迎了故，的半一首，湖那。的着可多的白。都味冬略所里我一不，是竟见中从，观半供远灯不上亮明，日，憎所雪 色深波而得山，如看，的最止日，夜是寒于。即时傍午在来日的上把，入椅带似好只寒，到移就到光一的天屋也吃，曝坐家。冬得，刮要候阳止到要山从整阳与种未一，木处湖现想的种，人中拟把就肯炉自常的萧深种我窜尘鼠窗霜如。至工在低帽宋头我间最屋在的是后小。水号怒静里入饭家，大夜，的得。有却椽了厚厚门，中窗风极造建系吼好作呼有不，那了时湖居年要的最味，涯年去在 丏选（题的面，下点特 天冬现段 一少喻他找中语你 体 是句个 是”绿句多灵得，辞 句 由妙极卧“此着上的村小着坡 是的暖温头开 特，

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