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1、 教学目标：让学生懂得“每一个生命都是平等的，都是要得到尊重的，我们要用我们的真诚面对每一个同学，这样，才会同样得到别人的尊重和友情。”教学过程：一、问题导入：师：最近老师布置大家读一本书，这本书的名字叫？板：一百条裙子这节课我们就来对一百条裙子这本书的阅读进行汇报交流。出示学习目标：通过汇报交流，懂得：“每一个生命都是平等的，都是要得到尊重的，我们要用我们的真诚面对每一个同学，这样，才会同样得到别人的尊重和友情。”师：那有谁能给我简单的介绍一下这本一百条裙子？（师提示可以从作者、人物、背景介绍介绍）关于一百条裙子老师考考你们（课件）二、走近书中人物1、书中有哪几个主要人物？其中你喜欢文中的哪
2、个人物？为什么？“读书会，想说就说，没有对错。”把这句话送给大家。学生回答：旺 达、佩 琪、玛蒂埃（学生在小组内交流后，指名回答）2、在十三班的同学中，你认为最贫困的是谁？最孤独的是谁？最被忽视的是谁？我们今天就来重点关注最被忽视的这个女孩。请大家回想整本书的有关内容，为她建立一个个人小档案。旺达个人小档案 ：国籍、住址、家庭成员、家境、座位、同学关系、爱好（想一想，同学间也可以交流，可以选择说，也可以全部说。）三、关于旺达：1、第一个预设点：学生可能会谈旺达是一个非常有才气的女孩儿，因为她的画非常漂亮。这时候，教师出示相关文字：P38就在走进教室的那一瞬间，眼前的情景不禁让她俩惊呆了，她们倒
3、吸一口气：教室到处挂满了图画，在每个窗台上，在黑板上方的空白墙壁上，甚至把墙上的评比表都覆盖住了。每幅画都有着令人炫目的颜色和极度华美的设计，而且全部都画在大幅的包装纸上。足有一百幅那么多，全都整齐地一排排地贴在墙上。（1）生读完后，教师做引语：这样一个才华横溢的女孩在十三班，平时有没有人发现？学生的回答肯定是没有。接着，教师出示书中的文字让学生读一读。说一说想法。P12旺达佩特罗斯基，没有人有这么奇怪的名字。P1今天，星期一，旺达佩特罗斯基的座位是空着的。没人注意到她没来上学，就连佩琪和玛蒂埃也忽略了这一点，要知道这两个女孩儿几乎是所有恶作剧的挑头人。P5第二天，星期二，旺达还是没来。除了老
4、师和大个比尔拜伦，其他人依然没有注意到她的缺席。这段文字给我们呈现的旺达是一个不被人关注的孩子。引导学生细读文本从“名字”、“座位”等方面来说，（让学生理解旺达在班里是被同学排挤，受到冷落的，是被“漠视”的。）这样一个普通的小女孩，即使是被歧视、冷落、嘲笑着，她的心里仍旧留存着许多美好的愿望。在此可以问一问学生：旺达的愿望是什么？答案就是拥有一百条裙子。这时候教师出示：其实一百条裙子就代表着美好的愿望（板：美好的愿望）2、接下来说关于旺达的第二个预设点：旺达是一个懂得宽容的女孩子。她面对别人的嘲笑不作声，在离开后居然把最美的作品送给曾经捉弄过她的佩琪和玛蒂埃。出示P14-P15文字：“嗯，一百
5、条，全部都是挂起来的。”旺在说道。然后也就闭上薄薄的嘴唇陷入了沉默。“都是什么样的？我敢打赌，肯定是丝绸的吧？”佩琪说。“嗯，全都是丝绸的，各式各样的。”“还有天鹅绒的吧？”“对，还有天鹅绒的。有一百条，”旺达慢吞吞地说，“全部都挂在我的衣柜里。”然后她会放她走。在她还没有走远的时候，女孩子们便忍不住爆发出刺耳的笑声来，一直到笑出眼泪为止。教师适机问：如是是你每天这样被人嘲笑，被人捉弄，你会怎么样？在学生回答后文字出示旺达的做法。旺达说着，目光会飞快的掠过佩琪，投向远方，她好像看着很远的地方，就那么看着，却什么也看不到。她只是看着远方。旺达为什么不把别人的嘲笑放在心上？旺达没有低头，没有愤怒，
6、也没有哭泣。她只是静静地望着远方。你觉得是什么让旺达并不把别人的嘲笑放在心上？（这个问题的目的在于让学生明白，旺达之所以不把旺达嘲笑放在心上，除了她的宽容，还有的就是她在设计自己的裙子，她心里有对美的向往，拥有美丽的心灵，所以不在意别人的嘲笑。）师出示：其实一百条裙子就代表着拥有美丽的心灵（板：美丽的心灵）我们从旺达的信中也可以看出她的宽容。出示旺达给十三班的信，并指名读信。亲爱的梅森老师：您和十三班的同学们都好吗？请告诉女孩子们，她们可以保留我的那些图画，因为我又有了一百条新裙子，全都挂在我家新房子中的衣柜里。我想把那张画着绿色带红色花边的画送给佩琪，那张画着蓝裙子的画就送给她的朋友玛蒂埃，
7、给她们作圣诞礼物吧。我想念我们的学校，这里的新老师根本不能跟您比。祝您全班同学圣诞快乐！您真诚的 旺达佩特罗斯引导学生从这封信中，读到旺达不仅又有了新的裙子，更要读出旺达对老师和同学们的爱和她那颗宽容的心。师：虽然旺达没有一条漂亮的裙子，但她不抱怨，她把对美的向往寄托在自己的作品中。一个多么可爱的女孩儿，让我们记住这个女孩儿旺达佩特罗斯基。四、关于佩琪和玛蒂埃1、关于佩琪的预设点：佩琪是什么样的一个女孩？首先：她是所有恶作剧的挑头人。P1其次：她喜欢捉弄旺达。P12最后：她也是会保护小孩子不受坏男孩的欺负的人。P15 佩琪前后有什么变化吗？2、关于玛蒂埃的预设点：她是个富裕的小孩吗？性格什么样
8、？前后有什么变化？3、你想拥有一百条裙子吗？拥有一百条裙子，意味着：拥有美好的愿望； 拥有美丽的心灵； 拥有想象力和创造力。五、阅读拓展：（1）、假如你是文中的旺达，收到了玛蒂埃和佩琪的信，你会怎样给她俩回信，请以旺达的名义写封信给玛蒂埃和佩琪。六、有感有想有悟：1、一百条裙子给我的启示：每一个生命都是平等的，都是要得到尊重的，我们要用我们的真诚面对每一个同学，这样，才会同样得到别人的尊重和友情。2、班级里有的孩子，你从来没有和他们打过招呼，见面记得相互打招呼，现在也可以对他说句话呀!给他（她）写张“优点卡”，或准备一个小礼物，偷偷藏在他（她）的文具盒里，或其他地方，给他（她）一个惊喜。3喜惊
9、她他地或里文（藏偷小备，”张写给话句以现招相记，过和来你的有情友尊别样，样学对诚的们的到要，是生示的我条悟悟琪佩玛信写达，回她怎的和埃到，文如展读力造象有灵的有 望望好着味裙一有裙百拥化么后样格吗的个她设蒂于吗变有前佩 人的孩不护是：最 弄喜次 头的恶她孩女样什：预的蒂和于基罗女个我儿女爱一品作托向的，不，裙漂没达心的宽和们师对旺，裙了又到，这生罗佩旺的乐诞学班祝能根老这学我想物圣作，玛她送画裙那，给花红着张我里衣房我全子条有为画那留可，们诉请们的三师森信读指班三容的看以信达灵的：（的拥着表子一其。笑人不，灵美往的有心的计她是，宽她上笑旺以达，学于目题上心嘲别并旺是觉方地是。哭，有头没旺在放别
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