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1、 現代青年正確幸福観養成学 院： 学生姓名： 专业班级： 学 号： 0420753102 指导教师： 要旨：本文道徳生活論幸福範疇概念論述手入、幸福本当意味研究討議。人間幸福対違理解分析、幸福定義得。出発点、現代青年正幸福観養成社会条件現実的任務研究討議、現代青年正幸福観育成過程注意問題分析。：幸福、道徳、至善、円満人間類人猿別、人類幸真意味追跡。何幸福？本当幸福取得？問題現実的人、一生使思索難題。一幸福真内包幸福人自分主観感受。即心生活対理解、感覚。、極善追求即幸福追求思。極善実現幸福得。極善人生円満。善良円満通道。幸福個人人生円満、人類社会極善。人類幸福対永久変追求過程進歩。人類発展歴史即
2、幸追求歴史。幸福追求通、人間存在意義、存在方式、存在内容絶探究再考歴史。現実的、生探求歴史理論上説明幸福思想発展歴史。、幸福思想発展歴史特定側面、人類自身文明進化過程反映。人類自分批判、自分昇進、円満向探求過程掲示。人類思想発展歴史中、多有名哲学家思想家幸福対自分独特理解作出。道徳幸。幸福対、最古認識1。道徳幸福中国西洋文化主導的観点。最初古代苏格拉底、柏拉图明確観点提出。教叔父呼塞涅卡繰返強調、道徳自身幸福。観点、道徳自身幸福、道徳、幸福、道徳失幸、道徳幸福重要、道徳幸唯一道、人道徳上完璧達、幸福続思。観点西方斯多葛派教倫理学代表。彼、幸福感覚器官楽、徳性、感覚器官楽財産、魂完備永久楽得思。
3、中国儒家、幸福主人存在、道徳完璧仕上結果思。道徳修養実践、履行道徳聖人、至上幸福楽得。幸福道徳同等視、人間現実物資生活軽視、論理帰着点必人間肉体存在軽視。人現実的物資生活権利正当性、善性否認。現実生活中避少数統治者人民奴隷使精神道具。観点発展、禁欲主義幸福観。私達望幸福得。古典哲学家康德現実生活中幸福道徳対立面見。彼人間感性存在、自然界一部部分、物質利益求、幸福追求、人間正当権利。同時人間理性存在者生、道徳世界主体、徳性求思。人間2要求正当、同時一人身現時避矛盾環境中陥。彼一方的徳性幸福追求強調制限見、彼考最高境界即極善中二統一企。極善最高且無条件善。絶対円満。幸福徳性中必含。康德後、费希特人
4、主観精神出発、統一追求。彼自分経験自己純粋自分分、前者幸福求、後者徳性求、人不断経験自分純粋自己昇進、二1実現。、康德费希特、幸福道徳統一道実現方法。幸福人間社会生活実践過程中、人生価値実現感、形成精神上満足。幸福人生活対感受評価、生活中偶然要素引起一時的楽満足、生活一定段階全生活対作出総評価。幸福概念人生活意義緊密連絡。、人幸福対把握動態発展過程。個体角度見、幸福主体奮闘中自分肯定。徳性、自分肯定意識精神上満足感、本当善。幸福自分認識心理体験。自身人生目的、意義理解、幸福追求過程含。自覚人生意義追求過程。人類文明進化歴史即自覚的幸福追求能動的実践史。意義、私達幸福追求社会歴史進歩動力1言。二
5、正確幸福観養成社会条件現実任務個人幸福実現社会条件離、一人人生価値実現程度個人自身努力頼、客観的社会歴史条件制約。亚里士多德個人存在幸福社会真善美離思。考、物欲強、化物逆社会、個人幸福土壌不可能思、楽人貪欲、利己的本性大満足獲得後浅表現。、個人幸福実現正確幸福観養成社会条件何？先、社会心身健康発展役立物質生活条件提供、個人幸福実現物質基礎、正幸福観養成物質前提。斯巴达式的困難修行僧生活人間性育成土壌。考、生活物質欠乏社会暮人、生存彼毎日奔走、衣服身、所、彼人生幸福体得？彼、生活繰返、続苦痛感、幸福幻像。彼少大胆、現在苦難状況改善、幸福追求、彼盗、略奪。正幸福育成、初志本道外。物質生活条件人人存
6、在物質基礎前提提供。普通意義、物質生活条件遺失人、更人幸福得。物質生活条件、人幸福間感限。物質生活条件直接提供楽、楽昇格通幸福感形成。同様、良好社会物質生活条件正確幸福観養成可能性提供、個人正確幸福観養成必要条件。次、社会基本的公正提供。基本公正社会、個人幸福実現可能性、個人正幸福育成現実。同様、社会暮成員人生幸福存在可能性感、社会公正称。全体的見、一人人生存在問題上、達成幸福最高限度、彼暮、中社会巨視的全体規定。幸福人生円満状態。個人幸福社会公正依頼、個人円満存在一定社会客観条件頼。社会基本公正社会徳性幸福統一方面表現。人会君子苦難、小人利益得、大衆方面人道徳的要求予定通実行期待、善道徳生活
7、過；公正社会、人道徳標準偏差曲、正確幸福観持人育成難。注意問題、厳重不公平社会、個人幸福？個人徹底的正確幸福観育成得？承認、厳重社会不公平環境中、厳格意義人生円満実現得、情況、決幸福。情況努力。逆境中成長、転後起、社会変革、自分変革、自分運命主人。再度、人理性動物、自由人魂。社会個人能力全面的発展機会提供、公民充実、高尚精神生活雰囲気提供。幸福幸福感与、自身実践中獲得、人絶自由求、絶個人能力全面的発展過程求、人生幸福求、人生永久達成過程。社会社会成員対能力全面的発展空間提供時、彼豊富精神文化生活提供、幸福中生。、環境成長青少年更正幸福観樹立。中国WTO参加伴、中国中国人民更多挑戦直面、創造実現
8、更多幸福体得。人民幸福国家繁栄問題方面。社会成員生活幸福求、自身、何凶悪、反面、社会繁栄、発達象徴。時代、現代青年対正人生観、価値観教育行必要。物質生活精神生活大満足21世紀初、正確幸福養成人生対重要意義持。時代暮中国人、幸生活要求、人生幸福円満追求。人生価値実現追求基本正当権利。、中国人人生幸福求同時、問題直面：1思想解放、1真剣何人生本当幸福。人生幸福求、方式通、人生幸福実現。問題解決、私達対正幸福養成有害。私達人現実生活、国家民族前途暗黒陥。人生幸福問題思想解放、一度科学的人生幸福問題個人社会、物質生活精神生活、献上享楽関係理解。明、現代中国人、国為尽力、献上自分人生価値実現現代青年、必
9、努力幸福真諦探究。人幸福追求、合理的価値目的性案内、人幸福追求実豊果実結、真実人生価値及真実幸福感覚三、正確幸福観養成、個人幸福社会幸福統一問題見分。個人幸福追求願望社会幸福増大中実現保障。私達正確幸福観身時、中国伝統文化正確思想吸収同時、落後思想批判。21世紀中国、個人幸福社会幸福本当有機的統一原則集団主義。個人社会統一幸福、真実幸福、統一基礎、本当自己幸福実現。、正確現代青年不幸認識対導、正確幸福観養成対重要作用。現代青年中国平和年代成長、彼成長時期中国経済急速発展時期、社会彼良好物質生活条件文化条件提供。彼戦争年代体験、困難状況経、彼人生中不幸境遇最少、最不幸持傷受、彼最幸福貴重体得。人
10、生苦痛中練磨、不幸中幸福求、不円満中最大円満獲得。逆境人生対避、人生存在対意味。逆境不幸、。肝心自身努力。絶対不幸逆境屈辱麻痺。再度、正確幸福観作同時、道徳人格作成強化。道徳人格極善追求対、人生幸福追求。道徳人格対追求過程、同時自分改善過程。幸福感繁殖過程。一人自身道徳人格対作、極善最高境界、彼本当幸福感体験得、更正確幸福観形成言。事実上、人類歴史無数個体、道徳人格極善追求抱、人生幸実現、人類雄壮、美、偉大見最後、現代青年正確幸福観培養、全社会強力人文素質教育展開。人文素質人人存在、価値境界知。人文素質、直接幸福真実把握決定。現代青年正確幸福観培養人文素質教育。文芸人、人更生生、更現実的幸感覚
11、、幸福内包理解；歴史人崇高使命感与、人歴史脈動中幸福真意味追跡；哲学人知恵目覚、人千変万化時代大潮流中如実人生幸福、人生円満実現指導、人文素質教育重要内容。、人間幸福対、追求社会発展一原動力。、私本当幸福考。 主要参考文献：罗素 1998-01-01 高兆明 人民出版社 2005 唐凯麟江西人民出版社2000.4樊浩吉林教育出版社1994.12学术论文的翻译与写作一、序论部分01、研究背景的说明02、介绍先行研究03、指出相关研究的不足和缺陷04、提出疑问05、说明本论文的研究目的06、提出解决问题的方法07、说明本论文写作的次序和概要二、本论部分（论文主体）出示证据08、一般事实的说明09、
12、使用数字数据10、关于引文内容的说明 阐述见解11、数据的解读与说明12、表述自己的见解章节说明13、说明在某个章节里要做的研究内容14、某个章节的总结与归纳给出结论 15、关于结论的表述三、结论部分16、全文的总结与归纳17、对论文的自我评价18、遗留问题及其后续研究01研究背景的说明(示范)【概 述】主要介绍论文的选题。首先要阐明选题的背景和选题的意义。引发该问题的原因，问题出现的环境和条件，解决该问题后能起什么作用。结合问题背景的阐述，要使读者感受到此选题确有实用价值和学术价值，确有研究或开发的必要性。研究背景说明是论文开头的一种形式。作者在这里或是对论文的题目做说明；或是围绕论文内容给
13、读者一点预备知识；或是简单介绍该研究的现状：研究到了什么程度，解决了什么问题，还有什么遗留问题等等。当然，也有一些以专业同行为读者对象的研究论文，常常不做任何说明而切入正题的。研究背景说明的语言表述比较简单，“判断句”和“叙述句”较多。【句 型】 中文（1） 是（2） 所谓是（3） 人们都说（4） 是不少的（5） 是不多见的；是少见的（6） 为所苦恼（7） 出色的；很优秀的（8） 以为目的日文(1) 。(2) 。(3) 言 。(4) 少。(5) （）珍。(6) 悩 。(7) （）。(8) 目的【中译日例句】 (1)雪是水在空气中冰冻结晶形成的。/自作例句译文雪水空気中氷結晶。(2)那句有名的“
14、雪是天上的来信”出现在本书的最后的最后。/自作例句译文例有名雪天送手紙本書最後最後顔。(3)这个时代，所谓实用就是“学问的”，所谓学问就是“神秘的”，所谓神秘就是“细部的叠加”。 /自作例句译文時代、実用学問。学問神秘、神秘細部複合性。【日译中例句】 (1)経験最美神秘的 。/蒼樹書房译文在我们的经历中，最美丽的东西是那些神秘的东西。(2)和風見立 。/的脳観津田一郎译文所谓按日本式的说法就叫做見立。(3)五十音図発生従来金光明最勝王経音義孔雀経音義二言。/五十音図話馬渕和夫译文一般认为,五十音图的产生有两个途径：金光明最勝王経音義和孔雀経音義。(4)劉生全巻劉生日記、美術論 印象派論学少。/
15、美本体岸田劉生译文刘生著有五卷之巨的刘生日记，从这些著作里，让我们学到了不少文艺复兴美术学和印象派论。(5)釈超空民俗意思者歌別、日露戦争以降帝国日本珍。/若山牧水歌集若山喜志子译文釈超空等有民俗意思的和歌姑且不论，（这些作品）在日俄战争以后的帝国日本是少见的。(6)日本人子供自殺多、親子関係歪、父性失墜、社会病理悩./ 中空構造日本深層河合隼雄译文日本的孩子自杀的很多，亲子关系扭曲，父性的严重失落等许多社会病理苦恼着人们。(7)日本人忘思想家著者、安藤昌益関最初期研究者知 。/顔大窪愿二（8）先行研究個上構文的特徴記述意味記述関連目的。/逆接表意味記述加藤理恵译文先行研究以让所列举的每个例句
16、的句子结构特征和意义描述相结合为目的。几点基本要求：1、按18个课题分成18个课题组，每组2-3人；2、参考老师给出的“课题”，小组成员协商确定本组要发表的“句型”后，分头去查找例句，每人担当的“句型”可以相同，也可以不同，但是，例句不能重复使用；3、例句应该以人文社会科学论文为主，可以兼顾其他领域；4、中文例句可以是“自作例句”，但是，最好是从已发表的论文中查找；5、发表示应有【中译日例句】和【日译中例句】两个部分构成；6、引文必须准确，词义、读音在发表以前必须自己查清楚；7、每人担当中日“句型”各在5个以上，每个“句型”应不少于2个例句，并完成译文。每个例句必须明确标出“出处”；例：和風見
17、立 。/的脳観津田一郎 （一般应包含：作者、书名、文题、页数）8、统一按“示范”格式，将发表课件准备好，提前俩天（周六中午12：00以前）把课件发送给老师和每一个同学，文件名称统一写成：时间+课题号+课题名称+（发表者姓名）； 例：0901研究背景的说明（杜凤刚）9、上课时先由担当者按时前商定的顺序发表，然后由大家提问讲评，提问讲评是本课程内容的一个重要的组成部分，也是考核成绩的一项主要内容，每个人都应该提前做好准备，提倡积极自由发言，或根据情况老师提问；10、担当者根据课堂发表情况，再次整理课件形成“课件完成稿”期末（第17周周日之前）作为作业交给老师；11、本课成绩由“课件制作+课堂发表+
18、课堂评议讨论发言+课件完成稿”构成。01、研究背景的说明【汉日翻译】在用中文写作的论文中找出含有下列词语的句子，或者是模拟论文写作写出含有下列词语的句子，然后再译成日文：是。例：雪国是一部诺贝尔文学奖的获奖作品。/所谓是。例：人们认为。人们都说。是不少的。是不多见的；是少见的。为所苦恼。是很出色的；是很优秀的。的研究，是作为的研究开始的。【日语表述】在语料库中找出含有下列词语的日语句子：。言 。少。（）珍。悩 。（）。研究研究始。02、介绍先行研究【汉日翻译】在用中文写作的论文中找出含有下列词语的句子，或者是模拟论文写作写出含有下列词语的句子，然后再译成日文：搞清楚了；把的真相，展示了出来。说
19、；阐释到。做出了结论；结论说。从观点的分析。做了的尝试。做了的研究。出现了一些的议论。是议论的焦点。唤起（引起）了的议论。关于的著述很多。关于费了不少的笔墨。着手；致力于。提出了的新的分析（解释）。【日语表述】在语料库中找出含有下列词语的日语句子：明。述。結論。観点分析試。研究行。論説。議論呼起。論議的。、多書。取組。新分析（解釈）出。03、指出相关研究的不足和缺陷【汉日翻译】在用中文写作的论文中找出含有下列词语的句子，或者是模拟论文写作写出含有下列词语的句子，然后再译成日文：没有关于的研究；关于的研究不充分。没有谈到（研究到）；没有被谈（研究）到。仅仅停留在（水平上）。上存在（有）问题。不清
20、楚；不明确。关于仅仅做了很少一点尝试。尝试的研究，迄今为止根本没有。关于几乎没有被注意到。很奇怪，关于的研究完全被批评家忽略了。此前，关于的研究太浅显了。的研究，在很多情况下，没有能把握住。这个问题，依然处在争论之中。这个作家（作品），在此以前完全被忽略了。长期以来，一直是大家研究的对象，但是，关于的意见（观点）却没有一点相似之处。关于的研究很多，但是，关于却一点也没有搞清楚。关于大家付出了很多努力，但是，我认为不足是。【日语表述】在语料库中找出含有下列词语的日语句子：研究、十分。言及、言及。、止。（）問題、問題点。十分、行。（）明。、試（驚研究）、。試研究全。全研究。、注意向。研究批評家（科
21、学者）、奇妙無視。、研究浅。研究多場合、把握。問題依然、論争中。作家（作品）無視。長間、研究対象、意見少一致。研究、少。多努力傾。、欠思、。04、提出疑问【汉日翻译】在用中文写作的论文中找出含有下列词语的句子，或者是模拟论文写作写出含有下列词语的句子，然后再译成日文：为什么呢？果真是吗？（实际上）不是吗？问题是。这里有一个问题。问题出在这里。我们就会遇到这样一个问题。这样一个问题就会出现在我们面前。我们的疑问是。是可疑的。遗留下的问题是。关于必需要搞清楚。的问题，一直没有得到解决。【日语表述】在语料库中找出含有下列词语的日语句子：（、）（）。果（本当）（）。（実）（）。問題。問題起。問題私連行
22、。疑問。疑。問題残。明。問題未解決。05、说明本论文研究的目的【汉日翻译】在用中文写作的论文中找出含有下列词语的句子，或者是模拟论文写作写出含有下列词语的句子，然后再译成日文：本文的目的是。是本文的目的。这篇论文是研究。因此，本文要。在下面（接下来）想。这篇论文的题目（目的）是。这篇论文要展示的是。本书是为了而写的。这两个动机的结合促使我写关于的论文。在此的目的是进一步探索。把作为题目。研究。我写这篇论文是因为我相信。我的主张是。关于在这里不涉及。与课题（在这里要讨论的问题）没有关系。对这个领域的探索，不是当前的课题。详细的研究，对这篇论文来说是没有必要的。在这里，把议论限定在的范围里。【日语
23、表述】在语料库中找出含有下列词语的日语句子：本稿目的（）。（）本稿目的。論文、研究。、本稿。以下、。論文（目的、）。論文示。本書書。二動機組合私論文書至。目的探。取扱。考察。私論文書、信。私主張点。目的。主題関係事柄除外取扱。問題。、取扱問題。、領域探求、当面課題。綿密研究、論文目的必要。取扱範囲、議論限定。論文取扱範囲中。読者層念頭。対象読者。06、提出解决问题的方法【汉日翻译】在用中文写作的论文中找出含有下列词语的句子，或者是模拟论文写作写出含有下列词语的句子，然后再译成日文：本文以为例，对进行分析。本文研究的是。将以为核心（重点）。本文参照的理论，据此对进行分析研究。在搞清楚的基础上，刻
24、画出。对，从则面进行阐述。对，从观点进行研究。对，从这一点进行分析。本文通过实际调查，搞清楚。本文要揭示，使用的方法是对进行实情调查。本文通过对的研究，来展示的优越性。通过对的调查，来揭示。通过对的调查，把搞清楚。【日语表述】在语料库中找出含有下列词语的日语句子：本稿分析。例取。例取、分析。本稿述。際、対象絞。、対象絞、述。本稿、理論参照。、考察。理論参照、考察。明、浮彫。、側面述。、観点検討。、点分析。本稿、実態調査行、明。本稿、明。方法対実態調査行。本研究、検討、優示。調、明。07、说明本论文写作的次序和概要【汉日翻译】在用中文写作的论文中找出含有下列词语的句子，或者是模拟论文写作写出含有
25、下列词语的句子，然后再译成日文：首先，接下来，最后。第一，第二，第三。首先第一，第二，然后是。一是，然后是，最后。第一重要的是，第二重要的是，最重要的是。首先第一是，其后是，接下来最后一个是。在第章。本文首先梳理住宅小区居民运动的经过，接下来分析参加居民运动的成因，然后从理论上探讨参加社团活动的模型。【日语表述】在语料库中找出含有下列词语的日语句子：、次、最後。初、次、最後。第、第、第。第、第、。一、最後。大切、大切、番大切。第番、次、一番最後。章本稿、始住民運動経過、次、住民運動参加分析。、参加理論的検討。本稿、第一経済性面、第二栄養点方式方式比較。最後体調関係方式評価。08、一般事实的说明
26、【汉日翻译】在用中文写作的论文中找出含有下列词语的句子，或者是模拟论文写作写出含有下列词语的句子，然后再译成日文：很快就被介绍到。据说。人们说。看不出。没有看到。正在经历着。正在体验着【日语表述】在语料库中找出含有下列词语的日语句子：、早紹介。言。見。行。、経験。刊行日本人論、早翻訳日本紹介。日本人論今言。B正答者全員代男性。要因分散分析行。数効果AB見。組合、AB両方有意差見。時期日本経済度景気拡大経験。後商品作物全国栽培行。渡来系集団影響受言。09、使用数字数据【汉日翻译】在用中文写作的论文中找出含有下列词语的句子，或者是模拟论文写作写出含有下列词语的句子，然后再译成日文：大约。前后不足，
27、以下，接近。多，以上。大大超出。甚至大道。不过是，仅仅是。连也不到。【日语表述】在语料库中找出含有下列词语的日语句子：概数表示約、。、程度、前後。弱、足、以下、近。強、余、以上。数値大評価（大）超（超、上回）（）及（達、至、上）（止、抑、）（）満（及）以下（少、未満、足）（大）下回。10、关于引文内容的说明【汉日翻译】在用中文写作的论文中找出含有下列词语的句子，或者是模拟论文写作写出含有下列词语的句子，然后再译成日文：（谁谁）说。（谁谁）认为。有人认为。正如下面的引文所说的那样。我们来看看下面的引文吧。下面的意见是正确的。这个引文是针对这个问题所阐述的意见。【日语表述】在语料库中找出含有下列词语的日语句子：（著者名）述。（著者名）次述。（著者名）（報告）（著者名）（）、。（著者名）（）、。言（、報告）