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1、人物的动作描写人物的动作描写看两段动作描写，说说动作描写的看两段动作描写，说说动作描写的组成和技巧吧！组成和技巧吧！ 阿玲绕着汽车走了一圈，察看了陷车的情形，沉阿玲绕着汽车走了一圈，察看了陷车的情形，沉思片刻，便胸有成竹地拍拍那头小象的鼻子，用思片刻，便胸有成竹地拍拍那头小象的鼻子，用脸贴贴它的扇形的大耳朵，指一指那陷车的位置。脸贴贴它的扇形的大耳朵，指一指那陷车的位置。 陶绍文背着冲锋枪，抱着爆破筒跳出战壕，向暗陶绍文背着冲锋枪，抱着爆破筒跳出战壕，向暗堡匍匐前进。暗堡里射出来的子弹在他身边啾啾堡匍匐前进。暗堡里射出来的子弹在他身边啾啾地响着。他一会儿跳进炮弹坑，一会儿躲在树背地响着。他一会
2、儿跳进炮弹坑，一会儿躲在树背后，终于靠近暗堡，爬到了射击口下面。停了一后，终于靠近暗堡，爬到了射击口下面。停了一会儿，他猛地站起来，拉着了导火线，把爆破筒会儿，他猛地站起来，拉着了导火线，把爆破筒塞进射击口。敌人把爆破筒推出来，他又推进去，塞进射击口。敌人把爆破筒推出来，他又推进去，用肩窝使劲地顶住。用肩窝使劲地顶住。 动作描写的组成动作描写的组成 动作和行动动作和行动 人物一举一动的活动，人物一举一动的活动， 如：抓、拉、扯、跑、如：抓、拉、扯、跑、踏、看、听、闻、说等踏、看、听、闻、说等 ，一般由程度词，一般由程度词+动词动词组成。如：轻轻地打、使劲地挥、小心翼翼地组成。如：轻轻地打、使劲
3、地挥、小心翼翼地蹲等。蹲等。 动作的对象：动作的对象：即人的部位或者物体。如：挥手、即人的部位或者物体。如：挥手、踢腿、瞪眼、拍桌子等踢腿、瞪眼、拍桌子等 动作的环境：动作的环境：即人物产生动作的特定场景。可以即人物产生动作的特定场景。可以是景物、场面等是景物、场面等 动作的感受：动作的感受：使动作描写更加形象，生动，突出使动作描写更加形象，生动，突出人物的心理或情感。人物的心理或情感。动作描写动作描写=动作行动动作行动+动作对象动作对象+动作环境动作环境+动作感受动作感受 人物描写的技巧人物描写的技巧地运用动词，动作有 刻画人物行动时的一系列动作，一般由组成。如：轻轻地打、使劲地挥、小心翼翼
4、地蹲等 选择好人物行动的特定或 刻画人物行动时运用等修辞手法1、要准确运用动词、要准确运用动词 比方说，表示比方说，表示“看看”这个动作的词语这个动作的词语就有就有“瞄瞄”“”“瞟瞟”“”“盯盯”“”“瞥瞥”“”“端详端详”等，我们在写人物动作的时候，就不能总等，我们在写人物动作的时候，就不能总是是“我看了一眼我看了一眼”。 可以根据当时的情况，写成可以根据当时的情况，写成“我漫不我漫不经心地瞟了他一眼经心地瞟了他一眼”或或“我死死地盯着我死死地盯着他他”。这样，通过准确运用动词，就能把。这样，通过准确运用动词，就能把人物的动作写得准确、具体、鲜明。人物的动作写得准确、具体、鲜明。各种动作的动
5、词各种动作的动词 走走散步漫步踏步信步转悠闲逛徜徉散步漫步踏步信步转悠闲逛徜徉 踉跄蹒跚踱方步健步如飞步履矫健步履轻盈踉跄蹒跚踱方步健步如飞步履矫健步履轻盈大步流星飞檐走壁大摇大摆步履艰难大步流星飞檐走壁大摇大摆步履艰难 一瘸一拐一瘸一拐匍匐前进蹑手蹑脚匍匐前进蹑手蹑脚 跑跑小跑慢跑飞跑飞奔飞越扭头就跑拔腿小跑慢跑飞跑飞奔飞越扭头就跑拔腿就跑连蹦带跳东奔西窜横冲直撞跑得上气不接下气就跑连蹦带跳东奔西窜横冲直撞跑得上气不接下气跑得比兔子还快飞似得跑跑得比兔子还快飞似得跑 看看瞧瞅过目注视端详凝视仰视俯瞰瞧瞅过目注视端详凝视仰视俯瞰远眺了望张望回顾环视扫视窥视怒视远眺了望张望回顾环视扫视窥视怒视
6、浏览审视洞察打量巡视目击目睹会见浏览审视洞察打量巡视目击目睹会见 召见定睛一看目不转睛凝神注视怒目而视左顾召见定睛一看目不转睛凝神注视怒目而视左顾右盼东张西望挤眉弄眼瞻前顾后举目远望极目右盼东张西望挤眉弄眼瞻前顾后举目远望极目了望尽收眼底察言观色刮目相看面面相觑虎视眈了望尽收眼底察言观色刮目相看面面相觑虎视眈眈走马看花眈走马看花 听听倾听聆听窃听旁听听候侧耳细听听倾听聆听窃听旁听听候侧耳细听听得入迷听信谣言百听不厌道听途说充耳不闻当作得入迷听信谣言百听不厌道听途说充耳不闻当作耳边风左耳进，右耳出耳边风左耳进，右耳出 想想猜想推想设想回想空想梦想联想猜想推想设想回想空想梦想联想 遐想妄想思念思绪
7、思考思索思慕寻思考遐想妄想思念思绪思考思索思慕寻思考虑揣测惦念挂念牵挂心潮起伏思潮澎湃思虑揣测惦念挂念牵挂心潮起伏思潮澎湃思绪万千思绪纷繁浮想联翩思前想后心往神驰想绪万千思绪纷繁浮想联翩思前想后心往神驰想方设法绞尽脑汁冥思苦想三思而行牵肠挂肚挖空方设法绞尽脑汁冥思苦想三思而行牵肠挂肚挖空心思异想天开想入非非心思异想天开想入非非 胡思乱想痴心妄想不胡思乱想痴心妄想不假思索假思索 哭哭啜泣抽泣呜咽哀号号哭痛哭潸然泪下啜泣抽泣呜咽哀号号哭痛哭潸然泪下泪流满面放声痛哭失声痛哭痛哭流涕声泪俱下泪流满面放声痛哭失声痛哭痛哭流涕声泪俱下哭哭啼啼泣不成声哭爹叫娘捶胸顿足哭哭啼啼泣不成声哭爹叫娘捶胸顿足 号啕大
8、哭号啕大哭抱头痛哭老泪纵横哭声震天抱头痛哭老泪纵横哭声震天 笑笑微笑大笑欢笑嬉笑狂笑嗤笑憨笑微笑大笑欢笑嬉笑狂笑嗤笑憨笑 傻笑哄笑苦笑干笑阴笑狞笑奸笑嘲笑傻笑哄笑苦笑干笑阴笑狞笑奸笑嘲笑冷笑讥笑耻笑笑眯眯笑嘻嘻笑盈盈笑哈哈冷笑讥笑耻笑笑眯眯笑嘻嘻笑盈盈笑哈哈笑吟吟点头微笑抿着嘴笑淡然一笑吃吃得笑咧笑吟吟点头微笑抿着嘴笑淡然一笑吃吃得笑咧着嘴笑呵呵大笑放声大笑仰天大笑捧腹大笑哄着嘴笑呵呵大笑放声大笑仰天大笑捧腹大笑哄堂大笑嫣然一笑一颦一笑堂大笑嫣然一笑一颦一笑 似笑非笑笑不露齿笑似笑非笑笑不露齿笑里藏刀破涕为笑笑容可掬眉开眼笑皮笑肉不笑里藏刀破涕为笑笑容可掬眉开眼笑皮笑肉不笑各种动作的动词各种动
9、作的动词2、动词、动词+修饰语的方法修饰语的方法 在描写人物动作的时候，要准确运用动词，并在描写人物动作的时候，要准确运用动词，并在这个动词前或后加上表示在这个动词前或后加上表示“方向方向”“”“程程度度”“”“轻重轻重”“”“快慢快慢”“”“数量数量”的词语。的词语。 如：方向如：方向+动词动词他高高地举起了手；我他高高地举起了手；我向右向右侧了侧身。侧了侧身。 轻重轻重+动词动词老师老师轻轻地轻轻地摸了摸学生的头；摸了摸学生的头；他的脚他的脚重重地重重地踢在了墙上。踢在了墙上。 快慢快慢+动词动词厨师手里的菜刀厨师手里的菜刀飞快地飞快地舞动着；舞动着；他他一下子一下子就跳了起来。就跳了起来
10、。 程度程度+动词动词爸爸爸爸狠狠地狠狠地打了小明一巴掌。打了小明一巴掌。 动词动词+数量数量他向前跑了他向前跑了几步几步。3、抓住人物最具特征的动作、抓住人物最具特征的动作4、动作拆分法、动作拆分法 动作拆分法，就是把一个大动作分成动作拆分法，就是把一个大动作分成几个连贯的小动作，把每一个小动作按一几个连贯的小动作，把每一个小动作按一定层次具体展示或描写出来。定层次具体展示或描写出来。 复杂、连贯的动作，不是一下子完成复杂、连贯的动作，不是一下子完成的，在观察和描写时，可以把动作分解成的，在观察和描写时，可以把动作分解成若干步骤，一步一步仔细观察，并选择恰若干步骤，一步一步仔细观察，并选择恰
11、当的动词一步一步地描写，就不难把人物当的动词一步一步地描写，就不难把人物动作写具体了。动作写具体了。 单一动作描写单一动作描写 如：老师迅速走进教室如：老师迅速走进教室(只包含一个只包含一个动词动词) 组合动作描写组合动作描写 如：老师轻轻地推开门，迅速走到教室，如：老师轻轻地推开门，迅速走到教室，放下书本放下书本（包含多个动词）（包含多个动词）改写改写 原句原句 猪八戒到河边喝水猪八戒到河边喝水 修改修改 猪八戒急急忙忙跑到河边，来不及细究这水黑不黑、猪八戒急急忙忙跑到河边，来不及细究这水黑不黑、脏不脏，趴下身子，撅起屁股，张开大嘴就脏不脏，趴下身子，撅起屁股，张开大嘴就“咕噜咕咕噜咕噜噜”
12、地喝起来地喝起来 原句原句 小红走出教室，奔如雨中小红走出教室，奔如雨中 修改修改 小红走出教室，站在走廊里，抬起头望着越下越大的小红走出教室，站在走廊里，抬起头望着越下越大的雨，微微张开嘴想说什么，随即一顿脚，猛的缩起胳雨，微微张开嘴想说什么，随即一顿脚，猛的缩起胳膊，冲入磅礴的大雨之中膊，冲入磅礴的大雨之中 “敲门敲门”这个大动作，可以写成一段话：这个大动作，可以写成一段话： 他穿戴整齐地来到妈妈的门前，轻轻他穿戴整齐地来到妈妈的门前，轻轻推了一下，门紧闭着，里面似乎有亮光。推了一下，门紧闭着，里面似乎有亮光。他迟疑地举起了右手，想了想，慢慢弯曲他迟疑地举起了右手，想了想，慢慢弯曲食指，轻
13、轻地敲在门上，里面没有反应，食指，轻轻地敲在门上，里面没有反应，又敲了三下，仍然没有动静。他鼓起勇气，又敲了三下，仍然没有动静。他鼓起勇气，又轻轻地敲了敲，还是没有人出来开门，又轻轻地敲了敲，还是没有人出来开门，他一下子愣在了那里。他一下子愣在了那里。中考考点中考考点语段分析语段分析1 阿玲绕着汽车走了一圈，察看了陷车的情阿玲绕着汽车走了一圈，察看了陷车的情形，沉思片刻，便胸有成竹地拍拍那头小形，沉思片刻，便胸有成竹地拍拍那头小象的鼻子，用脸贴贴它的扇形的大耳朵，象的鼻子，用脸贴贴它的扇形的大耳朵，指一指那陷车的位置。指一指那陷车的位置。 以上这一大长句里具体描写了阿玲指挥以上这一大长句里具体
14、描写了阿玲指挥小象从泥坑中拉车的动作，在这一句话里，小象从泥坑中拉车的动作，在这一句话里，使用了绕、走、看、思、拍、贴、指七个使用了绕、走、看、思、拍、贴、指七个恰当的动词，生动地展示了阿玲那胸有成恰当的动词，生动地展示了阿玲那胸有成竹助人为乐的形象。竹助人为乐的形象。语段分析语段分析2 陶绍文背着冲锋枪，抱着爆破筒跳出战壕，向暗陶绍文背着冲锋枪，抱着爆破筒跳出战壕，向暗堡匍匐前进。暗堡里射出来的子弹在他身边啾啾堡匍匐前进。暗堡里射出来的子弹在他身边啾啾地响着。他一会儿跳进炮弹坑，一会儿躲在树背地响着。他一会儿跳进炮弹坑，一会儿躲在树背后，终于靠近暗堡，爬到了射击口下面。停了一后，终于靠近暗堡
15、，爬到了射击口下面。停了一会儿，他猛地站起来，拉着了导火线，把爆破筒会儿，他猛地站起来，拉着了导火线，把爆破筒塞进射击口。敌人把爆破筒推出来，他又推进去，塞进射击口。敌人把爆破筒推出来，他又推进去，用肩窝使劲地顶住。用肩窝使劲地顶住。 “跳出跳出”、“匍匐前进匍匐前进”、“跳进跳进”、“躲在躲在”、“爬到爬到”、“猛地站起来猛地站起来”、“塞进塞进”“”“使劲地使劲地顶住顶住”，一系列的动作描写，就使一个活生生的，一系列的动作描写，就使一个活生生的爆破英雄跃然纸上了。读者仿佛不但看到了爆破爆破英雄跃然纸上了。读者仿佛不但看到了爆破的惊险过程，而且看到了一个机智勇敢，坚决战的惊险过程，而且看到了
16、一个机智勇敢，坚决战胜敌人的英雄人物。胜敌人的英雄人物。语段分析语段分析3 她挤进大门，把担子撂下地；走上前去，她挤进大门，把担子撂下地；走上前去，将地上的草揽好，用膝头压着，俯下身，将地上的草揽好，用膝头压着，俯下身，双手使劲勒紧草腰子，提起来，扔到院墙双手使劲勒紧草腰子，提起来，扔到院墙角落。角落。 段中带点的这些动词用得非常贴切。写段中带点的这些动词用得非常贴切。写出了一个能干、利索、有力气，干活熟练出了一个能干、利索、有力气，干活熟练的农村姑娘的形象。的农村姑娘的形象。语段分析语段分析4 她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次，才稍稍
17、揭开一条缝。一吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：摇摇头，自言自语地说：“老了，不中用老了，不中用啰！啰！” 这段话描写的是一位老奶奶干家务活的这段话描写的是一位老奶奶干家务活的动作。用动作。用“揭、冲、熏、拂、摇揭、冲、熏、拂、摇”等动词，等动词，准确而恰当地写出了老人干活动作的特点。准确而恰当地写出了老人干活动作的特点。语段分析语段分析5 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉
18、袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显得努力的样子，这时我看见他左微倾，显得努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。的背影，我的泪很快地流下来了。 “蹒跚蹒跚”，说明父亲身体肥胖，走路摇摆。，说明父亲身体肥胖，走路摇摆。两手的动作用两手的动作用“攀着攀着”，两脚的动作是，两脚的动作是“向上缩向上缩”，上身的动作是，上身的动作是“微倾
19、微倾”，爬，爬上月台，多不容易！通过典型性的动作描上月台，多不容易！通过典型性的动作描写，表现出的父亲形象，确实是栩栩如生。写，表现出的父亲形象，确实是栩栩如生。语段分析语段分析6 他半蹲在起跑线上，左脚尖顶住起跑线，右膝跪在跑他半蹲在起跑线上，左脚尖顶住起跑线，右膝跪在跑道上，两手就像两根钉子插在地上。整个身体微微前道上，两手就像两根钉子插在地上。整个身体微微前倾，抬着头，目不转睛地盯向前方，那样子，就像一倾，抬着头，目不转睛地盯向前方，那样子，就像一只展翅待飞的雄鹰。只展翅待飞的雄鹰。“预备预备”随着这拖长的声音，随着这拖长的声音，他慢慢绷直右腿，仿佛是一张拉开了的弓。他慢慢绷直右腿，仿佛
20、是一张拉开了的弓。“啪！啪！”那那 “箭箭”猛然射了出去。他飞快地跑着，像闪电，像猛然射了出去。他飞快地跑着，像闪电，像受了惊吓的羚羊，像脱了缰的野马，奔跑着受了惊吓的羚羊，像脱了缰的野马，奔跑着跑了跑了一段后，他的速度渐渐慢了，可是他仍然大幅度地挥一段后，他的速度渐渐慢了，可是他仍然大幅度地挥摆着双手，努力向前跨着大步。离终点不远了，他猛摆着双手，努力向前跨着大步。离终点不远了，他猛地抬起头，闭上眼，咬紧牙关，拼命地冲向终点。地抬起头，闭上眼，咬紧牙关，拼命地冲向终点。“冲啊！冲啊！”周围响起了狂热的呼喊。终点就在眼前了！周围响起了狂热的呼喊。终点就在眼前了！只见他猛一低头，身体向前冲，那条
21、终点绳挂在他的只见他猛一低头，身体向前冲，那条终点绳挂在他的身上，如同一条荣耀的绶带。身上，如同一条荣耀的绶带。 语段分析语段分析61、作者用、作者用“蹲蹲”、“顶顶”、“跪跪”、“倾倾”、“盯盯”、“绷绷”等动词，前面运用合适的程度等动词，前面运用合适的程度词修饰，后面加上准确的动作对象，细致而逼词修饰，后面加上准确的动作对象，细致而逼真地刻画了运动员起跑前的预备动作。真地刻画了运动员起跑前的预备动作。2、“展翅待飞的雄鹰展翅待飞的雄鹰”、“拉开了的弓拉开了的弓”等一等一些比喻句的运用，使文章更加形象生动。后面些比喻句的运用，使文章更加形象生动。后面也用同样的方法分别描述了起跑后和冲刺的动也
22、用同样的方法分别描述了起跑后和冲刺的动作描写作描写 请你点评下面这段学游泳请你点评下面这段学游泳 今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。爸今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。爸爸带着我骑着自行车去南湖。路上瞧见建爸带着我骑着自行车去南湖。路上瞧见建筑工人在造房子，听到树上的蝉儿在不停筑工人在造房子，听到树上的蝉儿在不停地鸣叫。到了南湖，从自行车上面跳下来，地鸣叫。到了南湖，从自行车上面跳下来，放好自行车，脱下衣服，走到水里，就开放好自行车，脱下衣服，走到水里，就开始游泳。吃力了，休息一会儿，再游。过始游泳。吃力了，休息一会儿，再游。过了一个小时。我们就回家了。游泳真开心。了一个小时。我们就回家了。游
23、泳真开心。评语：评语：“ 带着带着”、“骑着骑着”、“瞧见瞧见”、“听听到到”、“放好放好”、“脱下脱下”、“走到走到”等动词，等动词，可以装满一箩筐。可以装满一箩筐。 但读来枯燥无味，好像工厂流但读来枯燥无味，好像工厂流水线在做机械运动。水线在做机械运动。提示：删除和学游泳无关的动作描写，着力描写学游泳的动作，来体现学游泳的感受。修改后修改后 终于下水了，可不像岸上，两腿发软，身体好像飘终于下水了，可不像岸上，两腿发软，身体好像飘来飘去。我急忙紧紧地抱住爸爸的脖子，两腿夹住来飘去。我急忙紧紧地抱住爸爸的脖子，两腿夹住爸爸的腰部。口里直喊着爸爸的腰部。口里直喊着“我要回家我要回家”。爸爸说：。
24、爸爸说：“别害怕，一步一步地学，总是能学会的。别害怕，一步一步地学，总是能学会的。”过了过了一会儿，我才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉一会儿，我才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉得没事，接着两脚再用力一前一后地伸了几下，好得没事，接着两脚再用力一前一后地伸了几下，好像后半身浮了起来。反反复复，终于学会了用脚游像后半身浮了起来。反反复复，终于学会了用脚游水。这时，我脸上露出了笑容。水。这时，我脸上露出了笑容。 评析：评析：删除了和学游泳无关的动作描写，着力描写删除了和学游泳无关的动作描写，着力描写学游泳的动作，来体现学游泳的感受。学游泳的动作，来体现学游泳的感受。“两脚发两脚发软软”、“紧紧地抱住紧紧地抱住”、“两腿夹住两腿夹住”、“口里直口里直喊喊”，真实地表现出小朋友刚学游泳时害怕心里。，真实地表现出小朋友刚学游泳时害怕心里。“壮着胆壮着胆”、“稍微向后伸了一下稍微向后伸了一下”，体现了小朋，体现了小朋友的小心谨慎。友的小心谨慎。