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1、浅析亲子游戏的类型对03岁幼儿的影响 摘要：随着现代社会生活节奏地加快，许多父母都忙于工作，而忽略了对孩子的教育。尤其是人生开始的头三年，正是孩子各方面生长发育的关键期与敏感期。随着孩子与父母之间各种问题的出现，家长逐渐意识到亲子关系在幼发展中的影响和作用。而亲子游戏作为亲子教育的主要形式和核心内容,成为家长和教师们的重点研究对象。 沈金燕.对03岁婴幼儿亲子游戏的认识与指导【J】.和田师范专科学校学报,2011,(02)关键词：亲子游戏；游戏类型；影响随着教育的国际化，国外先进的教育理念也传入了中国、丰富了国内的亲子教育内容，亲子游戏的类型也开始丰富多样。蒙氏教学法、奥尔夫音乐教育、妙事多音
2、乐课程、感统课程等许多不同的教育课程，分别有着不同的教育理念，不同的教育内容，也对幼儿产生了不同的影响。那么蒙氏课程、奥尔夫课程、感统课程、这些课程的教育内容是怎样的？对幼儿又会产生怎样的影响呢？妙事多音乐课程和奥尔夫音乐课程又有着怎样的区别呢？就这些问题，我的个人观点如下。一、蒙氏课程在生活中对孩子的教育蒙台梭利(Montessori)教学法是由意大利教育家玛莉亚蒙特梭利博士倾其毕生经历所创造的。其教学法的精髓在于培养幼儿自觉主动的学习和探索精神。在蒙氏教室里，有丰富多彩的教具，它们都是根据儿童成长发展敏感期所创立的适宜儿童成长的“玩具”，旨在通过这些教具促进幼儿各方面的发展。蒙台梭利教学内
3、容包括日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育、科学文化教育等内容。孩子通过自我重复操作蒙氏教具创新建构完善的人格，在自由操作中得到了多方面的能力训练。蒙氏课程对环境的要求很高，它的环境是安静的，有准的环境。这样的环境以培养孩子安静的气质，独立完成工作的态度和能力。尤其是蒙氏的生活课程，他对即将上幼儿园的且缺乏一定生活自理能力小朋友有很明显的教育作用。蒙氏的生活课程主要是对幼儿生活礼仪更方面的教育，包括礼貌地待人接物、文明用餐、日常生活中的礼仪态度、如何递交物品、将用过的物品放回原位、穿脱衣服、养成良好地生活卫生习惯和爱护环境等。例如：生活游戏活动：舀珠子活动目标：1）培养幼儿正确使用勺；
4、2）锻炼幼儿拿东西的平衡能力；适用年龄：2岁半以上活动准备：托盘一个、 小碗两个、 勺一个 、珠子若干 活动延伸：豆子、米 、玻璃球 、平均分配舀 一分三活动过程：1. 在上这堂课前，老师会先带着家长和孩子一起走蒙氏线，用一放松心情，从闹的情绪中过渡到安静的情境中；2. 教师请家长带着孩子一次做好；3. 接着老师示范如何正确的工作和工作时的准备步骤，先去工作毯，正确地铺工作毯（抹一抹、压一压）；4. 取工作材料，一一的介绍教具，介绍如何正确的是用勺子工作。5. 工作结束后，收拾工作材料和工作毯。（每一步的步骤清晰，言语简练，没有多余话语，并且每次取材料时都要对提供材料的老师说谢谢）6. 老师请
5、家长带着宝宝一起取工作材料，按照老师之前示范的步骤，开始工作。工作由幼儿自己完成，老师和家长更多的只是从旁协助与指导。（这也正是蒙氏教育理念的特点：以孩子为中心，老师或家长只是环境的准备者）7. 工作结束时，教师带领家长和幼儿玩会动态游戏找豆子。将装有各种豆子的瓶子放在蒙氏线围成的圆圈里，幼儿跟随教师随音乐一起走在蒙氏线上。依据教师指令很快的找出教师所指的豆子。8. 休息一会后，复习刚刚学过的内容，并扩展游戏内容，将珠子换成豆子或米，请幼儿完成。错误控制：不要把豆子掉在外面。丁一凡三周岁了，今年下半年就要进入幼儿园了，可是他到现在连最基本的生活自理能力都没有，吃饭还要妈妈喂，不会使用勺子吃饭；
6、大小便不会主动开口说，也要妈妈询问；并且对于玩过的玩具还会四处乱扔，不会帮着妈妈一起整理；还会抢小朋友的玩具等。他妈妈很焦急，后来他带着丁一凡过来上蒙氏的生活课，就明显好多了。记得当时他在上这项活动课时由于一凡不太会使用勺子，只会抓，导致每次把珠子一个只碗舀到到另一只碗里的时候，珠子都会洒出来，看着其他小朋友做的好，他也会着急。在多次努力改正不行的情况下，这时老师提醒妈妈可以提醒他刚刚老师是怎样正确的拿勺子的，帮助他一起回忆。在能正确使用勺子时，再让他继续自己的工作。也正是通过上蒙氏课程一凡宝宝学会了基本的生活自理能力。课后当老师问及一凡在家里的表现的时候，他妈妈还很开心的说过他现在已经回自己
7、吃饭了，大小便也会喊妈妈了，有时候还会帮着她一起收拾玩具，甚至是自己收拾。一凡的进步也让他妈妈感觉很欣慰。蒙台梭利教育理念的特点 是以儿童为主，为孩子打造一个以他们为中心，让他们可以独立“做自己”的“儿童世界”。教师与家长在提供充分的教具的情况下，把握孩子敏感期的学习和蒙氏教学法的精髓，从各个角度，尤其是感觉教育的各方面来促进幼儿智力、能力的发展，并通过每次的工作培养幼儿的礼仪。二、奥尔夫音乐教育给孩子带来的快乐 “奥尔夫音乐教学法”为联邦德国著名音乐家卡尔奥尔夫（ carl orff1895 1982 ）所创建。这是一个独创的音乐教育体系。它赋予音乐教育以全新的反传统的观念和方法，同时，奥尔
8、夫音乐教育是欢快的，教育的内容和形式也是多种多样的，尤其是打击乐器不在局限于传统的音乐器材演奏模式，音乐器材也有了极大的扩展，这里所指打击乐器包括两种，既无固定音高的打击乐器，如沙球，三角铁，双向筒，手鼓，鱼蛙等；及有固定音高的打击乐器，如音条乐器（钟琴，钢板琴，木琴等），定音鼓等。奥尔夫乐器具有简单易奏的特点，以五声音阶为主通常是为主旋律伴奏。将几个音按固定节奏型组成“固定音型”反复使用于全曲，是奥尔夫乐器伴奏中常用的方式。不仅如此，在奥尔音乐课堂中，教师将歌唱、律动、美术、乐器演奏、游戏等完美的结合在了一起，不仅使幼儿在课堂中轻松愉快，而且还有效地锻炼了幼儿的歌曲识谱，歌曲的节奏感，对音感
9、的训练，对音乐的欣赏，乐器合奏等多方面的能力。并且在欢快的音乐氛围中促进父母与孩子的感情交流，鼓励孩子结交新的伙伴，锻炼孩子的社会交往能力。下面介绍一例奥尔夫亲子活动课程的教案：活动名称：快乐奥尔夫 马儿来了 活动目标： 1.鼓励幼儿大声开口朗诵歌谣，使幼儿会说儿歌，并简单跟唱；2.初步感受速度和力度，养成认真听音乐的习惯；3.熟悉新音乐马儿来了，通过图片初步认识马的样子。在众多动物中能正确指出马在哪里；4.学习新律动了解马儿跑时要拉缰绳，并学会拍手打节奏；3.锻炼幼儿手部小肌肉，培养固定拍感；4.学习并演奏乐器碰铃，培养幼儿音乐感知力； 5.注意力、反应力、控制力、身体协调以及合作等能力训练
10、和培养。 活动准备：小动物手偶 、呼啦圈 、马儿图片、其他动物图片、 碰铃 音乐准备：小火车say hello马儿来了小星星梦之旅摇篮曲 马的教具活动过程：（一）开始部分：点名和热身游戏1. 热身集体舞：小火车 组织幼儿和家长一个接一个的拉成对，播放音乐小火车，老师边唱歌词，跟着歌词做律动； 音乐结束时，随着老师一起做拉汽笛的动作。2. 点名游戏：请家长围成圈带着宝宝一起做好，教师坐在前面，对着宝宝边拍手边唱点名歌谣：教师：拍拍小手 点点头 你的名字叫什么？宝宝：我的名字叫x x。教师：x x欢迎你，我们都很喜欢你！（对于还不会说话或害羞不愿说话的宝宝，家长可代替宝宝说，并向其体小朋友挥挥手）
11、2）认识彼此 请宝宝上台一一与小动物拥抱问好，培养幼儿自信心。（二）动态游戏：1.听音乐马儿来了1）播放音乐马儿来了，教师请幼儿认真聆听音乐；2）听马叫声：引题听谁来了？（放音响，马的叫声）3）教师拿出教具演示，并念歌词2遍；4）介绍马：你们说马儿最喜欢吃什么呀？小朋友听，老师边听边演示教具马；5）学马蹄声：听完一遍后，问小朋友，你们听过马蹄声吗？马跑步时的声音。有谁来学学？小朋友学了之后，老师再示范，再一起学；6）教师请幼儿和家长一起随音乐律动起来。先学马儿跑的样子，马儿跳的样子；歌词：马儿来了 马儿来了 马儿会跑 马儿会跳 弟弟看见了 拍手哈哈笑2. 乐器演奏：小星星1）出示乐器碰铃，教师
12、演奏，幼儿仔细聆听声音；2）幼儿到老师前有次序的拿乐器，并说出乐器的名字；3）教师引导幼儿探索演奏方法，并示范演奏；4）放音乐小星星，用碰铃为音乐伴奏；节奏：X X X X / X X X -5）鼓励幼儿边伴奏边跟唱歌曲；6）歌词：一闪一闪亮晶晶，漫天都是小星星挂在天上放光明，就像许多小眼睛一闪一闪亮晶晶，漫天都是小星星（三）结束部分：放松音乐游戏梦之旅摇篮曲1. 放音乐梦之旅摇篮曲，教师带着宝宝做伸展和放松律动。2. 宝宝坐在家长腿上，或选择任意自己觉得最放松的姿势，跟音乐摇摆提示宝宝闭上眼睛休息。3. 复习回顾全课，并向家长总结和点拨全课教学目标。4. 唱再见歌下课(拿小猫眯手偶) ，并一
13、一与宝宝拥抱告别。Lets sing bye bye together, goodbye goodbye goodbyeLets sing bye bye together, goodbye goodbye goodbyeLets sing bye bye together, goodbye goodbye goodbyeLets sing bye bye together, goodbye goodbye goodbye二妞是一个38个月活泼可爱的宝宝，和妈妈的感情很好，却对爸爸这个形象没什么概念。因为她爸爸是一名船员，常年不在家，和爸爸之间很疏离。记得有次中午她爸爸来接她回家，她看见爸爸时
14、没有小孩子的兴奋与高兴的心情，反而是在她爸爸说“二妞，爸爸来接你回家了。”时低下了头，让爸爸牵着回家，甚至都没叫一句爸爸。而在上了奥尔夫亲子音乐课后，总能听到二妞对她爸爸说：“爸爸，我们回去后再一起玩一遍好吗？”或者是“爸爸，我们回去拉着妈妈一起跳好吗？”奥尔夫音乐课就是在这样轻松欢快的环境中促进亲子关系，培养幼儿的自信心、社会交往能力和音乐的感知、欣赏和表达的能力。它是一个综合性很强的课程，有即兴性、参与性、自然性、民族性、大众性等特点。从音乐的角度综合性的锻炼幼儿，培养幼儿各方面的能力。三、感觉统和课程对幼儿的帮助感觉统合课程始于美国，美国著名心理学家艾丽丝博士认为：人脑像一部感觉处理器，
15、对外界事物的感觉，主要来自于感觉印象。儿童在这一阶段经常动个不停，忙于寻找各种感觉刺激，很少用大脑去思考问题，这感觉运动发展期。感觉运动的经验，对日后读书、写字等认知学习、稳定的情绪管理以及社会适应力等，都将有极大的帮助。当今社会由于家长对孩子保护过度、娇宠溺爱造成的操作能力的欠缺；生活空间小而造成的运动和集体运动量的不足；过早使用学步车造成的前庭平衡及头部支撑力不足；父母太忙碌，造成幼儿右脑感觉刺激足等问题，这些问题都或大或小的造成孩子这样那样的问题。如：身体协调能力不佳、不会穿衣、上厕所还不会自己清理、甚至是自闭等问题。感觉统合课程则是针对训练孩子的感觉包括听知觉、前庭平衡觉、本体感觉、触
16、觉和视知觉的训练，来改善这些问题。下面介绍一组感觉统合的小游戏，主要是训练孩子的精细动作、认知能力、增强本体感等的训练。游戏一：分糖果游戏目的：锻炼孩子精细动作的发展、培养孩子认知和分辨能力。游戏准备：孩子喜欢吃的糖果若干、与糖果大小相似的珠子或球若干、空瓶子一个游戏过程：将糖果和珠子混在一起放在一个盘里，鼓励孩子把糖果和珠子区分出来，将糖果（或珠子）用手挑出来放入空瓶子里。挑完后盖上瓶盖，摇晃瓶子。让孩子倾听瓶子里发出的声音。游戏二：小兔拔萝卜活动目标：1、训练幼儿向目的地双脚跳；2、增强幼儿的灵活性。活动准备：萝卜6个、小兔头饰6个。游戏规则：幼儿从起点线小兔跳到萝卜地拔一个萝卜后往回跳，
17、先到终点的为胜。注意事项：活动过程中，要先做热身运动，注意活动的安全性。在上这堂课的孩子中，宁萌是我记忆深刻的孩子。他除了每周过来上早教课外，周一到周五就在我们园的托班里，相对于其他孩子我对他就很熟悉了。他3周岁了多了，但是他的大肌肉运动发展的不好，不会跳，也不太会跑。平日里老师就会让他玩排球，或让他坐在羊角球上练习跳，有时是让他踩脚踏车。并然他家长平日在家里多带他出去跑跑跳跳，经过一段时间这些方面的训练，宁萌的大肌肉运动有了明显的改善，最明显的是每日的晨间操，跳跃的时候不再只是看到他站在那里了。感觉统合课程的训练教具有多种，不单单只是我们传统意义上看到的平衡木、触觉球、踩踏石那些感统教具，生
18、活中许多东西都可以作为我们进行感觉统合训练的教具，如：水、吹风机、手机等。感觉统合亲子游戏，不仅能帮助家长正确的认识孩子的问题，也能在一起活动中促进彼此感情的交流，帮助孩子健康快乐的成长。四、妙事多音乐课的早期教育影响妙事多音乐始创于美国的“妙事多音乐花园”是一套以蒙台梭利幼儿教育理念及教法为基础的幼儿全人发展音乐教学法。“妙事多音乐花园”最早由著名的音乐教育家，罗纳.格博士于上世纪的70年代开创的。1980 年海格博士与著名的蒙台梭利教育专家奥黛莉.利克女士一起开始创作完成了这一套适合出生婴儿到9岁儿童音乐课程和教材，如今这套音乐教学法及课程、教材在全世界以多种语言在许多国家的幼儿教学中实施
19、和运用。妙事多和奥尔夫虽同样是对幼儿进行音乐教育，但是妙事多针对的孩子年龄更小，教育也主要是歌唱与律动相结合的形式。同时它也融合了奥尔夫、柯达伊、达克罗兹、戈登等教学法精华，是一门集合众家之长的音乐教育课程。下面介绍一个妙事多音乐教案：活动名称：洗手歌活动目标：1. 在音乐中体会快乐的情绪；2. 锻炼自信心，勇于表现自己；3. 在欢快的音乐活动中学会正确的洗手方式。活动准备：莎啦啦跳起来洗手歌睡呀宝宝睡各种动物声音的音乐磁带、有关眼睛的图片活动过程：（一） 热身活动听音乐莎啦啦，家长拉着宝宝一起，随音乐律动身体，熟悉环境（二） 点名游戏：1）唱say hello歌，老师坐在前面，小朋友们坐成半
20、圆。拿手偶问好，唱歌： Say say say hello，say hello to x xSay say say hello，say hello to x xHello x x,很高兴认识你！目的：逐一认识幼儿，用欢快的歌曲使幼儿感觉亲切而不排斥。（三） 动态音乐游戏跳起来1. 教师请家长一起将宝宝放在自己的大腿上，随着教师一起做动作，教师边示范边讲解如何做动作；2. 教师清唱音乐跳起来，刚开始可先放慢速度，待家长熟悉动作后可加快歌唱速度；3. 请配课老师播放音乐跳起来，一起随音乐做律动；4. 对于可以站立行走的宝宝，家长可站起来牵着他们跳。（四） 静态游戏睡呀宝宝睡关掉灯光，播放音乐睡呀宝
21、宝睡，让幼儿躺进家长的怀中，放松。家长摇晃幼儿，知道音乐停止。（五） 休息时间（六） 动态游戏彩虹伞1.教师播放欢快的音乐提醒幼儿和家长开始上课了；2.播放小星星，让幼儿坐进彩虹伞中，家长和老师一起拉动彩虹伞，转圈或将彩虹伞合起；（七）静态游戏：听声音教师播放有各种动物叫声的磁带，提醒幼儿仔细听，问他们听到了哪些小动物的声音，并鼓励他们大胆的表现小动物的动作。（八）结束部分一起唱再见歌，和幼儿一一说再见。可欣就是一个因上妙事多音乐课而受益的孩子。她是一个喜欢唱歌跳舞而又腼腆的孩子，每次来园里一听到音乐就会很开心的跟在起舞，但是却跟不上节奏，也无法合拍，唱歌声音也极小，不好意思大声唱。可是随着妙事多音乐的不断学习，她渐渐的也就敢表现自己，大胆歌唱了，律动也能合上拍子了，甚至是其他小朋友做不好的扭腰动作她却能做的很好。幼儿教育是一个人成长过程中的一个重要环节，而亲子教育又是幼儿教育中的一个重要组成部分，所以亲子活动在孩子的发展中有着十分重要的意义。亲子活动是爸爸妈妈与孩子的零距离沟通，古希腊某位哲人曾说过：感情是由交流堆积而成的，任何一种感情的升华都有赖于交流。为了孩子今后发展得更好，每个家长应有义务重视亲子关系和亲子关系的培养。参考文献