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1、1流动的颜色教学目标：了解两种颜色调和后会产生第三种颜色。吹画后，展开想象，并添画成一幅完整的作品。教学重点、难点：重点：学生在活动中发现并认识色彩的变化，体验活动带来的乐趣。难点：学生将颜色调和到合适的浓度。教学准备：学生准备红、黄、蓝三种水彩颜料，吸管一根。小毛笔、水罐、纸、小抹布等。教师除准备颜料外，还需准备好相关图片。教学过程：一、导入：欣赏精美的图片，对比彩色画面与黑白画面，让学生在讨论交流中了解自然界中色彩的丰富与美丽。二、学习、发展：老师根据同学们得总结，做一次范画，让学生明白调好颜色是关键。学生练习调色，鼓励学生大胆试验，汇报自己的发现。三、共同探索1、引导学生观察自己的作品，
2、红、黄、蓝三个好朋友在玩耍的过程中，发生了什么变化？这些颜色是怎么“变”出来的。2、教师帮助学生一起总结。3、奇思妙想做一做，对画面进行添加，使构图更加完整，情节更完美。4、除了吹的方法以外，你还能想出哪些好方法来让这三个好朋友一起玩耍呢？想一想、做一做。四、收拾与整理：学生将自己的作品放在通风的窗台或地面晾干，保持作业整洁。然后用抹布清理桌子，最后将水罐等洗净。五、作业设计：用红、黄、蓝三种颜料制作一幅优秀的作品。2染色游戏教材分析：染色游戏是书画版教材小学美术第三册第一课的教学内容。作为水粉教学的起始课，教学内容既重视激发学生学习色彩的兴趣，又关注培养他们的动手实践能力。本课的主要目的是让
3、学生通过认识水粉色、尝试用水粉色做染色游戏，从而了解水粉色具有水溶特性。染色游戏是利用生宣纸吸水性强的特点，经折、叠、浸、染等方法形成染色纹样。开启思维，尝试不同折叠方法、浸染方式，创作不同的染纸纹样。学情分析：二年级的学生对色彩的好奇心强，对水粉色作画兴趣浓厚。使用水粉颜料和生宣纸等美术材料对于二年级学生而言是新的学习体验，两种画材产生的绚丽多彩的效果对学生吸引力是很大的。当学生看到水粉色在生宣纸上渗染所产生的效果后，参与学习的兴趣和积极性都为水粉的后续深入学习提供了保障。教学目标：知识与技能：初步认识水粉颜料及其水溶性的特点，了解生宣纸具有吸水的特点；学会染纸折、叠、染的基本方法。过程与方
4、法：欣赏“土耳其水拓画”，认识水粉颜料及其用途；比较实验，了解生宣纸吸水特性；欣赏染纸作品，观察、分析纹样特点，探究、学习纸的折法；赏析染纸作品，探究纸的染法，感知水粉色渗染特性，运用不同的染法晕染一至两张染纸作品。情感态度价值观：在染纸活动中，初步形成探究分享成功的体验，感受水粉色的渗化美，增强美化生活的意识。教学重点和难点：重点：探究不同的折叠方法和染纸方法。难点：染纸过程中晕染时间的掌控及完整展开染纸作品的方法。教学准备：教具：水粉颜料、生宣纸、若干盘子、一次性手套、染纸作品、多媒体资料。学具：水粉颜料、生宣纸、若干盘子、一次性手套、抹布。教学过程：一、欣赏导入：1观赏“土耳其水拓画”，
5、师生交流感受。2小结：（1）图案优美。（2）色彩亮丽。3出示染纸范作，学生欣赏、感知染纸作品的美。4揭示课题：染色游戏二、教学新授：1游戏新授，感受染纸的魅力（1）了解染纸材料生宣纸特性。吸水实验：比较不同的纸小结：生宣纸具有吸水的特性（2）赏析染纸作品，探究折纸方法。（3）分析染纸纹样，寻找纸的染法。（4）师生染纸竞赛，实践折染方法。2讲授染纸游戏要领。3教师演示染色，强化染纸要领。将折叠好的生宣纸用浸染的方法从纸边或纸角开始染色。小结：染纸边会形成线。染纸角会形成面或点。染纸的时间掌控。小结：时间长染的面积就大，预染的颜色比实际的颜色面积要小一些，晕染面积越大展开作品时已破损提示：已染色的
6、生宣纸湿润易破，揭开时要小心，动作轻柔，从纸的边缘处揭起，逐层展开，避免撕破，保持染纸作品的完整。点染方法的运用。可在染好的色块上可以用棉签沾水粉色进行点染，增加晕染的效果。打开时没有染到的位置可以再补染。4发现水粉色的渗化特性。展开染色生宣纸，观察水粉色发生的变化。引导学生观察染纸作品，色彩变化的效果。小结：色彩间相互渗化的现象是水粉色的特性5提出要求，学生染色。（1）作业要求：自主选择折叠方式。运用不同的染法晕染一至两张染纸作品呢。装帧染纸作品。（2）学生尝试染纸，教师巡视指导。三、作品展示，学生互评和自评1运用模版装帧染纸作品，完成“多彩的生活”展示。2学生评价：发现作品中不同的美。3教
7、师总结：（1）播放视频，介绍扎染。（2）教学总结：用探究方式，学习染纸的基本方法折和染，发现染纸纹样的魅力，并用染纸习作完成一件装饰作品。在染纸的过程中认识水粉色溶于水、相互渗化的特性。3装 饰 自 己 的 名 字课题：装饰自己的名字课型：设计应用教学目标：初步了解变体美术字。欣赏用不同方法装饰的汉字，了解装饰名字的方法。发展学生的思维能力，联想与创新能力。教学重点：美化装饰名字的方法。教学难点：结合自己名字的特点，选择合适的装饰方法。课前准备：师教学课件绘画工具画纸生绘画工具画纸教学流程：一组织教学多媒体播放音乐，稳定学生情绪。二谈话导入师：我们在一年级下学期学习了有趣的汉字这一课，同学们有
8、印象吗？（出示汉字“马”的演变史幻灯片）引导学生回忆：图片上的字认识吗？认识几个字？发现它的变化规律了吗？学生回答后师小结：这是“马”的变化历史，从最早的甲骨文到我们现在通用的马字，马的演变史让我们了解到中国汉字历经几千年的演变，由繁到简，是迄今人类文明史上唯一一种沿用至今的文字。大家说，我们的祖先们聪不聪明？厉不厉害？老师觉得同学们也很聪明，今天，我们来学学古人，给我们现在用的汉字来一个大变身。古人是为了使用方便，字变得越来越简单；老师想让同学们把汉字变得更有趣而有装饰性，可以试着把字变得复杂一点。你们想不想试一试呢？三讲授新课汉字的有趣变身变笔划（出示幻灯片）师：认识上面的字吗？（师帮助学
9、生读出图片中的字）请同学们仔细观察一下，这些字的笔划发生了哪些变化？师指名回答后小结：很好！刚才同学们发现了笔划变化的很多种方法，像笔划加粗的“南”；依据汉字的含义选择与字义相关的图形或元素来变笔划的“叶”字的“口”，“泡和浪”的“三点水”；笔划连接的“浪花”，“泡”字等。一个字要变得漂亮是只用一种笔划变化还是几种方法同时使用好呢？对，看，“泡泡糖”和“浪花”似乎比“南”要好玩一些。变结构师：除了通过变笔划来让汉字变身，我们还可以用改变字的结构来变身：故意放大或者缩小汉字的某一部分，或者使字的结构发生错位（出示幻灯片） 师带领学生认读图片上的字后，引导学生发现变结构的方法。（师鼓励学生认真观察
10、，大胆发言）3变字形师：地球人都知道中国的汉字是方块字，今天我们就要改变这种看法。请看（出示幻灯片）认识这些字吗？他们变成啥形状了？指名回答后师小结：既然方块字能变成圆形，半圆形，椭圆形，那能变成三角形吗？梯形呢？你还能想变成什么形状？（指名回答）学生回答后师总结：真棒！原来汉字还有这么多变法。其实，不管我们用什么方法改变汉字的模样，最终都是为了让它们变得更有趣，装饰的更好看。装饰自己的名字师：大家想不想用自己喜欢的方法尝试着变出几个有趣的汉字来呢？好，那我们就来装饰一下自己的名字。请同学们将课本打开到第三课。引导学生欣赏课本上的学生作品师：这些同学用了哪些方法打扮自己的名字的？那个字的改变最
11、特别？你最喜欢哪个学生的作品？你打算怎样装饰自己的名字？指名回答后，做简单的小结。2.师讲解演示作业步骤：（1）单线写好自己的名字，注意要尽量写大一些，这样放便我们有做足够的空间来改变字的笔划，结构等，同时构图也会饱满些。（2）结合自己名字的特点，构思选择哪些方法来改变和装饰 。依构思好的方案将单线变成双线，写成空心字。（3）为名字填涂上漂亮的颜色。（4）添加背景。这一环节要注意，如果名字打扮得很花哨的话，背景一定要简单或者干脆留白；（幻灯片出示范图）如果名字变得比较朴素的话，背景就可以设计的华丽一些，复杂一点；背景颜色也要与名字颜色对比强烈点，这样，名字会更突出，更闪亮。（幻灯片出示范图）四
12、 学生作业 1.作业要求（幻灯片出示） 2.学生作业，师巡视。五 作业展示 学生上台介绍自己名字的来历及含义，展示作业并说明自己的设计思路。师给予适当点评。六 课堂小结 师简单总结本节课所学内容和同学们的学习情况后，幻灯片揭示本节课的重点-变体美术字。七 课后拓展 幻灯片出示八 学生整理工具，（多媒体播放音乐）宣布下课。4彩泥世界快乐多教学目标：1、引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物。2、在创作过程中强调发扬团结合作的精神。3、培养学生的动手动脑能力。教学重点：学习橡皮泥制作方法及其运用。教学难点：学习橡皮泥的色彩搭配。教学准备：教师：多媒体课件、一个彩泥范作。学生：彩泥。一、引导阶段1、作品
13、展示老师出示“橡皮泥姐姐”作品，启发、提问学生并导入新课“有趣的彩泥”。师：“这个小姐姐是用什么材料做的？”2、激发兴趣师：同学们，这个“小姐姐”是老师特意用丰富多彩的橡皮泥作的，老师把她请来，除了让你们欣赏橡皮泥姐姐的美丽外，还有一个目的，是要看看你们对橡皮泥的制作知识掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐这样贴出来的画美不美。她准备教给大家一个新的橡皮泥制作方法橡皮泥贴画。待会橡皮泥姐姐还要给大家评评奖，同学们，你们说好不好？二、发展阶段1、欣赏范作师：在我们学习制作橡皮泥贴画前先来欣赏几幅贴画作品。出示范作，并结合课本的范作引导学生进行讨论、欣赏。让学生了解橡皮泥贴画的材料特点，从构图、用色、造型
14、、内容让学生了解每幅画的特色。引导学生讨论、发言使学生在讨论观察中发现橡皮泥贴画的技法压、割、戳等多种手法，以及如何使用色彩搭配，让橡皮泥贴画更丰富美丽。2、教师示范制作并讲解贴画制作的步骤：教师边示范边讲解橡皮泥贴画小帆船，并归纳出贴画的步骤：（1）橡皮泥贴画的构图设计（以向日葵为例，指出构图要考虑到画面安排、作品大小。）（2）橡皮泥贴画的色彩搭配。（3）橡皮泥贴画的造型设计。三、布置学生作业要求学生用橡皮泥贴画形式做出一幅自己喜欢的作品。四、教师巡回指导，主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，并提醒、帮助学生充实作品的内容。五、作业评比教师组织学生和橡皮泥姐姐一起欣赏、评价作业，评评你觉得哪
15、幅作品比较好？为什么？说说作品的优缺点。提高学生的审美能力。六、教师小结 同学们这节课又学会了一种新的橡皮泥制作方法，做出了好多精美的橡皮泥作品，其实啊，橡皮泥的制作方法可不仅仅是这些，在平时你们可以自己动手制作去探索，你们就会觉得橡皮泥制作是一个非常精彩的世界。七、收拾整理布置学生收拾、整理教室卫生，美化环境。5奇妙的电话机活动目标1知道电话也是传递信息的工具之一。电话给人们的交往提供了方便。2掌握几种公众服务电话的使用方法。明白不能乱拨应急电话。3知道如何拨打亲友的电话号码，体会电话和我们的生活关系密切。活动准备收集相关资料，学生准备橡皮泥活动方案一、调查导入导入：今天，我带来了一件常用的
16、物品，大家请看电话家里安装有这种电话的同学举手？（我们称这为固定电话）其实，这也是一种电话（举起手机），我们称这种为移动电话小结：现代科技日新月异，人们的生活因为科技而发生巨大的变化，人类传递信息的方式也发生了巨大的改变，便捷的电话成为人们生活中不可缺少的伙伴。今天我们就一起来聊聊电话。（揭题：神奇的电话）二、漫步“畅想园”1了解电话是谁发明的过渡：你们知道这个遍布全球各个角落的电话，并且在飞速增长的电话，是谁发明的?（不知道）那我们来听听关于他的故事吧！2体会电话的作用在贝尔发明了第一部电话后，电话被广泛的应用在世界各地各个领域。但在1949年以前，1949年成立的新中国。中国电信系统发展缓
17、慢，到1978年，全国每200人中拥有电话机还不到一部，即使北京每天也有很多长途电话打不通，在电话大楼打电话的人还要带着午饭去排队。随着科学家的不断研究，通讯技术有了很大的发展，现在家家户户都用上了电话。过渡：现在生活中，电话给我们带来的便利很多很多，请你结合生活中的例子来谈一谈。（学生交流）生活中除了一般的电话之外，还有很多特殊的电话发挥着独特的作用。出示114，112，119，120等认识它们吗？它们是些什么号码呢？（学生回答）它们都有个共同的名字公众服务电话。三、走近公众服务电话1学生自学，思考：你知道哪些公众服务电话？如何使用？（1）情境练习：拨打普通公众服务电话。2区分应急电话和普通
18、服务电话。普通服务电话：电话查号 114 天气预报 121 邮编查询 184报时台 117 政府热线 12345 应急电话：火警 119 匪警 110 医疗急救 120 交通事故 122 总结：在拨打应急电话时要冷静，必须说清楚发生紧急事件的地点和当时的状况，以及拨打应急电话者的姓名和联系电话。3教师讲个小故事，学生思考。4.教师总结：服务电话分为应急电话和普通服务电话。应急电话是不能随便乱打的。5.学生动手制作，教师巡视指导。6. 学生作品展示，教师点评，学生用自己做的电话机模拟打电话。6花花衣课时：1课时课堂类型：教学目标：1.用彩绘、粘贴等方法包饰一个废弃的容器，使其成为一件美化生活、环
19、境的装饰品。2.设计、制作过程中能够合理选用多种媒材及方法。教学重、难点：1.色彩的对比和应用。2.选材的使用及色彩的调配。教具学具：各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带、彩泥、颜料、画笔、胶水等教学过程：一、组织教学导入新课老师：同学们，你们看，这两个东西你们见过吗？（师出示两个经过加工装饰的瓶子与盒子）师：其实这两个东西很普通，我想大家一定都看过。只是因为它穿上了一件美丽的花衣裳。现在，老师就把它的花衣裳脱下来，让你们看看它的真面目。（师动手去掉其衣裳）师：我们今天就来学做“花花衣”。二、讲授新课1.赏析教材。将穿上花花衣的容器摆放在班级里。做成漂流瓶，让江河大海将我们的祝福带向远方
20、。将穿上花花衣的瓶子串成风铃，挂在教室里，挂在校园的树上。在征得学校同意之后，我们甚至可以将校园里用来种盆景、养睡莲的大缸进行包装，让它“美丽一星期”。引导学生赏析教材，并讨论、交流：这么漂亮的瓶子可以摆放在什么地方？知道它原来是什么样子的吗？课本给我们提供了哪几种方法？你还有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料，说说自己准备选用哪种方法来装饰？生汇报2.学生动手练习，师巡视指导。3.作品展示（评出最佳装饰奖）三、收拾与整理将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一起。然后将这些适合组合的作品用绳子等连接起来，稍加修饰后，将桌子上多余的材料收拾干净。四、课后拓展：运用多
21、种材料为多种容器进行包装。7对折剪纸教 学目 标：1欣赏剪纸作品，了解剪纸的一般常识和中国民间剪纸的特点。2进行对折剪剪纸练习，学习对折剪纸的简单技法和创作设计方法，锻炼动手能力。3、锻炼语言组织和口头表达能力，培养学生热爱祖国文化的情感，激发民族自豪感。教 学重 点：了解剪纸的图案特点和用途，在自主学习活动中大胆展开探究性学习，摸索对折剪纸小窍门，运用折、剪等技法进行形象表现，激发学生的表现力。教 学难 点： 探究、掌握制作剪纸的方法技巧，体验成功的快乐。准 备：学生准备：各种彩色纸、剪刀、胶水、硬纸板或小木板、铅笔、橡皮、彩笔。教师准备：剪纸范作、课件、各种彩色纸、剪刀、胶水、硬纸板或小木
22、板、彩笔。教学过程：师：同学们，今天老师给你们带来了一件礼物。你们想不想看一看？生：想师：（出示教具）我这把剪刀怎么样？可以帮忙取个名字吗？生：这把剪刀好大哟，就叫超级大剪刀吧！师：好，我的这把超级大剪刀很厉害！它还为我们带来了一组很特别的故事，你们想听吗？生：想听。师：好，老师讲故事的时侯，你们要认真听，仔细看，听完后要告诉老师它们的特别之处，行吗？生：行！师：老鼠生了个漂亮的女儿，长大后要找个有权有势的人作女婿。提亲人先找到了太阳，因为太阳一出天就亮了，好厉害的。太阳说：“我能照得天亮，可是乌云一来，就把我遮住了，你还是去找乌云吧。”说亲的又找到了乌云，乌云说：“风一来就把我吹散了，我没有
23、风厉害，你去找风吧。”提亲的又找到了风，风说：“我没有墙厉害，墙挡住了我，我就过不去了，你去找墙吧。”墙又对提亲的说：“你看那只猫，总在我的头上爬来爬去，比我还厉害呢，新娘不如嫁给猫吧。如果你主家有了猫做女婿，就什么都不怕了。”这样，老鼠决定把女儿嫁给猫。成亲日子选在了正月二十五日，迎亲花轿进了门后，先拜了天地，猫把新娘的红盖头一揭，就把它吃了。后来啊有人编了个顺口溜，说：老鼠嫁女倒了霉，遇见猫儿一口吞。(老师一边讲故事一边播放课件演示老鼠成亲的剪纸。)师：我给大家带来的故事讲完了，现在请同学们说一说，刚才这个故事有什么特别的地方呢？生：我发现，今天老师讲的故事里的画面是用剪纸的方法做的。师：
24、嗯，刚才这位同学观察得真仔细，那么你们和他的想法是一样吗？生：是。（二）初步了解，欣赏感知1、师：剪纸是我国民间传统装饰艺术之一，人们在日常生活中常常用剪纸来装饰生活用品和表现人们的情感。有很多生活场景和故事都可以用剪纸来进行表现。今天我们就一起走进神奇的剪纸世界，畅游一番好不好（出示一组优秀的剪纸作品）师：今天，就让我们一起来学习这有趣的剪纸。（板书课题：剪纸）2、简单介绍剪纸文化（）剪纸是民间传统装饰艺术，它的主要制作工艺有用剪刀剪和用刻刀刻两种形式，统称“剪纸”。剪纸是民间艺术家创造的一种艺术形式，在中国有悠久的历史，它的特点是构图单纯，造型洗练，线条明快，形式完美。（）剪纸艺术表现了人
25、们的情感和风俗，装扮着人们的生活，在剪刻时要抓住对象的特征和便于装饰的因素，进行大胆的夸张和变形（）剪纸具有欣赏性和实用价值老师讲述各种剪纸方法：单张剪、对折剪、还有三角折、四角折、五角折、等。（三）拓展延伸，教授剪法1、师：同学们看到这么多种剪纸的方法，是不是跃跃欲试呢？生：是师：那我们先来那种剪法呢？ 让学生自己选择回答师：根据同学们刚才的回答和实际情况，这节课我们先来练习一下对折剪2、老师介绍对折剪纸的方法和步骤（分六步完成，以熊猫为例）a) 准备彩色纸b) 将彩色纸对折c) 沿着折线设计半只熊猫的形象（要求抓住熊猫的特点，做到构图简洁、线条流畅，可大胆进行夸张和变形）d) 画上阴影部分
26、e) 把阴影部分剪下来（剪时强调注意安全，线条要求流畅）f) 剪刻细节，调整画面，粘贴牢固师：下面，请大家一起来剪熊猫。可以用不同的颜色来剪。规定时间5-6分钟。看谁剪得又好又快！把剪好的熊猫拿给老师，老师只收前十个作品。（出示课件，可让学生参照）3、展示学生作品4、师：憨厚的熊猫一个人玩很寂寞，它有一个小小的要求，我们一起来看一下，它想有小动物陪他玩。（老师可以一边拿着小熊猫的剪纸，一边用小熊猫的口气提出要求）5、师:让我们一起来帮助小熊猫找几个朋友一起玩吧！看看小熊猫的朋友有谁呢？学生观看课件回答:小松鼠，小猪师：可是一只小猪和一只小松鼠太少了，怎样让它多来几只呢？6、教师在课件上展示多层
27、对折剪法。（1）仔细观察怎样折纸的，找出它的特点，折一折，试一试；注意对折时一定要沿着对角线。（2）折完后要给小动物画上眼睛。（3）注意剪的时候要做到面面相连，不能剪断。7、展示学生作品，并让学生说一说剪法。（四）拓展思路，动手动脑1、创设情境：这一下子啊，小熊猫可高兴了，有这么多朋友陪它玩。小朋友们，你们能帮助小熊猫找到更多的朋友吗？2、欣赏动物剪纸作品，你喜欢哪一个作品？说说你的理由。3、你想设计那个小动物？它用的是哪种剪法？4、提出作业要求：（1）自己设计小动物，抓住动物的外形特征。(2)注意眼、耳朵等细节部分。 （3）比一比谁的作品最具特色。学生创作，教师巡回指导。同时循环播放剪纸作品
28、。（五）展示评价，拓展延伸1、展示评价：你们看，小熊猫的朋友越来越多，它们开心的在森林里开起了狂欢舞会。2、作者自评，设计的什么小动物？用了什么样的剪法？其他同学说说最喜欢的作品，并说出理由。3、评选“小小剪纸家”（1）你喜欢谁的作品，把你的笑脸贴纸送给他。（2）老师颁奖 师：刚才同学们的介绍，老师真羡慕你们的设计能力和动手能力，由于时间关系，我们不可能都介绍了，把作品带回家去，介绍给你的爸爸妈妈行吗？4、思考：除了动物，你能用同样的方法剪出其他种类的东西吗？ 课件播放花朵的剪法，让学生自己课下试一试5、总结师：美丽的剪纸做完了，大家的小手真巧。学完了这节课你有什么感受呢？学生谈感受师：大家的
29、感受可真多！今天剪纸因为有了你们的巧手和创意而变得更加美丽；世界因为有了你们的童真而变得更加精彩。让我们一起来热爱剪纸，热爱祖国的文化，更加热爱这美好的生活吧！师：同学们，这堂课的尾声我给大家带来了更多的剪纸作品，让我们一起来欣赏。（播放课件，在优美的音乐声中结束此课）8课题：对印的图形教学目标：1、能说出5-10件左右对称的物体。2、能够用印的方法表现2-3幅作品。3、了解对称图形带给人们的一般感受。教学重点：对称图形的特点。教学难点：如何正确使用水彩颜料。教学准备：教师：多媒体课件、对称的实物。学生：水粉颜料、调色盘、笔、水罐、抹布、作业纸。教学过程：（第1课时）一、组织教学二、引导阶段1
30、、让同学议一议、说一说日常生活中什么东西是对称的，对称就是以一条中心线为准、左右对称或上下对称、对角对称，出示准备的实物、结合教材范例让学生看一看、议一议对称的美（平衡、均衡、整齐、稳定）。2、组织让学生观察教材的制作过程：把作业纸对折，在对称轴的一边画、合起来，印一印，打开看象什么？让大家来试一试制作一幅对称图，再谈谈制作中会遇到什么困难，（对称的颜色不明、画面糊了）。讨论怎样才印的清晰(颜料浓淡要适当)。3、小组讨论：哪些物体适合用对称方法表现。构图（一半图形的设计）、色彩的搭配？三、发展阶段1、教师示范（1）构思要印什么，先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容。（2）调色（注意颜
31、料少调些水，色彩要鲜艳，不要几种颜色混在一起，弄脏了画面。（3）对印，展开，根据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么？（4）添画，对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰，色彩不丰富的可添画装饰美化。2、学生进行操作练习，教师巡视辅导，注意提醒学生注意保持画面的整洁，手脏了不要用抹布擦干净。引导小组同学互相学习。四、收拾与整理将毛笔、调色盘、水罐清洗干净，用抹布将桌子擦干净。（第2课时）一、组织教学二、课堂教学1、复习上节课知识：什么是对称？举例生活中的对称物体。2、检查学生作业，指出优点和不足。3、学生继续完成作业，教师巡回指导。三、展示作品1、小组进行评议，让同学谈谈其他同学
32、的作品，你看了会什么感受，个别同学对全班小结。2、作品展示，学生自评，他评。四、总结大家设计巧妙，看出来同学们都是非常爱动脑筋的，希望大家今后能将自己的设计运用到生活中去，给更多的人带来方便。五、课后拓展将作品制成卡片送给朋友或师长。第8课 对印的图形一、对称就是以一条中心线为准、左右对称或上下对称、对角对称二、方法（1）构思（2）调色（3）对印（4）添画，9蜻蜓飞飞教学准备： 教师： PPT课件，各种美术工具。材料制作的表现蜻蜓的美术作品。 学生： 油画棒、彩笔、描线笔。彩色卡纸或素描纸。通过各种方式了解有关蜻蜓的知识。教学设计组织教学讲授新课引导阶段谈话导入（回忆蜻蜓特点，欣赏名人诗画）同
33、学们，今天老师给你们带来了一位“老朋友”，小朋友想不想知道它是谁？那就请你认真听一听，猜猜它是谁。它专吃小飞虫，眼睛大大的，鼓鼓的，身体细细长长的，背上长着两队透明的，像纱一样的翅膀，你们猜，它是谁？生：蜻蜓师：猜对了，小朋友们真棒，下面老师就把它们请出来和大家见面啦！（PPT图片 课题 蜻蜓飞飞）（板书：蜻蜓飞飞）三.发展阶段小朋友们，你们喜欢这位老朋友吗？能说说你为什么喜欢它吗？生：喜欢，因为它是益虫，会捉虫子它长的很漂亮，很可爱师:（补充总结，是啊，它们不仅长的可爱美丽，还是对人们有好处的益虫，它还是气象专家呢！当它们飞得低的时候，可能一会天空就会有雨，它们飞的高的时候，就是告诉人们天气
34、好着呢！）师：小朋友们，在你们眼里蜻蜓是一种很美丽的昆虫，你们能说一说它有什么特点吗？师：PPT展示蜻蜓的图片若干，引导小朋友们观察。师：引导学生从眼睛、翅膀、身体几个方面说。 小朋友们说的真好，不仅我们喜欢蜻蜓，还有很多诗人和画家也很喜欢蜻蜓，他们不仅把蜻蜓写进诗里，还把蜻蜓画进了画里，下面就请小朋友们打开书本，让我们一起来欣赏古诗小池（请小朋友朗读“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”）PPT图片配诗。这首诗描写了盛夏时期，池塘里一片宁静美好的景象，池塘里的荷花含苞待放，水面平静，一只蜻蜓静静地立在娇嫩的花苞上。这幅诚斋诗意是现代著名国画大师潘天寿的作品，作者
35、以诗人杨万里的小池唯背景，描绘了盛夏池塘宁静、恬美，生机勃勃的景象。 （ 二 ）了解蜻蜓的有关知识，观察蜻蜓及飞行时的姿态蜻蜓的知识：蜻蜓像一架小飞机，它小巧玲珑，可以自由在空中飞来飞去，有时还能像直升机那样在空中停留不动，它的飞行技术真是让人惊叹不已，难怪有人叫它“空中小霸王”。 蜻蜓的眼力也非常好，它的眼睛由很多小眼构成，多的有28000只呢，而且可以灵活自由地转动，它的整个头部差不多都让两只凸出来的大眼睛给占满了，细看起来有点像科幻小说中的外星人。 蜻蜓的飞行速度也十分惊人，每秒能飞510米，告诉冲刺飞行时能达到每秒几十米，并且连续飞行很长时间不用休息。如果蜻蜓与蜜蜂、蝴蝶比赛的话，那蜻
36、蜓一定是冠军。 播放PPT，请小朋友们仔细观察蜻蜓身体各部分的特征。 （按照顺序从头部身体翅膀） 蜻蜓的色彩（ppt图片欣赏） 蜻蜓飞行时姿态万千，各种各样的姿势让人感觉非常可爱，小朋友，你们感受到了蜻蜓飞行时的美丽姿态了吗？ PPT图片欣赏 （三 ）欣赏学生作品小朋友们，刚才我们欣赏了那么多蜻蜓的图片，对蜻蜓更加熟悉了，有一群小朋友们和咱们一样喜爱蜻蜓，他们还把蜻蜓画到了自己的画面里，小朋友们想不想看看他们是怎样画蜻蜓的？（PPT播放学生作品图片） 请小朋友们想一想他们是用什么样的方法表现蜻蜓的。 漂亮的翅膀 这幅作品表现了在宁静的午后，两只蜻蜓停落在树枝上休息的情景。在明媚的阳光下，两只蜻
37、蜓的翅膀好像变成了柔滑的白纱，细密的花纹在阳光的照耀下闪烁着迷人的光彩。小作者着重以写实的手法刻画 和表现蜻蜓，准确把握了蜻蜓的结构比例和细节特点。画面构图饱满，主次分明。 这三幅作品分别是蜻蜓荷花，捕虫忙，走，捉虫子去。教师引导学生欣赏并分析每一幅画的特点。四学生作业，教师指导。请同学们认真构思，你想画一幅什么样的作品？学生作业，教师巡视指导。五教学评价请同学们展示自己的作品，向大家介绍自己的作品，说一说自己画里都画了什么样的蜻蜓，它们在做什么？第10课 画出你的想象教学设想：美术课文我也是艺术大师（人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册），我也是艺术大师此案例属于抽象的造型表现课，课程
38、作业及要求对低年级学生来说还是有一定的难度的。本课主要通过欣赏艺术大师的作品，我也是艺术大师使学生会解读大师作品的创作特点及表现形式，引导学生先摹仿、再创作，最后会用各种材料、大胆地、毫无顾忌地画出自己想要画的色彩和形象来。教学目标：1、组织学生欣赏艺术大师作品，要求学生会解读大师作品的创作特点及富有创意地表现形式。2、指导学生摹仿大师们的表现方法及形式，结合学生中的具体形象来塑造形象。3、引导学生尝试各种材料表现物体形象，通过讨论交流、相互启发、逐步形成创造性作品。教学流程：1介绍二位艺术大师，提高学生的兴趣。2、展示大师作品，引导学生各谈感受。3、让学生自由地表现。4、交流作品。5、小结，
39、延伸教学活动。此节课中，要求学生先欣赏两位艺术大师米罗、克利的作品，然后自己创作一副作品。在教学中，先向学生介绍两位大师（一位是西班牙的米罗，一位是瑞士的克利）的作品如何如何地好，且在全世界享有很高的声誉，现代的一些知名画家对他们的评价颇高，许多博物馆里都珍藏着他们的作品，价值连城。若你们拥有其中的一幅作品的话，那不是千万富翁，也是个百万富翁。（学生兴趣很高，都觉得这样的大师十分了不起，学生跃跃欲试。）很迫切地想看这二位大师的作品。（吊学生胃口，激发学生的欣赏欲望），于是教师掀开课本，让学生欣赏那四幅作品。学生十分激动而虔诚地打开书，只听到嘘声一片。（学生发出惊讶失望的感叹）师：大家觉得这四幅
40、作品怎么样？生1：这哪里是作品呀？生2：这画的是什么东西啊？生3：什么呀，这是艺术大师的画呀？生4：乱七八糟的，难看极了。生5：艺术大师为什么画这么难看的画呢？生6：他们就是乱画，有什么了不起的。由于大部分孩子从小受家长及周围人的影响，接受的都是很具体的画，觉得画得像就是画得好，画得不真实就是乱画。正在此时，有一个男孩大声地说：“这几幅画画得很美。”师：你们觉得哪幅很美？为什么？生1：我觉得第一幅很美，黄色做背景很鲜艳。生2：我觉得第二幅很好看，因为它的颜色很特别，各种颜色都流动起来，像我们学的第一课流动的色彩。教室气氛一下子活跃起来，我惊喜于孩子对颜色的敏感，鼓励他们继续观察并提出问题，对颜
41、色的感受，如：黑色会给你什么感觉？黄色背景让你想到什么？师：开始大家都说不好看，后来又发现了它们颜色的美，现在请大家凭自己的感觉来说一说这些画画的是什么？你最喜欢哪一生1：我最喜欢第一幅画，因为他画的是太空的景象。师：你们通常用什么颜色来画太空？生1：蓝色。师：可是艺术大师却用了鲜艳的黄色，为什么呢？（孩子对这个问题很感兴趣、很兴奋、议论纷纷）生1：因为太空太黑了，给太空一点光，里面的东西就看得见了。生2：有了鲜艳的黄色，宇航员们到了太空就不觉得无聊了。生3：从电视上看，太空漆黑一片，黄色会让太空显得更加漂亮，更加明亮了。师：你为什么认为这幅画是太空呢？生1：我觉得图上的蓝色大圆和黑色小圆好象
42、是星球，米字很像星星。又一个同学说：我喜欢第三幅图。师：为什么？生：我觉得这幅画有一种神奇的力量。（教师觉得很惊讶）问：神奇在哪儿？生：这个小女孩今天很不高兴了，气得脸都变黑了，把花瓶都打碎了，小狗吓跑了，太阳吓得变小了，蘑菇也吓歪了，小男孩看见女孩变丑了，晕倒在地上，小女孩神奇的力量让火箭升起来了，女孩发泄完，准备从后面的路离开他不开心的地方。（教室里响起了热烈的掌声，教师既惊讶又欢欣，原来这幅作品还可以这样来了解。）第四幅作品：有人认为，地狱的魔鬼跑出来了，上帝要拿绳子去捉拿他们；还有人认为是一些人在一起拔河。第三幅作品有的学生说池塘被污染了，开出的荷花是黑色的，天空也被污染了，下起了黑色
43、的雨，滴在花蕊上；还有人认为是几只小鸟在湖边守鱼吃。孩子的想法千奇百怪，都能和画面联系在一起，让人感叹不已，他们敢想，尤其是想到别人想不到的东西。他们的想法与众不同，不受他人左右，只要是自己喜欢的。教学反思：11儿歌变画教学目标：1、培养学生为儿歌配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。2、使学生初步了解文学与艺术形式的联系。3、用单幅（连环画）形式给儿歌配画或结合学校社区活动，与其他学科相联系进行策划、制作表演与展示，培养学生的理解力、创造力和综合实践能力。教学重点：把自己喜欢的儿歌变成画。教学难点：设计画面内容。教学准备：教师：多媒体课件、范画一幅。学生：画纸、彩笔。教学过程：（第一
44、课时）一、导入新课。（1）老师：同学们，你们小时候一定听过或背过儿歌，你能不能给大家朗诵一首？ （2）儿歌是我们孩子的艺术品，它给我们带来了美好的遐想，这堂课，就让我们根据自己对儿歌、童话的感受，创造美丽的画面吧！（3）板书课题：儿歌变画二、教学新授。1、分析为儿歌配画的形式特点：赏析课本意图，使学生了解儿歌配画的形式特点。例如：课本中拔萝卜是一篇叙述小朋友集体拔萝卜的配画，画面创作大胆，具有丰富的想像力，为大家增添和展示了奇妙的意境和幻想世界。2、为儿歌配画采用的手法多样，可以采用水粉、水彩绘画的方法，也可以采用线描的方法，还可以采用工艺手法，如油画、棒刮画、彩纸剪贴、纸版画等，有的内容可采
45、用浪漫手法表现，不受时间、空间限制。3、分析作业步骤：（1）选好儿歌：选一首自己喜欢的儿歌。(2)构思：在理解领会儿歌内容的基础上进行构思，可以选取某一情节、某一场面来设计。（3）构图：按儿歌的主要内容把画面设计出来，合理安排画面内容，做到主题突出，主次分明，如果是儿歌配画，在画面中还可以设计出文字的位置。4、学生作业：选择儿歌进行构思、构图，教师巡视指导。5、作业展示评价： （第二课时）1、组织教学。2、小结上节课中作业：优缺点。3、讲授新课：板书课题分析作业步骤。（1）选好儿歌。（2）构思（3）构图。以上三步上节课已完成。（4）修改原稿。4、学生作业：对原稿进行修改并采用自己喜欢的手法创作。5、教师巡视指导：（1）指导修改原稿。（2）启发学生采用合适的手法表现创意。6、评价：展示优秀作业进行评价。12有趣的瓶盖教学目标：1、能够用瓶盖排列、拼贴图形。2、能够将各种瓶盖组合起来做成1-3件玩具。3、对用废旧材料自制玩具产生兴趣。