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1、关于提高机械类本科毕业设计质量的探讨 摘 要: 本科毕业设计是大学教学计划中的一个重要教学实践环节。如何有效地提高本科毕业设计的质量, 是高校专业教师面临的不可回避的课题。作者在分析了本科毕业设计中所存在的问题后, 结合实际情况就如何有效提高本科毕业设计进行了一些摸索和探讨。关键词:本科毕业设计 问题 质量中图分类号: G 4 2 0 文献标识码: A 文章编号:1672-3791(2010)12(a)-0240-01本科毕业设计是本科教学计划中的一个重要教学实践环节, 是培养学生综合运用本专业的基础理论知识、专业知识与基本技能,增强学生自身实践、创造和就业能力。它是对学生运用所学专业知识进行
2、系统设计能力的综合性总结和检阅。学生在该环节中要完成资料检索、方案讨论、软硬件设计、实验以及调试等工作,最后通过论文和答辩的形式完成工作。在加强毕设的监督管理,提高毕设的质量等方面,很多高校已达成共识, 并出台相关措施进行管理和敦促该环节的工作有效的完成。然而,由于种种原因, 目前高校中本科毕设质量并不令人满意。如何有效提高本科毕业设计的质量,是高校专业教师面临不可回避的课题, 作者根据实际工作的体会, 结合本专业学生的实际情况, 就如何有效提高毕业设计质量进行了一些探讨。1 毕业设计存在的主要问题与对策多年的教学实践证明, 毕业设计中存在一些共性问题, 解决好这些问题是搞好毕业设计的关键。1
3、 . 1 开题工作中师生互动不足目前高校普遍的开题方式是由指导教师提出论文题目, 学生在规定时间内在题库中选择题目。这种方式影响了学生的主观能动性,限制了学生的思维空间;另外,题目选择时间过短,难免存在一定的盲目性和不确定性。这种以教师为主导的开题环节,多数学生是通过浏览相应的目录后,凭感觉选择了论文题目, 对论文工作难有清晰的认识, 难免后来发现对题目涉及的研究内容兴趣不高,或因自身特点无法深入所选题目等问题。这些因素都会影响毕业设计的质量和预期效果。1 . 2 学生对毕业设计重视不足学生对毕业设计的重要性认识不够,对自身要求不严, 部分学生缺少主动学习和刻苦钻研精神。同时受考研、就业因素的
4、影响,时间和精力方面投入不足,加之部分学校管理不严。因此,产生了随便应付的思想,东拼西凑甚至抄袭而成。1 . 3 毕业设计管理不够规范尽管理工院校都出台了关于毕业设计的管理规定, 但在实施细则方面却很不完善,对毕设的评价也主要看格式是否规范、成绩鉴定是否达标、过程是否齐全,而缺乏对毕设全过程的有效监控,从而放任自流。对在毕设过程中遇到的困难和障碍显得束手无策。总体上看,对学生的毕设鉴定往往流于形式,对不符合要求的毕业设计采取迁就的态度,成绩评判过于宽松,不及格率偏低甚至没有。2 加强毕业设计教学改革,探索新的指导模式2 . 1 提前选题时间, 调整就业安排为了确保学生有充足时间对所选题目进行思
5、考,同时避免对就业的影响,可将毕设时间分为准备、实施和论文撰写答辩三个阶段3。准备阶段可提前至第七学期,教师可下达毕设任务书,学生可网上选题,搜集、整理资料,了解课题的研究背景,完成英文翻译等。第二、三阶段安排在第八学期进行, 尽早开题使学生转入毕设状态。另外, 建议有关部门把就业工作安排在毕设之后, 这不仅有利于高校规范学生的毕业实践环节,同时也有利于用人单位选拔更全面发展的人才。2 . 2 双向选择, 确定毕业设计题目毕业设计题目的确定, 是毕业设计工作的重要环节。选题的原则、题目确定的方式都对毕设工作有着重要的影响。因此,毕设题目必须符合以下要求:(1)紧密结合专业培养方向。(2)有现实
6、应用背景。(3)有一定的理论深度,难易适中。指导教师提前确定毕业设计题目并与学生见面, 向学生介绍课题内容和背景等, 减少学生在选题过程中的盲目性。通过师生之间的互动,可让学生选择做自己满意的课题,而教师指导自己合适的学生。2.3 全程管理, 对学生严格要求实行全程管理才能使学生按时保质保量地完成毕业设计任务。具体包括以下几个环节: 毕业设计工作与辅导, 这是毕业设计的核心环节,在这个过程中,要以工程师的标准要求学生自主地有计划地完成任务书的各项工作,而教师担负指导的职责。教师首先引导学生对毕设有初步认识, 并介绍课题情况。教师可提供相关资料,并指导学生进行文献检索,以培养学生调研、查阅文献和
7、获取新知识的能力。此后,教师启发学生对资料进行分析, 提出课题的设计方案,以培养学生解决问题的技能。在设计过程中,教师每周与学生交流一次,了解学生的进展。对设计中遇到的问题,要为学生答疑或提供有关参考资料。同时,在指导过程中,鼓励学生之间的互动交流,开拓他们的思路,始终以实际问题为先导,紧紧围绕着问题的研究和解决来展开。 作好中期检查, 中期检查是整个毕业设计工作的衔接点, 起着承上启下的作用。中期检查工作主要包括毕设任务书、文献综述、翻译、开题报告等的完成情况。对于没达到要求的学生, 要提出批评和整改意见。同时要及时发现毕设中存在的问题,并督促学生不断完善, 坚决杜绝学生存在蒙混过关的心理。
8、 加强校外毕业设计的管理工作, 到校外企业和公司进行毕业设计的本科生越来越多。这对拓展毕设渠道,提高毕设质量有着十分重要的意义。为了确保校外毕设的质量,应制定相应的管理办法,在接收单位资格和指导人数上作严格限制, 同时要求接收单位应按学校规定对学生进行初、中期检查。同时应给学生指派校内指导教师负责学生的论文撰写。3 重视答辩工作答辩是毕设过程的最后一个环节,是全面检查和评价毕设质量的重要手段。答辩前, 每个学生都要独立完成实验并撰写毕业设计, 在规定时间内将论文上交进行评阅和答辩。对工作态度差,不能独立按时完成毕业设计任务,抄袭、剽窃他人工作的学生,将取消其答辩资格。若学生在答辩过程中出现讲述
9、思路不清、设计方案不合理或无法回答基本问题等情况, 应要求其重新撰写毕业设计,延期重新答辩,直至合格。4 结语毕业设计质量的提高涉及到的因素很多, 其中很多因素现在仍找不到完全解决的方法, 如何提高毕业设计质量还需要在实践中不断探索。然而,只要勇于创新与尝试, 并逐步加强毕业设计过程中的规范化管理, 还是可以带来一定的改观。实践证明,在上述一些思路的指导下,本校的毕设质量正在不断的提高。参考文献1 李静明,邓海顺.有关工程类本科毕业设计的几点思考J.考试周刊,2008(1):195-196.2 刘长久.本科毕业设计(论文)创新能力培养的改革探索与实践J高教论坛,2007(6):24-26.3 毛小庆.对本科毕业设计工作的若干思考J高等理科教育,2006(1):125-128.