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1、编号本科生毕业设计（论文）题目：中日両国幼児教育比較 外国语 学院 日语 专业学 号 1203070313 学生姓名 指导教师 二一一年六月摘 要幼儿教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。中日两国作为一衣带水的邻邦，近年来在幼儿教育方面各有发展。日本作为发达国家，在二战后对教育制度进行了全面的改革，如今幼儿教育水平已位居世界前列。而我国在改革开放以来，在学前教育发面也取得了巨大的成就。尤其1989年幼儿园管理条例和幼儿园工作规程等规章颁布后，幼儿教育的相关方面得到逐步规范。然而，目前我国在幼儿教育领域仍与日本存在着可观的差距。 本文立意于对中日两国幼儿教育现
2、状进行对比，总结两国在幼儿教育各方面存在的差距，并且从家庭配合与社会支持等角度分析产生这些差距的深层因素。首先，分别介绍中日学前教育现状，并对比分析两国在相关方面的区别与差距。接着分析产生这些差距的家庭与社会等方面深层原因。最后试图阐述家庭协作与社会支持对学前教育的重大影响，呼吁社会关注学前教育，学习日本重视幼儿教育，积极发展及扶持幼儿教育的基本精神。关键词：幼儿教育；中日两国；家庭配合；社会协作Abstract要旨幼児教育生涯学習始、教育大切一環、各国重要社会福祉。中国日本一衣帯水隣国、近年、幼児教育分野、両国発展思。日本先進国、第二次世界大戦終以来、日本教育制度全面的改正、特就学前教育水準
3、世界達。国、改革開放以来、就学前教育分野、極大成果。特1989年、国務院新中国初就学前教育行政法幼稚園管理規定発布、就学前教育相関事務規範化。、国幼児教育分野日本大格差。本文、中日両国幼児教育現状対照、幼児教育格差総括、家族連携社会協力角度格差現深層要因分析。中日両国就学前教育現状述。次各種格差現要因分析、家族連携社会協力就学前教育重要影響述。最後幼児教育、特就学前教育分野社会注目重要性掲示同時、日本就学前教育優経験、彼自分問題点深刻認識持、教育分野、特就学前教育改善力入国学習価値指摘。:幼児教育；中日両国；家族連携；社会協力目次目次第1章11.1幼児教育重要性11.2中日両国幼児教育発展11
4、.3本研究目的1第2章 中日両国就学前教育比較32.1教育機関32.2教育理念32.3学習内容32.4教師事情42.4.1 教師資格42.4.2 教師地位42.5家族連携52.5.1 親子活動52.5.2 自我意識52.5.3 集団意識52.6社会協力62.6.1 政府支持62.6.2 公衆行為影響72.6.3 文学作品影響7第3章 日本幼児教育発展原因93.1先進的教育理念積極的取入93.2相関法律積極的制定93.3家族連携社会協力9第4章 国啓示114.1 国就学前教育変化114.2 足所114.3 11第5章 135.1 本研究新観点135.2本研究意義欠点135.3今後展望13参考文献
5、15謝辞161717中日両国幼児教育比較第1章1.1 幼児教育重要性幼児期、人間性形成重要時期。時期、幼児模倣遊体験通、知的、情緒的面、急速成長。時期体験体験、大人、感情的面、人間関係問題出恐。、幼児期好奇心学能力培最良時期、将来勉強深刻理解深繋。1、教育子供始必要言、幼児教育生涯学習始、教育大切一環、各国重要社会福祉。1.2 中日両国幼児教育発展日本自然資源恵国、経済飛躍的発展、世界注目強国。周知、日本人従来教育重視。科学設立教育、及全社会教育対注目政府強力支持、日本経済戦後、急速発展要素一。日本、他国同、幼児教育国民教育基礎重視。日本就学前教育就学前教育：一般学校教育小学校教育前段階教育指
6、使言葉。幼児対象幼児教育呼。分野積極的検討、目立成績抱。幼稚園施設整、保育社会化保育理念強呼。国、改革開放以来、就学前教育分野、極大成果。江沢民総書記教育事業、特幼児教育、及小学校中学校教育非常大切。子供教育受、新世紀人材育成必要。発言。1989年、国務院新中国初就学前教育行政法幼稚園管理規定発布、就学前教育相関事務規範化。21.3 本研究目的中国日本一衣帯水隣国、近年、幼児教育分野、両国発展思同時、共通異状況存在。日本先進国、第二次世界大戦終以来、日本教育制度全面的改正、特就学前教育水準世界達。、幼児教育、両国比較、且日本優経験国鑑重要思。、本文、先行研究打変、資料収集帰納研究方法用、中国日
7、本幼児教育、特就学前教育状況紹介分析結、家族連携及社会協力重要性掲示。中日両国幼児教育比較第2章 中日両国就学前教育比較2.1教育機関中国日本就学前教育制度、大差別。、周知、日本就学前教育機関幼稚園保育園二構成。幼稚園学校教育法下設立教育機関。保育園、児童福祉法児童福祉法：（昭和22年12月12日法律第164号）、児童福祉担当公的機関組織、各種施設及事業関基本原則定日本法律。社会福祉六法1。、子供向設立福祉施設。前者文部科学省管轄属、後者厚生省属機関。、近年、保育一元化保育一元化：少子化進行、育児多様化伴生幼稚園保育所抱問題点解決、幼稚園保育所一元化図政策。幼保一元化言。出発呼声日上。森田明美
8、1990 年代入、幼稚園保育所見直行。背景、都市化、核家族化、母親就労増加等家庭生活多様化、保育所、幼稚園地域多様十分応、少子化社会迎、幼稚園等定員割、統廃合各地問題挙3指摘。対、中国、1995年公布中華人民共和国教育法、就学前教育含教育制度体系化、日本幼稚園当教育機関幼児園名。幼児園、教育部管轄属、就学前保育教育施機関、日本保育所機能持。地方、小学校付属学前班年制就学前機構。、中国日本同二元化問題存在。、幼児園学前班実質的連携全言。2.2教育理念幼児教育機関、子供心身発達、正生活習慣、日常的知識、計算音楽知識学両国同、日本、子供人間信頼感尊重気持培、道徳意識築教育理念提出、子供一人一人個性尊
9、重、子供考方実現過程大切、自主性創造性持明子供育目標幼稚園。、近年、国、子供負担軽減、素質教育推進、教育改革進。児童創造性大事幼児教育原則確立。、地方、受験、子供興味個性考、全部同内容教幼児園。42.3学習内容日本人子供健康体発育状況重視、自分好体動遊幼稚園、及保育園大切課程。冬早朝、長距離走普通。、子供寒強、走時通常着用。、運動会年一度伝統持幼稚園数多存在。親運動会重視、運動会拍手送、自分子供最後頑張抜応援。対、中国幼児園、文字数学知識教大切思。上、言語芸術学能力生、早勉強、早思持、子供外国語勉強力注両親多。5小学校入勉強能力伸、就学前教育重要、筆者、健康的心身方一層注意必要考。2.4教師事
10、情2.4.1 教師資格日本、幼稚園教師資格手入、難。幼稚園教師、4年間以上大学幼児教育関授業受。保育園先生、2年間以上大学教育必要。、教師資格手入、資格審査合格、教師。彼厳格訓練、豊知識身、幼児期特徴心理変化経験多思。上、児童健康的成長、男子教師多。中国、幼児園工作規程幼児園教師、幼児教育学位持提案合、近年、幼児教育設大学専門学校次現、全国見、正式関連教育受、幼児対科学的教育方法欠幼児園教師数多。伝統的大雑把教育方法子供成長悪影響与可能性。並、伝統思想影響受、幼児園教師男性非常少。幼児園教師女性化幼児筆者思。2.4.2 教師地位日本場合、就学前教育機構満3歳小学校就学幼児保育、心身発達助長教育
11、施設、教育体系中重要一部分見。、日本教育公務員特例法、関連規定基設立国立地方公立学校校長教頭、園長教師専門教育研究者、及各地方教育委員会教育長教育行政管理者国民全体奉仕教職員教育公務員見。、全社会幼稚園、保育園教師尊敬風習。中国、幼児園教師教育中特別存在、彼子供奥深知識教必要、進学関圧力視点、幼児園教師社会地位高。、待遇悪普通。実幼稚園先生毎日、子供遊知識覚考困、一生懸命授業準備、授業時、質問時辛抱強、仕事起情緒子供伝注意。要、幼児園先生苦労尊敬値。、幼稚園教師正当的権利利益保護、相関法律公布必要思。、幼児園先生社会地位高国民教育、活動始。62.5 家族連携就学前教育機構保護者、幼児教育与、子
12、供、家族影響非常大。従、就学前教育、家族協力不可欠。72.5.1 親子活動日本、家族連携一貫重視。幼稚園、親子旅行、親子運動会開催、親子関係促進重要役割果。近年、多幼稚園保育園保育開設、自分子供今状況立、理解、幼児教育関質問幼稚園側掛。中国、就学前教育機構各家族連携協力築、保護者幼児教育参与意識希薄。、学習対幼児特徴理解、将来、子供激競争優位立思持、幼児園小学校学習内容早教家族少。上、幼児園側家族就学前教育関科学的知識辛抱強説明、保護者無理注文受事実。2.5.2 自我意識同時、日本人幼児自我意識持人間扱、独立意識子供時培。日本、小子供、自分負。国、新生代一人子溺愛家族数多。子供背負、彼幼児園送
13、迎親見。、子供、依頼心理且、親当然考方日上。子供大人、自分考、周囲人、感謝気持持恐多。2.5.3 集団意識集団意識：集合意識同意味用多。集合意識社会学者提示概念。彼集合意識、個人意識対外在的、拘束力行動思考様式定義。、日本人従来集団重視、集団意識強民族。集団意識、個人所属集団忠義誓、自我利益、集団利益一番重要信精神。日本人代表的国民性、日本伝統文化重要一見。第二次世界大戦後、日本人数十年間、著発展、経済強国、勤勉働、集団意識物言。日本人幼児集団意識培言。幼稚園学級幼児仲間意識培最初単位、各種各様集団活動通、集団中各人思繋。、強自我主義唱、他人利益考慮入行動、集団利益最大化観念子供心根下。国、一
14、人子政策一人子政策：中華人民共和国改革開放政策始動1979年始人口規制政策指。幾何級数的人口増加法規制加、出産受胎計画原理導入。政策効果現在中国本土少子化進行。打出、一人子持家族多。彼生以来、家族中心、自己主義。自分気入玩具絶対他人貸、周囲人分合意識、上幼児園遊時、子供同調、協力意識希薄。8自己主張良言、人間集団組織属、個人利益追求同時、集団利益念頭置。若者集団意識欠国、一層発展阻害一因思、集団意識就学前教育取入。方面家族協力不可欠。2.6 社会協力2.6.1 政府支持日本、近年出生率急激低下、生活、現在若者中、結婚子供生興味持方多。、文部科学省幼児教育振興政策公布、幼児期家庭教育及地域社会子
15、育支援、幼稚園教育活動、教育環境充実計画推進力注。、近年中国全社会、次第就学前教育注意持。、就学前教育学費高、地方、月額1300 1400元幼児園。大学授業料高。従、就学前教育有料化終、幼児教育義務教育体系入、私立幼児園学費規範化。意見声高呼。、農村教育問題解決。義務教育高投入、農村教育状況対関心多。教育環境、教室寮、食堂、衛生施設改善必要点多。、農村教師、特幼児園教師待遇問題改善。優秀教師残、多若夫婦出稼行、祖父母保護者教養度低、家庭教育、教育欠留守児童留守児童：両親出稼行農民郷里残子指。次第増。、経済遅滞地域何年間貧乏陥恐。悪循環脱出、農村教育体系整。、農村教育状況、特幼児教育注目集必要。
16、92.6.2 公衆行為影響幼児園、教師一番大切仕事、子供一緒遊。、子供遊社会学手伝。例、時、開時飯！手合。！、何気遊中自然生活仕方習慣。両国同、社会風習子供深影響与。国、公衆道徳反、公共場所大声騒、勝手捨大人見。模倣欲抱幼児非常悪。、子供将来社会守、悪影響与恐。子供未来、自行動模範示思。2.6.3 文学作品影響、今日一部分子供向読物低俗、色情、暴力元素含。本読、正人生観形成大妨害。、全社会協力、児童特徴合優秀児童文学作品創造、子供精神食糧10澄切精神青空与。第3章 日本幼児教育発展原因3.1先進的教育理念積極的取入日本現在、全世界工業強国、総合力、科学技術分野世界達、世界注目集。近年、教育、特
17、就学前教育飛躍的発展。出生率低下幼稚園、保育所就学前教育機関二元化体制問題生事実、11問題他国存在。一言、日本国就学前教育先進性、国大啓発価値。日本民族遠昔、尊敬親愛持、外国文化積極的取入、消化吸収、日本独特物生出来。児童个性重視欧米教育経験吸収、実践。日本就学前教育、集団行動一貫性極重視、個性養成軽視、伝統的行為、新幼児教育概要公布、幼児個性養成大影響与。現在日本幼稚园一部分子供活動-座談会参加同時、幼児外自分興味活動集中普通。子供个性培一概論、個別的指導必要。国、日本、子供個性培関心持。幼児教育関観念転換焦眉急告問題。3.2相関法律積極的制定就学前教育重視、相関法律積極的制定、科学的管理措
18、置講、日本幼児教育急速世界立要因一。12日本側幼児教育関法律非常多。、憲法、教育基本法学校基本法、教職員許可法及実行法児童福祉法含。法律幼児教育権利保護同時、幼稚園保育所日常作業整。3.3家族連携社会協力日本文部省幼稚園日常作業家族連携、社会協力調和注目集。中学女性向家庭課程開設、短期大学家政科開設。、社会教育生涯教育重要一環、母親、親開設、家族教養水準向上力注。学習内容大体幼児心理学、心理衛生、家庭教育原理含。文部省定期的関連家庭教育資料印刷、若夫婦乳児教育関情報相関知識伝。、政府幼児持家庭補助金出。家庭、社会協力大役。児童福祉法、全国子供教育指導所開設都市多、子供健康教育分野勤。一方、全国
19、開設児童公園、児童館施設次開設、幼児教育関放送数多。中日両国幼児教育比較第4章 国啓示4.1 国就学前教育変化1978年以降、国就学前教育事業大成果同時、様困難遭。中国政府国情各地現実基、積極的相関政策作出、我国就学前教育事業持続的且迅速的発展強力支持。特改革開放以来、就学前教育分野満足変化現。幼稚園管理規定、幼児園工作規程相関法律発布、就学前教育相関事務規範化。4.2 足所、現在入園難、高入園費文句言。、農村地域、経済遅滞地域就学前教育停滞、及幼稚園入園率低下問題、相関法律政策足事実表。就学前教育法律制定、改善、就学前教育健康的発展基盤言。家族連携、近年国幼児園、主家庭訪問、開園日、親学校形
20、式現、幼児園保護者協力求状況多、幼児園保護者平等言。家族幼児園互協力、支持、就学前教育効果強化。4.3 、子供社会未来、各国重要資源言過言、全社会協力集、就学前教育努力必要。13、現在、農村地域、及経済遅滞地域就学前教育受子供数多。彼教育手入、全社会頑張。、政府支持何大切。、日本就学前教育完璧言、今大体穏成長段階入。、幼児教育法則従経験多。対、中国発展途上、抜本的改善必要、成長段階至時間。、中日両国国情違、日本就学前教育優経験、彼自分問題点深刻認識持、教育分野、特就学前教育改善力入国学習価値。中日両国幼児教育比較第5章 5.1 本研究新観点教育問題大多数先行研究、政府支持重要性認識。本文、政府
21、支持重要性承認同時、社会注目大切力強論。、家族連携、親子運動親子関係促進重要役割果述。次心身健康子供培、家族協力不可欠指摘。最後、公衆行為及文学作品社会影響強調。要、子供社会未来、全社会注意集、幼児教育分野飛躍的発展論。、本文先行研究違、日本民族伝統文化重要一集団意識、日本人戦後、数十年間、著発展、経済強国要因分析、国、強自我主義唱、他人利益考慮入行動、集団利益最大化観念子供心根下指摘。5.2本研究意義欠点中国日本近年、幼児教育分野、両国発展思。日本自然資源恵国、戦後、経済飛躍的発展、世界注目強国。周知、日本人従来教育重視。科学設立教育、及全社会教育対注目政府強力支持、日本経済戦後、急速発展要
22、素一。国、改革開放以来、就学前教育分野、極大成果。、国幼児教育分野日本大格差。中国発展途上、抜本的改善必要、幼児教育、両国比較、且日本優経験国鑑重要思。本文、政府支持重要性認識同時、幼児教育家族連携社会協力繋強調。確、政府支持何大切、社会協力物、幼児教育分野満足変化。、筆者知識幅限、多免。、時間縛、先行研究参考書目全部読、研究残念。5.3今後展望筆者教育分野強興味持、将来元国教育状況注意払、研究幅広。、自分教育分野、特就学前教育分野力尽今後努力方向。附录参考文献1 石田和男，稲垣忠彦.子発達教育5 少年期発達段階教育2 M.東京：岩波書店，1979：56-80.2 顾明远，梁忠义.世界教育大系
23、 幼儿教育M.吉林：吉林教育出版社，2000：442-449.3 森田明美.幼稚園変保育所変地域育保育一元化M.東京：明石書店，2000：3.4 5 6 9 庞丽娟.中国教育改革30年 学前教育卷M.北京：北京师范大学出版社，2009：223，107，191-202， 43-53.7 中内俊夫.17-20世纪日本的家庭、教育养育和教育的历史A.卡特林娅萨里莫娃.当代教育史研究与教学的主要趋势C北京: 教育科学出版社, 2001: 180-190.8 齐欣，赵田峰. 中国教育调查M.北京：九州出版社，2005：186-189.10 斉藤秋男.中華人民共和国教育A.論文集刊行委員会日本教育科学C東京日本文化科学社，1976：301.11 関川千恵美.幼保一元化考察J.地域政策研究，2006，8：33-37.12 张雅薇.私立幼儿园在日本学前教育中的角色及启示J.文教资料，2010，9：113.13 周兢以全球性视角看文化对幼儿教育政策和实践的影响A.张人杰2004教育中国C广东：广东教育出版社，2005：81-85.謝辞論文出来上道程振返、改、私支人思出。本論文執筆私、数多人手助完成思。何、私論文指導教員恩師劉一梅先生深感謝。私在学江南大学日本語学科諸先生励、私大力。諸先生礼申上思。2011年6月 附录