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1、一线老师：我的教育思考科技是第一生产力是非常正确的，但是我说教育是最大的生产力，因为好的教育，好的教师可以培养出许多科技人才，一位伟大的科技人才一生会研究出许多伟大的科技成果。对教育加大投入，特别是加大教育软件的投入，也就是提高教师待遇，这样才会吸引社会一流的优质人才来到教师队伍。以目前北京的中小学教师待遇为例，刚入职税后收入应该在八千到一万元左右，平均收入应该在一万五到两万左右（是税后不是税前），优秀教师月收入应该在两到三万左右，特别优秀的教师甚至可以收入更高，才能真正吸引一些优秀人才进入教师队伍。而现在平均税后入职收入三四千，所有教师平均税后大概收入6、7千左右，真的对绝大多数优秀人才没有
2、吸引力。我国师资来源素质提升了，我国教育水平的提升就有了最基础的最重要的条件。让教师行业成为社会上最令人羡慕的职业之一，就不再是一句空话。教育水平上去了，全民整体素质就会大幅提升，许多社会消极丑恶现象就会减少，就会节约大量社会修补维护的成本。把教师的精力放在刀刃上，教师的各种纸质或电子备课教案，刚工作前五年左右至少需要完成一定量的优质备课量，作为全体教师共享使用。如果行政审核没有完成较高质量的自己备出的备课教案，就要适当延长个人备课时间。完成这项基础备课教案上交任务后，以后就不用每年交大量教案了，只需要每学期交一两篇精品教案，教案可与参与评奖，给予较高的现金奖励。包括教学比赛，征文，科研等教学
3、比赛和活动，优秀教案和征文等获奖只供评优选模定职称参考，不作为必须条件，因为有些教师不善于做课，写文章或写教案。而把平时完全不提前通知的推门课平时常态课作为评价教师教学水平的必须条件之一。各种职称评定和评优选模必须向一线教师倾斜。必须有比如百分之五左右比例的优秀纯一线教师工资高于行政人员，防止优秀教师专职行政化或教研化的倾向太严重。建立一套科学不断完善的学生质量评价体系，以此作为教师评优选模定职称的主要必须条件，即把我们教育的目的，把教师平时课堂教学和学生的培养质量作为教师评价的主要标准，而不是教案证书论文做课科研等其他内容。建立不同年级的学生课外知识评价考试，由随时代不断更新的适合其年龄段的
4、题库中随机选题，不设专职教师，不设及格线，班级之间不比较，只在班内比较，班内根据成绩分成几个档，比如给学生 课外知识特别丰富 课外知识丰富 课外知识比较丰富 课外知识一般 希望你增加课外知识阅读 的评价。把对学生课外知识的评价具体化，激励学生多掌握课外知识而不加重师生额外负担。教师也可以引入相应的综合知识考试，作为教师的一个评价标准。提高班主任待遇，每月升到至少一千到三千元，语数英学科教师如果提出申请优先任班主任，否则尽量不用语数英教师，尽量班主任由品德教师担任，同时担任中队辅导员，建立每个学生的每日成长档案，班主任可以随时听任何一位本班任课老师的课，一个月不少于一定数量，以实际了解学生在其他
5、课上的表现。品德考试改革，成绩与学生每日成长档案表现挂钩。可以探索双班主任或双副班主任制度，这样的班主任费适当减少。AB版教材选择制。学生设立自选课程（B版教材，暂称特长教材），小学阶段每人可以更改一两次，比如二年级升三年级，四年级升五年级各一次，每周有一到两天学生到自选主科的教室去上课。如果学生选美术作为自选主科对他的美术成绩要求就要相对的提高。其他时间的课程难度和知识量要下降，包括语数英等基础学科如果选A版教材（暂称普通教材）难度和知识量都要大幅下降，但是语数英等基础学科普通教材也要保证基本知识和能力。上普通课时间是按普通课分班，特长课是按特长课分班。每周一到两天学生按自选主科拿B版教材去
6、教室上课，将对教师教学水平与学生学习成绩有与普通教材相比更高的要求。每学期每位学生与家长商量，在一个特殊的信封或档案袋里写出五位本学期对自己正影响培养最大的老师的排名，这个排名，学生上学期间是保密的，学校任何教职员工无权查看。等学生成人以后，甚至中老年时，取得了对国家甚至国际特别重大的贡献时，给予母校和每学期这些正能量影响孩子的教师，按提到的名字比例给予重奖，学生必须是各个领域的重大成就，比如：政界，科技界，经济界，教育界，医学界，军警界，司法界等各个领域为国家甚至世界作出重大贡献的人才。这个奖励主要对教师起引导作用，数量不要太多，不然不易操作，也会增加社会成本，此项奖励只针对教师在世时奖励。
7、这样做主要是为了引导教师对待教育要有长远眼光。而不是仅仅看到学生现在的成绩，还要看到孩子的潜质，让我们教师的教育能更好的面向未来。允许教师兼职，但是绝对不允许利用一切上班时间或学校校址从事兼职工作，并明查暗访严格监督，发现上班时间或利用学校校址和学校学生家长教学资料等资源为兼职服务，立即开除教师资格，引入脱产继续教育制度，轮训上岗，继续教育严格考核，特别是教师基本功和开阔视野各领域最新知识，教学理念和创新能力，不合格不能上岗，每学年实行末位淘汰制，每学年淘汰一到五名教师，相应竞争引入竞聘上岗的教师，被淘汰的教师可以重新申请竞争上岗。被淘汰的教师或者继续教育不合格再次进行继续教育的需要自费重复继续教育培训，继续教育合格才能上岗，利用继续教育不断提升教师综合素质。这个设想只是初步的，我还在不断思考借鉴完善，供国家相关部门人员参考。