《2018年黑龙江鹤岗特岗教师招聘考试模拟题及答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年黑龙江鹤岗特岗教师招聘考试模拟题及答案.docx（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2018年黑龙江鹤岗特岗教师招聘考试模拟题及答案1：信息在短时记忆中一般只保持（）秒钟。单项选择题A、12B、5120C、6070D、70802：意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。（）判断题对错3：在教学过程中师生双方为实现教学目的、完成教学任务而共同采取的活动方式是（）单项选择题A、教学策略B、教学方法C、教学手段D、教学风格4：教师的（）就是教师在学生心目中的威望和信誉，是一种可以使教师对学生施加的影响产生积极效果的感召力和震撼力。单项选择题A、权威B、威信C、角色D、社会地位5：长时间地集中学习同一学科或同一类学科，使大脑皮层的
2、同一部位接受同一种刺激，会导致（）。单项选择题A、兴趣形成B、自发复习C、过度学习D、疲劳和厌烦6：桑代克进行的著名的迷箱实验所用的实验对象是（）单项选择题A、白鼠B、狗C、猴子D、猫7：根据维果斯基对人的心理机能的划分，以下哪些机能属心理的低级机能（）单项选择题A、思维B、逻辑记忆C、形象思维D、有意注意8：在教育心理学的研究中，通过其他有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是（）单项选择题A、观察法B、实验法C、调查法D、临床个案法9：根据皮亚杰的心理发展观，一个10岁的儿童属于认知的（）单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段10：非正式学生群体的特点之
3、一是群体内部的（）单项选择题A、一致性B、独立性C、孤立性D、依赖性11：课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常（）。单项选择题A、课堂约定B、课堂行为规范C、课堂纪律D、课堂行为12：众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处，所描写的状态属于（）单项选择题A、原型启发B、酝酿效应C、灵感D、顿悟13：奥苏贝尔的学习理论是（）单项选择题A、发现学习理论B、社会学习理论C、观察学习理论D、认知接受学习理论14：在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于（）。单项选择题A、习俗水平B、前习俗水平C、后习俗水平D、权威水平15：人们经常借助于外在的具体形式，如画图表、
4、路线图等表征问题，使表征更明直观，这是（）的过程。单项选择题A、发现问题B、理解问题C、提出假设D、验证假设16：态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。（）判断题对错17：概括说认为，迁移的发生不在于有多少共同因素或掌握了多少原则，而在于能否突然发现两种学习情境中的关系，这才是实现迁移的根本条件。（）判断题对错18：研究认知风格最著名的心理学家是（）单项选择题A、西蒙B、威特金C、苛勒D、卡根19：把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作，称为（）单项选择题A、操作的熟练B、操作的整合C、操作的模仿D、操作的定向20：与创造思维最密切的是（）单项选择
5、题A、发散思维B、形象思维C、逻辑思维D、动作思维21：学习“工作总量工作效率工作时间”，这是（）。单项选择题A、规则学习B、辨别学习C、辨别学习D、解决问题学习22：最近发展区的提出者是（）。单项选择题A、维果斯基B、洛伦兹C、赞可夫D、皮亚杰23：学生对自己的文章进行校对时，很难发现其中的错误，但校对其他人的文章就很容易发现，这是由于（）单项选择题A、注意分散B、粗心C、知觉整体性D、定势24：寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略的问题解决阶段是（）单项选择题A、分析问题B、提出假没C、发现问题D、检验假设25：从现代认知心理学的观点看，创造力培养的最好途径是（）。单项选择题A、进行
6、发散性思维训练B、进行反省认知训练C、加强基本技能训练D、在重视基础知识、基本技能的同时，注意解决问题策略训练26：阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能都属于（）。单项选择题A、操作技能B、心智技能C、应用技能D、学习技能27：个人能用语言进行直接陈述的知识是描述性知识。（）判断题对错28：通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的测定称为（）。单项选择题A、配置性评价B、形成性评价C、诊断性评价D、总结性评价29：由特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是（）。单项选择题A、标准参照测验B、常模参照测验C、描述性测验D、团体测验30：（）是最高水平的认知学习结果，要求超越
7、原先的学习内容。单项选择题A、知识B、应用C、评价目标D、综合目标31：伦理道德开始形成，但容易发生两极分化，这一阶段是（）单项选择题A、小学阶段B、初中阶段C、高中阶段D、大学阶段32：通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是（）。单项选择题A、直接强化B、自我强化C、负强化D、替代强化33：根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。（）判断题对错34：心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是（）单项选择题A、心理健康B、记忆C、智力D、学习35：在学习过程中，学习者采用在主题句下划线的方法帮助学习，这种学习策略属于（）单项
8、选择题A、组织策略B、精细加工策略C、资源管理策略D、复述策略36：调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于（）。单项选择题A、元认知策略B、认知策略C、资源管理策略D、精细加工策略37：教育心理学就是研究学校教育过程中的心理现象及其规律的一门科学。（）判断题对错38：按照迁移的性质不同，学习迁移可以分为（）。单项选择题A、正迁移与负迁移B、纵向迁移与横向迁移C、一般迁移与特殊迁移D、顺向迁移与逆向迁移39：关于教师期望和教育效果关系的实验研究，是1968年进行的，实验的主持者是（）单项选择题A、罗森塔尔B、古德C、奥苏贝尔D、史莫克40：（）的“量杯”实验是定势影响迁移的一个典型例证。单项
9、选择题A、桑代克B、斯金纳C、苛勒D、陆钦斯41：在下列四个选项中，不属于尝试错误学习的基本规律的是（）。单项选择题A、接近律B、效果律C、练习律D、准备律42：新教师常利用学生的非语言线索来判断和调整教学。（）判断题对错43：_决定个体能否顺利完成某些任务单项选择题A、能力B、态度C、道德D、情绪44：教育者发现心理或行为出现问题的学生，主动地与他们沟通疏导，或者设计方案，在他们的配合下实施，这种形式通常称为（）单项选择题A、心理辅导B、心理咨询C、心理治疗D、心理教育45：心理健康教育的非指示性原则的提出者是（）单项选择题A、桑代克B、高尔顿C、比奈D、罗杰斯46：美国教育部定义：“资质优
10、异”是指儿童在学校中有高水平的智力、创造力、艺术能力和（）单项选择题A、领导能力B、生理能力C、学习成绩D、人际关系47：从记忆方式的发展来看，高中生擅长采用的记忆方式是（）。单项选择题A、理解B、机械C、内隐D、无意48：测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力叫（）。单项选择题A、信度B、效度C、区分度D、难度49：一种学习对另一种学习起干扰和阻碍作用，被称为（）单项选择题A、正迁移B、负迁移C、顺向迁移D、逆向迁移50：个体认为失败是无法避免的，这种观念是（）单项选择题A、悲观感B、习得性无助C、自卑感D、失败感查看答案1：答案B【解析】短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持
11、时间大约为5秒到2分钟。2：答案正确略。3：答案B4：答案B5：答案D长时间地集中学习同一学科或同一类学科，使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激，会导致疲劳和厌烦。6：答案D7：答案C答案应该是：形象思维。低级心理机能的主要形式有：感觉、知觉、机械记忆、不随意记忆、形象思维、情绪、冲动型意志等心理过程；高级心理机能的主要形式有：思维、有意注意、抽象记忆、高级情感、理智性意志等心理过程。8：答案C9：答案C10：答案A略11：答案B课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为规范。12：答案B13：答案D14：答案B15：答案B理解问题就是把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成
12、有关问题的初步印象，即形成问题的表征。16：答案正确系统暂无解析17：答案错误18：答案B研究认知风格最著名的心理学家是威特金。19：答案B20：答案A21：答案A22：答案A23：答案D24：答案B25：答案D26：答案B27：答案正确系统暂无解析28：答案D【解析】略。29：答案B常模参照测验是通过测量团队的平均值，按照个体在团队中所处的位置来最终决定成绩的。30：答案C认知目标有知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次，评价目标是最高水平认知学习的结果。31：答案B32：答案DA选项直接强化：通过外部因素对学习行为予以强化。B选项自我强化：学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督
13、，来强化相应的学习行为。C选项负强化：通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率。D选项替代性强化：通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向。33：答案正确略34：答案D学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是学习。35：答案D画线是复述策略，是认知策略的一种。36：答案A元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的计划策略、监视策略和调节策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。调整阅读速度、复查、使用应试技巧等都属于元认知策略。37：答案正确(P2)38：答案A按照迁移的性质不同，学习迁移可以分为正迁移与负迁移。39：答案A关于教师期望和教育效果关系的实验研究
14、,是1968年进行的,实验的主持者是罗森塔尔。40：答案D为了证明定势对解决问题的影响，陆钦斯设计了“量杯”实验。41：答案A42：答案错误专家型教师常利用学生的非语言线索来判断和调整教学。43：答案A44：答案A45：答案D46：答案A识记性试题。美国教育部定义：“资质优异”是指儿童在学校中有高水平的智力、创造力、艺术能力和领导能力。47：答案A高中生的学习的内容包括科学概念、定理、公式、规律、历史事件等有意义的材料，因此在识记这类材料时，一般不会采用逐字逐句死记硬背的机械记忆方式，而是先理解其基本含义，借助自己已有的知识经验，通过思维的分析和综合的活动，把握材料各部分的特点和内在逻辑关系，使之纳入认知结构而保持在记忆中。48：答案C49：答案B50：答案B