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1、如何让人物如何让人物“动动”起来起来人物的动作描写人物的动作描写【定义定义】人物的动作描写指人物的动作描写指描写人物富描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。质、身份、地位、处境、状态。【要点要点】能表现人物的性格、心理。能表现人物的性格、心理。什么是动作描写？什么是动作描写？材料一：他穿过铁道，要爬上那边材料一：他穿过铁道，要爬上那边的月台，就不容易了。他用两手攀的月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚在向上缩；他肥胖的着上面，两脚在向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他
2、的背影，我的泪很快这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。地流下来了。 背影 穿穿爬爬攀攀缩缩倾倾欣赏名段，整体感知欣赏名段，整体感知 【材料二材料二】严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。 大侄子走上前来问道：大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？曾见面？”他就把头摇了两三摇。他就把头摇了两三摇。 二侄子走上前来问道：二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那二叔，莫不是还有两笔银子在那里，
3、不曾吩咐明白？里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。摇，越发指得紧了。 奶妈抱着哥子插口道：奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因为两位舅爷不在跟前，老爷想是因为两位舅爷不在跟前，故此记念。故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，把手只是指着不动。他听了这话，把眼闭着摇头，把手只是指着不动。 赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！干，只有我晓得你的意思！”“你是为那灯盏里点的是两你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。茎灯
4、草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，说罢，忙走去挑掉一茎。忙走去挑掉一茎。 众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 儒林外史拿拿伸伸摇摇摇摇指指闭闭摇摇指指点一点点一点垂垂1、 可爱的英语老师走进宽敞明亮的教室，用可爱的英语老师走进宽敞明亮的教室，用她那优美的嗓音宣读了统考的成绩。本人不才，她那优美的嗓音宣读了统考的成绩。本人不才，进步不小，终于杀出重围，考了个第一名，进步不小，终于杀出重围，考了个第一名，99分！只是少写了个分！只是少写了个“S”。更让我兴奋的是：美。更让我兴奋的是：美丽的老师还以短信的方式给每位家
5、长发了一条丽的老师还以短信的方式给每位家长发了一条短信息，通报了本次考试的成绩。短信息，通报了本次考试的成绩。 这让我足足兴奋了一个上午，好不容易熬这让我足足兴奋了一个上午，好不容易熬到放学，我飞快地收拾书包蹦出颂德学校的门到放学，我飞快地收拾书包蹦出颂德学校的门 口口 续写讲练续写讲练你觉得应该续写什么？怎么回家？怎么回家？用哪个词语更能表达出我在回用哪个词语更能表达出我在回家路上的心情？家路上的心情？能否用一句话来写出来？能否用一句话来写出来？步骤一：选好动词，加上修饰词步骤一：选好动词，加上修饰词第一段表示高兴的心情，第一段表示高兴的心情，你能说出作者怎样回家？你能说出作者怎样回家？用什
6、么动词吗？用什么动词吗？例：跑例：跑 高兴地跑高兴地跑A、我高兴地跑上楼。、我高兴地跑上楼。 提示：加入声音更形象提示：加入声音更形象动作描写对比：A、我高兴地跑上楼。、我高兴地跑上楼。B、我三步并作两步蹬、蹬、我三步并作两步蹬、蹬、蹬跑上楼。蹬跑上楼。A A、B B两句哪句更形象更能表两句哪句更形象更能表现现“我我”高兴的心情？高兴的心情？步骤二：学会分解，连用动词步骤二：学会分解，连用动词B、我三步并作两步蹬、蹬、我三步并作两步蹬、蹬、蹬跑上楼。蹬跑上楼。C 、我一个箭步冲进楼梯间，、我一个箭步冲进楼梯间，右手拉住扶手往后扯，三步右手拉住扶手往后扯，三步并作两步蹬、蹬、蹬跑上楼。并作两步蹬
7、、蹬、蹬跑上楼。步骤三：恰当使用修辞手法步骤三：恰当使用修辞手法C 、我一个箭步冲进楼梯间，右、我一个箭步冲进楼梯间，右手拉住扶手往后扯，三步并作两手拉住扶手往后扯，三步并作两步蹬、蹬、蹬跑上楼。步蹬、蹬、蹬跑上楼。D、我像一枝离弦之箭冲进楼梯、我像一枝离弦之箭冲进楼梯间，仿佛双脚不够快，要用手拉间，仿佛双脚不够快，要用手拉住扶手往后扯，三步并做两步蹬、住扶手往后扯，三步并做两步蹬、蹬、蹬跑上楼。蹬、蹬跑上楼。D、我像一枝离弦之箭冲进楼梯间，、我像一枝离弦之箭冲进楼梯间，仿佛双脚不够快，要用手拉住扶手仿佛双脚不够快，要用手拉住扶手往后扯，三步并做两步蹬、蹬、蹬往后扯，三步并做两步蹬、蹬、蹬跑上
8、楼。跑上楼。E、我像一枝离弦之箭冲进楼梯间，、我像一枝离弦之箭冲进楼梯间，好像双脚不够快，还要用手拉住扶好像双脚不够快，还要用手拉住扶手往后扯，三步并做两步蹬、蹬、手往后扯，三步并做两步蹬、蹬、蹬飞跃上楼去。蹬飞跃上楼去。1、抓着人物性格和心理特点。2、按动作的先后顺序选好要用的动词。3、抓住人物最有特征的动作，准确而恰当的连续运用动词。4、恰当运用比喻、夸张等修辞手法。方法归纳方法归纳A 、不是人物的所有动作都有描写的必要。 B 、要通过人物动作来刻画人物性格。 C 、要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行简要的或细致的描写。 D 、动作描写的语言要简炼准确。 注意事
9、项注意事项2、 可恶的语文老师又来到我们班，用她那可恶的语文老师又来到我们班，用她那沙哑难听的嗓音宣读了本次统考的成绩。本沙哑难听的嗓音宣读了本次统考的成绩。本人因为玩劣成性，学习马虎，考试时茫然无人因为玩劣成性，学习马虎，考试时茫然无从下笔，分数更是羞于启齿。更令人可恼的从下笔，分数更是羞于启齿。更令人可恼的是：可恨的她竟然给每位家长发了一条短信，是：可恨的她竟然给每位家长发了一条短信，通报了本次考试成绩。通报了本次考试成绩。 唉！我将如何面对父母那严厉的面孔，时间唉！我将如何面对父母那严厉的面孔，时间在我的郁闷中飞快度过，放学回到家门口在我的郁闷中飞快度过，放学回到家门口了了 请同学上来表
10、演一下请同学上来表演一下“考砸了考砸了”后，到家门口的样子。后，到家门口的样子。当堂小演练当堂小演练请你续写文段二。请你续写文段二。当当“我我”伤心地走到家门伤心地走到家门口口（描写我的动作）（描写我的动作）动笔动笔当堂作文当堂作文小提示01.分解成分解成几个小动作几个小动作02.记下几个动词记下几个动词03.加上修饰语加上修饰语04.运用修辞运用修辞（比喻、夸张等）（比喻、夸张等）表现我在家门口的心情表现我在家门口的心情当当 堂堂 练练 笔，笔，作作 品品 展展 示！示！ 抛砖引玉抛砖引玉 我伤心地走到楼道口，迈着沉重的我伤心地走到楼道口，迈着沉重的脚步缓缓地走上楼梯。双脚像绑了千脚步缓缓地
11、走上楼梯。双脚像绑了千斤铁球那样，每迈一步都用尽我全身斤铁球那样，每迈一步都用尽我全身的力气。时间过了很久，我走到了家的力气。时间过了很久，我走到了家门口，慢慢地掏出钥匙，紧紧地握在门口，慢慢地掏出钥匙，紧紧地握在手中。我犹豫不决，终于鼓起了勇气，手中。我犹豫不决，终于鼓起了勇气，对准钥匙孔用力一插，使劲一拧，对准钥匙孔用力一插，使劲一拧，“咯噔咯噔”一声，门开了。一声，门开了。“让暴风雨让暴风雨来得更猛烈些吧来得更猛烈些吧”，我闭着眼睛，用，我闭着眼睛，用力推开那扇仿佛千斤重的大门力推开那扇仿佛千斤重的大门 我伤心地走到楼道口，迈着沉重我伤心地走到楼道口，迈着沉重的脚步缓缓地的脚步缓缓地挪挪
12、上楼梯。双脚像绑了上楼梯。双脚像绑了千斤铁球那样，每迈一步都千斤铁球那样，每迈一步都耗耗尽我全尽我全身的力气。时间过了很久，我身的力气。时间过了很久，我挪挪到了到了家门口，慢慢地掏出钥匙，紧紧地家门口，慢慢地掏出钥匙，紧紧地攥攥在手中。我犹豫不决，终于鼓起了勇在手中。我犹豫不决，终于鼓起了勇气，对准钥匙孔用力一插，使劲一拧，气，对准钥匙孔用力一插，使劲一拧，“咯噔咯噔”一声，门开了。一声，门开了。“让暴风雨让暴风雨来得更猛烈些吧来得更猛烈些吧”，我闭着眼睛，用，我闭着眼睛，用力推开那扇仿佛千斤重的大门力推开那扇仿佛千斤重的大门 要把人物写生动，动作描写不可少。要把人物写生动，动作描写不可少。 仔细观察是前提，分析分解很必要。仔细观察是前提，分析分解很必要。 连用动词是关键，添加修饰生巧妙。连用动词是关键，添加修饰生巧妙。 会用修辞是技巧，如有妙喻就更好。会用修辞是技巧，如有妙喻就更好。 课堂总结课堂总结 1 1、看到我进屋看到我进屋，（妈妈给妈妈给放学回家的我盛饭放学回家的我盛饭） 2 2、这次测验、这次测验我考砸了，我考砸了，我我颤抖着从老师手中颤抖着从老师手中接过接过那张那张“鲜血淋漓鲜血淋漓”的的试卷试卷 情境练笔情境练笔