牛津版3BUnit_2_教案.doc

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1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除Unit 2 Yes or no教学目标：1 能正确地听说读写单词a key, a clock, a watch.2 能听懂、会说日常用品类单词a computer，a camera，a radio。3 能听懂、会说日常交际用语May I come in？Come in，please. Is this/that ？Yes，it is./No，it isnt. Its What a nice Can I have a look？Sure. Here you are.4 能背诵歌谣Its his key.5 能掌握sure的正确发音。教学重难点：1

2、能正确地听说读写单词a key, a clock, a watch.2 能听懂、会说日常用品类单词a computer，a camera，a radio。3 能听懂、会说日常交际用语May I come in？Come in，please. Is this/that ？Yes，it is./No，it isnt. Its What a nice Can I have a look？Sure. Here you are.课时安排：三课时。 第一课时一、 教学目标1 能听懂、会说日常用品类单词a clock，a computer，a camera，a radio，a watch， a key。2

3、能听懂、会说日常交际用语May I come in？Come in，please. Is this/that ？Yes，it is./No，it isnt. Its What a nice Can I have a look？Sure. Here you are.二、 教学重点1 单词a clock，a clock ，a computer ，a camera， a radio，a watch ，a key。2 能运用May I come in ？Come in， please. Is this/that ？Yes ，it is./No ，it isnt. Its . What a nice C

4、an I have a look？Sure. Here you are.进行问答。三、 教学难点1 Is this/that？Yes，it is./No，it isnt.及生词的正确读音。2 能在情景中自如地运用Is this/that？来询问物品，并作出判断。四、 课前准备1 教具准备：课前准备六张表示日用品的图片，录音机，磁带及教学挂图。2 教学准备：教师准备一些表示文具、水果等的图片及实物。五、 教学过程A Presentation1 教师故意在上课铃声响后几分钟走进教室。在教室门口教师大声对学生们说：“May I come in？”如学生基础较好，能回答Come in ，please.

5、如学生能听懂，但不能回答的话，这时教师可变换一种声音回答：“Come in ，please.”2 拿出人物图片以Whos he/she？Hes/shes介绍Nancy和Gao Shan。3 教师拿着Nancy的图片扮演Nancy,并敲门说：“May I come in？”请其他学生拿着Gao Shan的图片回答：“Come in，please.”然后进行日常问候。4 请几位学生分别扮演Nancy和Gao Shan对话数遍。5 学生分组练习对话。B Presentation and practice1 介绍生词a clock， a computer， a camera， a radio， a w

6、atch， a key。a. 将a clock的图片贴在黑板上，指着图片说Look，this is a clock. A clock. 学生跟读数遍，同时，教师可赞美道How niceb. 以同样的方法教授其他单词，教授时可穿插使用不同的赞美语，帮助学生理解What a nice 2 介绍句型Is this/that ？Yes，it is./No，it isnt.a. 指着黑板上的图片问Is this a clock？帮助学生回答Yes ，it is.学生跟读这两句句子。师生之间用Is this/that ？Yes，it is.进行对话。b. 用课前准备的水果以同样的方法教学句型Is this

7、/that？No，it isnt. Its在教学中要注意isnt 的读音。3 介绍句型Can I have a look？Sure. Here you are.a. 教师指着某个学生的铅笔盒问Is this your pencil-box？学生回答Yes，it is. 紧接着教师说What a nice pencil-box？Can I have a look？教师通过恰当的表情和手势使学生明白句意，帮助学生回答Sure. Here you are.b. 学生跟读这两句句子。师生间用What a nice Can I have a look？Sure. Here you are.进行对话。c.

8、 学生分组用What a nice Can I have a look？Sure. Here you are.进行问答练习。4. Play a game把课前准备好的图片拿出来让学生猜猜这些物品（只露出其中一部分）。在游戏过程中用Is this？Yes，it is./No，it isnt 来巩固所学句型。D Learn to say1 在黑板上写出课题Unit 2 Yes or no。2 出示本文挂图，看图听课文录音并回答问题。a. Is this a telephone？b. Is that a radio？3 学生逐句跟读录音。4 学生表演对话。E Consolidation出示一些几何图

9、形，它既可以继续画成物品A，也可以继续画成物品B，引导学生用Is this/that？来说出自己的想象。教师添加几笔后，再继续问，直到所画物品明确为止。F Homework 听磁带，跟录音读对话。根据课文图片自编对话。 板书设计Unit 2 Yes or no图1 图2 图3 (a clock) (a computer) (a camera)图4 图5 图6(a radio) (a watch) (a key)课后小结：本课的单词比较容易，提醒学生注意单词camera的发音。对话教学时间比较紧，只教学了第一、二幅图。关键是教学一般现在时的一般疑问句和其肯定、否定回答。以及简单的感叹句What

10、a nice telephone.教学反馈良好。第二教时一、 教学目标1 能正确的听、说、读、写单词a key, a clock, a watch.2 能较熟练地在情景中运用日常交际用语Is this /that ? Yes，it is./No，it isnt. How nice Can I have a look? Sure. 进行回答。二、 教学重点 能正确地听、说、读、写字母单词a key, a clock, a watch.三、 教学难点1 单词watch 的拼写.2 能正确使用your/his/her这三个形容词性的物主代词。四、 课前准备1 教具准备：准备好文具及日常用品的图片。2

11、 教学准备：让学生带一些玩具，教师课前收集。五 、 教学过程A Free talk and motivation1 师生之间用Good morning/ afternoon. How are you? 互相 问候。2 复习第一教时所学的生词 a clock ，a camera， a computer ， a key ，a watch ，a radio 。a. 教师拿出一张只画有床、桌、椅、墙壁的空居室图片贴在黑板 上，然后运用准备好的教具布置房间，如在墙上挂一只钟，问 学生Look， whats this ？学生答 A clock.b. 把所学生词的图片贴完后，可顺带说Oh，its a stu

12、dy.c. 用Whats missing？的方法逐一去除物品来继续复习单词。B Revision and practice1 教师手指某个学生桌上的文具，问：Is this your pen ? 让学生回答Yes ,it is.教师继续道 How nice Can I have a look？让学生回答Sure. Here you are.2 教师指着某个学生桌上的文具问他的同桌Is this his /her ruler/pen/pencil/ ? 。让该生回答No, it isnt.3 教师取某个学生的文具问其他学生Is this his/her ruler/pen/pencil/ ? 让

13、该生回答Yes, it is.4 教师取出自己的钢笔后指着某个学生问其他学生Is this his / her pen？让学生回答No，it isnt.5 游戏“失物招领”请一位学生扮演“失物招领”办公室的人员，然后用句型Is this your/his/her?来问其他学生6 让学生四人一组用自己带来的实物进行操练C Look and say1、 请学生打开书，看Look and say中的四张图片，要求学生运用书上 Is this/that? Yes，it is./ No，it isnt. How niceCan I have a look？Sure.进行回答操练。操练可采用不同的形式，如

14、师生回答，同桌操练，四人一组操练等。教师应鼓励学生运用所学的交际用语就图片进行操练。2、 教师可在学生小组操练的基础上，检查个别小组学生的回答练词情况。D Presentation1、 先复习已学的单词a bag, a tape, a book，然后引出本课新授单词a key, a clock, a watch. 2、 教授单词key，利用单词卡，要求学生仔细听发音，认真看口形，教师示范读音（升降调），若干次后让学生跟读。3、 指导key 的书写时，要在黑板的四线三格中进行书写示范，教师要说清笔画、笔顺及字母在四线三格中的位置，然后带领学生书写，并要求学生在自备的四线三格本上按板书示范书写1-

15、2遍。4、 以同样方法教授clock, watch.E Consolidation1猜单词游戏 让学生甲背对全班同学，教师拿出已学单词卡片中的任何一 张用以下句型提问Is this A？让学生甲来猜Yes， it is. 或No， it isnt。全班学生用手势Right或Wrong来告诉 甲。2 听本单元Fun house 中的歌谣Its his key?让学生初步 了解歌谣内容，为下一节课教学做准备。F Homework1 抄写所学单词key, clock, watch。2 课后继续以本单元句型进行对话操练。3 预习本单元Fun house内容。板书设计：Unit 2 Yes or no图

16、1 图2 图3图4 图5 图6教师示范板书教学key clock watch课后小结：本课关键学习Is that/this? Yes, it is.No, it isnt.第三课时一、 教学目标1 能熟练掌握本单元所学的单词及短语。2 能熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语3 能背诵歌谣Its his key.二、 教学重点1 能综合运用本单元学过的单词、短语以及日常用语。 2 能正确的听、说、读、写单词key, clock, watch。三、 课前准备1 教具准备：磁带、录音机、实物投影仪、单词卡片、图片2 教具准备：请每位学生带好单词卡片3 板书准备：黑板上预先写好课题。四教学过程A

17、 . Free talk and motivation1 师生之间用Good morning afternoon. How are you?互相 问候。2 游戏“快动作”教师用一张纸盖住要复习单词的图。举起用纸盖住的图，快速地拿走所盖的纸，然后又将纸盖住。学生只看一眼这图，用五角星奖励第一个说出单词的学生。3 学生之间用Is this/that ? 互问互答 B . Revision1 复习单词key, clock, watch。a.请一位学生到讲台前问Is this ?b.全班学生分成四大组，每大组各选派两名代表，到黑板上听写单词。c. 听写单词。2 复习有关日常用品类单词 a.教师将一些日

18、常用品放在讲台上，请一位被蒙上眼睛的学生边摸边猜，其余学生用Whats that ?提问，该学生用回答 Its a/an回答。c. 教师拿出画有物品的卡片，让学生用Is this/that ?来猜， 如猜正确，教师可用Here you are这句话把图片送给学生。C . Listen and judge.1、 教师在实物投影仪上摆好相应图片，然后说Is this a ？让学生把听到的物品取出。在投影仪上放a key和a radio。 教师说Is this a key？Yes ，it is. 听完这句话后请学生把a key从投影仪上拿下来。2、 听课文录音，请学生判断D. Think and guess. 把事先准备好的图片分发给学生，然后由学生提问Is it a/an?E. Say a rhyme1、 听录音2、 学生逐句跟读歌谣Its his key.3、 学生随录音轻声背诵。4、 学生背诵歌谣手拍手打节奏F Homework1、 根据实际情景自编对话2、 背诵并默写单词bag, book, tape, key, clock,watch。3、 复习本单元所学内容。课后小结： 课文中E Fun house中的2 Think and guess学生很有兴趣，并且想出利用自己的学习用品来继续游戏，想法很好，课堂气氛很活跃。教学效果良好。【精品文档】第 9 页