专项复习--句子ppt课件.ppt

《专项复习--句子ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《专项复习--句子ppt课件.ppt（36页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、专项复习句子练习 句子是语言运用的基本单位，它由词、词组(短语)构成，能表达一个完整的意思。根据句子的语气分出的句子的类别。包括陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。根据句子的结构特点可分为单句和复句，单句和复句又可以下分若干小类。 陈述句和反问句 陈述句是陈述一个事实或者说话人的看法的句型。陈述句又分为肯定的陈述句和否定的陈述句，简称为肯定句和否定句。 反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。反问的形式比一般的陈述句语气更加强烈，更能引起人们的深思与反思。反问句是修辞手法中的一种。 例： 池塘里的荷花已经开了不少了。 池塘里

2、的荷花不是已经开了不少了吗？ 陈述句改成反问句1 1、加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等）。、加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等）。2 2、 在句子里加上否定词在句子里加上否定词“不不”或或“没有没有”，句子，句子里本来就有否定词的就删去。里本来就有否定词的就删去。（有不去不，无不加（有不去不，无不加不）不）3 3、 加上反问语气词加上反问语气词“吗吗”或或“呢呢”，“。”变变“？” ” 。例：例： 池塘里的荷花已经开了不少了。 池塘里的荷花不是已经开了不少了吗？陈述句变反问句：原句+疑问词（怎能；难道）+不+语气词（呢？；吗？）-句号+问号 1 这幅画是我们班蔡颖画的。2不好好学习，

3、自然不能取得好成绩。3对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。4那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。5功课没做完，不能去看电影。6犯了错误但不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。7我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。8没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。 反问句改成陈述句 例：例： 这个自然规律，难道你能忘掉？（反问句）这个自然规律，难道你能忘掉？（反问句） 这个自然规律，你不能忘掉。（陈述句）这个自然规律，你不能忘掉。（陈述句） 1 1、 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上的句

4、子可适当再加上“很很”“”“都都”等，使句子表达的意思等，使句子表达的意思更准确。更准确。2 2、 看句子里的有没有否定词看句子里的有没有否定词“不不”，有的给删去，没有，有的给删去，没有的给加上。的给加上。 3 3、 反问语气词删去反问语气词删去“？”变变“。”。反问句变陈述句：原句-疑问词（怎能；难道）-不-语气词（呢？；吗？）-问号+句号 1、亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？2、我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？3、那么长的头发，平时不是很碍事吗？4、当土夫子，难道就不需要文化知识了吗？ 5、 那怎么是一样的呢？6、难道我们能浪费时间吗？7、你们怎能破坏环境呢? 8、你们怎么能不承认错误呢？

5、 感叹句改成陈述句 我可真要愁死啦！（感叹句）我可真要愁死啦！（感叹句） 我可要愁死。（陈述句）我可要愁死。（陈述句） 1 1、 先删去感叹词（啦、啊等）及先删去感叹词（啦、啊等）及“真真”“”“多多”“”“多多么么”“”“太太”等词。等词。2 2、 标点符号标点符号“！”变变“。”。练习：1、比起来，你我相差竟这么大！ 汉语中的感叹句，属于汉语四大句类的一类（其他三类为：陈述句、疑问句、祈使句）。带有浓厚的感情的句子。它表示快乐、惊讶、悲哀、厌恶、恐惧等浓厚的感情。感叹句一般用降调，句末都用叹号（！）表示。 转述句 转述句就是把别人说的话转达转述句就是把别人说的话转达出来。出来。裁缝说：“我

6、和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。1.引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话， 因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“ 我 ”要改 为第三人称“ 他 ” 或“ 她 ”。2.当引述内容涉及其他人称时注意改变。3、引述句改为转述句，第三人称“ 他 ” 或 “ 她 ”和为第一人称“ 我 ”互改，说话内容涉及第一人称应改为第三人称。4.在把引述内容改为转述句中，引述内容中如果有“这这”，务必在改为转述句中把“这这”改为“那那”。5.当引述句内有对其他人说话并出现那人名字时，应提前到提示语中。如果提示语中已经出现过那人的名字，应

7、把引述内容中出现的名字改成“他”或“她”。 标点符号的改变：直述句改为转述句，冒号要改为逗号，双引号要去掉,再加上句号，并改成第三人称的说法；转述句改直述句，要加上冒号和引号，再加上句号，就是从第三人称转化为第一人称。1.妈妈对小明说：妈妈对小明说：“放学后，我来接你。放学后，我来接你。”2. 老师对我说：老师对我说：“我教你怎么写。我教你怎么写。”3. 雨来摇摇头说：雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看见。我在屋里什么也没看见。”4. 李楠小声告诉我：李楠小声告诉我：“我家在少年宫附近。我家在少年宫附近。”5. 小姑娘说：小姑娘说：“我要去北京，我要去看看北京我要去北京，我要去看看北京的名胜古

8、迹。的名胜古迹。”6. 老师对王芳说：老师对王芳说：“学校让你明天出席区小学学校让你明天出席区小学生座谈会。生座谈会。”7. 罗蒙诺索夫摇摇头对爸爸说：罗蒙诺索夫摇摇头对爸爸说：“我也要一本我也要一本书！书！”8. 雷锋对大嫂说：雷锋对大嫂说：“我送你一程吧！我送你一程吧！”1.1.妈妈对小明说，放学后，她去接小明。妈妈对小明说，放学后，她去接小明。2. 2. 老师对我说，他教我怎么写。老师对我说，他教我怎么写。3. 3. 雨来摇摇头说，他在屋里什么也没看见。雨来摇摇头说，他在屋里什么也没看见。4. 4. 李楠小声告诉我，他家在少年宫附近。李楠小声告诉我，他家在少年宫附近。5. 5. 小姑娘说

9、，她要去北京，她要去看看北京的小姑娘说，她要去北京，她要去看看北京的名胜古迹。名胜古迹。6. 6. 老师对王芳说，学校让王芳明天出席区小学老师对王芳说，学校让王芳明天出席区小学生座谈会。生座谈会。7.7. 罗蒙诺索夫摇摇头对爸爸说，他也要一本书。罗蒙诺索夫摇摇头对爸爸说，他也要一本书。8.8. 雷锋对大嫂说，他送她一程。雷锋对大嫂说，他送她一程。“把”字句与“被”字句训练 把字句就是用“把”构成的句子;被字句就是用“被”构成的句子。这两句话表达的意思相同，都是说大水淹没了庄稼，但是词语的顺序不同，表达的重点也不一样了。被字句强调的是“庄稼”，所以把“庄稼”提到前面来了。大水大水把把庄稼淹没了。

10、庄稼淹没了。庄稼庄稼被被大水淹没了。大水淹没了。“把把”字句改为字句改为“被被”字句。字句。 1 1、人们立即动手，翻来覆云，把土都掘遍了，、人们立即动手，翻来覆云，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。但是，连铁罐的影子也没见到。2 2、鹿把凶猛的狮子远远地甩在了后面。、鹿把凶猛的狮子远远地甩在了后面。3 3、鹿用尽全身力气才把两只角从树枝中挣脱出、鹿用尽全身力气才把两只角从树枝中挣脱出来。来。4 4、他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或、他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断。切断。“被被”字句改为字句改为“把把”字句。字句。 1 1、鹿的角却被树枝挂住了。、鹿的角却被树枝挂住了

11、。2 2、一两片树叶被微风吹落，在我的胸膛上轻轻、一两片树叶被微风吹落，在我的胸膛上轻轻摇荡摇荡 。3 3、昙花的花瓣又大又娇嫩，会被白天的日光灼、昙花的花瓣又大又娇嫩，会被白天的日光灼伤。伤。比喻句例：荷叶挨挨挤挤像一个个碧绿的大圆盘。 比喻句就是把本体比喻成喻体组成的，一般有本体，喻体和比喻词组成。什么叫本体和喻体呢？就是把一个物体或人比喻成另一个物体。这样就叫比喻。所以，就把他们叫做了本体和喻体。1.下列各句是比喻句的是（下列各句是比喻句的是（ ）A老师的话仿佛一束温暖的阳光直射我的心田。B草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。C它不会像狗一样叫，不会像

12、猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。D.固然，我并不出名，我没有出现在地图上，像你那样蜿蜒地贯穿全国。我会写比喻句。拟人句例：有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 拟人句就是用写人的词句去写物，即把某件东西比喻成与人相同，但不可和童话弄混,童话是想象（例：叶子妹妹说：“太阳公公”这就不是一个拟人句 ）。根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。需要注意的是，当一句话出现比喻词的时候，这句话就成了比喻句，不是拟人句了。拟人这种手法又叫做“人格化”。它是一种常用的修辞手法。1.下列各句是比喻句的是（下列各句是比喻句的是（ ）A蜜蜂给我们引

13、路。B向日葵不断地面向太阳公公做运动。C太阳出来月亮就回家了。D.天上的星星像眼睛在天上眨呀眨呀。我会写拟人句。关联词例句： 1、用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。2、这座桥不但坚固，而且美观。3、这种设计，在建桥史上是一个创举，即减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重理，节省了石料。 关联词一般分转折关系、假设关系、条件关系等。把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起叫关联句。用合适的关联词将两句话合成一句话2、帛比竹片、木片轻便。 价钱太贵，只有少数人通知，不能普及。 如果把眼前的

14、一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。1、 把眼前的一池荷花看作一大幅活的画。 那画家的本领可真了不起。 帛比竹片、木片轻便，但是价钱太贵，只有少数人通知，不能普及。 用合适的关联词将两句话合成一句话4、我不后悔。 我没有失信。 蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。3、 蜜蜂靠的不是超常的记忆力。 蜜蜂靠的是一种我无法解释的本能。 我不后悔，因为我没有失信。 扩写句子例： 荷花已经开了。 池塘里的荷花已经开了不少了。 扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加修饰语，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。扩句

15、练习。扩句练习。 1 1、街市可热闹了。、街市可热闹了。2 2、世界都是有生命的。、世界都是有生命的。3 3、太阳升起。、太阳升起。4 4、云彩飞行。、云彩飞行。5 5、雨点降落。、雨点降落。6 6、事物是无穷的。、事物是无穷的。 缩句 例：例： 在这一片黑暗的深海里，有许多发光器官的深水鱼在游动。在这一片黑暗的深海里，有许多发光器官的深水鱼在游动。 有深水鱼在游动。有深水鱼在游动。 步骤步骤1 1、 要知道写的是什么。要知道写的是什么。2 2、标出应留词语（主干和必须保留的枝叶，不改变原句的结构） 。3 3、检查对错优劣。（缩句后要是句子）、检查对错优劣。（缩句后要是句子） 缩句，就是把“枝

16、稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。缩句可以理解为总结句子意思的意思。 缩 句1 1、 一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。小燕子。2 2、鹿把凶猛的狮子远远地甩在了后面。、鹿把凶猛的狮子远远地甩在了后面。3 3、鹿用尽全身力气才把两只角从树枝中挣脱出、鹿用尽全身力气才把两只角从树枝中挣脱出来。来。4 4、这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。、这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。5 5、海底的植物差异很大。、海底的植物差异很

17、大。6 6、海底是个景色奇异、物产丰富的世界。、海底是个景色奇异、物产丰富的世界。7 7、这地方的火烧云变化极多。、这地方的火烧云变化极多。 病句，就是有毛病的句子。凡是违反语法语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法语法错误，后者叫逻辑错误。语法错误出现次数较为多。 常见的病句种类有：（1 1）语序不当（）语序不当（2 2）搭配不当（）搭配不当（3 3）成分成分残缺残缺或赘余（或赘余（4 4）结构混乱（）结构混乱（5 5）表意不明（）表意不明（6 6）不合逻辑）不合逻辑 （7 7）歧义（）歧义（8 8）句式杂糅（）句式杂糅（9 9）分类不当）分类不当(10)(10)单面性对多面性单面

18、性对多面性病句例：（1）我国棉花的生产，长期不能自给。（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给）（2）我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。（“不”句字否定副词应该在“把”字之前） （3）不但他好好学习，而且还帮助其他同学。（“他”应移至“不但”前） （4）自己有双聪明能干的手，什么都造出来。 （“聪明能干”应改为“灵巧”） （5）从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。（ “说明”的主语是什么？可删去“从中”） 修改符号删除符号删除符号 示删去的示删去的字、词、句、标点字、词、句、标点改正符号改正符号 表示把错误的表示把错误的文字文字或或符号

19、符号更正为正确的更正为正确的 增加符号增加符号 在在文字文字或或句、段句、段间增加新的间增加新的 文字或符号文字或符号对调符号对调符号 用于左右的用于左右的字、词或短字、词或短 句句互换位置互换位置移动符号移动符号 用于用于字、词、句字、词、句等等 位置的移动位置的移动1 1、故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物。、故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物。2 2、尽管老师怎样批评，他的毛病总是不改。、尽管老师怎样批评，他的毛病总是不改。3 3、我国著名史学家司马迁以毕生的精力完成了、我国著名史学家司马迁以毕生的精力完成了史记史记的编写。的编写。4 4、全面推行素质教育，是当前的教育的当务之急

20、。、全面推行素质教育，是当前的教育的当务之急。5 5、父亲逝世离现在已整整九年了。、父亲逝世离现在已整整九年了。6 6、校长、副校长和其他学校领导出席了这届迎新会。、校长、副校长和其他学校领导出席了这届迎新会。7 7、他是多少个死难者中幸免的一个。、他是多少个死难者中幸免的一个。 标点符号分为点号、标号、符号三大类。点号表示口语中不同长短的停顿，标号表示书面语言里词语的性质或作用。点号：点号：句号（ 。）、问号（ ？）、感叹号（ ！）、逗号（ ，）顿号（、）、分号（；）和冒号（：）。标号：标号：引号（“ ” ）、括号（ ） 、破折号（ ）、省略号（）、着重号（ ）、书名号（ ）、间隔号（）、连

21、接号（ ）和专名号（ _ ）。符号：符号：注释号（ * ）、隐讳号（）、虚缺号（）、斜线号（ / ）、标识号（或）、代替（）、连珠号（）、箭头号（ ）。标点符号例： 鹿摆摆身子鹿摆摆身子 水中的倒影也跟着摆动起来水中的倒影也跟着摆动起来 他从来他从来没有注意到自己是这么漂亮没有注意到自己是这么漂亮 他不着急离开了他不着急离开了 对着池对着池水欣赏自己的美丽水欣赏自己的美丽 啊啊 我的身段多么匀称我的身段多么匀称 我的角多么精我的角多么精美别致美别致 好像两束美丽的珊瑚好像两束美丽的珊瑚 再说 怎么梳呢 那么长的头发 小美也说 嗬 小沙高兴了 你真把头发剪下来了 你不是一直想去伯伯家吗 改天再教小珍吧 父亲说完 拉起庆龄的手就要走 我明白了 我们的庆龄是个守信用的孩子 妈妈望着庆龄笑了笑 说 那你就留下来吧