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1、第十章第十章 物理课程资源的物理课程资源的开发与利用开发与利用1 课程资源的基本认识课程资源的基本认识2 物理课程资源的开发与利用物理课程资源的开发与利用1 1 课程资源的基本认识课程资源的基本认识1.1 课程资源的概念课程资源的概念1.2 课程资源的分类课程资源的分类1.3 课程资源的载体形式课程资源的载体形式1.4 树立正确的课程资源观树立正确的课程资源观1.1 1.1 课程资源的概念课程资源的概念广义广义：指设计、实施和评价等整个课程形成：指设计、实施和评价等整个课程形成过程中可以利用的、有利于实现课程目标的过程中可以利用的、有利于实现课程目标的一切人力、物力以及自然资源的综合，如国一切
2、人力、物力以及自然资源的综合，如国际互联网、人文景观、生态环境、教师的知际互联网、人文景观、生态环境、教师的知识和人品等等都可以作为课程资源。识和人品等等都可以作为课程资源。狭义狭义：指形成课程的直接因素，如教科书、：指形成课程的直接因素，如教科书、学科知识等即为典型的狭义课程资源。学科知识等即为典型的狭义课程资源。在新课程标准中，课程资源应该是指扩展了在新课程标准中，课程资源应该是指扩展了外延的课程资源概念。外延的课程资源概念。即：形成课程的各种因素和可能进入课程活即：形成课程的各种因素和可能进入课程活动的必要而直接的一切物质的和非物质的内动的必要而直接的一切物质的和非物质的内容都是课程资源
3、。容都是课程资源。1.2 1.2 课程资源的分类课程资源的分类主要有两种分类：主要有两种分类：按照功能特点可分为：素材性课程资源和条按照功能特点可分为：素材性课程资源和条件性课程资源。件性课程资源。按照空间分布特点可分为：校内课程资源和按照空间分布特点可分为：校内课程资源和校外课程资源。校外课程资源。课程资源课程资源校内课程资源校内课程资源校外课程资源校外课程资源素材性课素材性课程资源程资源条件性课条件性课程资源程资源条件性课条件性课程资源程资源素材性课素材性课程资源程资源课程资源基本概念框架图课程资源基本概念框架图1.3 1.3 课程资源的载体形式课程资源的载体形式课程资源的载体主要是素材性
4、课程资源所依课程资源的载体主要是素材性课程资源所依存的物化表现形式。存的物化表现形式。依据其对于人的关系，可以将课程资源的载依据其对于人的关系，可以将课程资源的载体分为生命载体和非生命载体两种。体分为生命载体和非生命载体两种。非生命载体泛指素材性课程资源所依存的非非生命载体泛指素材性课程资源所依存的非生命物化形式。生命物化形式。主要表现为：各种各样课程教学材料的实物主要表现为：各种各样课程教学材料的实物形式，如：课程计划、课程标准、课程指南、形式，如：课程计划、课程标准、课程指南、教学用书、参考资料、学习辅导材料和练习教学用书、参考资料、学习辅导材料和练习册等纸质印刷品和电子音像制品，就是素材
5、册等纸质印刷品和电子音像制品，就是素材性课程资源的物化形式。性课程资源的物化形式。生命载体主要指掌握了课程素材，具有教育生命载体主要指掌握了课程素材，具有教育教学素养的教师、教育管理者和学科专家、教学素养的教师、教育管理者和学科专家、课程专家等教育研究人员。课程专家等教育研究人员。同时，能够提供课程素材的学生、家长和其同时，能够提供课程素材的学生、家长和其他社会人士也是课程资源的重要生命载体。他社会人士也是课程资源的重要生命载体。1.4 1.4 树立正确的课程资源观树立正确的课程资源观（1）教材不再是唯一的课程资源）教材不再是唯一的课程资源（2）强化实验室和信息化多媒体资源的建设）强化实验室和
6、信息化多媒体资源的建设（3）学生是课程资源）学生是课程资源（4）教师是最重要的课程资源）教师是最重要的课程资源（5）重视校内和校外课程资源的有机结合与）重视校内和校外课程资源的有机结合与转化机制转化机制（6）课程资源的开发和利用要考虑成本因素）课程资源的开发和利用要考虑成本因素2 2 物理课程资源的开发与利用物理课程资源的开发与利用2.1 开发利用物理课程资源的原则开发利用物理课程资源的原则2.2 影响物理课程资源开发和利用的因素影响物理课程资源开发和利用的因素2.3 物理课程资源的利用和开发途径物理课程资源的利用和开发途径2.4 开发与利用物理课程资源举例开发与利用物理课程资源举例2.1 2
7、.1 开发利用物理课程资源的原则开发利用物理课程资源的原则（1）开放性原则）开放性原则（2）优先性原则）优先性原则（3）适应性原则）适应性原则（4）科学性原则）科学性原则（5）经济性原则）经济性原则2.2 2.2 影响物理课程资源开发和利用的因素影响物理课程资源开发和利用的因素（1）学生需求的影响）学生需求的影响（2）教师能力的影响）教师能力的影响（3）学校及社区环境的影响）学校及社区环境的影响2.3 2.3 物理课程资源的利用和开发途径物理课程资源的利用和开发途径(1)重视教科书等文字课程资源的开发与利用重视教科书等文字课程资源的开发与利用教师应根据本校特点和学生的需求，精选课教师应根据本校
8、特点和学生的需求，精选课程资源，充实物理课程的教学内容。组织社程资源，充实物理课程的教学内容。组织社会力量编写某些适合本校学生特点的教学材会力量编写某些适合本校学生特点的教学材料（教科书、教学辅导书、学生用的同步练料（教科书、教学辅导书、学生用的同步练习等），并指导选择、利用这些资源。习等），并指导选择、利用这些资源。（2）加快多媒体组成的信息化课程资源的）加快多媒体组成的信息化课程资源的开发与利用开发与利用a.常用课程资源的开发和利用常用课程资源的开发和利用b.积极开发和利用网络课程资源积极开发和利用网络课程资源c.重视广播和电视课程资源重视广播和电视课程资源（3）开发实验室的课程资源）开发
9、实验室的课程资源a.建立开放性实验室建立开放性实验室b.倡导利用日常器具做实验倡导利用日常器具做实验c.信息技术要进入物理实验室信息技术要进入物理实验室（4）社会课程资源的开发与利用）社会课程资源的开发与利用该资源主要来源于报刊、电视、科技馆、博该资源主要来源于报刊、电视、科技馆、博物馆、公共图书馆，以及工厂、社区、农村、物馆、公共图书馆，以及工厂、社区、农村、高等院校和科研院所等。教师应充分开发社高等院校和科研院所等。教师应充分开发社会课程资源，逐步建立校内校外课程资源的会课程资源，逐步建立校内校外课程资源的转化机制，实现课程资源的广泛交流与共享。转化机制，实现课程资源的广泛交流与共享。同时
10、，互联网也可以用于支持师生之间和学同时，互联网也可以用于支持师生之间和学生同伴之间的沟通。生同伴之间的沟通。2.4 2.4 开发与利用物理课程资源举例开发与利用物理课程资源举例（1）多媒体技术资源的开发和利用）多媒体技术资源的开发和利用（2）物理教材资源的开发与利用）物理教材资源的开发与利用（3）研究性学习课题的开发）研究性学习课题的开发研究性学习课题是指学生基于自身兴趣，在研究性学习课题是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动获取知识，应中选择和确定研究专题，主动获取知识，应用知识解决问题的学习活动。用知识
11、解决问题的学习活动。下面以研究风筝的飞行为例：下面以研究风筝的飞行为例：（1）对学生进行科学思想和科学方法的教育）对学生进行科学思想和科学方法的教育结合教材介绍物体的受力分析以及力的合成结合教材介绍物体的受力分析以及力的合成与分解，阐述牛顿运动定律，强调理论和实与分解，阐述牛顿运动定律，强调理论和实践的结合等待。践的结合等待。（2）拓展学生的背景知识）拓展学生的背景知识在讲解浮力的知识后，补充讲解流体力学及在讲解浮力的知识后，补充讲解流体力学及相关能量知识。相关能量知识。（3）创设情境，启发学生思维）创设情境，启发学生思维在有风的天气到郊外或操场上实地放风筝，在有风的天气到郊外或操场上实地放风筝，体会放风筝过程中的成功与失败的经验，并体会放风筝过程中的成功与失败的经验，并且加以分析。且加以分析。（4）对这一活动加以评价和总结。）对这一活动加以评价和总结。思考题：思考题：1、什么是课程资源，课程资源的分类如何呢？、什么是课程资源，课程资源的分类如何呢？2、物理课程资源的开发利用应遵循哪些原则呢？、物理课程资源的开发利用应遵循哪些原则呢？3、物理课程资源开发与利用的途径有哪些呢？、物理课程资源开发与利用的途径有哪些呢？4、结合实际，谈谈如何更加有效、合理的开发和、结合实际，谈谈如何更加有效、合理的开发和利用物理课程资源利用物理课程资源