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1、山东省临朐县实验中学山东省临朐县实验中学 张霞张霞内容标准编排特点 及体例内容结构教材整合教材整合教学建议评价建议评价建议课程资源的开发与利用课程目标课程目标教材研说教材研说一、课程目标一、课程目标 情感目标能力目标知识目标总体目标3300个左右的单词，400-500个习惯用语获取，处理信息，分析，解决问题思维，表达能力交际意识和能力，爱国精神,使命感，态度，情感，价值观明确目的，发展能力，形成策略，培养综合语言运用能力学习策略具体目标综合语言运用能力学习策略资源策略交际策略调控策略认知策略情感态度文化意识语言知识语言技能听说读写听说读写语音词汇语法功能话题动机兴趣自信意志合作意识 祖国意识
2、国际视野文化知识文化理解跨文化交际意识和能力必修必修分级目标选修选修六级目标六级目标Module 3 Module 2Module 1 七级目标七级目标毕业要求毕业要求Module 4 Module 5 八级目标八级目标高考要求高考要求Module 6 Module 7 Module 8九级目标九级目标积极开设积极开设Module 9Module 10Module 11 利用教育利用教育资源学习资源学习 描述个人经历描述个人经历 增强动机增强动机自主意识自主意识 六级目标理解观点理解观点发表见解发表见解 策划策划 组织组织实施实施 活动活动 进行自我评价进行自我评价调整目标，策略调整目标，策略
3、 体会所用语言的体会所用语言的文化内涵和背景文化内涵和背景二、内容标准二、内容标准 语言技能语言技能高中英语必修高中英语必修三的内容标准三的内容标准语言知识语言知识情感态度学习策略文化意识 说说语言技能语言技能听听读读读写交换、表达看法关键词逻辑关系要求指令故事记叙文听力材料简单演讲讨论进行实践活动表达态度和意愿获取信息猜测词义预测发展阅读策略20万词故事戏剧广告说明文报告 词汇语言知识语言知识语音语法功能 话题单词164 个名词性从句感谢，建议戏剧文学语音语调自然流畅理解隐含的态度，意图辨别、书写单词固定短语习惯搭配40条情态动词要求，购物介绍，方位。饮食健康节日文化天文地理内容标准内容标准
4、 情感态度情感态度学习策略学习策略文化意识文化意识对比中外文化理解中国文化马克吐温作品风格加拿大地理知识，风土人情制定计划拓宽渠道总结方法抓住重点抓住重点做好笔记，做好笔记，归纳整理归纳整理利用机会交际使用工具书利用多种资源尊重异国文化拓宽国际视野正确的金钱观人生观克服困难合作共享天文学知识培养兴趣激发热情三、编排特点及体例三、编排特点及体例 增加形成性评价，增加形成性评价，体现学生在评价体现学生在评价中的主体地位。中的主体地位。高中英语必修三编排特高中英语必修三编排特点点具有弹性，区具有弹性，区分层次，注意分层次，注意学生的潜力和学生的潜力和可接受性。可接受性。采用功能，话采用功能，话题及题
5、及“任务型任务型”活动途径相结活动途径相结合的教学设计。合的教学设计。话题广泛，内容话题广泛，内容符合学生的生理符合学生的生理和心理的发展需和心理的发展需要，能够激发学要，能够激发学生兴趣生兴趣语言真实，语言真实，地道，自然地道，自然 附录附录练习册练习册学生用书学生用书编写体例每个单元围绕一个每个单元围绕一个主题开展听说读写活动主题开展听说读写活动共分共分9 9部分部分本册书共本册书共5个单元个单元学生用书编写体例学生用书编写体例热身热身读前读前阅读阅读理解理解语言语言学习学习语言语言运用运用学习学习建议建议小结小结趣味趣味阅读阅读问卷调差看图讨论激发兴趣提出问题预测内容展开讨论500600
6、词组成的语篇两三个题目对课文的理解单词短语语法围绕中心话题的综合性练习 自己总结所学内容培养学习策略满足不同兴趣需求 附录附录练习册练习册学生用书学生用书编写体例共分共分9 9部分部分本册书共本册书共5 5个单元个单元在在5 5个单元个单元之后之后共分共分1010部分部分练习册编写体例ListeningTalkingUsing words and expressionsUsing structuresReading taskListening taskSpeaking taskWriting taskChecking yourselfProject加大输入量和加强听力技能的训练根据听力材料所给
7、的信息，展开讨论，发表意见，评论等复现学生用书语言学复现学生用书语言学习和语言运用部分的习和语言运用部分的词汇和语法词汇和语法不只是为了训练学生的听读技能，更重要的是完成特定的任务，如分析信息，列出要点，讨论观点，填写表格等就某个专题进行就某个专题进行口头或笔头的表达口头或笔头的表达供有条件的班供有条件的班级进行选做级进行选做以提问的形式启发以提问的形式启发学生对自己在各个学生对自己在各个单元中的表现，收单元中的表现，收获，成绩作出评价获，成绩作出评价 附录附录练习册练习册学生用书学生用书编写体例共分共分9 9部分部分本册书共本册书共5个单元个单元在在5 5个单元之后个单元之后共分共分1010
8、部分部分在练习册之后在练习册之后共分共分5 5部分部分 不规则不规则动词表动词表语法语法附录各单元的各单元的生词和习生词和习惯用语惯用语词汇表词汇表课文注释课文注释提供课本中语言重难点的注释和大量文化背景知识对每一单元的语法进行讲解黑体词汇为重点词汇带三角符号的为超课标单词，可以不要求掌握以字母顺序排列的总词表，便于查阅不规则动词的过去式和过去分词四、内容结构四、内容结构 写作写作功能功能内容结构内容结构阅读阅读语法语法话题话题 写作写作功能功能第一单元第一单元阅读阅读语法语法话题话题FestivalsHow festivals began How festivals are celebrat
9、ed Make phone calls Invitations Thanks Festivals and celebrationsA sad love story 情态动词情态动词 can, may 、must 等等Write a story 写作写作功能功能第二单元第二单元阅读阅读语法语法话题话题Problems with dietBalanced diet and nutritionSuggestions and advice Seeing the doctor Agreement and disagreement Come and eat here(1)Come and eat here
10、(2)情态动词情态动词 ought to 的用法的用法Write an advertisement 写作写作功能功能第三单元第三单元阅读阅读语法语法话题话题Forms of literature and artShort story and dramaHow to act out a playRequestsOrdering foodShoppingThe Million Pound Bank NoteAct1, Sence3Act1,Sence4宾语从句宾语从句表语从句表语从句Write a play 写作写作功能功能第四单元第四单元阅读阅读语法语法话题话题Science of the st
11、arsThe development of lifeSpace travel and gravityInstructionsHow life began on the earthA visit to the moon主语从句主语从句Solving a problem 写作写作功能功能第五单元第五单元阅读阅读语法语法话题话题Geography of CanadaMulticultural societyDirectionPositionEmotionsA trip on “The True North”“The True North” from Toronto to Montreal同位语从句同
12、位语从句Write a report五、教材整合五、教材整合 对同一内容采取对同一内容采取不同的处理方式不同的处理方式在整个学在整个学段整合段整合教材整合教材整合在整册教在整册教材中整合材中整合在同一单在同一单元中整合元中整合对不同版本对不同版本教材整合教材整合 地理饮食健康不同版本教材整合不同版本教材整合语言文化天文科学节日传统人教版人教版Unit1Festivals around the world外研版外研版 必修五必修五 Module 4 Carnival北师大版北师大版 必修一必修一 Unit 3 Celebration 冀教版冀教版 必修二必修二 Unit 7 Culture an
13、d Culture Diversity外研版必修二外研版必修二 Unit 3 Our body and healthy habits人教必修三人教必修三Unit 2 Healthy eating 牛津版牛津版 必修一必修一 Unit3 Looking good, felling good外研版必修五外研版必修五 Module 3 Adventure in literature and the cinema人教必修三人教必修三Unit3 The Million Pound Bank Note冀教版必修二冀教版必修二Unit 5 Experience literature牛津版必修五牛津版必修五
14、Unit 3 Science versus nature人教版必修三人教版必修三Unit4 Astronomy :the science of the stars 冀教版必修四冀教版必修四Unit 3New discoveries in science冀教版必修三冀教版必修三Unit 6Geography 人教版必修三人教版必修三Unit5 Canadathe true north建议：整合这些单元中有关节日话题的词汇，了解不同的节日文化背景，为学生写作提供丰富的词汇本学段教材整合本学段教材整合 Unit5Unit5地理地理Unit2Unit2健康饮食健康饮食Unit3Unit3语言文学语言文
15、学Unit4Unit4天文天文科学科学Unit1Unit1文化风俗文化风俗习惯习惯必修五必修五Unit 2 The United Kingdom选修六选修六 Unit 3 A healthy life必修四必修四 Unit4 Body language必修四必修四 Unit3 A taste of English humor必修五必修五Unit 3 Life in the future 话题话题语法语法情态动词情态动词Unit 2 ought to 的用法的用法Unit1 might, may,must, should 等等Unit 3 宾语从句，表语从句名词性从句名词性从句Unit 4 主语
16、从句Unit 5 同位语从句Unit 1Unit 3Unit 2Unit 4Unit 5本册教材内整合Warming Up与与Listening 和和Talking（WB）Pre-reading, Reading, comprehendingLearning about language中中Discovering useful words & expressions; 和和Using words and expressions (WB）Learning about language中中Discovering useful structures和和Using structures (WB）Usi
17、ng language 中中Listening, Speaking 与与WB中中 Listening task Using language 中中Reading 与与WB中的中的Reading taskWrite a passage to review what we have learned in this Unit 听说课听说课（以说为主）（以说为主）精读课精读课语言学习课语言学习课语法课语法课听说课听说课（以听为主）（以听为主）泛读课泛读课写作课写作课同一单元内整合建议：按照模块内部建议：按照模块内部各个任务的顺序调整各个任务的顺序调整与整合与整合 话题小作文话题小作文语言语言知识知识对
18、同一内容的不同处理对同一内容的不同处理完形完形填空填空阅读表达阅读表达精读精读把一篇好文章用到极致把一篇好文章用到极致六、教学建议六、教学建议教材教学教学建议教学建议调整教学顺序删减或补充教学内容模块三第四单元comprehending板块，设计了三个活动，第二，三个活动设计过于简单，可以删去对句子成分等内容补课，为可能遇到的语法障碍铺平道路替换教学内容模块三第一单元和第四单元听力设计听完后回答问题难度较大，可把原文挖空让学生边听边填。教学教学教学建议教学建议教材教材语言知识语言知识语言技能听： 可以先让学生听主旨大意，再听根据关键词推测判断说：鼓励学生大胆开口（采访，聊天，议论，辩论）读：略
19、读 寻读细读 跟读 朗读 结合文体知识指导阅读方法写：可让学生通过积累常用过渡词，段落结构，背诵范文等方法训练学生写作能力。教学教学建议教学建议教材语言知识语言技能语音：听录音模仿语音语调词汇：话题教学和语篇教学相结合，利用思维导图，通过对比，联想归类法记忆单词语法：观察，发现，归纳。功能：让学生在具体语境中，就专题进行对话。话题：充分利用话题资源，结合不同的技能，锻炼学生的听说读写。观察：1.The news that our team has won the game was true. 2.The news that he told me yesterday was true.七、评价建
20、议七、评价建议教学评价建议教学评价建议评价方法评价内容课程目标课程目标 语言知识，语言技能，语言知识，语言技能，学习策略，文化意识，学习策略，文化意识，情感态度情感态度自评、互评及他自评、互评及他 评相结合评相结合 定性评价与定量定性评价与定量评价相结合评价相结合形成性评价与终形成性评价与终结性评价相结合结性评价相结合同学之间同学之间相互评价相互评价自我发展的自我发展的纵向比较纵向比较 作业评定作业评定 平时检测平时检测学习档案学习档案 问卷调查问卷调查访谈等访谈等以考试的形以考试的形式进行式进行用准确生动的用准确生动的文字定性评价文字定性评价 量化测评量化测评 平时作业（学案为主）平时作业（
21、学案为主）检测（检测（“堂堂清堂堂清”“”“周周清周周清”“”“月月清月月清”）写作（掌握各种文体和话题的写作）写作（掌握各种文体和话题的写作）复述，改写故事（训练复述，改写故事（训练 概括和表达能力）概括和表达能力）语言知识语言知识演讲，短剧表演，小型辩论会，写电子邮件，写报告等演讲，短剧表演，小型辩论会，写电子邮件，写报告等（合作，探究，创新）（合作，探究，创新）语言技能语言技能写一篇作文描述东西方文化的不同写一篇作文描述东西方文化的不同文化意识文化意识八、课程资源开发与利用八、课程资源开发与利用 广播影视节目广播影视节目英语英语文学社文学社课程资源开发与利用课程资源开发与利用报刊杂志报刊杂志网络网络图书馆图书馆 教材是师生教、学的依据，教材是师生教、学的依据，只有把只有把 “教科书是学生的世教科书是学生的世界界”变为变为“世界是学生的教世界是学生的教科书科书”，才能真正发挥学生，才能真正发挥学生在学习中的主体地位。只有在学习中的主体地位。只有真正做到依托它而非依赖它，真正做到依托它而非依赖它，才能达到最佳教学效果才能达到最佳教学效果。不足之处敬请各位老师批评指正不足之处敬请各位老师批评指正