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1、现实主义诗人诗圣杜杜 甫甫（712770）诗诗 史史 杜甫的诗杜甫的诗用用 诗诗 歌歌 写写 成成的历史的历史 公元761年秋天茅茅 屋屋 为为 秋秋 风风 所所 破破 歌歌杜杜 甫甫 题题 解解朗读指导，情感把握朗读指导，情感把握：痛 惜痛 心痛 苦忧 国 忧 民读准下列画线字的读音：读准下列画线字的读音： 怒怒 号号 挂挂 罥罥 长长 林林 梢梢 庇庇 护护 突突兀兀 布布衾衾 三三 重重 茅茅 沉塘沉塘坳坳飘飘 转转zhun俄俄 顷顷广广 厦厦shqngxinsng丧丧 乱乱见见 此屋此屋hojunchngbwchngqno第一节赏析：1、作者用哪个词语来描写秋风？（怒号）2、为什么用“
2、怒号”而不用“猛烈”或是“凶猛”等词语呢？（“怒号”说明风之大，风之猛烈和无情。同时，它运用了拟人的手法。）3、“卷”和“吹”相比较，在描写风之猛烈上哪个词更好？（ “卷”字好。即形象又有力度。）4、后面的动词还有哪些？其用法有什么好处？（还有：“飞”“洒”“挂”“飘转”“沉”等动词。刻画了茅草飞扬的动感场面。）5、请给本段加一个小标题。（秋风破屋）第二节赏析： 1、落在地上的茅草拾回来还是可以修理茅屋的。可是被一群顽童抱跑了，诗人着急了。他说：“南村群童欺我老无力”，可是当时杜甫写作此诗的时候才49岁啊，为什么用了一个“老”字呢？是不是用得不正确呢？（诗人饱经战乱之苦，是未老先衰、心力憔悴啊
3、。）3、“归来倚仗自叹息”，他叹息什么？（ 一叹自己命苦，茅屋被风吹破。接下来的日子怎么过？ 二叹周围的人苦，还有很多像自己一样的穷苦人； 三叹战乱给人民造成的痛苦。）4、给本段加一个小标题。（ 群童抱茅 ）2、群童为何抱茅？（本身也是苦孩子，用茅草盖屋或拿回家当柴烧，也许是调皮。也许还有更深层的原因-譬如：社会现实，杜甫与其说是生孩子的气，到不如说是生社会的气，动乱的社会造成人民贫困、灾难。）第三节赏析： 1、茅屋被风吹破之后，最怕什么？（下雨） 2、给本段加一个小标题。（夜雨湿屋）3、文中的哪两个句子表现了作者的这种痛苦难眠的心情？（自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻）第四节赏析：1、漫漫长夜
4、，作者无法入眠，他在想什么？（ 安得广厦千万间吾庐受冻死亦足 ）2、给本段加一个小标题。（ 祈求广厦 ）3、由此可见杜甫是一个怎样的人？（ 忧国忧民 ）秋风破屋群童抱茅 夜雨湿屋 祈求广厦茅屋为秋风所破歌忧国忧民首诗先叙事，后抒情，表达诗人理想的句子是哪一句？抒情的高潮部分是哪一句？（学生集体找出答案，并朗读） 诗人的理想你们看来，在当时可以实现吗？那为何还要如此不切实际？诗人的理想在当时是不能实现的。即使他甘愿自我牺牲也是一样。生出这样的愿望，是基于对人民困苦生活情况的深切体会，诗人个人所具有的人文关怀意识迫使他自己为民疾呼，这在于他是自然的，毫无功利色彩。而理想与现实的矛盾一方面突出了现实
5、的残酷，一方面也凸显出诗人“兼济天下”的情怀，那一颗热忱于百姓的赤子之心。诗人超人一等的博大胸襟，将个人与社稷命运紧密相连的高度社会责任感的体现，正是这首诗最大的艺术价值所在。 草堂留后世草堂留后世 诗圣著千秋诗圣著千秋朱德朱德拓展延伸拓展延伸 假如我们能够穿越时光的隧道，回到一千多年前，假如我们能够穿越时光的隧道，回到一千多年前，站在诗人杜甫的面前，你想对这位可敬的老人说些什么？站在诗人杜甫的面前，你想对这位可敬的老人说些什么？可参考示例；也可不拘泥于形式，自由地说一段话。可参考示例；也可不拘泥于形式，自由地说一段话。 示例：示例：你是茫茫黑夜中的一把火炬，即使身你是茫茫黑夜中的一把火炬，即
6、使身处狂风暴雨中，你依旧倔强地绽放着，始终没有处狂风暴雨中，你依旧倔强地绽放着，始终没有泯灭那善良博大的人性之光，无数人的心灵因你泯灭那善良博大的人性之光，无数人的心灵因你而点亮。而点亮。 （提示：明星、航标、风帆、灯塔、旗帜、丰碑、提示：明星、航标、风帆、灯塔、旗帜、丰碑、高山、大海、舵手高山、大海、舵手 ）课堂小结课堂小结伟大的诗人，总是把自己的伟大的诗人，总是把自己的命运与民族、国家的命运联命运与民族、国家的命运联系在一起，在这狂风暴雨无系在一起，在这狂风暴雨无情袭击的秋夜，诗人推己及情袭击的秋夜，诗人推己及人，忧国忧民的思想跃然纸人，忧国忧民的思想跃然纸上，深深地打动了一代又一上，深深地打动了一代又一代的读者。愿我们永远将其代的读者。愿我们永远将其铭记于心，永不忘铭记于心，永不忘“为中华为中华之崛起之崛起”而读书。而读书。 板书设计：茅茅 屋屋 为为 秋秋 风风 所所 破破 歌歌秋风破屋 群童抱茅 夜雨湿屋 祈求广厦天下寒士俱欢颜忧国忧民