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1、说明文说明文大自然的语言大自然的语言第一课时第一课时5 5 说明文知识回顾说明文知识回顾说明文是以说明文是以说明说明为主要为主要表达方式表达方式来来解说解说事物、阐明事理事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。而给人知识的文章体裁。说明文一般介绍事物的说明文一般介绍事物的形状、构造、性形状、构造、性质、特点、用途质、特点、用途，解释事物的，解释事物的成因、关成因、关系、原理系、原理等。等。说明文概念说明文概念1. 从说明对象分： 事物说明文事物说明文（如中国石拱桥）具体事物 事理说明文事理说明文（如看云识天气）抽象事理2. 从语言特点分： 平实说明文平实说明文。 生动说明文（文艺性说明文）生动说明
2、文（文艺性说明文）。生动说明文较多地采用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，语言生动形象优美，如看云识天气。说明文分类：说明文分类：大自然的语言大自然的语言一文在语言上是一文在语言上是生动说明与平实说明相结合。生动说明与平实说明相结合。 被说明的事物或被解说的事理就是被说明的事物或被解说的事理就是说明对象。事物说明文一般说明对象。事物说明文一般标题标题就是就是说明的对象；事理说明文找准说明的对象；事理说明文找准标题或标题或开头、结尾的总结句开头、结尾的总结句。说明对象：说明对象：1、时间顺序。时间顺序。2、空间顺序。空间顺序。3、逻辑顺序：逻辑顺序：从原因到结果、从主要到次要、从原因到结果、从
3、主要到次要、 从整体到部分、从概括到具体、从整体到部分、从概括到具体、 从现象到本质、从具体到一般、从现象到本质、从具体到一般、 从结果到原因、从次要到主要、从结果到原因、从次要到主要、 从部分到整体、从具体到概括、从部分到整体、从具体到概括、 从本质到现象、从一般到具体。从本质到现象、从一般到具体。说明顺序：说明顺序： 为了把为了把事物特征事物特征说清楚，或者把事理阐说清楚，或者把事理阐释明白，就要使用恰当的说明方法，常用的释明白，就要使用恰当的说明方法，常用的说明方法有：说明方法有：列列数字、数字、列列图表、作图表、作比比较、打较、打比比方、方、下下定义、作定义、作诠诠释、释、分分类别、类
4、别、举举例子例子等。等。说明方法：说明方法：两列两比，下诠分举。两列两比，下诠分举。有的说明文讲究语言的有的说明文讲究语言的平实平实，有的有的说明文说明文讲究语言的讲究语言的生动生动。但不论是平实还是生动，都要求但不论是平实还是生动，都要求准确、简明准确、简明，要注意说明文的要注意说明文的科学性科学性。说明文的语言特点：说明文的语言特点：说明文说明文大自然的语言大自然的语言5 5 竺可桢（竺可桢（1890-19741890-1974），浙江上虞人，中），浙江上虞人，中国科学院院士，教育家，毕业于哈佛大学。国科学院院士，教育家，毕业于哈佛大学。是我国卓越的是我国卓越的气象学气象学家、家、地理学家
5、地理学家。蜚声国。蜚声国际科学界，曾在中国建立了际科学界，曾在中国建立了4040多个气象站和多个气象站和100100多个雨量测量站的中国气象观测网。多个雨量测量站的中国气象观测网。19741974年年2 2月月7 7日，日，竺可桢去世，享年竺可桢去世，享年8484岁。重要作岁。重要作品有品有中国之雨量及风暴说中国之雨量及风暴说中国历史上中国历史上气候的变迁气候的变迁等。等。 竺可桢长期坚持物候观测，掌握了翔实的资竺可桢长期坚持物候观测，掌握了翔实的资料，为我国物候事业的发展做出了巨大贡献，此料，为我国物候事业的发展做出了巨大贡献，此文就改写自他的文就改写自他的一门丰产的科学一门丰产的科学物候学
6、物候学。他当时写此文的目的在于普及物候知识，他当时写此文的目的在于普及物候知识，帮助困帮助困难时期的农业生产，以提高农作物产量。难时期的农业生产，以提高农作物产量。萌萌发发 第第 翩翩然然 孕孕育育农农谚谚 海棠海棠 悬殊悬殊 销声销声匿匿迹迹 周而周而复复始始 花香鸟花香鸟 草长草长莺莺飞飞 融融化化 衰衰草连天草连天 连连翘翘 翘翘尾巴尾巴 rngrngynynnnynyn shuishuimngmngpinpinxunqioqioyngyngc qiqi o ofytng魔法记忆之语境记忆法：魔法记忆之语境记忆法：由于落由于落( (lolo) )枕，她不仅做枕，她不仅做事丢三落事丢三落(
7、 (ll) )四，在这次比赛中也落四，在这次比赛中也落( (lulu) )后了。后了。 风雪风雪载载途途 三年五三年五载载 差差别别 差差劲劲 差差遣遣 落落叶叶 落落枕枕 丢三丢三落落四四lllolochichiluluchchchchzizizizi那我们就把标题改成“标题标题说明对象:物候，物候学和农业生产的关系物候，物候学和农业生产的关系事理说明文事理说明文逻逻辑辑顺顺序序一、（一、（-段）引出什么叫物候和物候学段）引出什么叫物候和物候学大自然的语言大自然的语言三、（三、（-段）决定物候现象段）决定物候现象 来临的因素来临的因素四、（四、（、段）研究物候学的意义段）研究物候学的意义二、
8、（、段）物候观测对农业的重要性二、（、段）物候观测对农业的重要性纬度纬度经度经度高下高下古今古今空间空间时间时间现象现象本质本质主主次次浅浅深深导思导思1.1.什么是物候？什么是物候？什么叫候学？什么叫候学？导思导思2:2:物候观测对农物候观测对农业有什么重要性？业有什么重要性？现象现象重要性重要性导思导思4.4.研究物候学研究物候学有哪些意义？有哪些意义？研究意义研究意义关键词关键词: :物候现象物候现象导思导思3.3.哪些因素影哪些因素影响物候响物候? ?影响因素影响因素草木枯荣，候鸟来去等草木枯荣，候鸟来去等自然自然现象现象，古代劳动人民称之为，古代劳动人民称之为物候物候。利用物候知识来
9、研究农业利用物候知识来研究农业生产的生产的科学科学，叫，叫物候学物候学。物候观测的数据反映气温、物候观测的数据反映气温、温度等气候条件的综合，也温度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影反映气候条件对于生物的影响，比较简便，容易掌握。响，比较简便，容易掌握。可以广泛地运用在可以广泛地运用在农业生产农业生产上。上。1、纬度的差异、纬度的差异 2、经度的差异、经度的差异3、高下的差异、高下的差异 4、古今的差异、古今的差异1 1、预报农时，安排播种日期；、预报农时，安排播种日期；2 2、安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；、安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；3 3、引种植物到气
10、候条件相同的地区；、引种植物到气候条件相同的地区；4 4、避免或减轻害虫的侵害；、避免或减轻害虫的侵害；5 5、便利山区的农业发展。、便利山区的农业发展。3.3. 培养热爱科学、探索科学奥秘的志趣，培养热爱科学、探索科学奥秘的志趣， 学习作者讲究实证的严谨的科学态度。学习作者讲究实证的严谨的科学态度。1. 1. 认识了作者，认识了作者，了解物候学的有关知识，理清文章的了解物候学的有关知识，理清文章的说明顺序。说明顺序。2.2. 理顺了文章的结构，明白了物候对农业生产的重要性理顺了文章的结构，明白了物候对农业生产的重要性以及研究物候的意义。以及研究物候的意义。本课重点本课重点2 2、品味课文的语
11、言，体会准确严谨、生动优美的、品味课文的语言，体会准确严谨、生动优美的 特点，提高语言的感悟力。特点，提高语言的感悟力。1、探究课文多样的说明方法，并理解不同说明方法的作用。、探究课文多样的说明方法，并理解不同说明方法的作用。下节课预告下节课预告 读读下面这两个句子，看看它们存在什么问题：读读下面这两个句子，看看它们存在什么问题：（1）看到同志们的认真负责，使我很受教育。）看到同志们的认真负责，使我很受教育。（2）她给我描绘了除夕农民包饺子，守岁到深夜，初一清晨全家在）她给我描绘了除夕农民包饺子，守岁到深夜，初一清晨全家在一起，吃饺子，放鞭炮。一起，吃饺子，放鞭炮。句子结构要完整句子结构要完整
12、成分残缺成分残缺（缺宾语中心语（缺宾语中心语“的情景的情景”）成分残缺病句类型：成分残缺病句类型：1、缺主语。、缺主语。2、缺谓语。、缺谓语。3、缺宾语。、缺宾语。修改方法：提取主干修改方法：提取主干（缺主语。去（缺主语。去“使使”） 1 1、缺主语：、缺主语：成分残缺病句类型成分残缺病句类型在万恶的旧社会，逼得穷人逃荒要饭，卖儿卖女，家破人亡。在万恶的旧社会，逼得穷人逃荒要饭，卖儿卖女，家破人亡。由于她这样的好成绩，得到老师和同学们的赞扬。由于她这样的好成绩，得到老师和同学们的赞扬。3、缺宾语、缺宾语我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。
13、他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。终于夺得了冠军。2、缺谓语、缺谓语我们学校书法竞赛活动。我们学校书法竞赛活动。第二十八届运动会上，我国体育健儿顽强拼搏的精神。第二十八届运动会上，我国体育健儿顽强拼搏的精神。举办了举办了发扬了发扬了的道路的道路的精神的精神去掉去掉“在在”去掉去掉“由于由于” 作业：作业：1、20分钟复习本节课知识点分钟复习本节课知识点 2、做本课配套练习。、做本课配套练习。 再见再见说明文说明文大自然的语言大自然的语言第二课时第二课时5 5古代农谚选粹雨中闻蝉叫，预告晴天到。 鱼跳水，有雨来。 麻雀囤食要落
14、雪。 蚂蚁垒窝要落雨。 古代农谚选粹癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。龟背潮，下雨兆。蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。泥鳅静，天气晴。猪衔草，寒潮到。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。古代农谚选粹举例子，作比较举例子，作比较是本文的主要的说明方法。请在文中找例句。是本文的主要的说明方法。请在文中找例句。如如在早春三四月间，南京桃花要在早春三四月间，南京桃花要比比北京早开北京早开2020天。天。但是到晚春五月初，南京刺槐开花只但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比比北京早北京早1010天。天。如如大连的连翘和榆叶梅的盛开都大连的连翘和榆叶梅的盛开都比比北京要迟一个星期。北京要迟一个星期。又如又如济南苹果开花在四月中旬或谷雨
15、节，烟台要到立夏。济南苹果开花在四月中旬或谷雨节，烟台要到立夏。纬度纬度因素因素经度经度差异差异高下高下差异差异例如例如秋冬之交秋冬之交山脚有霜而山腰山脚有霜而山腰反而反而无霜。无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反而反而不适宜。不适宜。古今古今差异差异17411741到到17501750年十年平均同年十年平均同19211921到到19301930年十年平均的春初乔年十年平均的春初乔木抽青和开花日期比较，后者木抽青和开花日期比较，后者比比前者早九天。前者早九天。举例子：举例子：具体真切具体真切地说明了地说明了*事物的事物的特点特点/
16、事理，更通俗易懂事理，更通俗易懂/更有说更有说服力。服力。语言标志：例如、比如、据说、譬如语言标志：例如、比如、据说、譬如1、第、第7段：在春天，早春也跟晚春不相同。段：在春天，早春也跟晚春不相同。如如在早春三在早春三四月间，南京桃花要四月间，南京桃花要比比北京早开北京早开20天，但是到晚春五天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只月初，南京刺槐开花只比比北京早北京早10天。天。 判断说明方法判断说明方法2、第、第5段：北京的物候记录，段：北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右
17、，比年迟十天左右，比1960年迟五六天。年迟五六天。举例子、举例子、作比较作比较、列数字列数字列数字：列数字：具体而准确具体而准确地说明地说明*事物的事物的特点。使说明更有说服特点。使说明更有说服力。力。作比较：作比较：突出强调突出强调了被说明对象了被说明对象*的的特点（地位、影响等）。特点（地位、影响等）。列数字语言标志：列数字语言标志：数词数词(大写也是）确数、约数；小数、分数、百分数、大写也是）确数、约数；小数、分数、百分数、度数、倍数度数、倍数(与年代区别与年代区别)作比较的语言标志：也、而、相对于、比、较作比较的语言标志：也、而、相对于、比、较举例子、举例子、作比较、作比较、列数字列
18、数字 3、到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展、到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。为一门科学，就是物候学。 判断说明方法判断说明方法下定义下定义更科学、更本质、更概括更科学、更本质、更概括地揭示地揭示*事物的事物的*特征特征/事理。事理。4、秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温、秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。反比低处高。这叫逆温层。下定义下定义说明文的语言说明文的语言准确性，科学性。准确性，科学性。 （一）品味说明语言（一）品味说明语言 下列句中加横线的字能否删掉，为什么？下列句中加横线的字能否删掉，为什么
19、？1、第7段：如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花晚春五月初，南京刺槐开花只只比北京早比北京早10天。天。2、第5段：北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右。3、第8段：凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。不可以删。不可以删。“只只”是是“仅仅”的意思，强调纬度的影响的意思，强调纬度的影响在晚春在晚春会比早春较小，会比早春较小，去掉了就没有这种效果。这个词体现了说明文语言的准确性。去掉了就没有这种效果。这个词体现了说明文语言
20、的准确性。不可以删。不可以删。“左右左右”和和“五六五六”表约数，说明表约数，说明19621962年的山桃、杏花、苹果、年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比19611961年迟十天只是估计。去掉就年迟十天只是估计。去掉就太绝对了，不符合事实。这个词体现了说明文语言的准确性。太绝对了，不符合事实。这个词体现了说明文语言的准确性。不可以删。不可以删。“凡是凡是”表示没有例外，准确地强调了经度对物候的影响，如表示没有例外，准确地强调了经度对物候的影响，如果去掉表示还有例外，与事实不符。果去掉表示还有例外，与事实不符。这个词体现了说明文语言的准
21、确性。这个词体现了说明文语言的准确性。题型：说明文的某个词语能否删去？题型：说明文的某个词语能否删去？答题步骤：答题步骤： （1）表态（删还是不删）。）表态（删还是不删）。 （2）释词或定性。如：）释词或定性。如：“比较比较”“”“几乎几乎”“”“相相当当”等词表程度修辞；等词表程度修辞；“大约大约”“”“可能可能”“”“左左 右右”等表估计，等表估计，“多多”“”“有余有余”等表数量。等表数量。 (3)语境义语境义 （4）若删去，原来什么样的意思就变成了什么）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，（不符合实际，太绝对了等）。样的意思了，（不符合实际，太绝对了等）。 （5）xx词体现
22、了语言的准确词体现了语言的准确 性，科学性。性，科学性。说明文的语言说明文的语言准确性，科学性。准确性，科学性。生动性生动性 一年有四季，春夏秋冬，周而复始。每个 季节都有独特的自然景观。 几千年来，劳动人民注意了自然现象同气候的关系，以此安排农事。 杏花开了，就好像大自然在杏花开了，就好像大自然在传语传语要赶快耕地；要赶快耕地；桃花开了，又好像在桃花开了，又好像在暗示暗示要赶快种谷子。布谷鸟要赶快种谷子。布谷鸟开始开始唱歌唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿阿公阿婆，割麦插禾。婆，割麦插禾。” 加红色的词语好在哪里？加红色的词语好在哪里？ 都是都是拟人拟人手法，好
23、像这几种动植物都有人的思手法，好像这几种动植物都有人的思想感情，在为农民操心，惟恐他们误农事，因想感情，在为农民操心，惟恐他们误农事，因而大大增强了文章的生动性和可读性。而大大增强了文章的生动性和可读性。 说明文的语言要准确，有时候在说明那些生疏说明文的语言要准确，有时候在说明那些生疏的事物和比较深奥的道理时，还会结合的事物和比较深奥的道理时，还会结合描写描写和和修辞修辞进行生动的说明，使文章浅显易懂，引人进行生动的说明，使文章浅显易懂，引人入胜。入胜。平实说明和生动说明相结合平实说明和生动说明相结合总结 大自然像一本厚厚的书，蕴含着丰富的知大自然像一本厚厚的书，蕴含着丰富的知识，值得我们去聆
24、听，欣赏，探索。识，值得我们去聆听，欣赏，探索。 大自然像一个智者，管理着春夏秋冬和阴大自然像一个智者，管理着春夏秋冬和阴晴雨雪，用它独特的语言告诉我们人生规律，晴雨雪，用它独特的语言告诉我们人生规律，天地真理。天地真理。 大自然又像一个诗人。大自然又像一个诗人。 大林寺桃花大林寺桃花 白居易白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。长恨春归无觅处，不知转入此中来。诗人是在初夏时节游览位于庐山峰顶的大林寺，四月平地诗人是在初夏时节游览位于庐山峰顶的大林寺，四月平地上正是春归芳菲落尽的时候，但诗人却意外地发现在这高上正是春归芳菲落尽
25、的时候，但诗人却意外地发现在这高山古寺中，竟有刚盛开的桃花。山古寺中，竟有刚盛开的桃花。 由于高下的差异，植物的抽青、由于高下的差异，植物的抽青、开花等物候现象越往高处越迟。开花等物候现象越往高处越迟。“人间四月芳菲尽，山寺桃花始人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开盛开”正说明这一点。正说明这一点。拓展拓展联系课文中的物候知识，谈谈你对这首诗中的现联系课文中的物候知识，谈谈你对这首诗中的现象的理解。象的理解。用物候现象解释诗人这句感叹：用物候现象解释诗人这句感叹：两个月前，在广州，我看见了玉兰花开；两个月前，在广州，我看见了玉兰花开；两个月后，在北京，又看见玉兰花开。两个月后，在北京，又看见玉兰花开。玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！费了两个月工夫，你才到了京华。费了两个月工夫，你才到了京华。 郭沫若郭沫若物候现象受纬度的影响，越往北玉兰花开得越迟。物候现象受纬度的影响，越往北玉兰花开得越迟。 作业：作业：1、20分钟复习本节课知识点分钟复习本节课知识点 2、做本课配套练习。、做本课配套练习。