《高考生物答题中长句表达的规范性.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考生物答题中长句表达的规范性.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、高考生物答题中长句表达的规范性生物高考强调能力立意。全国卷尤其注重考查考生的表达能力，要求考生能运用文字、图表以及数学方式描述生物学方面的内容。试题呈现形式就是在填空题中要求考生用一句或多句文字语言描述、分析生物学内容，我们把这种形式称作“长句表达”考查。长句表达表面上考查考生的表达能力，其实质是对思维推理的逻辑性、科学性及全面性的考查。长句表达是考生的弱项，往往失分严重。本文就长句表达规范性问题，提出长句表达模型：“描述事实分析本质得出结论”，以期提高考生答题效率。1长句表达不规范的表现笔者在高考生物科阅卷过程中发现考生长句表达中存在诸多问题。考生有时会有这样的感觉：“这题我会做，但却不知道
2、如何作答？”阅卷人员也常常会遇到这种情况：看得出考生理解题目，但由于词不达意，无法得分。1.1层次混乱，条理不清清晰的答题思路是准确作答的关键。在阅卷中常发现考生思路混乱，表达不清，逻辑上不能自洽，导致“会而不对”。例如2010年高考生物福建卷第26题中“（3）若甲藻长时间处于pH100条件下，甲藻（能、不能）正常生长繁殖，请据图分析说明原因：。”第二空应该填写“因为长时间处于PH10.0的条件下，甲藻的净光合作用速率为负值，有机物不能积累，甲藻不能生长繁殖”，但有些考生会答出“在pH=10下，净光合速率为负值，CO2过剩，酸性过强，氧气产生少，没有足够营养物质供给植物生长。”考生答题思路混乱
3、，表达缺乏条理，不分主次，导致阅卷人员无法按点给分。回答归因分析类的问题，建立正确的逻辑推理关系至关重要。首先要明确问题的条件是什么，在该条件下指向结果的主要矛盾是什么，相关的逻辑推理过程是什么，只有这样，回答问题才能做到层次明显，条理清晰。1.2缺步作答，答题不全长句表达主要考查思维推理的逻辑性。有些考生缺步或跳步作答，跨度太大，漏掉得分点，导致“对而不全”。例如2015年全国课标卷第29题中“（2）三组果实中，成熟最早的是_组，其原因是_。”，考生应该写出乙烯的作用，分析A组乙烯含量最高，所以A组最早成熟，但有考生只写出“A组乙烯含量最高，所以A组最早成熟”，没有答出乙烯具有促进果实成熟的
4、作用。考生缺步作答有时是因为“想当然”，有时是因为思维链出现断裂或在表达上出现“断层”，漏掉得分点。思维的完整性和全面性是长句表达答题的关键。1.3答非所问，无从下手把握设问中心、理解命题意图、明确答题方向是答对的前提。考生在紧张的氛围中往往会“入题”困难，面对“长句表达”无从下手，导致答非所问。例如2015年全国课标卷第29题中“（1）单位光照时间内，C组植物合成有机物的量（填“高于”、“等于”或“低于”）D组植物合成有机物的量，依据是；”该空需要考生比较两组光照时间长短和光合作用产物的相对含量，得出“C组只用了D组一半的光照时间，其光合作用产物的相对含量却是D组的94%”的结论，但有考生答
5、出“C组的光合作用强度大于D组的光合作用强度”，答非所问。由于考生没有把握问题本质，导致无从下手，答非所问。考生只有准确理解问题含义，才能应用所学生物学原理，分析和解决生物学问题。2应用长句表达模型规范答题长句表达的设问一般是要求考生分析原因、说明依据和阐明结论，此类试题需要考生运用逻辑思维进行解释、推理，并做出合理的判断，得出准确的结论。如何才能规避上面出现的各种长句表达问题，提高答题的规范性？通过对近几年高考生物卷有关的长句表达试题的统计分析，归纳出答题的一般规律和方法，提出长句表达模型（图1），辅助考生规范答题。图1长句表达模型“描述事实”是针对设问的情境对实验过程和现象进行直观描述；“
6、分析本质”是描述事实后，透过实验过程或现象阐明生物学原理、规律等；最后根据设问意图，“得出结论”。现基于“长句表达模型”，以2013年全国课标卷第29题为例题，进行分析讨论。已知大麦在萌芽过程中可以产生-淀粉酶，用GA（赤霉素）溶液处理大麦可使其不用发芽就产生-淀粉酶。为验证这一结论，某同学做了如下实验：试管号GA溶液缓冲液水半粒种子10个实验步骤实验结果步骤1步骤21011带胚25保温24h后去除种子，在各试管中分别加入1mL淀粉液25保温10min后各试管中分别加入1mL碘液，混匀后观察溶液颜色深浅+ +2011去胚+ + + +30.210.8去胚+ +40.410.6去胚+50.410
7、.6不加种子+ + + +注：实验结果中“+”越多表示颜色越深。表中液体量的单位均为mL。回答下列问题。（1）-淀粉酶催化_水解可生成二糖，该二糖是_。（2）综合分析试管1和2的实验结果，可以判断反应后试管1溶液中的淀粉量比试管2中的_，这两只试管中淀粉量不同的原因是_。（3）综合分析试管2、3和5的实验结果，说明在该实验中GA的作用是_。（4）综合分析试管2、3和4的实验结果，说明_。该题以GA促进去胚种子产生-淀粉酶的验证实验为依托，考查理解能力、实验与探究能力和获取信息能力，其中理解能力突出对第层次即长句表达能力的考查。该题共设4个小题，其中有第（2）、（3）、（4）题都考查了长句表达能
8、力，现依据“描述事实分析本质得出结论”模型，梳理第（2）题第2空、第（3）题、第（4）题的答题策略。第（2）题第2空，考生首先要抓住题眼，淀粉与碘液反应变成蓝色，颜色越浅说明淀粉越少。第一步“描述事实”，即描述1号、2号试管中的状态：1号试管带胚种子经过保温后，加碘液颜色浅，2号试管去胚种子保温后，加碘液颜色深；第二步“分析本质”，即阐述现象背后的本质：带胚种子保温后产生-淀粉酶，-淀粉酶能够水解淀粉；第三步“得出结论”：“带胚种子在发芽过程中能产生-淀粉酶，使淀粉水解”，与参考答案基本一致。详细思维步骤如表1。表1 “长句表达模型”的运用实例1试题2013年全国课标卷第29题第（2）题第2空
9、第一步：描述事实1号试管，带胚种子保温后加碘液，颜色浅；（取正向）2号试管，去胚种子保温后加碘液，颜色深。第二步：分析本质带胚种子保温后产生-淀粉酶，-淀粉酶能够水解淀粉。（取正向）第三步：得出结论带胚种子在发芽过程中产生-淀粉酶，使淀粉水解。（取正向）参考答案带胚种子保温后产生-淀粉酶，使淀粉水解。一般来说，生物学对照实验中，分析实验现象和本质往往只要取正向实验进行分析即可，在这里，只要分析1号试管的现象和本质即能正确回答问题。第（3）题，考生可根据设问锁定要比较的是2、3、5号试管，依据“长句表达模型”的第一步“描述事实”：2号试管不加GA，去胚种子保温后加碘液颜色深；3号试管加GA，去胚
10、种子保温后，加碘液颜色浅；5号试管加GA，无种子，加碘液后颜色深。第二步，透过事实“分析本质”：2、3号试管比较，说明GA可以使去胚种子产生-淀粉酶，5号试管说明GA本身不能水解淀粉。第三步“得出结论”：通过对2、3、5号试管状态和本质的分析，得出最终结论：GA可使去胚种子发芽过程中产生-淀粉酶，水解淀粉。详细思维步骤如表2。表2 “长句表达模型”的运用实例2试题2013年全国课标卷第29题第（3）题第一步：描述事实2号，无GA，去胚的种子保温后，颜色深；3号，添加GA，去胚的种子保温后，颜色浅；（取正向）5号，添加GA，无种子保温后，颜色深。第二步：分析本质2、3号试管比较说明GA可以使去胚
11、种子产生-淀粉酶；（取正向）5号试管说明GA本身不能水解淀粉。第三步：得出结论GA可使去胚种子产生-淀粉酶。（取正向）参考答案诱导去胚种子产生-淀粉酶。第（4）题，第一步“描述事实”：2号试管中无GA，去胚种子保温后，加碘液颜色深；4号试管中GA浓度比3号更大，去胚种子保温后加碘液，4号试管中颜色比3号颜色浅。第二步“分析本质”，阐明为什么“随着GA浓度的增高，颜色越来越浅？”，GA浓度越高，去胚种子产生的-淀粉酶就越多，所以水解的淀粉量就越多。最后一步即可“得出结论”：GA浓度越高，促进去胚种子产生越多-淀粉酶。详细思维步骤如表3。表3 “长句表达模型”的运用实例3试题2013年全国课标卷第
12、29题第（4）题第一步：描述事实随着添加GA的浓度的增高，颜色越来越浅。第二步：分析本质GA浓度越高，去胚种子产生的-淀粉酶就越多。第三步：得出结论GA浓度越高，促进去胚种子产生越多-淀粉酶。参考答案GA溶液浓度高对-淀粉酶的诱导效果好。通过“长句表达模型”在2013年全国课标卷第29题中的运用分析，得以证明运用“描述事实分析本质得出结论”三步走思维步骤训练长句表达，最终得出的结论与参考答案的表达一致，从而提高长句表达的答题效率。首先，体现在条理性上，通过长句表达模型的训练，考生可以理清自己的答题思路，不会出现下笔千言、不知头绪，导致不切主题的情况。其次，保障考生思维链的完整性，在答题中不至于
13、出现表达“断层”或“缺步”，保证长句表达的逻辑性。最后，“长句表达模型”可以训练考生把握设问的意图，快速、准确“入题”，确保正确的答题方向。3结语“描述事实分析本质得出结论”建构的是答题逻辑思维步骤，考生答题的三步思维不可或缺，但在具体呈现答案时，需要依具体情况灵活应对，有时只要“描述事实”，有时只要“分析本质”。由于长句表达设问常常包含了“得出结论”，所以第三步往往可省略。另外，学生在答题训练中需养成良好习惯，语言表达和论证要符合逻辑，要点之间应分清主次先后1，有效规避前后颠倒甚至矛盾的问题出现。长句书写讲法则在答生物非选择题时，语意表达不当是导致失分的一个重要原因。特别是答案超过5个字后，
14、学生的答案就千奇百怪了，没有学生写不出的，只有阅卷老师想不到的。在答这类题时，我们如何才能把答案写得更准确，更有逻辑，更贴近标准答案呢? 非选择题的空型分类生物非选择题的空型根据答案的来源可以分为三类：1. 选择型对于这类题来说，要填写的答案在空格后面给出来了，我们只要根据题目情境和所学知识做出选择，然后将答案原样照写在空格上即可。1. 填空型这类题旨在考查学生对所学生物学概念、原理、规律的理解和应用，多数是填写一个专业述语，一般不超过5个字。少数要用1个或多个长句子来表达。1. 简答型这类题答案往往比较长，经常出现“为什么”、“原因是”、“理由”、“是因为”、“结论是”这样的设问方式，需要用
15、1个或多个长句子来表达。对考生的语意表达能力要求比较高。要答好用长句子表达的题目，首先要学会判断这道题中有没有要用长句子表达的空格。 长句子的判断需要我们用长句子表达的空格，分值一般在3分，我们可以通过有没有3分的空来判断有没有要写长句子的，在全国卷高考试题的答题卡中，只给出了每道题的总分，并没有标出每个空的分值，这就要我们学会判断每个空的分值。方法是：答题之前，迅速看一下该题有几个设问，总分值是多少。如果分值/设问2，就说明没有3分空。如果2，就说明肯定有3分空，选择型和简单的填空型题目分值在3分以下，这样我们就可以找到需要用长句子表达的空了。【例1】（2016年全国卷，30，9分）回答下列
16、问题：（1）正常人在饥饿且无外源能源物质摄入的情况下，与其在进食后的情况相比，血液中胰高血糖素与胰岛素含量的比值 ，其原因是。（2）在饥饿条件下，一段时间内人体血浆中葡萄糖和酮体浓度变化的趋势如图所示。学科.网.酮体是脂肪酸分解代谢的中间产物，其酸性较强。人在某些情况下不能进食时，需要注射葡萄糖溶液，据图分析，注射葡萄糖溶液除了可以满足能量需求外，还可以。【分析】这道题有3个空共9分，分值/设问=32，说明有3分空。第一个空只要填写比值高低，分值应该是2分。第二个空要写原因。这种空的赋分一般都是3分，标准答案往往是2个较长的句子。那么第三个空就是4分了。第二、三两个空就涉及到长句子的表达。 长
17、句子书写的法则长句子表达要写出一个完成的句子，要包含全部得分点，可按照3W法则去书写。3W法则包括：1. WHO：即要写出主体是谁。如例1中第2个空中在饥饿时或进食后，变化的首先是血糖。第3个空主体是葡萄糖。2. HOW：即要写出在题目所给条件下，主要发生了怎样的变化。如例1中第2个空中在饥饿时或进食后，血糖浓度降低或升高。第3个空注射后血浆中葡萄糖浓度增大。3. WHAT：即要写出主体变化带来的结果是什么。如例1中第2个空的答案可按3W法则，完整表述为：“血糖浓度在饥饿时降低，使胰高血糖素分泌增加，胰岛素分泌减少；在进食后正好相反”。第3个空可表述为“注射后血浆中葡萄糖浓度增大，避免因酮体浓
18、度升高而引起内环境pH下降。【例2】（2017新课标卷.29）下图是表示某植物叶肉细胞光合作用和呼吸作用的示意图。据图回答下列问题：（1）图中、代表的物质依次是_、_、_、_，H代表的物质主要是_。（2）B代表一种反应过程，C代表细胞质基质，D代表线粒体，则ATP合成发生在A过程，还发生在_（填“B和C”“C和D”或“B和D”）。（3）C中的丙酮酸可以转化成酒精，出现这种情况的原因是_。【分析】第（1）小题是填空型题，根据光合作用和有氧呼吸过程不难写出答案。“O2、NADP+、ADP+Pi、C5、NADH（还原型辅酶）”。第（2）题是选择型题，也不难得出答案：“C和D”。第（3）题是答原因的简
19、答型题，涉及长句子的表达。根据3W法则可作如下分析：WHO：植物叶肉细胞HOW：在缺氧条件下进行无氧呼吸WHAT：结果是：使丙酮酸转化成酒精完整答案可表达为：植物叶肉细胞在缺氧条件下进行无氧呼吸，使丙酮酸转化成酒精。【例2】（2016年全国卷，29）（3）将一个带有某种噬菌体DNA分子的两条链用32P进行标记，并使其感染大肠杆菌，在不含有32P的培养基中培养一段时间。若得到的所有噬菌体双链DNA分子都装配成噬菌体（n个）并释放，则其中含有32P的噬菌体所占比例为2/n，原因是 。【分析】这是一道写结果产生的原因的题。我们可以按“反推正写”去寻找答案，再按3W法则书写答案。WHO：一个含有32P
20、标记的双链DNA分子HOW：经半保留复制后WHAT：结果是：标记的两条单链只能分配到两个噬菌体的双链DNA分子，因此在得到的n个噬菌体中只有两个带有标记。高中生物教材涉及的 51 个长句子填空1. 蛋白质结构多样性的直接原因是_；蛋白质多样性的根本原因是_。2. 吃熟鸡蛋容易消化的原因是_。3. 脂肪作为储能物质比糖类更有优势，是因为_。4. 蓝藻无叶绿体，但能进行光合作用的原因是_。5. 细胞核的功能是_。6. 主动运输的意义是_。7. 细胞分裂间期的特点是_。8. 减数第一次分裂染色体数目减半的原因是_。9. 老年人的白发与白化病患者白发的原因不同点是_。10. 原癌基因主要负责_；抑癌基
21、因主要负责_ 。11. 酶具有高效性的原因是_。12. 唾液淀粉酶在60 环境中处理后，再增加底物，反应产物的总量不再变化，原因是_。13. “银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”诗中描述的萤火虫发光的原理是_。14. 土壤板结时光合速率下降的原因是_。15. 高温、干旱环境中植物出现光合午休的原因是_。16. 艾弗里的肺炎双球菌体外转化实验中，设置“DNADNA 酶”组的目的是_。17. 翻译效率很高，原因是_。18. 镰刀型细胞贫血症的发病原因说明了基因控制生物性状的途径之一是_ 。19. 短尾猫之间相互交配，子代中总是出现约 1/3 的长尾猫，最可能的原因是
22、_。20. 若基因型为 AaBb 的个体测交后代出现四种表现型，但比例为 42%8%8%42%，出现这一结果的可能原因是_。21. 白化病的成因是_ 。22. 无子西瓜没有种子的原因是_。23. “收割理论”的内容是_。24. 兴奋是_ 。25. 兴奋在神经元之间只能单向传递的原因是_。26. 神经调节和体液调节之间的关系可以概括为以下两个方面。一方面，_。另一方面，_。27. 营养不良导致组织水肿的原因是_。28. 寒冷环境中尿液增多的原因是_。29. 人在寒冷环境中经常会打“寒战”，请写出其反射过程：_。30. 植物向光性的原理是_。31. 顶端优势的原理是_ 。32. 种群密度的直接决定
23、因素有_。33. 群落中植物垂直分层的意义是_。34. 次生演替比初生演替时间短的原因是 _。35. 农业生态系统除草、除虫的意义是_。36. 减缓温室效应的两项主要措施是_。37. 人工生态系统需要不断有物质投入的原因是_ 。38. 如果采用样方法调查某地区(甲地)蒲公英的种群密度，正确的做法是_。39. “观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中不能选用哺乳动物成熟的红细胞，原因是_。40. 在观察减数分裂实验中不宜选择动物的卵巢和植物的雌蕊，原因是动物的睾丸和植物的雄蕊中_ 。41. 吃腐乳时，你会发现腐乳外部有一层致密的“皮”。这层“皮”是 _。42. 无菌技术除了用来防止实验室的培养
24、物被其他外来微生物污染外，还能_。43. 在平板划线操作的第一步以及每次划线之前都要灼烧接种环的目的是_。44. 酶的活性指_。45. 海藻酸钠的浓度影响固定化细胞的质量。如果海藻酸钠浓度过高，将_；如果浓度过低，_ 。46. 透析法是利用_，达到分离的目的。47. 基因表达载体的构建过程中，使用两种识别序列不同的限制酶切割目的基因和质粒的目的是_。48. 核移植获得的克隆动物与提供细胞核的亲本性状可能不同的三个原因是_。49. 对囊胚进行分割时，要注意将内细胞团均等分割，否则_。50. 胚胎在受体内存活的最可能的生理基础是_。51. 生态工程所遵循的基本原理有_。必修一：1.蛋白质结构多样性
25、的直接原因是组成蛋白质的氨基酸的种类不同、数目成百上千、排列顺序千变万化，肽链的盘曲、折叠方式及其形成的空间结构千差万别；蛋白质多样性的根本原因是基因的多样性。2.吃熟鸡蛋容易消化的原因：高温引起蛋白质不可逆的永久变性失活，使蛋白质分子的空间结构变得伸展、松散，肽键更容易和蛋白酶结合，更易水解。3.脂肪作为储能物质比糖类更有优势，是因为脂肪和糖类相比，氧元素比例较低，碳和氢元素比例较高，因此脂肪在氧化分解时比相同质量的糖类耗氧多，产生的能量也多。4.蓝藻无叶绿体，但能进行光合作用的原因是蓝藻含有光合色素（藻蓝素和叶绿素）和与光合作用有关的酶。5.细胞核的功能：是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控
26、制中心。6.主动运输的意义：保证了活细胞能够按照生命活动的需要主动吸收所需要的营养物质，排出代谢废物和对细胞有害的物质。7.细胞分裂间期的特点是完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成，为分裂期做准备；细胞有适度的生长，细胞体积增大。8.减数第一次分裂染色体数目减半的原因是同源染色体分别移向两极，平均进入2个子细胞。9.老年人的白发与白化病患者白发的原因不同：前者是由于头发基部的黑色素细胞衰老，细胞中酪氨酸酶活性降低，黑色素合成减少；白化病患者是细胞中控制合成酪氨酸酶的基因异常，不能合成酪氨酸酶，细胞中缺少酪氨酸酶所致。10.原癌基因主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程；抑癌基因主要是
27、阻止细胞不正常的增殖。11.酶具有高效性的原因：同无机催化剂相比，酶降低活化能的作用更显著，因而催化效率更高。12.唾液淀粉酶在60环境中处理后，再增加底物，反应产物的总量不再变化，原因是该酶在高温下已变性失活，失去催化能力。13.“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流莹。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”诗中描述的莹火虫发光的原理是莹火虫尾部细胞中的荧光素接受ATP提供的能量后被激活，在荧光素酶的催化作用下，激活的荧光素与氧发生化学反应，形成氧化荧光素而发光。14.土壤板结时光合述率下降的原因是土壤板结，导致土壤中缺氧，根细胞呼吸产生的ATP减少，影响了矿质元素的吸收，从而影响了光合色素和酶的合成，
28、光合作用减弱。15.高温、干早环境中植物出现光合午体的原因是为防止水分过度蒸发，气孔部分关闭，CO 2 的供应减少，影响了光合作用的暗反应。必修 二 ：16.艾弗里的肺炎双球菌体外转化实验中，设置“DNA+DNA酶”组的目的是从反面证明了DNA是肺炎双球菌的遗传物质，也证明了DNA的水解产物不是遗传物质。17.翻译效率很高，原因是一个mRNA分子上可以相继结合多个核糖体，同时进行多条肽链的合成。18.镰刀型细胞贫血症的发病原因说明了基因控制生物性状的途径之一是基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。19.短尾猫之间相互交配，子代中总是出现约1/3的长尾猫，最可能的原因是短尾猫相互交配，子
29、代中显性纯合子短尾猫致死。20.若基因型为AaBb的个体测交后代出现四种表现型，但比例为42%：8%：8%：42%，试解释出现这一结果的可能原因：A、a和B、b两对等位基因位于同一对同源染色体上，减数分裂时一部分初级性母细胞发生交叉互换，另一部分初级性母细胞没有发生交叉互换。21.白化病的成因是患者按制酪氨酸酶合成的基因发生突变，导致无法合成该酶，无法将酪氨酸转化为黑色素而表现出白化性状。22.无子西瓜没有种子的原因是三倍体在减数分裂时染色体联会紊乱，无法产生正常配子，因此不能产生种子。23.“收割理论”的内容是捕食者往往捕食个体数量多的物种，这样就会避免出现一种或少数几种生物在生态系统中占据
30、绝对优势的局面，为其他物种的形成腾出空间。必修 三 ：24.兴奋：是指动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。25.兴奋在神经元之间只能单向传递的原因：神经递质只储存于突触前神经元内，只能由突触前膜释放，作用于突触后膜。26.神经调节和体液调节之间的关系可以概括为以下两个方面。一方面，不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节，在这种清况下，体液调节可以看做神经调节的一个环节。另一方面，内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能。27.营养不良导致组织水肿的原因是蛋白质摄入不足，血浆蛋白减少，血浆渗透压下降，组织液渗透压相
31、对升高，导致组织水肿。28.寒冷环境中尿液增多的原因是寒冷环境下出汗减少，细胞外液渗透压降低，通过下丘脑的调节，使垂体释放的抗利尿激素减少，肾小管和集合管对水的重吸收减少，尿量增加。29.人在寒冷环境中经常会打“寒战”，请写出其反射过程：皮肤冷觉感受器传入神经下丘脑体温调节中枢传出神经骨骼肌收缩。30.植物向光性的原理：单侧光照射时，尖端产生的生长素由向光侧向背光侧发生横向运输，背光侧生长素浓度高，再经极性运输到尖端下部，导致下部背光侧生长素浓度高，生长速度快，植物向光弯曲生长。31.顶端优势的原理：生长素的两重性，植物顶芽产生的生长素向侧芽运输，侧芽生长素浓度高，抑制其发育，顶芽生长素浓度低
32、，优先发育。32.种群密度的直接决定因素有出生率和死亡率、迁入率和迁出率。33.群落中植物垂直分层的意义：植物的种类数多，并且有较为复杂的分层现象，提高了群落利用光能等环境资源的能力，也能为动物提供复杂的栖息空间和食物条件。34.次生演替比初生演替时间短的原因是次生演替的原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体。35.农业生态系统除草、除虫的意义：调整能量流动的关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。36.减缓温室效应的两项主要措施：大力植树造林；减少化石燃料的燃烧（开发新的清洁能源）。37.人工生态系统需要不断有物质投入的原因：人工生态系统不断会有产品输出，根据物质循环
33、原理，需要不断投入物质，才能保持生态系统的稳定。38.如果采用样方法调查某地区（甲地）蒲公英的种群密度，正确的做法是随机取样后，计算出每个样方中蒲公英的密度，求出所有样方蒲公英密度的平均值，作为甲地蒲公英的种群密度。39.“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中不能选用哺乳动物成熟的红细胞，原因是哺乳动物成熟的红细胞中无细胞核和众多的细胞器，几乎不含有DNA和RNA。40.在观察减数分裂实验中不宜选择动物的卵巢和植物的雌蕊，原因是动物的睾丸和植物的雄蕊中产生的雄配子数堂远远多于卵巢和雌蕊中产生的雌配子，更易观察到减数分裂且卵巢和雌蕊中的减数分裂是不连续的。选修一 ：41.吃腐乳时，你会发现腐
34、乳外部有一层致密的“皮”。这层“皮”是前期发酵时在豆腐表面上生长的菌终（葡萄菌丝），它能形成腐乳的“体”，使乳成形。42.无菌技术除了用来防止实验室的培养物被其他外来微生物污染外，还能有效避免操作者自身被微生物感染。43.在干板划线操作的第一步以及每次划线之前都要灼烧接种环的目的：操作的第一步灼烧接种环是为了了避免接种环上可能存在的微生物污染培养物；每次划线前灼烧接种环是为了杀死上次划线结来后，接种环上残留的菌种，使下一次划线时，接种环上的菌种直接来源于上次划线的末端。44.酶的活性指酶催化一定化学反应的能力，可用在一定条件下，酶所催化的某一化学反应的反应速度来表示。45.海藻酸钠的浓度影响固
35、定化细胞的质量。如果海藻酸钠浓度过高，将很难形成凝胶珠；如果浓度过低，形成的凝胶殊所包埋的酵母细胞的数目少，影响实验效果。46.透析法是利用小分子物质在溶液中可通过半透膜，而大分子物质不能通过半透膜的性质，达到分离的目的。选修 三 ：47.基因表达载体的构建过程中，使用两种识别序列不同的限制酶切割目的基因和质粒的目的是避免目的基因和质粒的自身环化和随意连接。48.核移植获得的克隆动物与提供细胞核的亲本性状可能不同的三个原因：卵母细胞的细胞质中含有少量的遗传物质； 发育过程中可能发生基因突变或染色体变异；外界环境可能引起不遗传的变异。49.对囊胚进行分割时，要注意将内细胞团均等分割，否则会影响分割后胚胎的恢复和进一步发育。50.胚胎在受体内存活的最可能的生理基础是受体子宫基本上不对外来胚胎发生免疫排斥反应。51.生态工程所遵循的基本原理有物质循环再生原理、整体性原理、协调与平衡原理、物种多样性原理、系统学和工程学原理。