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1、中文摘要近年来，我国在教育上的投资力度不断加大，特别是农村的基础教 育业逐渐被人们所重视。而农村基础教育中一直被忽视的美术学科也不 断提高着在其他学科中的地位，美育教育己经成为基础教育的重要组成 部分。据了解国家相关部门曾多次出台相关文件教育部关于推进学校 艺术教育发展的若干意见、中小学生艺术素质测评办法、中小 学校艺术教育工作自评办法、中小学校艺术教育发展年度报告办法 等这些文件的出台，表明了之前学校里一直得不到重视的艺术教育学科 终于得到了人们的肯定，学校美育的重要性再一次得到社会的关注和重 视。本文通过资料收集、调查研究、上校访问、师生交谈、学生家访等 方法，了解了土默特右旗小学美术教育
2、现有的教学设施情况、师资力量 状况、学生兴趣爱好、美术课程设置以及教育资金投入方面的实际情况， 对土默特右旗农村小学美术教育现状有了基本的定位和把握。研究分析 出当地美术教育的现实情况以及影响学生对美术兴趣的主要原因，为提 升当地小学美术教育提供真实可靠地第一手资料，笔者又结合自身教育 实践经验，提出提升当地农村小学美术教育的相关建议，应用于今后当 地的美术课堂，实现美术教育目标。关键词：农村小学、美术教育、发展策略ABSTRACTIn recent years, the investment in education in china has been increasing, especia
3、lly the rural basic education industry has gradually been paid more attention to. However, the art subject which has been neglected in rural basic education is also constantly improving its position in other disciplines. Aesthetic education has become an important part of basic education. It is unde
4、rstood that the relevant departments of the state have repeatedly issued relevant documents “Some Opinions of the Ministry of Education on Promoting the Development of School Art Education”，“Measures for the Evaluation of Primary and Secondary School Art Quality”，“Self-evaluation Measures for Primar
5、y and Secondary School Art Education Work”，and “Measures for the Annual Report on the Development of Primary and Secondary School Art Education”,and so on. It shows that the subject of art education that has not been valued in the school has finally been recognized by people. The importance of schoo
6、l aesthetic education has once again received the attention from the society.This thesis has learned about the existing teaching facilities, the situation of teachers, the interests of students, the establishment of art courses and the actual investment of education funds in the art education of Tum
7、ut Right Flag Primary School through data collection, investigation and research, Colonels visit, teacher-student conversation, student home visits and other methods. It has the basic orientation and grasp to the present situation of art education in the rural primary school of Tumut Right Flag . Th
8、is thesis analyzes the reality of local art education and the main reasons that affect students5 interest in fine arts. It provides real and reliable first-hand information for the improvement of local primary school art education. The author puts forward some suggestions to improve the art educatio
9、n in rural primary schools, and applies them to the local art classroom in the future to achieve the goal of art education by combining his own educational practice experience.KEYWORDS: Rural Primary School; Art Education; Development Strategy;目录绪论1(一）选题原因1(二）研究意义1(三）研究对象2(四）研究方法2一、土默特右旗农村小学美术教育现状3(
10、一）学校调查情况31. 学校的硬件情况32. 美术课的开展与课时情况4(二）学生调查情况61_学生基本情况62. 学生课堂作品情况7(三）美术教师调查情况81. 美术教师基本情况82. 美术教师课时调查93. 美术教师任课表调查104. 美术教师教学组织的多样性105. 美术课观摩活动情况11二、 土默特右旗农村小学美术教育存在的问题15(一）学校与社会方面15(二）教师方面15(三）学生方面15(四）家长方面16(五）教材方面16三、促进土默特右旗农村小学美术教育的多途径探究17(一）转变思想观念，改变教学态度17(二）灵活利用农村美术资源，开发适合农村美术的教材.18(三）合理借助多媒体资
11、源，激发学生对美术的兴趣18(四）加强农村师资力量，美术教师岗位专业化18四、土默特右旗农村小学美术课教学课例探索19(一）正方体的创意联想19(二）长方体的创意联想20(三）三棱锥的仓丨J意联想21(四）球体的创意联想22(五）圆锥体的创意联想23棘i吾25参考文献26隱28至夂i射31绪论(_)选题原因“自2006年开始，教育部、财政部、原人事部、中央编办下发关于实施农村 义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知，联合启动实施特岗计划，公开招 聘高校毕业生到两基攻坚县农村义务教育阶段学校任教，聘期三年。” 1笔者就 是2012年内蒙古特岗计划里的一员，刚刚大学毕业抱着满腔热血来到土默特右旗苏
12、 波盖中心学校工作，从那时起成为了一名特岗美术教师，转眼间在农村小学工作已近 7个年头了，对于这里的美术教育有一定的了解。刚到农村教书时，通过跟校长和同 事们的交流得知农村小学的美术课基本都是摆设，像音体美这样的学科都是由语数英 学科的老师们兼代，而且学校里的美术课都被语数英的老师们占用，美术课很难落实 到位，美育无法渗透到每一位学生。自特岗美术教师到岗之后，美术课堂大部分都由 专业的美术教师兼代。由于农村学校一线教师不足，兼代美术课的同时主要还得从语 数英学科中选择一门任教，教学量非常之大，美术教师的自我价值根本得不到充分的 发挥。笔者以土默特右旗苏波盖中心学校及周边农村学校美术教育现状为例
13、，凭借自 己的教学经验、实地调查研宄分析了土默特右旗农村小学美术教育现状，因此，笔者 选择了土默特右旗农村小学美术教育现状分析及策略这个课题。(二）研究意义苏霍姆林斯基在给教师的建议中提到：“农村学校跟城市学校有很大的区别。 现在，农村学校担负着特殊的使命。农村学校是农村的最重要的、最主要的、有时候 由于己经形成的条件还是唯一的文化策源地。它对农村的整个智力生活、文化生活和 精神生活有着很大的影响。” 2土默特右旗处于呼和浩特市与包头市区之间，也是两 市之间的纽带与桥梁。这里农村人口居住较多，农村孩子的美术基础教育情况将直接 影响我省两市之间整体美术素养。经过近几年在土默特右旗的基层工作和调查
14、研宄， 深切感受到上好每一堂农村小学美术课的重要性，应该得到广大教育工作者的重视。 我试图通过对本课题探索找寻一条能进一步改善土默特右旗美术教育的现状，提高这 里农村美术课堂质量的途径和方法，同时也能使其他地方的学校得到借鉴，为我国农 村小学美术教育教学提供可参考依据和研究案例。努力为我国农村美术教育做一些贡国办发20093号苏霍姆林斯基，给教师的建议M,北京：教育科学出版社，1984. 06: 411献。(三）研究对象本文主要以内蒙古包头市土默特右旗21所完全小学为调查对象，重点抽取5所 农村小学做深入调查。本次调查对象为这5所农村小学校长、教师及学生和家长四个 群体。鉴于小学低年级学生不能
15、完全理解问卷调查内容，所以填写问卷调查内容以四、 五、六高年级学生为主。在考察调研时，对于一线教师的访谈都是在避开校领导的情 况下单独进行的，与教师们的沟通并不存在障碍，大家可以开诚布公的交谈在教育上 存在的问题，所以收集上来的数据真实可靠。表i学生问卷学校苏校板校毛校党校将校总数发放数4040404040200收回数4039373837191有效数3838353534180表2教师问卷学校苏校板校毛校党校将校总数发放数7777735收回数7777735(四）研究方法本文采用了收集资料、问卷调查、上校访问、师生交谈，以及文献参考等方法。 笔者在确定课题之后，查阅了很多相关书籍、期刊论文和一些相
16、关的教育政策法规， 对土默特右旗大部分农村小学美术教师进行了问卷调查和访谈。一、土默特右旗农村小学美术教育现状土默特右旗，是包头市下辖旗，位于内蒙古自治区中南部，黄河以北，包头市与 呼和浩特市的必经之地。土默特右旗现有小学21所，城镇小学5所，农村小学16 所。笔者重点抽取了农村小学中的5所作为研宄对象，通过对这5所农村小学的调研 从而了解了土默特右旗农村小学美术教育现状及规律。这5所农村小学分别是：苏波 盖中心学校、板申气小学、毛岱中心校、党三尧中心校、将军尧中心校。笔者为了记 录方便分别用苏校、板校、毛校、党校、将校代替。笔者在调研期间共访问了5位校 长、30位教师、30位家长和若干名学生
17、，并亲自进入美术课堂授课、听课若干节。 通过5所学校问卷调查了解到当前土默特右旗农村小学美术教育的现状，研宄发现当 地农村学校都各有优点，当然也有不足之处。针对这些不足之处，笔者通过认真分析 收集上来的材料，依据美术课程标准，同时借鉴了我国先进地区优秀教学经验，研宄 探索出了针对土默特右旗农村小学美术教育可行性的发展策略，并争取将其落实到位。(一）学校调查情况 1.学校的硬件情况表1一 1 土默特右旗农村小学设备配备情况调查表设备苏校板校毛校党校将校美术活动室完善完善完善完善完善多媒体设施完善完善完善完善完善教师教具充足充足充足充足充足学生用具少量少量少量少量少量设备利用情况有时利用不利用不利
18、用不利用不利用表1一1是对农村小学美术教师发放的学校硬件设施及利用率的调查表，并获得 的调查结果，总共发放5张，收回5张。从表1一 1的调查表中可以得到如下结论：在所调研的5所学校里，所有学校都 配有完善的美术活动室和多媒体设施，但使用率都不高。经过调研发现，自国家义务 教育均衡发展以来，政府给配备美术教学设备与器材一应俱全，但这些物品一直都被闲置，有的甚至还未拆包装，得不到起老师们的重视。例如：五年级下册第13课花 鸟画这样的中国画课程，由于农村孩子家庭条件有限，课堂准备材料较多，需要到 专业的美术活动室上课。由于大部分农村美术老师工作量大，除了兼带美术，主要还 带着语数英其中的一门，老师们
19、为了省事把这样“造型表现”课改上为“欣赏评 述”课。课堂上只能利用多媒体了解中国花鸟画的基本知识，无法让学生学习中国画 的中锋和侧锋用笔的方法，更不能是学生熟练运用笔墨的技巧，完成不了本节课的教 学目标。可想而知这样的课堂是多么无效。美术课是实践性较强的一门学科，如果将 绘画理论、欣赏与实践相结合，就能有效的将枯燥的理论变得有趣，这样才能增强美 术课的吸引力，这样孩子们才会兴味盎然，这样才能把美育渗透进每一位孩子的心灵， 教学质量也会大大提高，否则事半功倍。可遗憾的是农村教师工作量大，美术课都是 兼代，一直得不到学校和家长的重视，久而久之学生们由于年级的增加渐渐失去了对 美术课的兴趣。综上所述
20、，笔者通过分析调研并依据调查表对学校老师进行交流，发现美术器材 设备齐全，但是利用率不高，由于工作量大，教师积极性不够。体现出学校对于美术 教学的重视度不够，教师对于上好美术课的兴致不高，导致美术课的教学质量不高。 2.美术课的开展与课时情况表1-2美术课的开展情况有无占课现象苏校板校毛校党校将校一、二年级没有占用没有占用没有占用没有占用没有占用三、四年级有时占用有时占用有时占用有时占用有时占用五、六年级经常占用经常占用经常占用经常占用经常占用表1-3美术课的课时情况每周课时苏校板校毛校党校将校一、二年级2课时2课时2课时2课时2课时三、四年级2课时2课时2课时2课时2课时五、六年级2课时1课
21、时1课时1课时1课时表1-2和1-3是笔者向这5所农村小学里的美术教师调查得到的结果，共发放10 张并全部收回。由以上调查结果表明得出，被调查这5所学校美术课都按照课表设置并且有序开展。通过以上数据发现，一、二年级的美术课按照国家课程标准每周2 课时，而且从来不会被占用；三、四年级的美术课按照国家课程标准也是每周2课时， 但是偶尔会被占用；五、六年级的美术课没有按照国家标准减少成了一节课，而且经 常会被占用。得出这样的结论我又找到被调研的美术老师进行访问，得出更加真实有 效的结论。以下是我访问美术老师时记录下的内容：甲：“虽然我是美术专业科班出身，但是自从来到学校之后都是以语文教学为主， 顺便
22、兼代两个年级的美术课，每周将近20节课。除了上课还得批改语文作业、作文， 每周还得听课、教研、集体备课，把大部分精力都放在了语文的教学上，慢慢的美术 专业也荒废了。关于美术课呢，只是走个形式，反正不要求成绩，一节课能让孩子们 涂涂画画就行了。每当临近考试的前几周学校都会把美术课替换成语文复习课。”乙：“我们学校的美术老师全是兼职的，由于乡村学校缺少年轻的一线教师，这 几年分配回来的美术教师都教了语数英其中的一科。因为上面每年都会统计成绩，而 美术不用，老师们为了评职称拿荣誉，不把美术课当回事，每次上美术课都是在对练 习册、写作业，处理完主课的尾巴剩下的时间再让孩子们画画。”丙：“我是全校唯一的
23、一名专职美术教师，带着全校一至六年的美术课，每学期 都要备六个年级的教案。在其他人眼里都说音体美老师特别轻松，其实不然，如果想 上好一节美术课有些课程的准备工具特别繁琐，这节课刚刚从这个年级出来，下课又 得去另一个年级，课间都没有功夫休息。久而久之，在课堂上就省去很多程序，当然 教学质量也下降了不少。音体美老师都这样，反正每年年底考核音体美老师分数最低， 什么职称、荣誉，都是文化课老师们评完剩下的名额才能轮到我们。我们上课不少， 也付出了，最后什么也得不到，有时真心不想做美术老师。希望今后能出台一个合理 的考核方案。”丁 ： “我是一名带六年级毕业班的数学老师，并且兼代这个班的美术课。每年全
24、旗统考五、六这两个年级是统测的重点年级，所以学校把这两个年级的美术课减少成 一节。虽然课程表上面写的是每周两节课，但实际上的是一节，为了在全旗统测中有 个考前的排名各个学校都在大量的补习文化课。没到考试的前几周我们都会占用美术 课去学习文化课知识。”从以上交谈访问来看，这几所农村小学美术课的开展情况和课时安排大致一样。 低年级学生美术课的教学质量要相对高一些，并且课时量充足；中年级的美术课教学 质量开始下降，但课时量充足；高年级学生美术课的教学质量更低，而且课时量也不 够。由于以上现象，笔者又找到了校领导进行了交流与调查结果完全一致。校领导说：“由于低年级学生学业负担轻，尽量使课程设置多样丰富
25、，杜绝占课现象。随着年级 逐步增高，学生的课程难度增加、学业负担越来越重，到了六年级毕业班面临到升学 压力，不得不牺牲美术课去冲刺文化课。然而近几年教育局每年都会统测全旗排名， 在考核科目里主要就是语数英，考核的年级主要也是五、六两个年级。每年统测的结 果会直接影响到学校和老师们的荣誉，更会影响到下一年的招生。社会上很重视每年 文化课的排名，家长们在选择学校时就会依据这个排名去选择学校。向旁边乡镇那所 小学由于每年排名靠后，学校学生就越来越少。当然上面还不断施压每年都得那成绩 说话，夹在中间难呀。所以学校才会减少高年级的美术课去提高文化课的成绩。这样 领导才能满意，教学上的荣誉多了老师们才有动
26、力，社会认可了，家长们才会选择。 而美术课没有一个评比标准，对于学校在社会的影响力起步了太大作用。再说家长们 也不太关注孩子们这方面的发展，在这样的环境下，高年级的孩子们也渐渐地失去了 绘画的兴趣。这样的教育观不是一朝一夕形成的，要想扭转思想观念，还需我们努力， 任重而道远。”(二）学生调查情况 1.学生基本情况表1-4学生基本情况学校名称班级总数学生总数有无美术专业教师苏波盖中心学校6个58人有（美术兼语文）板申气小学6个142人无（语文兼美术）毛岱中心校6个119人有（美术兼语文）党三亮中心校6个89人有（美术兼英语）将军尧中心校6个240人有（美术兼语文）笔者选取学校范围是围绕土默特右旗
27、东部、西部、南部、北部和中部各选了一所 农村小学进行调查研究，能较全面、精确地反应土默特右旗农村小学美术的教学状况。 通过此调查表，我们可以看得出每所农村小学的学生人数并不多，这样就减少了美术 教师在课堂上的教学难度，因为人数少，可以保持课堂纪律。经过调查发现，虽然学 生人数不多，但是学生课堂效率并不是很高，学生们作品的质量随着年级的升高也逐 渐下降。通过调查全旗的农村小学专职美术教师的人数了解到：农村小学教师严重缺编，被分配回来的所有美术教师都根据不同能力都教授了语数英其中的一科，都没有 专职的美术教师。个别学校还没有美术专业的教师，美术课基本都是由其他学科老师 兼代。虽然都按照新课程标准要
28、求开设了美术课，但是上课效率和作品质量不高。2.学生课堂作品情况表1-5学生课堂作品情况学校课程内容年级学生人数完成人数完成质量苏波盖中心学校花鸟画五年级1612一般板申气小学剪纸中的古老记忆六年级2318一般毛岱中心校彩泥连连看一年级2118较好党三売中心校左邻右舍二年级2017较好将军尧中心校彩墨游戏三年级4940较好表1-5是笔者向美术教师发放的学生课堂作品情况调查表，发放5张，收回5张。通过此调查表可以看得出这些农村学校虽然学生人数少，但是完成数量并不高， 总体质量也不容乐观。调查发现，学生作品完成的质量随年级的升高有所下降。为了进一步调查情况的准确性，笔者与个别学生和老师进行了访谈，
29、记录如下：笔者：你们如何看待美术课？学生甲：我以前非常喜欢美术课，但是现在的美术课不是简单的笔和纸就能完成 的，有一些特殊材料我们这里买不到，父母都是种地的也没钱给买，说把文化课学好 就行了。慢慢的我对美术课也失去了兴趣。学生乙：我们的美术课经常被老师占用，本来期待了一个星期的美术课，结果老 师一进教室让写练习册，一节有兴趣的课就泡汤了，我们很失落。只有在极少数的情 况下是把练习写完才上的美术课。学生丙：我们的美术课大部分都不按照教材上面的讲，只有一小部分的欣赏课是 课本上的。有一些课程的材料我们准备不齐，老师把制作的过程和书上的内容简单的 说完，剩下的时间就是老师找一些图出示在屏幕上，我们照
30、着画。老师很少在黑板上 示范，都是我们自己创作，有些难画的地方我们都无从下手。教师甲：每个班的学生人数虽然很少，但是“麻雀虽小，五脏俱全”。老师就这 么多，每一科都得上，一个老师至少带有5门学科，每一科的教案还得写，该做的资 料一篇也少不了，跟城里学校写的资料是一样的，但城里学校的老师是我们的4到5倍，人均下来村里老师们的工作量相当于乡镇的4到5倍。所以老师们对于不重要、 不被考核的学科进行简化。教师乙：农村小学资源匮乏，大多数学生美术材料带不齐，材料不齐有些美术课 程根本无法进行，本来老师们都在不断地简化这些学科教学内容，正好给了老师们一 个台阶，这样当然会影响到美术课的教学效果和作品质量。
31、另外，学生们对学习美术 的兴趣随着课业负担的加重明显有所减弱，所以会影响到美术课在学生心里的地位， 把它“打入冷宫”，由于美术课不是升学考试必须的科目，在家长和学生的眼里美术 课慢慢显得微不足道。教师丙：就拿五年级下册美术书来说；一本书23节课，涉及到的绘画种类和用 到的材料太多。涉及到的种类有欣赏类、绘画类（水粉、国画山水和花鸟）、设计类、 线描类、动漫类、雕塑类、手工类、综合类。这么多的课程种类，就得准备不同的材 料。一个学期就要用这么多繁琐的材料，花样太多学生们根本无法配齐，老师们也没 有那么多的精力。通过以上与老师和同学们的访问与了解，笔者发现：学生们很期待美术课，并且 兴致很高。但是
32、，由于课业负担加重、材料的繁琐、老师的课堂上的教学、家长的观 念和经济情况与学生的期望背道而驰，所以随着时间的推移，学生对美术兴趣的温度 逐渐下降。当然老师们对美术课的态度也并不重视。(三）美术教师调查情况 1.美术教师基本情况表1-6美术教师基本情况学校姓名性别年龄专业教龄职称学历苏校甲男33岁美术7年中级本科板校乙女45岁语文25年中级中专毛校丙女31岁美术7年初级本科党校丁女35岁美术10年中级本科将校戊女32岁美术4年初级本科表1-6是土默特右旗具有代表性的5所农村小学美术教师基本情况的问卷调查表， 发放5张，收回5张。根据问卷调查的结果笔者得知：第一，这几所学校的年轻女教师偏多，大多
33、都是80后而且工作年限较短。虽然 专业教师年轻化是件好事，但还是缺少教学经验，还需在以后教学过程中不断研宄学 习，提高教学质量。第二，从学历和专业角度来看，大部分是本科学历对口专业，只有一位中年女教 师是中专学历也不是对口专业，这都得益于土默特右旗这几年的教师招考和绿色通道。 像这样教师高学历、年轻化有助于进一步推动我旗教育事业。第三，从表格中的职称上来看，老师们的职称还存在差别。在我看来，职称低的 教师有强烈工作的积极性，职称高的教师可能存在工作不积极现象。通过表1-6调查表，笔者得出：农村学校美术教师的整体情况良好，教师们的学 历高而且年轻化，大部分美术教师都是对口专业。通过笔者访问得知，
34、这些教师们都 是通过教师招考，经过层层选拔才被录用上岗的，都有扎实的教育学、教育心理学、 心理学方面的教育理论基础知识。在交谈中无时不透露着十足的工作劲头和对教育事 业的热情，这部分高学历的年轻教师们为我们土右旗的教育事业注入了新的血液。2.美术教师课时调查表1-7美术教师ij良时量调查学校苏校板校毛校党校将校每周课时数2116202018是否兼代其他学科是是是是是是否带课后服务是是是是是表1-7是向这5所农村学校教导主任发放的问卷调查表，发放5份，收回5份。从上面的调查结果来看老师们的工作量还是很大，平均每周20节课每天就要上 4节课，有的老师甚至是5节课，而且所有老师都不是专职的美术老师，
35、都代有语数 英其中一科。据笔者笔者进一步向老师们了解到：农村学校里学生人数少，每个年级 都没有平行班，6个年级6个班，全校每周总共12节美术课。新来的年轻教师不论 你是什么专业都会让你跨一个主科，为了发挥你的特长再兼代你相对应专业的一个学 科。这样下来老师们的工作量无形中就被增加了。在当下的应试教育，老师们会把大 部分精力放在了语数英上，而忽视美术课。如果老师真想要上好一堂美术课，就需要 付出更多的辛苦和努力。因为美术课不会给老师们带来太多的荣誉，所以大家都不愿 意在美术教学上花费更多的精力。当然，美术课的教学质量也不会很高。这就造成了一个恶性循环。笔者在调查结果还得知：每位有特长的老师都代有
36、课后服务，在如此 大的工作量下，课后服务的教学质量也不会很高。3. 美术教师任课表调查表1-8美术教师任课表调查星期一星期二星期三星期四星期五一语文4语文4二语文4语文4语文4三美术6美术5品德4四美术3美术2语文4五美术4语文4美术3六品德4美术6美术4美术2美术5七课后服务课后服务如表1-8所示，根据对其中一所农村学校美术教师的任课表调查，笔者得到以下 结论：农村小学美术教师的工作量要远远大于城里专职美术教师和其他任意一学科教 师的工作量。通过这位老师的任课表得知这位老师除了要带全校的美术课之外，还要 代一门主科语文和本年级的品德，每周还有两节课后服务，每周的课时量多达21节。 这位老师不
37、仅所代学科种类多，而且所跨年级也多。为了进一步了解笔者找到了这位老师，经访问得知：如此大的工作量下，老师把 大部分精力都放在了教语文上。因为年轻，农村学校缺少年轻有活力的教师，新分配 进来的老师们无论学的什么专业都得赶鸭子上架选择一门主课去任教，然后兼代自己 所学专业的学科，很少有专职的年轻美术教师。时间长了，老师们也就都习惯了，反 正教啥也都一样了。教主科还能拿些荣誉评个先进，为了以后的评职称做准备。个别 学校会有一些年长快退休的专职美术教师，年级大了，没有太多的精力，也不用出成 绩，代个美术等退休。可见学校领导不能将所有学科一视同仁，把每年考核的学科安 排的都是“年轻力壮”的教师，不考核的
38、都是“老弱病残”。有些美术教师也在不断 地呼吁：把美术也放入到每年考核当中，把美术重视起来，让美育真正渗透在每一位 学生身上。4. 美术教师教学组织的多样性表1-9美术课堂的教学形式苏校板校毛校党校将校是否上过美术公开课否否否否否是否进行户外写生课否否否否否是否举行绘画作品展是否是否否表1-9是笔者针对美术教学组织的多样性进行的调查得到的结论。通过1-9调查 表笔者发现：没有一所学校的美术教师讲过美术公开课，也没有一所学校进行过户外 写生课，只有少数的学校举行过绘画作品展。笔者经过与美术教师的交谈得知：没讲过美术公开课是因为从事本专业的教师不 多，每个学校都是一两名美术专业毕业，有的学校甚至没
39、有，大多数老师不懂，熟话 说“内行看门道，外行看热闹”，知道得不到专业性的交流与评价，索性就不开展了， 反正学校也不重视。这样就失去了美术教师唯一提高自己专业教学技能的机会，如果 老师的专业教学能力一直停滞不前，直接会影响到孩子们对这门学科的兴趣。而不开 展户外写生课是担心学生的安全问题，学校一再的强调把学生的安全责任落实到人到 岗到位。没有了学校的保护伞，老师们都担心出现教学事故，干脆取消了户外写生课， 只能留在班里画。户外写生是培养孩子们在自然中观察和思考的能力，也是理论联系 实际的有效方法，当美术课堂远离了生活实际，就无法完成美术课标中的核心素养。 至于绘画作品展，据了解，学校每年的六月
40、份都会举行校园艺术节，如果领导在这方 面重视老师就会让学生们在家里完成交上来举办展览，有些学校之前也举办过感觉没 有太大作用，最后也就不了了之了。5. 美术课观摩活动情况为了能更好地了解农村小学美术课的实际课堂教学情况，笔者深入苏波盖中心学 校美术课堂进行听课，并做如下记录：学校：苏波盖中心学校 班级：五年级 时间：2018.09.20 教师：甲教学内容：认识抽象画 教学过程：音乐导入教师活动：有两位画家，他们各自画了一幅表现爵士乐的作品。请大家跟着音乐 感受思考：画中各自表现了什么内容，你认为哪一幅画更能显现出音乐的旋律和美 感？学生活动：边聆听音乐边欣赏作品。学生回答：主题内容相同，表现形
41、式不同。学生回答：那些杂乱无章的小点更像爵士音乐的节奏 认识抽象画教师活动：运用课件介绍抽象画的起源和背景。学生活动：观看课件，了解抽象画产生的背景。教师活动：通过故事引出影响抽象绘画代表画家一一康定斯基，并出示代表作品 光之间，第559号。请同学们观察思考：画面中看到了什么？色彩有什么特点？ 给你什么感受？学生活动：倾听康定斯基研究抽象画的故事。学生回答：画面中有许多形态不一的几个形体构成。学生回答：色彩以柔和的橙色和蓝色为主，感觉很安静。教师活动：请同学们说说什么是抽象画？学生活动：谈对抽象画的认识。认识冷抽象和热抽象教师活动：出示蒙德里安代表作品有红、黄、蓝、黑色块的构图，观察并思 考：
42、画面中有什么？运用了哪些颜色？画面给你什么感受？学生活动：整个画面油大小不一的方格组成，色彩有红、黄、蓝、黑、白五种颜色。学生活动：感受到了不对称的庄严感。学生活动：感受到了不对称的节奏感。教师活动：运用多媒体改变画面构图和色彩会发生什么变化？你认为抽象作品是作者随意涂抹吗？学生活动：畅所欲言后了解到抽象画是画家们深思熟虑后的探索与创新。教师活动：出示热抽象代表画家蒙德里安和冷抽象画家康定斯基的作品。提问： 这两幅抽象画给你带来什么感受？学生活动：观察分析后，感受到，热抽象作品赋予抒情、浪漫，冷抽象作品偏于 理性客观，感情不明显。教师活动：找一找哪幅是冷抽象，哪幅是热抽象？学生活动：判断冷抽象
43、和热抽象作品。分析抽象画的不同表现教师活动：出示三幅抽象作品，库宁的油画无题、罗德琴科的水彩无题 和霍夫曼的油画昼夜评分点。请学生们思考讨论：这三幅作品分别运用了哪些不 同的表现手法？作品构成画面的表现方式有什么不同？三幅作品分别给你带来什么 样的感受？学生活动：三幅作品分别由点、线、面构成。学生活动：运用了流畅的线条、几何形体的重组、鲜艳的色块这三种方式构成画 面。欣赏交流教师活动：欣赏米罗的坐着的女人第一号和吴冠中的沧桑之变。提问： 这两幅作品，在点、现、面、色彩的运用上有什么区别？感受和理解作者想表达的情 感？学生活动：自由发表感受。知识巩固教师活动：猜一猜那幅作品是抽象画，说一说抽象画
44、的艺术特点？学生活动：挑选抽象画作品并说明理由，概括抽象画的艺术特点。教师活动：总结抽象画的艺术特点。艺术与生活教师活动：多媒体展示抽象作品在生活中的应用。学生活动：感受抽象绘画深深影响了我们现代生活的每个角落。这是五年级的一节“欣赏评述”领域的课。本课的知识与技能是让学生们掌握 抽象画的基本概念和艺术特点，了解抽象画的背景与起源，认识抽象画的代表画家及 作品。通过多角度欣赏与分析抽象画作品，能判断出抽象画的艺术特点的能力。学会 从点、线、面、颜色等方面用美术语言表达对抽象画作品的认识与理解，大胆表达出 自己的真实情感。总体看来这是一节结构内容完整的课，按照新课标的要求，教学目 标明确，突出了
45、本课的教学重点，也突破了本课的教学难点，是学生们多角度的感受 与理解了抽象画作品。本课通过音乐导入引出抽象画的基本概念和产生的背景，接着， 经过分析和改变康定斯基和蒙德里安的代表作品的构图和色彩不仅让学生们知道了 冷抽象作品和热抽象作品，而且明白了抽象画并不是画家们的随意涂抹，而是经过深思熟虑后的创新与探索。随后，老师带领学生们分析了三幅抽象作品，使学生感悟到 抽象作品表现的空间和领域更宽广，内容更自由更丰富。最后通过挑选抽象画进一步 加深了学生们对抽象画艺术特点的认识与理解。整个课程设计环环相扣，这位年轻教 师的自身素养较高，教态自然得体，教师在授课的时候善于运用美术语言启发学生， 激发起学
46、生们对艺术的热爱，提高学生们的美术素养和审美情趣。但也有不足之处， 由于农村学生家庭条件有限，不能提前搜集抽象画作品材料内容，这在课题导入时给 教师增加了难度。这位年轻的教师由于教学经验不足，对于五年级学生年龄特点的欣 赏评述活动上把握不够，导致整节课教师单纯的教授过多，与学生的互动较少，学生 依赖老师分析作品的心理较强，没有主动分析作品的欲望。另外，教师在课堂上对学 生评价的语言过于单一，要想激发起学生们分析抽象作品的欲望就得有丰富的激励语 言。本来艺术就没有唯一的评判标准，只要学生能围绕画面用简单的美术语言表达出 自己的真实感受即可。所以我们在评价学生的语言上切勿打击与与伤害学生发言的欲 望和表达自己真实情感的积极性，这样不论是多高年级的学生都能对美术保有持久的 兴趣。