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1、 全国家庭教育立项研究重点课题全国家庭教育立项研究重点课题 智慧父母体验式培训研究课题组智慧父母体验式培训研究课题组 汤发良汤发良2019.3 温州 向关注和重视家庭教育的各位老师致敬！向关注和重视家庭教育的各位老师致敬！ 家庭与家庭教育 家庭与家庭教育 家庭教育社会教育社会教育社会教育社会教育起跑线起跑线 学校教育学校教育 家庭教育与学校教育 家庭教育社会教育社会教育社会教育社会教育学校教育学校教育 家庭教育滞后 家庭教育社会教育社会教育社会教育社会教育学校教育学校教育做父母是人生最重要的社会职业 n 做父母是天职（父母、子女、夫妻）。做父母是天职（父母、子女、夫妻）。【3+13+1】n 子
2、女教育决定家庭的未来幸福。子女教育决定家庭的未来幸福。n 为了未来的家庭幸福，为了未来的家庭幸福，做父母是需要学习的。做父母是需要学习的。 【4】 请问：请问：有几个有几个 4 4 ？9 8 7 6 5 4 3 29 8 7 6 5 4 3 21 7 3 4 5 8 9 61 7 3 4 5 8 9 67 6 5 4 3 2 1 87 6 5 4 3 2 1 86 3 4 5 1 9 7 76 3 4 5 1 9 7 78 6 2 1 7 5 4 38 6 2 1 7 5 4 3请问：请问：有几个有几个 4 4 ？请问：请问：有几个有几个 3 3 和和 5 5 ？请问：请问：有几个有几个 4
3、4 ？9 8 7 6 5 4 3 29 8 7 6 5 4 3 21 7 3 4 5 8 9 61 7 3 4 5 8 9 67 6 5 4 3 2 1 87 6 5 4 3 2 1 86 3 4 5 1 9 7 76 3 4 5 1 9 7 78 6 2 1 7 5 4 38 6 2 1 7 5 4 3请问：请问：你想到了什么？你想到了什么？9 8 7 6 9 8 7 6 5 4 35 4 3 2 21 7 1 7 3 4 53 4 5 8 9 6 8 9 67 6 7 6 5 4 35 4 3 2 1 8 2 1 86 6 3 4 53 4 5 1 9 7 7 1 9 7 78 6 2 1
4、 7 8 6 2 1 7 5 4 35 4 3孩子的优点就伴随在缺点的左右孩子的优点就伴随在缺点的左右 父母的引导直接影响到子女的父母的引导直接影响到子女的 处事方式处事方式和和行为习惯行为习惯。 父母引导与亲子教育孩子的优点就伴随在缺点的左右孩子的优点就伴随在缺点的左右胆小缜密细心爱思考善于总结经验教训犹豫不决犹豫不决怕承担责任怕承担责任懦弱懦弱孩子的优点就伴随在缺点的左右孩子的优点就伴随在缺点的左右胆大勇敢果断敢于承担冒险精神强做事莽撞做事莽撞挑战权威挑战权威好激动好激动 n现代父母需要学习现代父母需要学习n如何为父母提供学习平台如何为父母提供学习平台n如何指导父母如何指导父母动员父母为子
5、女成长付出学习 n家庭教育与亲子沟通家庭教育与亲子沟通n家庭结构与亲子教育家庭结构与亲子教育n被需要与责任感的建立被需要与责任感的建立n学习成长与关键期的引导学习成长与关键期的引导 研讨内容【共四个单元】 中国家庭教育学会西安培训基地中国家庭教育学会西安培训基地 全国家庭教育全国家庭教育“十一十一五五”立项研究重点课题立项研究重点课题 智慧父母体验式培训研究课题组智慧父母体验式培训研究课题组 汤发良汤发良2019.03. 温州 向关注和重视家庭教育的各位老师致敬！向关注和重视家庭教育的各位老师致敬！ 家庭教育与亲子沟通家庭教育与亲子沟通一一. .家庭教育的切入点与目标家庭教育的切入点与目标二二
6、. .交往沟通的基本原则交往沟通的基本原则三三. .亲子沟通的基本样态亲子沟通的基本样态四四. .亲子沟通与学习成长亲子沟通与学习成长一一. 家庭教育的切入点家庭教育的切入点 ? ? ?家庭教育切入点和目标是什么？家庭教育切入点和目标是什么？ 学校教育的切入点与教育目标学校教育的切入点与教育目标 学校教育学校教育 以课堂为主以课堂为主人类知识与智慧课堂提升提升对人类知识与智慧的了解了解 掌握掌握 运用能力运用能力切入点教育目标一一. 家庭教育的切入点家庭教育的切入点 ? ? ?家庭教育切入点和目标是什么？家庭教育切入点和目标是什么？一一. 家庭教育的切入点家庭教育的切入点 事件事件切入点一一.
7、 家庭教育的切入点家庭教育的切入点 事件事件感悟力感悟力切入点教育目标一一. 家庭教育的切入点家庭教育的切入点 事件事件感悟力感悟力切入点教育目标教育内容出发点出发点 角色角色 规则规则一一. 家庭教育的切入点家庭教育的切入点 事件事件感悟力感悟力切入点教育目标教育方法给孩子力量给孩子力量让孩子懂事让孩子懂事助孩子成长助孩子成长教育内容角色角色 规则规则 出发点出发点 家庭教育的目标家庭教育的目标目标：目标： 提升孩子对事件的感悟能提升孩子对事件的感悟能力力 悟悟 性性 如何让孩子开悟？ 家庭教育的目的家庭教育的目的目标：目标： 提升孩子对事件的感悟能力提升孩子对事件的感悟能力 让孩子 懂事懂
8、事 ！懂事的孩子知道怎样约束自我！懂事的孩子知道怎样约束自我！懂事的孩子知道自己为什么要努力学习！懂事的孩子知道自己为什么要努力学习！懂事的孩子知道自己要天天向上！懂事的孩子知道自己要天天向上！ 体验式体验式（家庭教育）（家庭教育） 主动 参与式参与式（社会教育）（社会教育） 互动 讲解式讲解式（学校教育）（学校教育） 被动 体验与家庭教育体验与家庭教育学习懂事（自悟与他悟）（自悟与他悟）知道我要学习知道我要学习 ！ 悟来自哪里？悟来自哪里？ 悟性悟性在事件中：在事件中： 处理关系处理关系 正确定位正确定位 态度表达态度表达 责任承担责任承担 学习成长学习成长 珍爱生命珍爱生命 来自自悟性的肯
9、定与批判对自身行为的影响最为深刻。来自自悟性的肯定与批判对自身行为的影响最为深刻。 悟来自哪里？悟来自哪里？ 悟性悟性在事件中：在事件中： 与大自然链接与大自然链接 与社会链接与社会链接 与家庭（父母）链接与家庭（父母）链接 与自我链接与自我链接 与梦想链接与梦想链接 来自自悟性的肯定与批判对自身行为的影响最为深刻。来自自悟性的肯定与批判对自身行为的影响最为深刻。 悟来自哪里？悟来自哪里？ 悟性悟性在事件中：在事件中： 对成功和失败的感悟对成功和失败的感悟 对他人、集体的理解对他人、集体的理解 对自我的认同与实现对自我的认同与实现 对现实环境的接纳对现实环境的接纳恐惧是痛苦之源、无惧是快乐之本
10、恐惧是痛苦之源、无惧是快乐之本我们觉察到什么？ 休息休息1010分钟！分钟！觉察觉察 行动行动 负向结果负向结果 生活事件生活事件 理念理念 正向结果正向结果 解决家庭教育问题的焦点解决家庭教育问题的焦点正确的理念正确的理念 现代理念现代理念 = 时尚理念时尚理念 1 1、正确的家庭教育理念、正确的家庭教育理念 2 2、即时觉察力、即时觉察力 3 3、对教育引导时空和力度的把握、对教育引导时空和力度的把握 好好学习好好学习 天天成长天天成长 （向上（向上 向下）向下）家庭教育指导的目标家庭教育指导的目标 二二. 交往沟通的基本原则交往沟通的基本原则 体验活动：体验活动：【寻找有缘人寻找有缘人】
11、 目目 标：接纳沟通对象，珍惜机缘，让沟通更愉悦。标：接纳沟通对象，珍惜机缘，让沟通更愉悦。 亲子沟通的基本原则亲子沟通的基本原则 焦点分享：焦点分享：1 1、你最关注来自对方的那个信息？、你最关注来自对方的那个信息？ 2 2、你想让父母如何介绍你？、你想让父母如何介绍你？ 3 3、你是如何向他人介绍你的孩子的？、你是如何向他人介绍你的孩子的？ 感感 悟：悟：1 1、接纳接纳实实在在的孩子！实实在在的孩子！ 2 2、珍惜珍惜与孩子的机缘！与孩子的机缘！ 3 3、沟通应使双方、沟通应使双方愉悦愉悦！ 批评也是一种沟通，批评也是一种沟通，批评也可以使人愉悦批评也可以使人愉悦 批评批评 打骂打骂三三
12、. .亲子沟通的基本样态亲子沟通的基本样态 体验活动：体验活动：【沟通时不同的交流样态沟通时不同的交流样态】 目目 标：体验在现实生活中各种无效沟通方式标：体验在现实生活中各种无效沟通方式 给亲子关系带来的影响。给亲子关系带来的影响。 亲子沟通的实际感受亲子沟通的实际感受 体验活动：体验活动：【仰视【仰视-1-1】 感感 悟：悟：1 1、感受生理仰视、心理仰视给亲子关系、感受生理仰视、心理仰视给亲子关系 带来的影响。带来的影响。 2 2、体验在亲子关系中真正意义上的、体验在亲子关系中真正意义上的平等平等 与尊重。与尊重。 亲子沟通的实际感受亲子沟通的实际感受 体验活动：体验活动：【关注关注-2
13、-2】 感感 悟：悟：1 1、感受不被关注给亲子关系带来的影响。、感受不被关注给亲子关系带来的影响。 2 2、体验在亲子关系中、体验在亲子关系中爱爱的付出与接受。的付出与接受。 （付出的爱（付出的爱 接受的爱）接受的爱） 3 3、被需要被需要是孩子在家庭系统中确立地位与是孩子在家庭系统中确立地位与 角色的重要元素。角色的重要元素。 亲子沟通的实际感受亲子沟通的实际感受 体验活动：体验活动：【信任信任-3-3】 感感 悟：悟：1 1、感受不被信任给亲子关系带来的影响。、感受不被信任给亲子关系带来的影响。 2 2、体验来自家长的信任对孩子自信心的、体验来自家长的信任对孩子自信心的 建立的重要作用。
14、建立的重要作用。 亲子沟通的实际感受亲子沟通的实际感受 体验活动：体验活动：【有效沟通有效沟通+4+4】 感感 悟：感受家长给予全身心的尊重、爱和信任悟：感受家长给予全身心的尊重、爱和信任 给孩子带来的成长支持。给孩子带来的成长支持。 亲子沟通的实际感受亲子沟通的实际感受反 思: : 1. 1.沟通时要沟通时要尊重尊重对方感受。对方感受。 2 2. .沟通的意义在于对方的回应，对方是否接受到了沟通的意义在于对方的回应，对方是否接受到了爱。爱。 3 3. .信任信任对方的沟通能够增加双方的心理能量。对方的沟通能够增加双方的心理能量。 4 4. . 沟通效果沟通效果: : 词语词语 ？ 语调语调
15、？ 肢体肢体 ？亲子沟通的实际感受亲子沟通的实际感受反 思: : 1. 1.沟通时要沟通时要尊重尊重对方感受。对方感受。 2 2. .沟通的意义在于对方的回应，对方是否接受到了沟通的意义在于对方的回应，对方是否接受到了爱。爱。 3 3. .信任信任对方的沟通能够增加双方的心理能量。对方的沟通能够增加双方的心理能量。 4 4. . 沟通效果沟通效果: : 词语词语 7 7 语调语调 3838 肢体肢体 5555 亲子沟通的基本方法亲子沟通的基本方法 1 1、接纳倾听、接纳倾听 2 2、我信息、我信息 3 3、双赢、双赢 （积极角色）（积极角色） 案例案例: :吃晚饭吃晚饭 母子对话母子对话 子：
16、子： 今晚我不想吃饭。今晚我不想吃饭。 母：母： 怎麽不想吃饭，天大的事，饭还是要吃的。怎麽不想吃饭，天大的事，饭还是要吃的。调教调教 子：子： 我中午吃的太饱。我中午吃的太饱。 母：母： 那还要吃点，半夜饿了怎麽办。那还要吃点，半夜饿了怎麽办。 建议建议 子：子： 我什麽都不想吃！我什麽都不想吃！ 母：母： 你今晚怎麽啦！你今晚怎麽啦！ 探讨探讨 子：子： 没啥！没啥！ 母：母： 没啥就吃饭去。没啥就吃饭去。 命令命令 子：子： 我不饿，我不想吃。我不饿，我不想吃。案例案例: :吃晚饭吃晚饭 父子对话父子对话 子：子： 我晚上不想吃饭！我晚上不想吃饭！ 父：父： 今晚你不想吃饭？今晚你不想吃
17、饭？ 子：子： 我确实不想吃饭，我太难受了，不想吃饭。我确实不想吃饭，我太难受了，不想吃饭。 父：父： 看来你真的遇上麻烦事了。看来你真的遇上麻烦事了。 接纳理解接纳理解 子：子： 何止麻烦。何止麻烦。 父：父： 什麽事让你这样烦？什麽事让你这样烦？ 关注关注 子：子： 今天放学时，班主任说让你去一下学校，要同你谈谈。今天放学时，班主任说让你去一下学校，要同你谈谈。 父：父： 噢，这让你感到有些麻烦了！噢，这让你感到有些麻烦了！ 理解理解案例案例: :吃晚饭吃晚饭 父子对话父子对话 子：子： 嗯，啥事不好说，非要让你去？嗯，啥事不好说，非要让你去？ 父：父： 看来你不想让我去？看来你不想让我去
18、？ 引导引导 子：子： 不就是我上数学课时与老师顶了两句嘛！不就是我上数学课时与老师顶了两句嘛！ 父：父： 你感到没啥，不是什麽大不了的事？你感到没啥，不是什麽大不了的事？ 分析分析 子：子： 不过我不该当着全班同学的面给她难看！不过我不该当着全班同学的面给她难看！ 父：父： 你是不是很想自己把这件事解决好？你是不是很想自己把这件事解决好？ 引导引导 子：子： 嗯！我想可不可以现在给老师打个电话。嗯！我想可不可以现在给老师打个电话。 父：父： ( 点一点头点一点头) 支持支持 子：子： ( 给数学老师，班主任打电话给数学老师，班主任打电话) 爸！你可以不去了，吃饭吧！爸！你可以不去了，吃饭吧！
19、 我信息案例我信息案例（1 1）场景：场景：5 5岁孩子与母亲在商场走散，互相寻找后见面岁孩子与母亲在商场走散，互相寻找后见面母：你跑哪里去了，跟你说了多少遍，人多的时候别母：你跑哪里去了，跟你说了多少遍，人多的时候别 乱跑，你就是不听。乱跑，你就是不听。子：（低头不语）子：（低头不语）母：如果下次再走丢，我就不找你了。母：如果下次再走丢，我就不找你了。子：（委屈的哭）子：（委屈的哭）我信息案例我信息案例（2 2）场景：场景：5 5岁孩子与母亲在商场走散，互相寻找后见面岁孩子与母亲在商场走散，互相寻找后见面母：宝贝！妈妈终于找到你了！刚才把妈妈都急死了母：宝贝！妈妈终于找到你了！刚才把妈妈都急
20、死了（拥抱孩子）。（拥抱孩子）。子：我到处找你！子：我到处找你！母：刚才你找不见妈妈，是不是很害怕？母：刚才你找不见妈妈，是不是很害怕？子：是呀！子：是呀！母：商场人多，妈妈就怕把你丢了！以后你想看什么，母：商场人多，妈妈就怕把你丢了！以后你想看什么， 想去哪里告诉妈妈，妈妈陪你去，好吗？想去哪里告诉妈妈，妈妈陪你去，好吗？子：妈妈，我以后再也不乱跑了！子：妈妈，我以后再也不乱跑了！四四. .亲子沟通与学习成长亲子沟通与学习成长n建立共同的沟通平台建立共同的沟通平台 【画画】n让孩子“懂事懂事” 理解他人理解他人四四. .亲子沟通与学习成长亲子沟通与学习成长n提升听说能力提升听说能力（提升学习
21、成长能力）（提升学习成长能力） 【折纸】n让孩子“懂事懂事” 听说能力是学习的基本能力听说能力是学习的基本能力n尊重他人尊重他人（父母（父母 老师老师 同学同学 ) 是提升学习能力的必须条件是提升学习能力的必须条件课程评估课程评估n“我再也不想和蕾蕾玩我再也不想和蕾蕾玩” （4 4岁女孩）岁女孩）n“我们班男生给女生递纸条，叫老师抓住了。我们班男生给女生递纸条，叫老师抓住了。” （初二女生）（初二女生）家庭教育与亲子沟通亲子沟通的基本原则：亲子沟通的基本原则： 接纳 珍惜 愉悦亲子沟通的基本理念：亲子沟通的基本理念： 尊重 关注 信任亲子沟通的基本方法亲子沟通的基本方法： 接纳 我信息 双赢（积极角色）（积极角色） 父母与家庭教育父母与家庭教育 聪明的父母教导孩子聪明的父母教导孩子 智慧的父母提升自我智慧的父母提升自我 改变自己改变自己 影响他人影响他人 谢谢 谢谢 ！电话：电话：029 85581964 15339169519邮箱：邮箱：xibu008163