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1、 看着下面图片，一起来猜一猜是什么寓言看着下面图片，一起来猜一猜是什么寓言故事，并说一说寓意。故事，并说一说寓意。守株待兔守株待兔拔苗助长拔苗助长亡羊补牢亡羊补牢今天我们就再学一个寓言成语：自相矛盾自相矛盾第一课时第二课时语文 五年级 下册15 15 自相矛盾自相矛盾 韩非韩非，先秦时期韩国公先秦时期韩国公子，是我国先秦时期著名政子，是我国先秦时期著名政治理论家，卓越的唯物主义治理论家，卓越的唯物主义哲学家。哲学家。又称又称“韩非子韩非子”。代表作品代表作品韩非子韩非子。第一课时 f其人其人弗弗能应也能应也f夫夫不可陷之盾与无不陷之矛不可陷之盾与无不陷之矛我会认我会认吾吾盾之坚盾之坚w 朗读课
2、文朗读课文 扫清障碍扫清障碍6矛矛盾盾誉誉吾吾w y mo dn 我会写我会写识字方法识字方法加一加：加一加：兴兴+ +言言= =誉誉 五五+ +口口= =吾吾比一比：比一比： 予予矛矛8矛“予”字多一撇。组词：长矛长矛 矛枪矛枪易写错易写错mo 盾组词：盾牌盾牌 铁盾铁盾半包围结构，下面一个“目”。 dn 10 识字游戏识字游戏矛盾矛盾吾等吾等赞誉赞誉弗能弗能11词语解释词语解释矛矛: :长柄尖刀，古代一种长柄尖刀，古代一种用来进攻刺杀的武器。用来进攻刺杀的武器。古代士兵作战都使用古代士兵作战都使用长矛长矛。盾盾: :盾牌，古代兵器，是盾牌，古代兵器，是一种防护身体，挡住敌人一种防护身体，挡
3、住敌人刀箭的牌。刀箭的牌。盾牌盾牌是古代防御武器。是古代防御武器。整体感知整体感知 根据下面的朗读要求，自由朗读课文。根据下面的朗读要求，自由朗读课文。 要求：要求： 1. 1.正确、流利地朗读课文。正确、流利地朗读课文。（课后第（课后第1 1题）题） 2. 2.注意断句，读出古文的韵味。注意断句，读出古文的韵味。14 楚人楚人/ /有鬻有鬻/ /盾与矛者盾与矛者, ,誉之曰誉之曰:“:“吾盾吾盾/ /之坚之坚, ,莫能陷也。莫能陷也。”又誉其矛曰又誉其矛曰:“:“吾矛吾矛/ /之利之利, ,于物于物/ /无无不陷也。不陷也。”或或/ /曰曰:“:“以子之矛以子之矛, ,陷子之盾陷子之盾, ,
4、何如何如?”?”其人其人/ /弗能应也。夫弗能应也。夫/ /不可陷之盾不可陷之盾/ /与无不陷之矛，与无不陷之矛，不可不可/ /同世而立。同世而立。y y 自 相 矛 盾 读完课文后，你来说一说，课文的主人读完课文后，你来说一说，课文的主人公是谁？公是谁？楚人有鬻盾与矛者楚人有鬻盾与矛者 楚人是怎样夸赞自己的矛与盾的？有人向楚人是怎样夸赞自己的矛与盾的？有人向他提出了怎样的问题？为什么他回答不上别人他提出了怎样的问题？为什么他回答不上别人的问题？下节课我们一起来学习。的问题？下节课我们一起来学习。16一、根据读音写汉字。课堂演练课堂演练【y】载（载（ ）归来）归来 大病初（大病初（ ）【f】（
5、 ）能应）能应 （ ）不可陷之盾与无不陷之矛）不可陷之盾与无不陷之矛【w】（ ）日三省）日三省 悄（悄（ ）声息）声息无无誉誉愈愈弗弗夫夫吾吾二、文学知识。 韩非韩非， 著名政治理论家。著名政治理论家。又称又称“ ”。先秦先秦韩非子韩非子字词听写字词听写 上节课，我们读熟了课文，今天让我们深入了解内容，一起感受寓言的奇妙世界吧！第二课时19 你能结合课文注释并联系上下文，理解课文的意思吗？互动课堂互动课堂卖卖楚人有鬻盾与矛者楚人有鬻盾与矛者, ,誉之曰誉之曰:“:“吾盾之坚吾盾之坚, ,莫能莫能陷也。陷也。”又誉其矛曰又誉其矛曰:“:“吾矛之利吾矛之利, ,于物无不陷也。于物无不陷也。”人人坚
6、固穿透穿透锋利、锐利锋利、锐利联系上下文，猜测加点字的意思。（课后第2题）上文：上文：楚国有一个卖盾牌和长矛的人。楚国有一个卖盾牌和长矛的人。下文：下文：我的盾牌坚固得什么东西都无法穿透。我的盾牌坚固得什么东西都无法穿透。夸赞，夸耀夸赞，夸耀一起解句意。 句意：句意：有一个卖盾牌和长矛的楚国人，夸耀有一个卖盾牌和长矛的楚国人，夸耀他的盾牌说：他的盾牌说：“我的盾牌坚固得什么东西都刺不我的盾牌坚固得什么东西都刺不进。进。”又夸耀他的长矛说：又夸耀他的长矛说：“我的长矛锋利得什我的长矛锋利得什么东西都能刺进去。么东西都能刺进去。”楚人有鬻盾与矛者楚人有鬻盾与矛者, ,誉之曰誉之曰:“:“吾盾之坚吾
7、盾之坚, ,莫能莫能陷也。陷也。”又誉其矛曰又誉其矛曰:“:“吾矛之利吾矛之利, ,于物无不陷也。于物无不陷也。” 或曰或曰:“:“以子之矛，陷子之盾，何如以子之矛，陷子之盾，何如?”?”其人其人弗能应也。弗能应也。有人有人用用怎么样怎么样联系上下文，猜测加点字的意思。（课后第2题）上文：上文：有人说：有人说：“用您的长矛刺您的盾牌，会用您的长矛刺您的盾牌，会怎么样呢？怎么样呢？”不不 “ “其人弗能应也其人弗能应也”的原因是什么？生活中的原因是什么？生活中有类似的事情吗？有类似的事情吗？（课后第（课后第3 3题）题） 因为楚人自己把因为楚人自己把“矛矛”和和“盾盾”的功力都的功力都夸大到绝对
8、化程度，使自己不能自圆其说，处夸大到绝对化程度，使自己不能自圆其说，处于尴尬局面，无法回答。于尴尬局面，无法回答。 他若回答矛能刺穿他若回答矛能刺穿盾，则与盾盾，则与盾“物莫能陷也物莫能陷也” ” 相矛盾；他若回相矛盾；他若回答矛不能刺穿盾，则与矛答矛不能刺穿盾，则与矛“于物无不陷也于物无不陷也” ” 相矛盾。相矛盾。生活中有很多类似这样自相矛盾的事情，如：生活中有很多类似这样自相矛盾的事情，如： 夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。放在句首，表示将发议论放在句首，表示将发议论联系上下文，猜测加点字的意思。（课后第2题）上文：上文：穿不透的盾牌和什么
9、都能穿透的长矛。穿不透的盾牌和什么都能穿透的长矛。存在存在陷：穿透。陷：穿透。一起解句意。 句意：句意：有人说：有人说：“用您的长矛刺您的盾牌，用您的长矛刺您的盾牌，会怎么样呢？会怎么样呢？”那个人答不上来了。穿不透的盾那个人答不上来了。穿不透的盾牌和什么都能穿透的长矛牌和什么都能穿透的长矛, ,是不可能同时存在的。是不可能同时存在的。或曰或曰:“:“以子之矛，陷子之盾，何如以子之矛，陷子之盾，何如?”?”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。不可同世而立。用自己的话讲讲这个故事吧！用自己的话讲讲这个故事吧！（课后第（课后第4 4题）题）
10、 楚国有一个卖矛与盾的人，他先夸他的盾牌非常坚固，什么也戳不破；又夸矛非常锋利，什么都能戳破。旁人问他：拿你的矛戳你的盾会怎么样？那个人被问得哑口无言。什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的矛，是不能同时出现在一起。 分小组讨论：课文中人物的思分小组讨论：课文中人物的思维过程是怎样的？维过程是怎样的？吾矛之利吾矛之利, ,于物无不陷也。于物无不陷也。吾盾之坚吾盾之坚, ,物莫能陷也。物莫能陷也。自相矛盾自相矛盾以子之矛，陷子以子之矛，陷子之盾，何如之盾，何如? ?自相矛盾自相矛盾哑口无言哑口无言 瞠目结舌瞠目结舌 无地自容无地自容 面红耳赤面红耳赤 无言以对无言以对 洋相百出洋相百出 呆若木鸡
11、呆若木鸡 目瞪口呆目瞪口呆 词语积累词语积累你想到了用什么词语来形容此时的楚人呢？词语积累词语积累（有（有“自自”字的成语）字的成语）自给自足自给自足 自力更生自力更生 自告奋勇自告奋勇 自强不息自强不息 自食其力自食其力 自愧不如自愧不如 自相残杀自相残杀 自高自大自高自大 自作聪明自作聪明 自吹自擂自吹自擂 自不量力自不量力 自暴自弃自暴自弃 自鸣得意自鸣得意 自以为是自以为是 自欺欺人自欺欺人 自相矛盾自相矛盾这则寓言告诉了我们一个什么样的道理？本文通过楚人本文通过楚人“自相矛盾自相矛盾”的故事，的故事，告诉我们告诉我们_。说话做事不能相互抵触，要说话做事不能相互抵触，要言行一致，前后一
12、致言行一致，前后一致34主题概括主题概括这篇课文是一则文言文这篇课文是一则文言文_故事，课文主故事，课文主要讲了一个卖要讲了一个卖_的人，夸赞的人，夸赞_，他说的话他说的话_。这个。这个故事告诉我们故事告诉我们_。寓言寓言矛和盾矛和盾自己的矛和盾自己的矛和盾前后互相抵触，不能自圆其说前后互相抵触，不能自圆其说说话要前后一致，实事求是，说话要前后一致，实事求是，不能夸夸其谈，自相矛盾不能夸夸其谈，自相矛盾对牛弹琴对牛弹琴拓展延伸拓展延伸你还知道哪些寓言呢?望望梅梅止止渴渴掩掩耳耳盗盗铃铃叶叶公公好好龙龙一、用自己的话说说下面句子的意思课堂演练课堂演练1.又誉其矛曰又誉其矛曰:“吾矛之利，于物无不
13、陷也。吾矛之利，于物无不陷也。”他又夸自己的矛说：他又夸自己的矛说：“我的矛非常锋利，什我的矛非常锋利，什么都能戳破。么都能戳破。”2.夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的矛，是不能同时出现在一起。矛，是不能同时出现在一起。二、如何理解最后一句话。这句话这句话有什么有什么作用？作用？ 这一句是议论，揭这一句是议论，揭示课文寓意，点明楚国示课文寓意，点明楚国人自夸海口将自己陷入人自夸海口将自己陷入自相矛盾、尴尬的境地。自相矛盾、尴尬的境地。议论议论夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。三、展开充分的想象，续写自相矛盾。用下面的开头用下面的开头: : 那个楚国人什么也没有卖出去，回到家后那个楚国人什么也没有卖出去，回到家后对家里人说对家里人说1.注意正确使用冒号和引号。注意正确使用冒号和引号。2.把句子写通顺，注意语言把句子写通顺，注意语言的生动。的生动。