《人教版必修三第二单元第7课启蒙运动课件(共23张PPT).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版必修三第二单元第7课启蒙运动课件(共23张PPT).ppt（23页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、启蒙运动,感受理性之光,伏尔泰,孟德斯鸠,卢梭,康德,“我”是谁？“我”的主要作品是“我”的主张是,为什么启蒙运动的高潮出现在法国？,材料三法国国王路易十四，1643年-1715年在位，自号太阳王，敢于喊出“朕即天下”。,材料五每个法国人每天都在他的财产、人身、福利或自尊方面受到某种旧法律、某种旧政治惯例、某些旧权力参与的妨碍，而他看不到任何他本人能采用的医治这种特殊疾病的药方。似乎要么全盘忍受，要么全盘摧毁国家政体。托克维尔旧制度与大革命,材料四深受压迫的法国农民,1715年，血气方刚的伏尔泰年方21岁，意气风发的来到巴黎。当时，刚登基的国王年纪尚轻，摄政王一手遮天。摄政王为了缩减国库开支，
2、把在王室家马厩中挤得满满的马出售了一半，对此，伏尔泰却大胆地做出评论，说：将朝廷里尸位素餐的笨蛋裁汰一半不是要睿智得多吗？1717年，他被抓进了巴士底狱。又有一次，因为得罪了一位爵士，爵士雇佣了一帮地痞流氓，指使他们夜袭伏尔泰，招呼他们：不要打他的脑壳，还会有一些好的东西蹦出来的。伏尔泰要向爵士挑战，爵士央求身为警察大臣的表兄弟提供保护，结果伏尔泰被当局流放英国。,1778年2月，84岁高龄的伏尔泰回到阔别28年的巴黎。因过于激动，加之尿毒症发作，被迫卧床。5月12日，伏尔泰不住咯血，体温急剧上升，黎塞留公爵不忍看到自己的老朋友这般受苦，给他送来了阿片酊。伏尔泰糊里糊涂，竟把这种药效显著的镇静
3、剂全喝下去了。三个神甫趁他昏迷之际闯了进来，待他稍为清醒后，问他是否承认基督的神圣。伏尔泰一听见“基督”、“神圣”这两个字眼，他勃然大怒，做了个惊人的动作撑起病体，愤然地推了神甫一把，说：“让我安静地死去吧。”,太阳王路易十四在位：4岁77岁世界上执政时间最长的君主之一,“当立法权和行政权集中在同一个人之手，自由就不复存在。”,路易十四的名言：朕即国家。我死后哪管洪水滔天。,孟德斯鸠,材料六政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托一个人、几个人或多数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不变的经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须以权力来约束权力，形成
4、一种能联合各种权力的整体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。孟德斯鸠罗马胜衰原因论请思考：孟德斯鸠如何理解自由？他主张建立一个怎样的政府才能使公民享有政治自由？,思想主张：,三权分立,首先实践：,中国体现：,美国1787年宪法，实行三权分立原则。,1912年，中华民国临时约法体现了这一原则。,孟德斯鸠,1794年法国的掌权者罗伯斯庇尔在演讲中极力推崇这个人，说他是那次革命的导师；并下令将他的遗骸迁葬于先贤祠。在议会大厅里，这个人的半身像，面对着富兰克林和华盛顿。德国哲学家康德因读他的作品而为之神往，说他“使我双目重光”。俄国大文豪托尔斯泰少年时候，颈项间悬饰一块佩有这个
5、人肖像的纪念章。日内瓦最著名的新教育学院，冠以这个人的名字。,材料七人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利和自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等卢梭社会契约论,请思考：卢梭认为怎样才能保证公民的社会自由？,康德的一天,材料八我们的时代在特殊的程度上就是一个批判的时代，一切都必须受到批判。宗教想通过它的圣洁、立法想通过它的最高权威，企图避免受到批判。但是，这样一来，它们只是唤起正当的怀疑，不可能要求得到真诚的尊重，因为只有那些已经能够经受自由和公开的审视这个检验的东西，理性才能
6、予以尊重。康德纯粹理性批判请思考：康德强调了什么？,康德,自由不是想做什么，就做什么；自由是教你不想做什么，就可以不做什么。康德,康德,启蒙思想家共同的思想成果：,1.崇尚理性2.反对专制3.提倡科学、自由、平等4.描绘资本主义制度蓝图,1778年，伏尔泰和卢梭相继离开人世,9年后（1787年），美国颁布联邦宪法,他们逝世6年后，康德回答了什么是“启蒙”,11年后（1789年），法国大革命爆发。路易十六哀叹：“就是这两个人把法国（波旁王朝）给毁灭了。”,100多年后，中国的严复们开始阅读启蒙思想,回响人文之魂,请归纳下列言论体现的共同思想：人是万物的尺度。普罗泰格拉人的尊严人，是多么了不起的杰作！莎士比亚人的价值每个人都是自己的牧师。马丁路德人的宗教信仰自由人生来就是自由的是天赐予的，为任何人所必不可少。卢梭人的全面自由和平等,古希腊（公元前5世纪）,文艺复兴（14-16世纪）,宗教改革（16-17世纪）,启蒙运动（17-18世纪）,人文主义,不断深入,发展程度,古希腊,中世纪,17世纪,起源,复兴,人文主义思想发展演变曲线图,16世纪,压制,高潮,18世纪,追求人的价值,追求现实幸福,追求政治自由,14世纪,追求信仰自由,