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1、顶碗少年,作者介绍,赵丽宏，当代作家，1951年生，上海崇明人。1978年考入华东师范大学中文系，并开始创作诗歌和散文。大学毕业后做过萌芽杂志编辑，后为上海作家协会专业作家，中国作家协会会员，现为上海作协副主席。出版有珊瑚、生命草、心画等三十多部诗集、散文集、报告文学集。作品诗魂获新时期全国优秀散文集奖。本文选自风啊，你这弹琴的老手。,优雅,yuy,积累字词,惊羡,歉疚,英俊,肩胛,摇撼,yngro,jngxin,qinji,yngjn,jinji,yohn,jgng,鞠躬,屏住气bng屏风png,萦绕,给下面红色的字注音：,1.萦绕于心2.跃起3.刹那间4.歉疚5.屏住气6.喧哗7.肩胛8.
2、鞠躬9.惊羡,（yng）,（yu）,（ch）,（ji）,（xunhu）,（bng）,（ji）,（j）,（xin）,初步感知,1.让作者念念不忘的一件二十多年前的事情是什么？,2.作者为什么一直对这件事情念念不忘？作者从中悟出了什么道理？,这真是一场惊心动魄的拼搏!,形容使人感受很深，震动很大。,使出全部力量搏斗或争取。,一次杂技表演为什么说是“一场惊心动魄的拼搏”？,朗读品味,在少年的三次表演中，找出能体现“惊心动魄的拼搏”的词句读一读。,1.描写顶碗过程的词句。(）2.描写少年神态动作的词句。3.描写观众的词句。,朗读品味,第一次表演能体现“惊心动魄的拼搏”的词句,描写顶碗过程的词句。,描写
3、少年神态动作的词句。,描写观众的词句。,站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大叠碗突然从头上掉了下来！,台上却没有慌乱。少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作。顶碗少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。,这意想不到的失误使所有的观众都惊呆了。,第一次表演的失败了。如果你是那位少年，你是怎样的心情？,第二次表演能体现“惊心动魄的拼搏”的词句,描写顶碗过程的词句。,描写少年神态动作的词句。,描写观众的词句。,那一叠碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来,台上，顶碗少年呆呆地站着
4、，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。少年镇静下来，手捧着新碗，有深深的地向观众们鞠了一躬。,观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人附和着喊起来。,第二次表演又失败了。有些观众失望了甚至轰少年下场。假如你是那位少年，你是怎样的心情？,第三次表演能体现“惊心动魄的拼搏”的词句,描写顶碗过程的词句。,描写观众的词句。,当那叠碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。,场子时静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用手掌捂住了眼睛。全场响起了暴风雨般的掌声。,顶碗,少年,观众,突然掉,又掉,晃动稳住,微笑鞠躬沉着不慌不忙,喧
5、哗,惊呆,轻抖稳住,掌声,呆呆不知所措镇静鞠躬,对比,正面描写和侧面描写相结合,朗读品味,顶碗少年最终获得了成功的原因是什么？,少年具有不怕失败的精神和老者的鼓励。,理解文中正面描写和侧面描写的作用，并学习这种写作方法。,正面描写,侧面描写,（直接描写）,（间接描写）,作用虽不同，但都是为表现主要人物的思想品质服务的。两者结合能使故事情节曲折动人，人物形象生动感人。,详写详描：少年第一次顶碗表演时的动作；第一次失败后，少年的反应。通过神态和动作来表现。第二次再次捧出的碗。第二次表演时，观众的神态。第二次失败后，少年的反应。老者对少年如何鼓励。通过动作和神态来表现。略写：前面的节目如何精彩。少年
6、的外貌。少年第二次、第三次表演时的动作。姑娘为他清扫碗的碎片。,（突出表演的难度之大）,（可见其镇定沉稳，不畏失败）,（突出困难并没有改变）,（突出表演的扣人心弦，侧面烘托少年第二次表演时的拼搏）,（可见其此时承受的压力之大、内心的波动）,（这是支持少年进行第三次表演的关键因素）,（交代起因、地点）,（关注的是少年内心世界，避免喧宾夺主）,（与第一次相同，不需赘述）,（次要的帮助者）,学了这篇文章，你有哪些收获？,快乐收获,拓展：原作结尾,当我迷惘、消沉，觉得前途渺茫的时候，那一叠金边红花白瓷碗打碎的声音，便会突然在我的耳畔响起。是的，人的一生是搏斗的一生。只有敢于拼搏的人，才可能取得成功。在
7、山穷水尽的绝境里，再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒中，再搏一下，一定会迎来温暖的春风这就是那位顶碗少年给我的启迪。,有一种美丽叫坚持，有一种精神叫拼搏。面对失败，需要坚持，在坚持中期待成功的那份喜悦；身处逆境，需要拼搏，在拼搏中培养自己一颗勇敢的心。成功只属于那些有准备、有信心、有毅力的人。,袁老师感言：,少年,顶碗,真正的强者是（）,这位少年最终成功地完成了表演，除了需要他自身的勇气和坚持以外，你认为还有哪些因素是必不可少的？还有哪些画面是让人感动的？,他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛，轻轻摇撼了一下，嘴里低声说：。少年心想：想：。于是他镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。,说话训练,如果顶碗少年的第三次表演仍然没有成功，你觉得他该怎么办？如果你是顶碗少年，你会怎么做？你在现实生活中有没有碰到过和顶碗少年相似的经历？你是如何应对的？（二选一）课外阅读赵丽宏的其他散文。,作业布置,谢谢大家,