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1、 七年级语文下 七年级语文下 第一单元检测卷 时间： 分钟 满分： 分 题序一二三总分 得分 一、 积累与运用（ 分） 下列加点字的注音全部正确的一项是（ ） （分） 选聘 獉 （ 狆 狀 犵） 挚 獉 友（ 狕 犺 ） 硕 獉 果（ 狊 犺 狌 ） 鞠躬尽瘁 獉 （ 犮 狌 ） 秩 獉 序（ 狕 犺 ） 薪 獉 金（ 狓 狀） 疙 獉 瘩（ ）气冲斗 獉 牛（ 犱 狌） 殷 獉 红（ 狔 狀 ）抱歉 獉 （ 狇 犻 狀 ）迭 獉 起（ 犱 犻 ） 锲 獉 而不舍（ 狇 犻 ） 伴侣 獉 （ 犾 ） 调羹 獉 （ 狀 ） 抹 獉 杀（犿 ）鲜 獉 为人知（ 狓 犻 狀） 下列词语书写完全正确的
2、一项是（ ） （分） 元勋 奠基 截然不同 至死不懈 谣言 震荡家喻户晓历尽心血 澎湃 彷徨慷概淋漓深恶痛绝 悠然 涉猎妇孺皆知目不窥圆 下列句子中加点成语使用不正确的一项是（ ） （分） 他是很有才华的， 但锋芒毕露 獉獉獉獉 ， 别人很难与他合作。 在台儿庄战役中， 马革裹尸 獉獉獉獉 者不计其数， 尸横遍野， 血流成河。 他近段时间在课堂上总是心不在焉 獉獉獉獉 的， 有时连老师叫到他的名 字都不知道。 我曾多次提醒他要注意生产安全， 可他就是不以为然 獉獉獉獉 。 下列句子没有语病的一项是（ ） （分） 只要经过不懈的努力， 才会收获精彩的人生。 为发展数字经济， 使得市政府决定与国家
3、信息中心合作， 共同 举办博览会。 是否能学以致用， 是一个人在事业上取得成功的前提。 一本好书可以给你带来许多教益， 甚至可以影响你的一生。 下列句子组成语段顺序排列最恰当的一项是（ ） （分） 人格是什么 只有恪守纯洁、 崇高的人格 一个人格猥琐、 低劣的人， 其一生必将渺小、 肮脏 才能造就亮丽、 伟岸的人生 人格是心灵的护佑、 人生的基座 下列有关文学、 名著常识表述有误的一项是（ ） （分） 说和做 记闻一多先生言行片段 的作者是臧克家， 代表作 有诗集 烙印 等。 回忆鲁迅先生 一文中的主人公鲁迅， 原名周树人， 代表作有 小说集 呐喊 彷徨 、 散文集 朝花夕拾 等。 孙权劝学
4、选自 资治通鉴 ， 资治通鉴 是由北宋政治家、 史 学家司马光主持编纂的一部纪传体通史。 骆驼祥子 一文围绕祥子的最大梦想， 写他三起三落的人生经 历， 突出当时社会人民生活的苦难。 下面是老师向同学们展示的一幅书法作品， 用一个词评价这幅作 品， 最恰当的一项是（ ） （ 分） 浑厚圆润 潇洒飘逸 端庄雄健 纤细柔美 古诗文默写填空。（分） （ ） 草树知春不久归， 。 ， 惟解漫天作雪飞。 （ ） ， 何人不起故园情。 （ ） 故园东望路漫漫， 。 （ ） 孙权劝学 一文中， 孙权给吕蒙提的读书目标是： ， 。 （ ） 王维在 竹里馆 一诗中， 写人物活动， 体现出诗人高雅闲淡、 超 凡脱
5、俗品格的诗句是： ， 。 语言运用。（分） 周末， 王涛和刘明等几个同学相约骑自行车去郊外踏青。但 不幸的是， 在回家途中， 刘明在西山路段意外跌倒， 右腿不能动弹 且有少量流血。王涛向 急救中心拨打电话求助， 然后电话告 知刘明的父亲， 王涛应该怎么说？ （ ） 对 急救中心： （分） （ ） 对刘明的父亲： （分） 二、 阅读理解与欣赏（ 分） （ 一） 阅读下文， 回答问题。（ 分） 闻一多先生还有另外一个方面， 作为革命家的方面。 这个方面， 情况就迥乎不同， 而且一反既往了。 作为争取民主的战士， 青年运动的领导人， 闻一多先生“ 说” 了。 起先， 小声说， 只有昆明的青年听得到；
6、 后来， 声音越来越大， 他向全 国人民呼喊， 叫人民起来， 反对独裁， 争取民主！ 他在给我的信上说： “ 此身别无长处， 既然有一颗心， 有一张嘴， 讲话定要讲个痛快！ ” 他“ 说” 了， 跟着的是“ 做” 。这不再是“ 做了再说” 或“ 做了也不一 定说” 了。现在， 他“ 说” 了就“ 做” 。言论与行动完全一致， 这是人格 的写照， 而且是以生命作为代价的。 年 月 日， 他给了我一封信， 最后一行说： “ 另函寄上 油印物二张， 代表我最近的工作之一， 请传观。 ” 这是为争取民主， 反对独裁， 他起稿的一张政治传单！ 在李公朴同志被害之后， 警报迭起， 形势紧张， 明知凶多吉少
7、， 而 闻先生大无畏地在群众大会上， 大骂特务， 慷慨淋漓， 并指着这群败 类说： “ 你们站出来！你们站出来！ ” 他“ 说” 了。说得真痛快， 动人心， 鼓壮志， 气冲斗牛， 声震天地！ 他“ 说” 了： “ 我们要准备像李先生一样， 前脚跨出大门， 后脚就不 准备再跨进大门。 ” 他“ 做” 了， 在情况紧急的生死关头， 他走到游行示威队伍的前 头， 昂首挺胸， 长须飘飘。他终于以宝贵的生命， 实证了他的“ 言” 和“ 行” 。 闻一多先生， 是卓越的学者， 热情澎湃的优秀诗人， 大勇的革命 烈士。 他， 是口的巨人。他， 是行的高标。 作为革命家的闻一多是怎样对待“ 说” 和“ 做”
8、的？（分） 选文中选取了哪几件事来表现作为“ 革命家的方面” 的闻一多先 生？（ 分） 说说你对下列句子的理解。（分） （ ） 他“ 说” 了： “ 我们要准备像李先生一样， 前脚跨出大门， 后脚就 不准备再跨进大门。 ” （ ） 他， 是口的巨人。他， 是行的高标。 文中的画线句属于什么描写？有什么作用？（分） 课外之旅公众号 七年级语文下 七年级语文下 （ 二） 阅读下文， 回答问题。（ 分） 穿裙子的士 简 爱 南开大学的教学楼里， 一位满头灰发、 身着紫蓝色长裙的老太 刚到一间教室的门口， 上课铃就响起。只见她背微弓、 脚微颤， 在保 安的搀扶下蹒跚地走进教室。然而， 当她踏上讲台的那
9、一刻， 极瘦小 的身子马上展现出坚韧的力量， 再没有一丝摇晃。她用干枯的手托 了托眼镜儿， 接着， 便尽力放大音量， 抑扬顿挫地朗诵 采莲曲 ， 清晰 婉转的声音立刻勾勒出一幅夏日荷塘的美景。台下学生满座， 但静 得出奇。一首诗诵罢， 雷鸣般的掌声从教室的各个角落响彻开来， 充 溢着对这位老人无限的敬意。 这位老太， 便是 岁的叶嘉莹先生。 叶嘉莹， 本姓叶赫那拉， 从小背古诗词， 学国学， 写汉字。 岁那年， 她考入辅仁大学国文系， 专攻古典文学。在这里， 她遇到了 影响她一生的古典诗词名家顾随教授， 也确定了自己的人生目标： 传 承古诗文， 让国粹发扬光大。 动荡年代， 叶嘉莹经历了家道败
10、落、 丧母之痛、 父女失联、 丈夫 家暴、 女儿女婿车祸双亡等一系列打击， 但都没有影响她对信念的追 求。数十年间， 她辗转过中国、 美国、 加拿大等地， 但无论在哪儿， 她 都会把自己所有的知识、 见解倾囊相授。 为了让世界了解汉文的精妙， 叶嘉莹 岁时重新学习英语。 她说： “ 陶渊明的 采菊东篱下， 悠然见南山 ， 里面蕴含了多么深厚的 意境， 你翻译成 ， 这是什么？ ” 年， 岁的叶嘉莹终于踏上了阔别 年的故土。兴奋 之余， 她挥毫泼墨一蹴而就， 洋洋洒洒写下二千多字的长诗 祖国 行 ： 卅年离家几万里， 思乡情在无时已； 一朝天外赋归来， 眼流涕泪 心狂喜在火车上， 叶嘉莹看到一位
11、年轻人正捧读 唐诗三百首 ， 她深深感到， 尽管这个民族历尽磨难， 但诗歌的灵魂仍在。 年， 叶嘉莹偶然在报纸上看到中国的学校需要教师， 即 刻给国家教委写了一封申请信 “ 这一生没有什么是我能决定的， 这是我第一次自主选择” 。她情愿回国教书， 自出旅费， 不接受国家 一分钱， 也不要任何报酬。 年， 国家教委批准了叶嘉莹的申请， 安排她去北大教书。 不久， 她又应邀去了南开大学。 南开大学中文系为叶嘉莹安排的课程， 是讲授汉魏南北朝诗。 同学们反响极为热烈， 临时增加的课桌椅一直排到了讲台边缘和教 室门口， 以至于有时叶嘉莹想要走进教室、 步上讲台都十分困难。 中文系无奈规定： 只有持听课
12、证的同学方可入场。这引起了 其他院校学生的不满。天津师范大学一个姑娘竟然用萝卜仿刻了文 学院图章， 自制了一个假听课证。一时间， 真假听课证统统洛阳纸 贵。每回上课， 教室的阶梯和墙边， 依然挤满了或坐或立的人。 瑏瑡此后三十多年， 每逢假期叶嘉莹就飞回国内讲学， 直到 年定居南开。 瑏瑢很多人知道叶嘉莹， 是从 万元的捐款开始。 瑏瑣 年月日， 在全球南开校友会会长论坛上， 叶嘉莹通 过视频宣布， 将全部财产捐赠给南开大学， 用于设立“ 迦陵基金” 。尽 管校方遵从了叶先生和家属的意愿， 对捐赠做了低调处理， 但消息还 是在网上传开了。 瑏瑤如今， 岁高龄的叶先生依然站在讲台上， 在她看来，
13、 “ 人生 总有一天像燃烧的火柴一样化为灰烬如果到了那么一天， 我愿 意我的生命结束在讲台上。 ” （ 选自 博爱 第期， 有改动） 选文写了叶嘉莹先生人生中的几件事， 请根据文意， 在空白处依 次补充相应的内容。（ 分） 踏上 讲 台 讲 课 执 着 追 求 信 念 终于踏上故土 如愿回国教 书 依然站在讲台 从人物描写的角度体会下面句子的表达效果。（分） 只见她背微弓、 脚微颤， 在保安的搀扶下蹒跚地走进教室。 文章第段写“ 中文系无奈规定” 这一段有什么作用？（分） 说说题目的含义与作用。（分） 读了本文， 你认为作者要突出“ 穿裙子的士” 身上的哪一种品质？ 说说你的理由。你从中又受到
14、了什么启发？（ 分） （ 三） 阅读下面两段文字， 回答小题。（ 分） 【 甲】 初， 权谓吕蒙曰： “ 卿今当涂掌事， 不可不学！ ” 蒙辞以军中多 务。权曰： “ 孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎， 见往事耳。卿言多 务， 孰若孤？孤常读书， 自以为大有所益。 ” 蒙乃始就学。及鲁肃过寻 阳， 与蒙论议， 大惊曰： “ 卿今者才略， 非复吴下阿蒙！ ” 蒙曰： “ 士别三 日， 即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎！ ” 肃遂拜蒙母， 结友而别。 【 乙】 吕蒙字子明， 汝南富陂人也。少南渡， 依姊夫 邓当。当为 孙策将， 数讨山越。蒙年十五六， 窃 随当击贼， 当顾见大惊， 呵叱不 能禁止。归
15、以告蒙母， 母恚 ， 欲罚之， 蒙曰： “ 贫贱难可居， 脱误有 功， 富贵可致， 且不探虎穴， 安得虎子？ ” 母哀而舍之。 （ 节选自 三国志吕蒙传 ） 【 注】依姊夫： 跟随姐夫。窃： 偷偷地。恚： 恼怒。脱误： 侥幸。 下列句子中， 加点词语的意义和用法完全相同的一组是（ ） （ 分） 大兄何见事之 獉 晚乎 欲罚之 獉 蒙乃 獉 始就学乃 獉 悟前狼假寐 结友而 獉 别学而 獉 不思则罔 蒙辞以 獉 军中多务归以 獉 告蒙母 解释下列句中加点的词。（分） （ ） 卿今当涂 獉獉 掌事 （ ） 及 獉 鲁肃过寻阳 （ ） 大兄何见事 獉獉 之晚乎 （ ） 当顾 獉 见大惊 翻译下面的句
16、子。（分） （ ） 但当涉猎， 见往事耳。 （ ） 母哀而舍之。 从甲、 乙两文来看吕蒙是一个怎样的人？（分） 三、 作文（ 分） 从下面两个文题中任选一题作文。 文题一： 请以 那个让我尊敬的人 为题目， 写一篇文章。 文题二： 生命中什么是可贵的？ 真挚的情感是可贵的： 亲情、 友情、 师生情 美好的品德是可贵的： 善良、 执着、 勤劳 幸福的点滴是可贵的： 一个眼神、 一个微笑、 一句叮咛 将题目是可贵的 补充完整， 写一篇文章。 要求：文中不能出现真实的人名、 校名和地名；抒发真情 实感， 不得套写、 抄袭；不少于 字；除诗歌、 戏剧外， 文体 不限。 课外之旅公众号 七年级语文下 七
17、年级语文下 第一单元检测卷 时间： 分钟 满分： 分 题序一二三总分 得分 一、 积累与运用（ 分） 下列加点字的注音全部正确的一项是（） （分） 选聘 獉 （ 狆 狀 犵） 挚 獉 友（ 狕 犺 ） 硕 獉 果（ 狊 犺 狌 ） 鞠躬尽瘁 獉 （ 犮 狌 ） 秩 獉 序（ 狕 犺 ） 薪 獉 金（ 狓 狀） 疙 獉 瘩（ ）气冲斗 獉 牛（ 犱 狌） 殷 獉 红（ 狔 狀 ）抱歉 獉 （ 狇 犻 狀 ）迭 獉 起（ 犱 犻 ） 锲 獉 而不舍（ 狇 犻 ） 伴侣 獉 （ 犾 ） 调羹 獉 （ 狀 ） 抹 獉 杀（犿 ）鲜 獉 为人知（ 狓 犻 狀） 【 点拨】 狆 狀 犵 狆 狀 ； 犱 狌
18、犱 狌； 犿 犿 。 下列词语书写完全正确的一项是（） （分） 元勋 奠基 截然不同 至死不懈 谣言 震荡家喻户晓历尽心血 澎湃 彷徨慷概淋漓深恶痛绝 悠然 涉猎妇孺皆知目不窥圆 【 点拨】历沥；概慨；圆园。 下列句子中加点成语使用不正确的一项是（） （分） 他是很有才华的， 但锋芒毕露 獉獉獉獉 ， 别人很难与他合作。 在台儿庄战役中， 马革裹尸 獉獉獉獉 者不计其数， 尸横遍野， 血流成河。 他近段时间在课堂上总是心不在焉 獉獉獉獉 的， 有时连老师叫到他的名 字都不知道。 我曾多次提醒他要注意生产安全， 可他就是不以为然 獉獉獉獉 。 【 点拨】 “ 不以为然” 是不认为是对的。根据语境
19、， 此处应改为“ 不以为意” 。 下列句子没有语病的一项是（） （分） 只要经过不懈的努力， 才会收获精彩的人生。 为发展数字经济， 使得市政府决定与国家信息中心合作， 共同 举办博览会。 是否能学以致用， 是一个人在事业上取得成功的前提。 一本好书可以给你带来许多教益， 甚至可以影响你的一生。 【 点拨】关联词使用不当， “ 只要” 改为“ 只有” ；缺主语， 删去“ 使得” ； 两面对一面， 删去“ 是否” 。 下列句子组成语段顺序排列最恰当的一项是（） （分） 人格是什么 只有恪守纯洁、 崇高的人格 一个人格猥琐、 低劣的人， 其一生必将渺小、 肮脏 才能造就亮丽、 伟岸的人生 人格是心
20、灵的护佑、 人生的基座 【 点拨】 可以采用前后勾连法解答此题。通读语段， 可知这段文字在谈论 “ 人格” 的话题。句提出问题， 应为首句。句是对句问题的回答， 所 以句在句后。句先说“ 低劣的人格” ，句再说“ 高尚的人格” ， 而且 句的“ 只有” 与句的“ 才” 是连用的关联词语。所以正确的顺序是 。 下列有关文学、 名著常识表述有误的一项是（） （分） 说和做 记闻一多先生言行片段 的作者是臧克家， 代表作 有诗集 烙印 等。 回忆鲁迅先生 一文中的主人公鲁迅， 原名周树人， 代表作有 小说集 呐喊 彷徨 、 散文集 朝花夕拾 等。 孙权劝学 选自 资治通鉴 ， 资治通鉴 是由北宋政治
21、家、 史 学家司马光主持编纂的一部纪传体通史。 骆驼祥子 一文围绕祥子的最大梦想， 写他三起三落的人生经 历， 突出当时社会人民生活的苦难。 【 点拨】 “ 纪传体” 改为“ 编年体” 。 下面是老师向同学们展示的一幅书法作品， 用一个词评价这幅作 品， 最恰当的一项是（） （ 分） 浑厚圆润 潇洒飘逸 端庄雄健纤细柔美 【 点拨】 这幅书法作品写得比较飘逸、 流动， 字与字之间存在牵连情况。 古诗文默写填空。（分） （ ） 草树知春不久归， 百般红紫斗芳菲 。 杨花榆荚无才思 ， 惟 解漫天作雪飞。 （ ） 此夜曲中闻折柳 ， 何人不起故园情。 （ ） 故园东望路漫漫， 双袖龙钟泪不干 。
22、（ ） 孙权劝学 一文中， 孙权给吕蒙提的读书目标是： 但当涉猎 ， 见往事耳 。 （ ） 王维在 竹里馆 一诗中， 写人物活动， 体现出诗人高雅闲淡、 超 凡脱俗品格的诗句是： 独坐幽篁里 ， 弹琴复长啸 。 语言运用。（分） 周末， 王涛和刘明等几个同学相约骑自行车去郊外踏青。但 不幸的是， 在回家途中， 刘明在西山路段意外跌倒， 右腿不能动弹 且有少量流血。王涛向 急救中心拨打电话求助， 然后电话告 知刘明的父亲， 王涛应该怎么说？ （ ） 对 急救中心： 你好， 请问是 急救中心吗？有人在西 山路段跌倒， 右腿不能动弹且有少量流血， 麻烦尽快前来救援， 谢谢！ （ 分） （ ） 对刘明
23、的父亲： 叔叔您好， 我是刘明的同学王涛， 刘明在踏青 回家途中意外跌倒， 右腿暂时不能动弹， 我们已经向 急救 中心请求了救助， 您不要着急！ （ 分） 二、 阅读理解与欣赏（ 分） （ 一） 阅读下文， 回答问题。（ 分） 闻一多先生还有另外一个方面， 作为革命家的方面。 这个方面， 情况就迥乎不同， 而且一反既往了。 作为争取民主的战士， 青年运动的领导人， 闻一多先生“ 说” 了。 起先， 小声说， 只有昆明的青年听得到； 后来， 声音越来越大， 他向全 国人民呼喊， 叫人民起来， 反对独裁， 争取民主！ 他在给我的信上说： “ 此身别无长处， 既然有一颗心， 有一张嘴， 讲话定要讲个
24、痛快！ ” 他“ 说” 了， 跟着的是“ 做” 。这不再是“ 做了再说” 或“ 做了也不一 定说” 了。现在， 他“ 说” 了就“ 做” 。言论与行动完全一致， 这是人格 的写照， 而且是以生命作为代价的。 年 月 日， 他给了我一封信， 最后一行说： “ 另函寄上 油印物二张， 代表我最近的工作之一， 请传观。 ” 这是为争取民主， 反对独裁， 他起稿的一张政治传单！ 在李公朴同志被害之后， 警报迭起， 形势紧张， 明知凶多吉少， 而 闻先生大无畏地在群众大会上， 大骂特务， 慷慨淋漓， 并指着这群败 类说： “ 你们站出来！你们站出来！ ” 他“ 说” 了。说得真痛快， 动人心， 鼓壮志，
25、 气冲斗牛， 声震天地！ 他“ 说” 了： “ 我们要准备像李先生一样， 前脚跨出大门， 后脚就不 准备再跨进大门。 ” 他“ 做” 了， 在情况紧急的生死关头， 他走到游行示威队伍的前头， 昂首挺胸， 长须飘飘。他终于以宝贵的生命， 实证了他的“ 言” 和“ 行” 。 闻一多先生， 是卓越的学者， 热情澎湃的优秀诗人， 大勇的革命 烈士。 他， 是口的巨人。他， 是行的高标。 作为革命家的闻一多是怎样对待“ 说” 和“ 做” 的？（分） 作为革命家的闻一多先生“ 说” 了就“ 做” ， 言行一致。 选文中选取了哪几件事来表现作为“ 革命家的方面” 的闻一多先 生？（ 分） 起稿政治传单、 群
26、众大会演说、 参加游行示威。（ 每点分） 说说你对下列句子的理解。（分） （ ） 他“ 说” 了： “ 我们要准备像李先生一样， 前脚跨出大门， 后脚就 不准备再跨进大门。 ” “ 准备像李先生一样” 表现了闻一多面对李公朴的牺牲不仅毫 不畏惧， 反而更坚定了为革命献身的信念（ 分） 。“ 前脚跨 出” “ 后脚就不准备再跨进” 生动地表现了闻一多的英勇无畏、 誓与反动派斗争到底的决心和视死如归的气概（ 分） 。 （ ） 他， 是口的巨人。他， 是行的高标。 “ 口的巨人” 意味着闻一多为正义、 民主、 自由大声疾呼 （ 分） ； “ 行的高标” 意味着闻一多笃行务实， 勇于抗争、 不惜献出
27、生命（ 分） 。（ 意近即可） 文中的画线句属于什么描写？有什么作用？（分） 动作和外貌描写（ 分） ； 形象地突出闻一多先生为争取民主不怕 牺牲的大无畏精神（ 分） ， 表达了作者对先生的颂扬和景仰之情 （ 分） 。 课外之旅公众号 七年级语文下 七年级语文下 （ 二） 阅读下文， 回答问题。（ 分） 穿裙子的士 简 爱 南开大学的教学楼里， 一位满头灰发、 身着紫蓝色长裙的老太 刚到一间教室的门口， 上课铃就响起。只见她背微弓、 脚微颤， 在保 安的搀扶下蹒跚地走进教室。然而， 当她踏上讲台的那一刻， 极瘦小 的身子马上展现出坚韧的力量， 再没有一丝摇晃。她用干枯的手托 了托眼镜儿， 接着
28、， 便尽力放大音量， 抑扬顿挫地朗诵 采莲曲 ， 清晰 婉转的声音立刻勾勒出一幅夏日荷塘的美景。台下学生满座， 但静 得出奇。一首诗诵罢， 雷鸣般的掌声从教室的各个角落响彻开来， 充 溢着对这位老人无限的敬意。 这位老太， 便是 岁的叶嘉莹先生。 叶嘉莹， 本姓叶赫那拉， 从小背古诗词， 学国学， 写汉字。 岁那年， 她考入辅仁大学国文系， 专攻古典文学。在这里， 她遇到了 影响她一生的古典诗词名家顾随教授， 也确定了自己的人生目标： 传 承古诗文， 让国粹发扬光大。 动荡年代， 叶嘉莹经历了家道败落、 丧母之痛、 父女失联、 丈夫 家暴、 女儿女婿车祸双亡等一系列打击， 但都没有影响她对信念
29、的追 求。数十年间， 她辗转过中国、 美国、 加拿大等地， 但无论在哪儿， 她 都会把自己所有的知识、 见解倾囊相授。 为了让世界了解汉文的精妙， 叶嘉莹 岁时重新学习英语。 她说： “ 陶渊明的 采菊东篱下， 悠然见南山 ， 里面蕴含了多么深厚的 意境， 你翻译成 ， 这是什么？ ” 年， 岁的叶嘉莹终于踏上了阔别 年的故土。兴奋 之余， 她挥毫泼墨一蹴而就， 洋洋洒洒写下二千多字的长诗 祖国 行 ： 卅年离家几万里， 思乡情在无时已； 一朝天外赋归来， 眼流涕泪 心狂喜在火车上， 叶嘉莹看到一位年轻人正捧读 唐诗三百首 ， 她深深感到， 尽管这个民族历尽磨难， 但诗歌的灵魂仍在。 年， 叶
30、嘉莹偶然在报纸上看到中国的学校需要教师， 即 刻给国家教委写了一封申请信 “ 这一生没有什么是我能决定的， 这是我第一次自主选择” 。她情愿回国教书， 自出旅费， 不接受国家 一分钱， 也不要任何报酬。 年， 国家教委批准了叶嘉莹的申请， 安排她去北大教书。 不久， 她又应邀去了南开大学。 南开大学中文系为叶嘉莹安排的课程， 是讲授汉魏南北朝诗。 同学们反响极为热烈， 临时增加的课桌椅一直排到了讲台边缘和教 室门口， 以至于有时叶嘉莹想要走进教室、 步上讲台都十分困难。 中文系无奈规定： 只有持听课证的同学方可入场。这引起 了其他院校学生的不满。天津师范大学一个姑娘竟然用萝卜仿刻 了文学院图章
31、， 自制了一个假听课证。一时间， 真假听课证统统洛 阳纸贵。每回 上 课， 教 室 的 阶 梯 和 墙 边， 依 然 挤 满 了 或 坐 或 立 的人。 瑏瑡此后三十多年， 每逢假期叶嘉莹就飞回国内讲学， 直到 年定居南开。 瑏瑢很多人知道叶嘉莹， 是从 万元的捐款开始。 瑏瑣 年月日， 在全球南开校友会会长论坛上， 叶嘉莹通 过视频宣布， 将全部财产捐赠给南开大学， 用于设立“ 迦陵基金” 。尽 管校方遵从了叶先生和家属的意愿， 对捐赠做了低调处理， 但消息还 是在网上传开了。 瑏瑤如今， 岁高龄的叶先生依然站在讲台上， 在她看来， “ 人生 总有一天像燃烧的火柴一样化为灰烬如果到了那么一天
32、， 我愿 意我的生命结束在讲台上。 ” （ 选自 博爱 第期， 有改动） 选文写了叶嘉莹先生人生中的几件事， 请根据文意， 在空白处依 次补充相应的内容。（ 分） 踏上 讲 台 讲 课 确 定 人 生 目 标 执 着 追 求 信 念 重新学习英语 终 于 踏 上 故 土 如 愿 回 国 教 书 捐赠全部财产（ 每点分） 依然站在讲台 从人物描写的角度体会下面句子的表达效果。（分） 只见她背微弓、 脚微颤， 在保安的搀扶下蹒跚地走进教室。 运用外貌描写和动作描写， 写出了叶嘉莹先生年纪大、 行动艰难 的情形， 表现叶嘉莹先生敬业、 坚韧的品质； 与下文对照， 也起到 了突出人物形象的效果。 文章
33、第段写“ 中文系无奈规定” 这一段有什么作用？（分） 突出先生的课受欢迎的程度， 从侧面衬托叶嘉莹先生的博学、 教 学水平高的形象。 说说题目的含义与作用。（分） “ 穿裙子的” 表明叶先生是女性， “ 士” 点明叶先生是才华与品德出 众的君子。这个题目既交代了主要人物， 又点明了主题， 表达对 叶先生的崇敬之情。“ 穿裙子的” 与“ 士” 形成错位， 造成悬念， 能 吸引读者。 读了本文， 你认为作者要突出“ 穿裙子的士” 身上的哪一种品质？ 说说你的理由。你从中又受到了什么启发？（ 分） 示例： 品质： 坚韧执着。理由： 文章第段中“ 马上展现出坚韧的 力量” ， 第段写叶先生经历许多打击
34、仍不改对信念的追求， 第 瑏瑡 段中“ 此后三十多年， 每逢假期叶嘉莹就飞回国内讲学” ， 第 瑏瑤段 中“ 岁高龄的叶先生依然站在讲台上” 等， 都表明叶先生是一 个坚韧的人。（ 能说出两点理由即可。如果从其他角度谈品质， 理由充分亦可） 启发： 我们应该学习叶先生这种坚韧执着的品 格， 不管遇到什么困难， 始终坚持自己的信念。（ 言之成理即可） （ 三） 阅读下面两段文字， 回答小题。（ 分） 【 甲】 初， 权谓吕蒙曰： “ 卿今当涂掌事， 不可不学！ ” 蒙辞以军中多 务。权曰： “ 孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎， 见往事耳。卿言多 务， 孰若孤？孤常读书， 自以为大有所益。 ” 蒙
35、乃始就学。及鲁肃过寻 阳， 与蒙论议， 大惊曰： “ 卿今者才略， 非复吴下阿蒙！ ” 蒙曰： “ 士别三 日， 即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎！ ” 肃遂拜蒙母， 结友而别。 【 乙】 吕蒙字子明， 汝南富陂人也。少南渡， 依姊夫邓当。当为 孙策将， 数讨山越。蒙年十五六， 窃随当击贼， 当顾见大惊， 呵叱不 能禁止。归以告蒙母， 母恚 ， 欲罚之， 蒙曰： “ 贫贱难可居， 脱误有 功， 富贵可致， 且不探虎穴， 安得虎子？ ” 母哀而舍之。 （ 节选自 三国志吕蒙传 ） 【 注】依姊夫： 跟随姐夫。窃： 偷偷地。恚： 恼怒。脱误： 侥幸。 下列句子中， 加点词语的意义和用法完全相同的一
36、组是（） （ 分） 大兄何见事之 獉 晚乎 欲罚之 獉 蒙乃 獉 始就学乃 獉 悟前狼假寐 结友而 獉 别学而 獉 不思则罔 蒙辞以 獉 军中多务归以 獉 告蒙母 【 点拨】 连词， 才。助词， 用于主谓之间， 无实义代词， 代吕蒙；连词， 表顺承连词， 表转折；介词， 用介词， 把。 解释下列句中加点的词。（分） （ ） 卿今当涂 獉獉 掌事 当道， 当权 （ ） 及 獉 鲁肃过寻阳 到， 等到 （ ） 大兄何见事 獉獉 之晚乎 知晓事情 （ ） 当顾 獉 见大惊 回头看 翻译下面的句子。（分） （ ） 但当涉猎， 见往事耳。 只应当粗略地阅读， 了解历史罢了。（ 注意“ 但” “ 涉猎”
37、“ 见” 的 准确翻译） （ ） 母哀而舍之。 母亲十分悲伤， 放弃了劝阻儿子的念头。（ 注意“ 哀” “ 舍” 的准 确翻译） 从甲、 乙两文来看吕蒙是一个怎样的人？（分） 吕蒙是一个胆气过人（ 有勇有谋） ， 善于听取意见， 善于学习的人。 【 乙译文】 吕蒙字子明， 是汝南富陂人。年少时去南方， 跟随姐夫邓 当。邓当是孙策手下的将领， 多次参加讨伐少数民族政权山越的战斗。 吕蒙十五六岁时， 偷偷跟随邓当参加战斗， 邓当发现以后大吃一惊， 大声 指责吕蒙， 让他回去， 吕蒙不答应。回去后， 邓当向吕蒙的母亲告状， 吕 蒙的母亲很生气， 要惩罚吕蒙， 吕蒙说： “ 不到老虎洞中去， 怎会捉到小老 虎呢？ ” 母亲十分悲伤， 放弃了劝阻儿子的念头。 三、 作文（ 分） 从下面两个文题中任选一题作文。 文题一： 请以 那个让我尊敬的人 为题目， 写一篇文章。 文题二： 生命中什么是可贵的？ 真挚的情感是可贵的： 亲情、 友情、 师生情 美好的品德是可贵的： 善良、 执着、 勤劳 幸福的点滴是可贵的： 一个眼神、 一个微笑、 一句叮咛 将题目是可贵的 补充完整， 写一篇文章。 要求：文中不能出现真实的人名、 校名和地名；抒发真情 实感， 不得套写、 抄袭；不少于 字；除诗歌、 戏剧外， 文体 不限。 略。 课外之旅公众号