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1、15 5. .4 4 应用应用一元一次方程一元一次方程 打折销售打折销售北师大版七年级数学上册北师大版七年级数学上册说课说课教师教师：余爱清：余爱清 汝州市第四初级中学汝州市第四初级中学231、教材的地位和作用、教材的地位和作用代数式代数式应用一元一次方程应用一元一次方程水箱变高了水箱变高了应用一元一次方程应用一元一次方程打折销售打折销售其他方程的应用其他方程的应用函数函数一元一次不等式的应用一元一次不等式的应用一元一次方程的解法一元一次方程的解法42、教学目标、教学目标5重点重点: : 应用一元一次方程解决打折销售问题应用一元一次方程解决打折销售问题 难点难点: : 找出等量关系并建立方程找
2、出等量关系并建立方程3、教学重点和难点、教学重点和难点6 七年级学生七年级学生年龄小，好奇心强，善于模仿，但年龄小，好奇心强，善于模仿，但生活经验不足，对商品销售问题了解较少，思维生活经验不足，对商品销售问题了解较少，思维比较依赖于具体直观的事物。比较依赖于具体直观的事物。在进行教学设计时，在进行教学设计时，力争从教学内容、教学形式、力争从教学内容、教学形式、教学评价中体现出教学评价中体现出趣味性和贴近生活的原则，趣味性和贴近生活的原则，应多为学生创造自主应多为学生创造自主学习学习、合作学习的机会，、合作学习的机会，使学生真正成为课堂的使学生真正成为课堂的主人。主人。 7教学方法教学方法: :
3、 情境教学法情境教学法学习方法：学习方法：在探究中在探究中发现知识发现知识 在讨论中在讨论中学到知识学到知识 在练习中在练习中巩固知识巩固知识 在总结中在总结中升华知识升华知识81 1、创设情境，导入新课、创设情境，导入新课2 2、身临其境，探究新知、身临其境，探究新知3 3、运用运用新知，解决问题新知，解决问题4 4、回归生活，回归生活，演练演练拓展拓展5 5、小结整理，总结收获、小结整理，总结收获6 6、布置作业、布置作业，巩固提高巩固提高9101112131415打折销售现场16 （1） 一种计算器一种计算器进价进价10元，提高元，提高50%标标价价，标价为（，标价为（ ）元，每个可赚（
4、）元，每个可赚（ ）元）元. (2）为了减少库存，这种计算器按原标价）为了减少库存，这种计算器按原标价8折折销售，销售，售价售价是（是（ ）元，每个的）元，每个的利润利润为为（ ）元，）元，利润率利润率为（为（ ）。）。阳光文具店阳光文具店17成本利润成本成本售价-= =利润率利润率成本价成本价（进价）（进价）标价标价售价售价利润利润 售价售价成本价成本价=利润利润18运用新知，解决问题运用新知，解决问题19运用新知，解决问题运用新知，解决问题 问题再现：一家商店将某种服装按成本价提高问题再现：一家商店将某种服装按成本价提高40%40%后标后标价，又以价，又以8 8折优惠售出，结果每件仍获利折
5、优惠售出，结果每件仍获利1515元，这种服装每元，这种服装每件的成本价为多少？件的成本价为多少？ 想一想：设每件服装的成本价为想一想：设每件服装的成本价为x x元元 你能用含你能用含x x的代数式的代数式表示其他的量吗？问题中有怎样的等量关系？表示其他的量吗？问题中有怎样的等量关系？ 每件服装的标价为每件服装的标价为_； 每件服装的实际售价为每件服装的实际售价为_； 每件服装的利润为每件服装的利润为_； 等量关系是等量关系是_； 由此，列出方程由此，列出方程_； 解方程，得解方程，得x x_。 因此，每件服装的成本价是因此，每件服装的成本价是_元。元。20运用新知，解决问题运用新知，解决问题
6、例例 丹尼斯商场举行丹尼斯商场举行“庆庆5.1”5.1”酬宾活动，将某种商品酬宾活动，将某种商品按原价的八折出售，此时商品的利润率是按原价的八折出售，此时商品的利润率是10%10%。此商品的进。此商品的进价为价为18001800元，那么商品的原价是多少？元，那么商品的原价是多少？21运用新知，解决问题运用新知，解决问题 例例 丹尼斯商场举行丹尼斯商场举行“庆庆5.1”5.1”酬宾活动，将某种商品酬宾活动，将某种商品按原价的八折出售，此时商品的利润率是按原价的八折出售，此时商品的利润率是10%10%。此商品的进。此商品的进价为价为18001800元，那么商品的原价是多少？元，那么商品的原价是多少
7、？22（1 1）角色选择，做出决策）角色选择，做出决策2324 “阳光文具店阳光文具店”同时卖出两个书包，每个售价同时卖出两个书包，每个售价均为均为6060元元. .其中一其中一个赚了个赚了25%25%，而另一个赔了而另一个赔了25%25%. .这次销售总体是赚了还是赔了，或是不赚不赔？这次销售总体是赚了还是赔了，或是不赚不赔？ （2 2）精打细算，算准盈亏）精打细算，算准盈亏25 （3 3）漫画欣赏，明辨是非）漫画欣赏，明辨是非2627 28 教师寄语：教师寄语：“同学们：每个人都离不同学们：每个人都离不开消费，开消费，当我们消费时，面对各种诱惑，当我们消费时，面对各种诱惑，带着智慧的眼睛，
8、货比三家，理智消费。带着智慧的眼睛，货比三家，理智消费。有的同学可能以后会步入商界，商品可有的同学可能以后会步入商界，商品可以打折，人品不能打折，一定要诚信为以打折，人品不能打折，一定要诚信为本，巧妙促销，才能利国利民，获得真本，巧妙促销，才能利国利民，获得真正的成功正的成功. .29作业设计：作业设计： 书面作业：书面作业： 习题习题：2 2、3 3题题 课外作业：课外作业： 市场调查有哪些打折方式？市场调查有哪些打折方式？ 学会自己买东西。学会自己买东西。 305.4应用一元一次方程应用一元一次方程打折销售打折销售利润利润= =售价售价- -成本价成本价 利润率利润率= =利润成本利润成本100100 分析：分析： 审审 找找 列列 解解 验验 答答例题例题31 这堂课我尽力创设生动的情境，以故事串的形式，这堂课我尽力创设生动的情境，以故事串的形式，从经商体验开文具店入手，经过一系列探究学习，最从经商体验开文具店入手，经过一系列探究学习，最后呼应开头回到文具店计算盈亏，使学生感受到数学后呼应开头回到文具店计算盈亏，使学生感受到数学来源于生活，又服务于生活。在整个学习过程中，学来源于生活，又服务于生活。在整个学习过程中，学生身临其境，分析探究、合作讲解等，由浅入深，形生身临其境，分析探究、合作讲解等，由浅入深，形成完整的知识体系。成完整的知识体系。32