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1、20 乡下人家第一课时学习目标：1.认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“串”。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。3.学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。4.感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。课前准备：1了解本文的作者及其重要代表作。学习难点：体会从平凡的事情，普通的场面表现出来的乡村的美，了解课文在空间，时间上交叉叙述的顺序。预习导学（20分钟）一、读一读我会借助文中注音认真读课文，做到读准字音，读通句子，不添字、丢字，改字，不读破句。二、画一画：轻声读课文，画出生字在文中所连的词语及自己
2、不理解的词语。三、做一做：1.把生字所连的词读一读，写一写。2.对不理解的词语通过查字典或联系上下文进行解决。3.我会说出下列词语在文中的意思：德高望重、津津乐道、唱和四、想一想（1）默读课文，想一想课文主要写了什么内容？（2）根据文章的内容，课文可以分为几部分？用双竖线在文中标出来。五、问一问：你能结合课文内容提出一个有价值的问题吗？交流分享 ：一、对学（5分钟）1.互读课文，进行正音。 2.互查生字词的学习情况。3.交流“想一想”1、2的问题。 4.互相回答对方提出的问题。二、组内群学（2分钟）组内交流解决对子间不能解决的问题。三、班级展示解疑（7分钟）1.大组长总结汇报学习情况。2.对各
3、小组提出的问题在班上再次研讨。学后小结（1分钟）当堂检测（5分钟）1、 看拼音写词语。Fng q zhang sh shn x shua lng m sh gu cho h xie( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )1.这个短文是围绕哪句话写的，请画出来。2.本文主要抓住了小镇早晨的（ ）、（ ）、（ ） 三个方面的特点，写出了水乡小镇的 ( ) 。第二课时学习目标：1.通过美读、赛读等形式朗读课文。2.能抓住关键语句去品读，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。课前引桥：1、组内默写易错的生字。2、回顾课文的主要内容。学习过程预习导学（17分钟）1
4、.组内品读，交流感受。2.全班交流，指导朗读。 a.几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。(拟人化的手法使人感觉生动、自然) b青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多厂。(对比的手法使人感觉别致生动、亲切可爱) c、从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。(运用拟人化的手法，体现了宁静、和谐的农家生活画面) 教师重点引导学生体会乡村淳朴、宁静的生活以及作者朴素自然的表达方法。3.体味语言，感情朗读。 将自己感受最深的
5、内容试着有感情地朗读。4.体会课文最后自然段，进步深化主题。A.自由朗读这一自然段，怎样理解这句话?B同桌交流。C全班交流。三、积累语言1.有感情地朗读全文，边读边想画面。2.仔细读一读你喜欢的部分，并把它们背诵下来。3.认真抄写或默写你喜欢的部分。四、阅读链接1.自由朗读在天晴了的时候2.想一想作者描写了哪几种景物，是怎样描写的，说说你的感受。3.全班交流。4.有感情地朗读，并试着背诵自己喜欢的诗句。交流分享一、对学（2分钟）对子间互相交流独学过程中自己的疑难问题。二、大组内交流解疑（5分钟）三、班级展示（10分钟）1.各小组提出未解决的问题在班级内交流解答。 2.分组展示1、2题。学后小结（1分钟）当堂检测（5分钟）一、根据语境填写关联词。1.（ ）附近的石头上有妇女在捣衣，它们（ ）从不吃惊。2.乡下人家，（ ）什么时候，（ ）什么季节，（ ）有一道独特、迷人的风景。3、乡下人家，（ ）住着小小的房屋，（ ）总爱在屋前搭一瓜架，（ ）种南瓜，（ ）种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。学习收获：