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1、遗传病与优生 教学设计教学目标 知识与技能： 1.举例说出人类遗传病的主要类型。 2.知道遗传病对人类的危害。 3.能够说出优生的概念和开展优生工作应采取的主要措施。 过程与方法：1.通过收索网页相关资料，提高收集有效信息的能力。 2.通过交流，培养学生发散思维和创新精神。 情感态度与价值观： 1.通过介绍遗传病对人类的危害，对学生进行人口素质教育、优生教育。 2.通过对遗传病的发病率不断升高的原因的介绍，对学生进行环保意识的教育。 3.培养学生的主人翁意识，理解国家优生优育政策、自觉遵守国家相关法律。 4.对遗传病患者能给予尊重和关注，保护弱势群体以及感恩教育。教学重点：1.人类常见遗传病的
2、类型。 2.优生的概念及开展优生工作应采取的措施。 教学难点：近亲结婚的含义及禁止近亲结婚的原因。 教学方法：讲授法、谈话法、讨论法和探究法相结合课时安排：l课时 教学准备 学生课前准备： 1.复习遗传和变异的相关内容。2.搜集遗传病相关资料以及“近亲结婚后代患遗传病”的著名案例。教师课前准备： 1.搜集遗传病相关资料以及“近亲结婚后代患遗传病”的著名案例。 2.制作多媒体课件。教学过程 一、创设情境，导入新课 引言：我们都想拥有一个健康的身体，可有些人一出生就注定失去它！ 同学们想一想：是什么疾病导致某些人一出生就失去了健康？ 同学们刚看到的各种遗传病是如何产生的？怎样利用遗传病原理避免遗传
3、病的发生，使每个家庭都生育出一个健康的孩子?”导出本节课的课题-第五节 人类遗传病与优生 二、交流探究，学习新知 （一）人类遗传病的概述 教师活动：多媒体展示一些疾病，如流感、肺结核、艾滋病、多指、白化病等；展示提问：请同学们思考这些疾病都是遗传病吗？你了解的这些病的发病特点吗？你知道传染病与遗传病的区别吗？遗传病的发生和什么紧密相关？能否总结一下遗传病的概念？ 学生回答：略 教师总结点拨：传染病是由病原体引起，具有传染性，不能遗传给子代。遗传病是由于遗传物质的改变引起，可遗传给子代，不具传染性，具有先天性和家族性。 学生交流：先天性疾病都是遗传病吗? 学生讨论后回答：略 教师总结点拨：不一定
4、，如有些先天性疾病不是由于遗传物质发生改变而引起的，而是由于在胚胎发育过程中某些环境因素造成的，如母亲在妊娠早期受风疹病毒感染，致使婴儿出生时患先天性心脏病等。教师引导学生总结遗传病的概念和特点并板书：板书：一、人类遗传病的概念 1、人类遗传病的概念前情回顾，探究遗传病的类型 多媒体展示问题串：1.人类的遗传物质是什么？2.DNA的主要载体是什么？3.DNA上有遗传效应的片段称作什么？4.我们从染色体和基因两个方面将遗传病分为哪三类？ 学生回答：略 教师板书：2、人类遗传病的类型 展示多媒体各种遗传病的图片：学生分组交流，师生共同总结归纳并完成表格。如下：类 型特 点典 型 病 例常染色体显性
5、遗传病一般家族中表现代代相传，男女发病概率相等多指、并指、软骨发育不全抗维生素D佝偻病、结肠息肉常染色体隐性遗传病一般家族中表现隔代相传，男女发病概率相等白化病伴X隐性遗传病遗传病有家族聚集现象，群体中发病率较高，男性多于女色盲、血友病染色体异常遗传病往往造成较严重的后果，甚至在胚胎时期就引起自然流产21三体综合症、猫叫综合征（二）遗传病对人类的危害 教师活动：多媒体展示资料：新生儿中3有先天缺陷，其中7080由遗传因素所致；15岁以下死亡儿童中，40由于遗传病或其他先天性疾病所致；自然流产儿中，50由于染色体异常引起。学生交流：根据资料，结合课本内容，归纳人类遗传病有哪些危害？学生小组讨论后
6、回答：略 教师肯定回答后质疑：是什么因素使遗传病呈逐年增高的趋势呢？ 教师活动：多媒体展示如下资料：1945年8月6日，美国向日本广岛空投原子弹。迄今为止，广岛因由原子弹引发的各类疾病伤害而死亡的人数达253008人。（三）优生及优生的措施 教师提问：什么叫优生？有哪些措施可以帮助优生优育呢？学生交流后回答：略 禁止近亲结婚最简单有效的方法教师设问：什么是近亲？为什么要禁止近亲结婚？近亲结婚一定会患遗传病吗？ 多媒体展示：血亲关系表教师讲述直系血亲和三代以内的旁系血亲的概念，并通过具体的家系图来认识直系血亲和旁系血亲，让学生通过计算比较近亲和非近亲婚配时候的后代发病率，然后得出结论：近亲结婚后
7、代患遗传病的概率会增加。 学生活动：展示课前收集的关于近亲结婚贻害后代的著名人物案例：维多利亚女王与表哥结婚导致“皇室病”即血友病，蔓延整个欧洲；进化论奠基人达尔文、遗传学奠基人摩尔根与表妹近亲结婚，后代很多，但非死即残，没有正常的生活能力和生育能力。（利用名人效应提高学生的兴趣，增强学生的记忆） 进行遗传咨询主要手段之一 教师活动：介绍遗传咨询的过程展示实例模拟：有甲乙两个家庭，甲家庭中丈夫白化病，妻子表现正常；乙家庭中，夫妻都表现正常，但妻子的弟弟患红绿色盲。从优生角度，请你帮他们分析并提出建议，甲乙两家庭应分别选择生育男孩还是女孩？ 某孕妇感染了乙型肝炎病毒，她需要进行遗传咨询吗？ 提倡
8、适龄生育具有重要意义 教师活动：介绍身边的早婚早育和晚育的现象，以及家庭孩子的健康情况，引导学生归纳最佳生育年龄是24岁到29岁。并解释原因，倡导适龄结婚和适龄生育，过早过晚都不好。 产前诊断重要措施 三、课堂小结：通过本节课的学习，学生有哪些收获？让学生小结本节课的主要内容。四、课堂达标检测： 达标训练，学生说出习题的答案和解答依据。教师对学生把握不太准确的问题给予提醒和解答。五、课外活动：调查人群中的遗传病。六、板书设计一、人类遗传病的概念1、人类遗传病的概念2、人类遗传病的类型二、遗传病对人类的危害三、优生的概念四、优生的措施教后反思： 在本节课的教学中，结合学情确定了课堂的教学形式和方法。遵循“少教多学，合作探究”的教学理念，目的是促进学生自主学习，促进同学间的交流、合作、互助，力求创设和谐、宽松、民主的课堂环境，实现学生知识和能力协同发展的新课堂。根据本节知识的性质，教学中就要尽可能多的和生活实际相联系。我通过网络收集了大量图片素材放在课件中，达到了较好的直观效果，起到了良好的辅助作用。