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1、2022-7-3113 3 备考建议与规范意识的培养备考建议与规范意识的培养年份年份2018全国卷（全国卷（43分）分）P=0.37162017全国卷（全国卷（43分）分）P=0.41652016全国卷（全国卷（43分）分）P=0.427题号题号262728262728262728题总分题总分141415151414141514平均分平均分6.965.353.676.853.67.466.266.845.25难度难度0.4970.3810.2450.4570.2570.5330.4470.4560.375说明：难度值说明：难度值P=平均分平均分/满分值，难度值满分值，难度值P越大，表明题目越容
2、易。越大，表明题目越容易。2022-7-312年份年份2018全国卷（全国卷（15分）分）P=0.5152017全国卷（全国卷（15分）分）P=0.332016全国卷（全国卷（15分）分）P=0.378题号题号35结构结构36有机有机35结构结构36有机有机36技技术术37结构结构38有机有机题总分题总分15151515151515平均分平均分6.158.074.814.972.508.325.52难度难度0.4100.5380.3210.3310.1700.5550.368 统计结果分析：难度以统计结果分析：难度以P0.7P0.7为容易，为容易，P0.4PP0.40.7P0.4为为中等难度中
3、等难度 20182018年化学非选择题年化学非选择题P=0.4086P=0.4086中等略偏难，其中中等略偏难，其中必做题必做题P=0.3716P=0.3716是近三年中是近三年中得分率最低得分率最低的，选做题的，选做题P=0.5145P=0.5145明显高于前两年。明显高于前两年。 启示：得分率越低，规范答题越重要。启示：得分率越低，规范答题越重要。2022-7-3132626题考点分布及能力要求题考点分布及能力要求试题难度：试题难度：中等中等 平均分：平均分：6.96/14考查知识点：考查知识点： 以醋酸亚铬制备原理的实验探究为载体以醋酸亚铬制备原理的实验探究为载体,考查装考查装置的原理、
4、选择、作用以及实验评价，从所提供的置的原理、选择、作用以及实验评价，从所提供的信息中提取有用信息，并与已有知识整合重组为新信息中提取有用信息，并与已有知识整合重组为新知识，考查元素化合物、氧化还原反应原理、离子知识，考查元素化合物、氧化还原反应原理、离子反应方程式的书写等。反应方程式的书写等。能力：能力：考查综合分析能力、迁移应用能力和化学实考查综合分析能力、迁移应用能力和化学实验操作、观察现象能力验操作、观察现象能力 2018年夏季高考理综全国卷化学科年夏季高考理综全国卷化学科卷试题分析及评分细则卷试题分析及评分细则2022-7-314 26（14分）分） 醋酸亚铬醋酸亚铬（CH3COO）2
5、Cr2H2O为砖红为砖红色晶体，难溶于冷水，易溶于酸，在气体分析色晶体，难溶于冷水，易溶于酸，在气体分析中用作氧气吸收剂。一般制备方法是先在封闭中用作氧气吸收剂。一般制备方法是先在封闭体系中利用金属锌作还原剂，将三价铬还原为体系中利用金属锌作还原剂，将三价铬还原为二价铬；二价铬再与醋酸钠溶液作用即可制得二价铬；二价铬再与醋酸钠溶液作用即可制得醋酸亚铬。实验装置如图所示。回答下列问题：醋酸亚铬。实验装置如图所示。回答下列问题： （1）实验中所用蒸馏水均需经煮沸后迅速冷却，）实验中所用蒸馏水均需经煮沸后迅速冷却，目的是目的是_。 仪器仪器a的名称是的名称是_。去除水中溶解氧（去除水中溶解氧（2分）
6、分）分液（或滴液）漏斗（分液（或滴液）漏斗（2分）分）除氧、排空、排除、减除氧、排空、排除、减少、除去氧气或空气，少、除去氧气或空气，防止氧气再溶，均可得防止氧气再溶，均可得分分长颈漏斗不给分，长颈漏斗不给分，多写了球形、梨多写了球形、梨形不计较形不计较2022-7-315 （2）将过量锌粒和氯化铬固体置于）将过量锌粒和氯化铬固体置于c中，加入少量中，加入少量蒸馏水，蒸馏水， 按图连接好装置，打开按图连接好装置，打开K1、K2，关闭，关闭K3。 c中溶液由绿色逐渐变为亮蓝色，该反应的离子方中溶液由绿色逐渐变为亮蓝色，该反应的离子方程式为程式为_。 同时同时c中有气体产生，该气体的作用是中有气体
7、产生，该气体的作用是_。 （3）打开）打开K3，关闭，关闭K1和和K2。c中亮蓝色溶液流入中亮蓝色溶液流入d，其原因是其原因是_； d中析出砖红色沉淀。为使沉淀充分析出并分离，中析出砖红色沉淀。为使沉淀充分析出并分离，需采用的操作是需采用的操作是_、_、洗涤、洗涤、干燥。干燥。 （4）指出装置）指出装置d可能存在的缺点可能存在的缺点_。Zn+2Cr3+=2Cr2+Zn2+ （2分）分）排除排除C中空气（中空气（2分）分）c中产生中产生H2使压强大于大气压（使压强大于大气压（2分）分）（冰浴）冷却（冰浴）冷却（1分）、分）、 过滤（过滤（1分）分）敞开体系，可能使醋酸敞开体系，可能使醋酸亚铬与空
8、气接触（亚铬与空气接触（2分）分）不配平或配平有错，用非最不配平或配平有错，用非最小公约数，反应物或产物，小公约数，反应物或产物，不全均不得分，写不全均不得分，写= 、-、可以得分可以得分体现排除空气或体现排除空气或氧气均得分，多氧气均得分，多写不管写不管【有气体产生和压强都要有！有气体产生和压强都要有！】【C中有气体产生，压强增大；产中有气体产生，压强增大；产生气体，使生气体，使C中压强高于中压强高于D；产生；产生气体，气体，cd有压强差；得分。答案有压强差；得分。答案中体现中体现C中产生气体或氢气，压强中产生气体或氢气，压强大大】【】【气压不行，默认为大气压强，气压不行，默认为大气压强，不
9、得分不得分】（得分点分数：（得分点分数：0或或2）【冷却答成降温可以得分，答成蒸发、冷却答成降温可以得分，答成蒸发、加热、蒸馏都不得分，如果两个空只加热、蒸馏都不得分，如果两个空只写了一个过滤，给一分，如果答了过写了一个过滤，给一分，如果答了过滤又答了冷却，即位置颠倒了，不得滤又答了冷却，即位置颠倒了，不得分分】（得分点分数（得分点分数:0或或1或或2分）分）【说明：开放体系、敞口、未密封，说明：开放体系、敞口、未密封，使醋酸亚铬与氧气或空气接触；未使醋酸亚铬与氧气或空气接触；未能使醋酸亚铬与氧气或空气隔绝、能使醋酸亚铬与氧气或空气隔绝、隔离；空气中的氧气易将产物氧化隔离；空气中的氧气易将产物
10、氧化等均得分，只能指出不能改进等均得分，只能指出不能改进】（得分点分数（得分点分数:0或或2分）分）2022-7-316 补充说明：补充说明： （3 3） 除杂质或者除气体则不得分，如果答出排除空除杂质或者除气体则不得分，如果答出排除空气，后面内容则不看气，后面内容则不看 答题不完整，漏掉了要点。很多同学在答这一空时写答题不完整，漏掉了要点。很多同学在答这一空时写上了增大压强，不算错。但是后面不提造成了压强差就上了增大压强，不算错。但是后面不提造成了压强差就错了；如果写的是便于或者有利于把错了；如果写的是便于或者有利于把c c中溶液压入中溶液压入d d中则中则可以，或者是写成为后续或者下一步怎
11、可以，或者是写成为后续或者下一步怎样样则不扣分。则不扣分。 （4 4）让指错误，如果答成应该怎样则不得分。）让指错误，如果答成应该怎样则不得分。【学生出错情况学生出错情况】（1 1）Zn+2CrZn+2Cr3+3+=2Cr=2Cr2+2+Zn+Zn2+2+ 方程式未配平，元素符号写错的一大批，会配平但是粗方程式未配平，元素符号写错的一大批，会配平但是粗心不得分（平时马虎，没有养成细心的习惯，高考中紧心不得分（平时马虎，没有养成细心的习惯，高考中紧张）张） （2 2）写错字不得分：冷却写成：冷确、冷缺）写错字不得分：冷却写成：冷确、冷缺 （3 3）语言描述不规范，）语言描述不规范，“错误错误”写
12、成写成“改正改正”（平时语（平时语言描述题各种模式的归纳）言描述题各种模式的归纳）2022-7-3172727题考点分布及能力要求题考点分布及能力要求试题难度：试题难度：中等中等 平均分：平均分：5.35/5.35/1414考查知识点：考查知识点： 焦亚硫酸钠的制备和应用为载体考查考生对流程焦亚硫酸钠的制备和应用为载体考查考生对流程题目的分析、电解原理的应用以及定性分析、定量题目的分析、电解原理的应用以及定性分析、定量计算等，涉及化学反应方程式、离子方程式、电极计算等，涉及化学反应方程式、离子方程式、电极反应方程式以及物质推断等基础内容，有一定难度反应方程式以及物质推断等基础内容，有一定难度。
13、能力：能力：综合分析能力、迁移应用能力和识图能力综合分析能力、迁移应用能力和识图能力,化化学用语的书写能力等。学用语的书写能力等。2022-7-318 【原题重现原题重现】27（14分） 焦亚硫酸钠（Na2S2O5 ）在医药、橡胶、印染、食品等 方面应用广泛。回答下列问题： （1）生产Na2S2O5，通常是由NaHSO3过饱和溶液经结晶 脱水制得。写出该过程的化学方程式_。 （2）利用烟道气中的SO2生产Na2S2O5的工艺为： pH=4.1时，中为_溶液（写化学式）。 工艺中加入Na2CO3固体、并再次充入SO2的目的是_。2NaHSO3=Na2S2O5+H2ONaHSO3得到得到NaHSO
14、3 过饱和溶液过饱和溶液分值分配：正确分值分配：正确2分。错误分。错误0分，无中间分数分，无中间分数a.方程式不配平或者配平错误或使用非最小公方程式不配平或者配平错误或使用非最小公约数配平，或者反应物产物不会或错误约数配平，或者反应物产物不会或错误,得得0分分b.方程式中间符号写错均不扣分方程式中间符号写错均不扣分,用等号、短线、用等号、短线、箭头号、可逆号均可箭头号、可逆号均可,不写中间符号不得分不写中间符号不得分c.反应条件写与不写均不扣分反应条件写与不写均不扣分d.将化学方程式写成离子方程式不得分将化学方程式写成离子方程式不得分e.本题在评阅时请着重观察本题在评阅时请着重观察Na2S2O
15、5原子个数原子个数是否有误是否有误(分值分配：正确分值分配：正确2分，错误分，错误0分，分，无中间分无中间分)a.只写化学式才得分只写化学式才得分b.答案出现一对一错不得分答案出现一对一错不得分（补充：例如出现（补充：例如出现NaHCO3 Na2SO3与与NaHSO3同时出现，则不同时出现，则不得分，题中得分，题中PH值下不能出现。如值下不能出现。如果写果写NaHSO3、 H2SO3 则不扣分，则不扣分，没有没有NaHSO3，只写，只写 H2SO3 不得不得分分 ）分值分配：正确分值分配：正确2分。错误分。错误0分，无中间分，无中间分数分数a.出现出现NaHSO3 +“过饱和过饱和”或者或者“
16、饱和饱和”字样、字样、NaHSO3 浓度增大（提高、升浓度增大（提高、升高）、高）、NaHSO3 生成量增加均得生成量增加均得2分，表述不分，表述不能体现能体现NaHSO3 量增加趋势的不得分。量增加趋势的不得分。b.只写只写“过饱和过饱和”“”“饱和饱和”没有明确没有明确NaHSO3 不得分不得分2022-7-319 （3）制备）制备Na2S2O5也可采用三室膜电解技术，装置如图也可采用三室膜电解技术，装置如图 所示，其中所示，其中SO2碱吸收液中含有碱吸收液中含有NaHSO3和和Na2SO3。阳极。阳极 的电极反应式为的电极反应式为_ 。电解后，。电解后，_室的室的NaHSO3浓度增加。将
17、该室溶液进行浓度增加。将该室溶液进行 结晶脱水，可得到结晶脱水，可得到Na2S2O5。 （4）Na2S2O5可用作食品的抗氧化剂。在测定某葡萄酒可用作食品的抗氧化剂。在测定某葡萄酒 中中Na2S2O5残留量时，取残留量时，取50.00 mL葡萄酒样品，用葡萄酒样品，用0.01000 molL1的碘标准液滴定至终点，消耗的碘标准液滴定至终点，消耗10.00 mL。滴定反。滴定反 应的离子方程式为应的离子方程式为_，该样品中，该样品中Na2S2O5的的 残留量为残留量为_gL1（以（以SO2计）。计）。 a4OH-4e-=O2+2H2OS2O52-+2I2+3H2O=2SO42-+4I-+6H+0
18、.128或者或者0.1280或者或者2H2O-4e-=O2+4H+配平原则同上配平原则同上(补充补充:用前用前OH-后后H2O配平不得分配平不得分)A不得分不得分0.128或者或者0.1280，其，其他均不得分他均不得分2022-7-3110 【学生出错情况学生出错情况】 （1）Na2S2O5 原子个数有写错 （2）化学方程式写成离子方程式，离子方程式写成化学方程式，化学式写成名称 （3）方程式没配平，或用前OH-后H2O配平 （4）“饱和”写成“饱合” （5）没看清单位g/L,有写12.8 （归结一点：平时练习、考试时，没有重视）2022-7-31112828题考点分布及能力要求题考点分布及
19、能力要求试题难度：试题难度：中等偏难中等偏难 平均分：平均分：3.67/3.67/1515考查知识点：考查知识点： 本题采用脱硝为素材，主要考查化学反应原理，本题采用脱硝为素材，主要考查化学反应原理，侧重于化学反应速率与化学平衡的有关分析与计算。侧重于化学反应速率与化学平衡的有关分析与计算。题目设计新颖，陌生感强，计算量大，还涉及压强与题目设计新颖，陌生感强，计算量大，还涉及压强与平衡常数的计算、阿伏伽德罗定律、表中数据灵活处平衡常数的计算、阿伏伽德罗定律、表中数据灵活处理等，难度较大。理等，难度较大。能力：能力：综合分析能力、迁移应用能力、表中数据处理综合分析能力、迁移应用能力、表中数据处理
20、、概念理解能力及计算能力、概念理解能力及计算能力2022-7-3112 【原题重现原题重现】28（15分）分） 采用采用N2O5为硝化剂是一种新型的绿色硝化技术，在含能为硝化剂是一种新型的绿色硝化技术，在含能材料、医药等工业中得到广泛应用，回答下列问题：材料、医药等工业中得到广泛应用，回答下列问题： （1）1840年年 Devil用干燥的氯气通过干燥的硝酸银，得用干燥的氯气通过干燥的硝酸银，得到到N2O5，该反应的氧化产物是一种气体，其分子式为，该反应的氧化产物是一种气体，其分子式为_。 （2）F. Daniels等曾利用测压法在刚性反应器中研究了等曾利用测压法在刚性反应器中研究了25时时N2
21、O5(g)分解反应：分解反应：其中其中NONO2 2二聚为二聚为N N2 2O O4 4的反应可以迅速达到平衡，体系的总压的反应可以迅速达到平衡，体系的总压强强p p随时间随时间t t的变化下表所示（的变化下表所示（t t=时，时，N N2 2O O5 5(g)(g)完全分完全分解）：解）：“O2”（2分分 ）写写“氧气氧气”不得分不得分2022-7-311353.1 （ 2分），分），30.0或者或者30 （2分）分）大于大于 （ 1分）分）温度升高，体积不变，总压强提高（温度升高，体积不变，总压强提高（1分），分），NO2二聚为放热反应，温度升高，平衡左二聚为放热反应，温度升高，平衡左移，
22、体系物质的量增加，总压强提高移，体系物质的量增加，总压强提高1分）（共分）（共2分）分） 6.0*10-2（2分）分） 写成写成+53.1不扣分，写上单不扣分，写上单位不扣分，单位写错不得分。位不扣分，单位写错不得分。 a.“”不得分不得分 b.填填“小于小于”则不往下看原因，则不往下看原因，不得分，如果填不得分，如果填 “增大增大”，该空不得分，继续往下看原因，该空不得分，继续往下看原因，原因对则给分原因对则给分其他科学计数其他科学计数法写对都给分法写对都给分c.温度升高，气体体积温度升高，气体体积增大不得分增大不得分d.后面体现分子数增大，后面体现分子数增大，气体的物质的量增大，气体的物质
23、的量增大，NO2的量增加，浓度增的量增加，浓度增大，大，NO2转化率减少都转化率减少都可以，体积增大，系数可以，体积增大，系数增大不得分增大不得分2022-7-311425时N2O4(g)= =2NO2(g)反应的平衡常数Kp=_kPa（Kp为以分压表示的平衡常数，计算结果保留1位小数）。（3）对于反应2N2O5(g)4NO2(g)+O2(g)，R.A.Ogg提出如下反应历程：第一步 N2O5NO3+NO2 快速平衡第二步 NO2+NO3NO+NO2+O2 慢反应第三步 NO+NO32NO2 快反应其中可近似认为第二步反应不影响第一步的平衡。下列表述正确的是_（填标号)。Av(第一步的逆反应)
24、v(第二步反应) B反应的中间产物只有NO3C第二步中NO2与NO3的碰撞仅部分有效 D第三步反应活化能较高13.4（2分）分）AC (2分分)答答 13.38 不得分不得分答答 A或或C 1分，出现分，出现错误答案错误答案 不得分不得分2022-7-3115【学生出错情况学生出错情况】 O2化学式写成名称 30.0 0.06有很多学生答成5.8和0.00116，很可惜，耗费了时间依然不得分（审题不清） 大于写成“” 很多学生没注意括号里的要求保留1位小数，不细心，写成13.38 （平时不注意练习）2022-7-31163535题考点分布及能力要求题考点分布及能力要求试题难度：试题难度：中等中
25、等 平均分：平均分：6.15/156.15/15考查知识点：考查知识点： 主要考查核外电子排布、轨道杂化类型、分子构主要考查核外电子排布、轨道杂化类型、分子构型、电离能、晶格能、化学键类型、晶胞的计算等，型、电离能、晶格能、化学键类型、晶胞的计算等，立足课本，又适当拓展，整体难度不大。立足课本，又适当拓展，整体难度不大。能力：能力：综合分析能力、迁移应用能力和空间想象能力综合分析能力、迁移应用能力和空间想象能力。2022-7-3117 【原题重现原题重现】35化学选修3：物质结构与性质（15分） Li是最轻的固体金属，采用Li作为负极材料的电池具有小而轻、能量密度大等优良性能，得到广泛应用。回
26、答下列问题： （1）下列Li原子电子排布图表示的状态中，能量最低和最高的分别为_、_（填标号）。D (1分分)C（1分）分）注意顺序：先注意顺序：先D后后C（注意注意：选做题不写序号的答：选做题不写序号的答卷，默认按照顺序来，不给找卷，默认按照顺序来，不给找分，位置错，答案对也不给分）分，位置错，答案对也不给分）此问题应引起高度重视此问题应引起高度重视!2022-7-3118 （2）Li+与H具有相同的电子构型，r(Li+)小于r(H)，原因是_。 （3）LiAlH4是有机合成中常用的还原剂，LiAlH4中的阴离子空间构型是_。中心原子的杂化形式为_，LiAlH4中，存在_（填标号）。 A离子
27、键 B键 C键 D氢键 （4）Li2O是离子晶体，其品格能可通过图(a)的 bornHaber循环计算得到。 Li+核电荷数较大（核电荷数较大（2分）分）AB（2分）分）正四面体正四面体 （1分）分）SP3（1分）分）Li+核电荷数，质子数，原子序数核电荷数，质子数，原子序数较大，或者较大，或者H-核电荷数，质子数，核电荷数，质子数，原子序数较小都给分原子序数较小都给分补充：填电负性、原子量、质量补充：填电负性、原子量、质量数、正电性、吸引力，半径大小数、正电性、吸引力，半径大小都不对，离子符号不写可以，离都不对，离子符号不写可以，离子符号写错则不给分子符号写错则不给分掉掉“正正”不得分，不得
28、分，加加“型型”、“形形”给分给分无论无论3的位置的位置写在哪都给分写在哪都给分AB得得2分只选分只选A或或B得得1分，有错分，有错不得分，小写不得分，小写ab则不给分则不给分2022-7-3119 可知，Li原子的第一电离能为 kJmol1，O=O键键能为 kJmol1，Li2O晶格能为 kJmol1。 Li2O具有反萤石结构，晶胞如图(b)所示。已知晶胞参数为0.4665 nm，阿伏加德罗常数的值为NA，则Li2O的密度为_gcm3（列出计算式）。520 （2分）分）498 （2分）分）2908 （1分）分）注意位置顺序与对应分值，注意位置顺序与对应分值，数值对有负号也给分数值对有负号也给
29、分】（只看数值，不看单位）（只看数值，不看单位）分子上写成分子上写成120或者（或者（56+64）或）或者者4*（2*7+16）都给分，）都给分，NA写成写成6.02*1023也对，但一定要正也对，但一定要正确；分母上写成确；分母上写成NA(0.4665)3*10-21也给分也给分 2022-7-3120【学生出错情况学生出错情况】1.1.有学生写成有学生写成C DC D了，看错能量最低和能量最高了，看错能量最低和能量最高 2.2.离子半径大小原因解释，抓不住要点，胡乱作答离子半径大小原因解释，抓不住要点，胡乱作答3.3.答什么形状得都有，直线型、五边形、六边形、答什么形状得都有，直线型、五边
30、形、六边形、八面体、圆形、棱柱、棱锥、正十八面体，平面八面体、圆形、棱柱、棱锥、正十八面体，平面三角形等等都有（不理解，乱写）三角形等等都有（不理解，乱写）4.4.情况太多，数量级写错情况太多，数量级写错 2022-7-31213636题考点分布及能力要求题考点分布及能力要求试题难度：试题难度：中等中等 平均分：平均分：8.078.07/15/15考查知识点：考查知识点： 主要考查有机化合物的命名、主要考查有机化合物的命名、 反应类型的判断、反应类型的判断、 官能团的名称、有机化学方程式的书写、官能团的名称、有机化学方程式的书写、 同分异构体同分异构体数目的判断、数目的判断、 结构简式的书写、
31、合成路线的设计等内结构简式的书写、合成路线的设计等内容。容。考查能力：考查能力：综合分析能力、迁移应用、严谨表达能力综合分析能力、迁移应用、严谨表达能力。2022-7-3122 【原题重现原题重现】36化学一选修5：有机化学基础（15分） 化合物W可用作高分子膨胀剂，一种合成路线如下：2022-7-3123 回答下列问题： （1）A的化学名称为 。 （2）的反应类型是 。 （3）反应所需试剂，条件分别为 。 （4）G的分子式为 。 （5）W中含氧官能团的名称是 。 （6）写出与E互为同分异构体的酯类化合物的结构简式（核磁共振氢谱为两组峰，峰面积比为1 1） 。 （7）苯乙酸苄酯（ ）是花香型香
32、料，设计由苯甲醇为起始原料制备苯乙酸苄酯的合成路线 （无机试剂任选）氯乙酸（氯乙酸（2分）分）取代反应（取代反应（1分）分）乙醇乙醇/浓硫酸，加热（浓硫酸，加热（1分）分）C12H18O3 (2分分)羟基（羟基（1分）醚键（分）醚键（1分）分）答答2-氯乙酸、一氯乙酸、氯乙酸、一氯乙酸、2-氯氯-1-乙酸、氯代乙酸均可乙酸、氯代乙酸均可答答C2H5OH， 都可以；漏掉都可以；漏掉“浓浓”字字不得分，只写不得分，只写H+不得分（写成不得分（写成170、140都不得分）都不得分）补充：顺序不管补充：顺序不管答醚基可得分，答答醚基可得分，答2个个以上者以前以上者以前2个为准个为准答对一个得两分，答对
33、两个得答对一个得两分，答对两个得3分，答两个以上者，以前两个分，答两个以上者，以前两个为准。键线式也给分。酯基的为准。键线式也给分。酯基的书写问题，写成书写问题，写成-COO- 、-OCO-、-OOC-均给分均给分第一个条件第一个条件HCl、HBr、HI、HX都都对，第对，第3个条件个条件H+亦可，第亦可，第4个条件个条件缺一不可。缺一不可。答取代答取代 、亲和取代也对、亲和取代也对2022-7-3124补充：补充： 唯一路线，分步给分，第一步错则唯一路线，分步给分，第一步错则0分，分， 注意注意H得个数，如果是笔误，则该步不得分，继续得个数，如果是笔误，则该步不得分，继续往下看，如果后面对，
34、则给分。往下看，如果后面对，则给分。 原料错，不给分，不往下看；原料错，不给分，不往下看； 第第1步条件可以：亚硫酰氯、步条件可以：亚硫酰氯、PCl3、PCl5、卢卡斯试、卢卡斯试 剂、剂、NBS、 NaCl 加浓硫酸加热；加浓硫酸加热；ACl3不对，有不对，有HCl其他不看其他不看 第第2，3步可以合并步可以合并 最后一步只看条件，三者缺一不可，浓硫酸、苯甲最后一步只看条件，三者缺一不可，浓硫酸、苯甲醇、加热任何一个写错都不得分醇、加热任何一个写错都不得分 可分步、可连写、可框图可分步、可连写、可框图 主链写汉字不对，条件出现汉字可以主链写汉字不对，条件出现汉字可以2022-7-3125【学
35、生出错情况学生出错情况】1.命名时有漏掉“-”，有写成“，”， 有写成 “1-氯乙酸”，命名不规范2.答案中浓硫酸漏掉“浓”字3.分子式写成结构简式4.汉字写错，名称写成化学式，（有同学写了好多，让老师挑，证明没有真正明白官能团）5.结构简式不会写6.合成条件错，基本的酯化反应条件记不住，H原子的个数很多写错（平时要求低）2022-7-3126题目题目总分总分 平均分平均分26题总平均分题总平均分 26-1 4 2.64 6.89 26-2 4 1.64 26-3 4 1.80 26-4 2 0.81第第2626题，满分题，满分1414分，平均分分，平均分6.896.89附：各题平均分2022
36、-7-3127题目题目总分总分 平均分平均分2 7 题 总 平题 总 平均分均分 27-1 2 1.5 4.35 27-2 4 1.07 27-3 4 0.91 27-4 4 0.87第第2727题，满分题，满分1414分，平均分分，平均分4.354.352022-7-3128题目题目总分总分 平均分平均分28题总平题总平均分均分 28-1 4 1.33 3.63 28-2 4 0.52 28-3 3 0.79 28-4 4 0.99第第2828题，满分题，满分1515分，平均分分，平均分3.633.632022-7-3129题目题目总分总分 平均分平均分36题总平题总平均分均分 36-1 3
37、 2.34 7.55 36-2 4 2.61 36-3 5 2.1 36-4 3 0.5第第3636题，满分题，满分1515分，平均分分，平均分7.557.553535题题 满分满分1515分平均分分平均分 6.96.92022-7-3130 1.1.出现低级错误让人感到很惋惜，如题号问题、错别字、出现低级错误让人感到很惋惜，如题号问题、错别字、单位等；单位等； 2.2.审题不认真，不按要求答题，随意性暴露明显；审题不认真，不按要求答题，随意性暴露明显； 3.3.实验题理不清思路，在原理理解上出现问题，比如压实验题理不清思路，在原理理解上出现问题，比如压强为什么增大、减小，不理解，乱答一气；强
38、为什么增大、减小，不理解，乱答一气； 4.4.化学用语特别是化学方程式书写，在物质的化学式书化学用语特别是化学方程式书写，在物质的化学式书写，配平以及有机反应条件等方面丢分较多；写，配平以及有机反应条件等方面丢分较多； 5.5.语言描述性题目容易失分，表现在考生考虑不全面，语言描述性题目容易失分，表现在考生考虑不全面，或者答题时语言赘述，画蛇添足，答不到关键点上；或者答题时语言赘述，画蛇添足，答不到关键点上； 6.6.化学计算依然是考生的短板。很多学生认为化学计算化学计算依然是考生的短板。很多学生认为化学计算不容易做对，有畏惧心理，考试时容易慌乱中出错；不容易做对，有畏惧心理，考试时容易慌乱中
39、出错； 7.7.往答题卡上写答案时容易写错位置，卷面排版不注意往答题卡上写答案时容易写错位置，卷面排版不注意等。等。 【答题不规范问题小结答题不规范问题小结】2022-7-3131 【高考备考建议高考备考建议】 1. 1.对于书写规范问题，让学生上黑板板书、演算对于书写规范问题，让学生上黑板板书、演算是使其充分暴露也是教师帮助其纠正效果最好的途径。是使其充分暴露也是教师帮助其纠正效果最好的途径。 2. 2.对于答题位置混乱的问题，及早在各种测验中对于答题位置混乱的问题，及早在各种测验中使用答题纸使用答题纸( (可直接使用高考试卷答题纸）进行训练。可直接使用高考试卷答题纸）进行训练。 3. 3.
40、培养学生认真审题、规范答题的习惯，杜绝因培养学生认真审题、规范答题的习惯，杜绝因非智非智 力因素导致的失分。可通过试卷展览的方式对力因素导致的失分。可通过试卷展览的方式对比答卷规范差异的比较，引导学生重视，促进其提高。比答卷规范差异的比较，引导学生重视，促进其提高。 4. 4.强化学生的思维训练，化学是一门以实验为基强化学生的思维训练，化学是一门以实验为基础的学科，要提高学生的实验思维能力、知识的迁移础的学科，要提高学生的实验思维能力、知识的迁移应用能力，着重以应用能力，着重以“思维建模思维建模”的方式培养。的方式培养。 2022-7-3132 【高考备考建议高考备考建议】 5. 5.深入、准
41、确了解学情，通过学生板演、批阅和学深入、准确了解学情，通过学生板演、批阅和学情调查卡及时发现学生学习的薄弱点，针对性纠错，突情调查卡及时发现学生学习的薄弱点，针对性纠错，突破难点，提高复习效率；破难点，提高复习效率； 6. 6.强化记忆，夯实基础。通过各种方法（归纳法、强化记忆，夯实基础。通过各种方法（归纳法、对比法、图表法等）以多种方式（课堂提问、每日一练、对比法、图表法等）以多种方式（课堂提问、每日一练、周周清等）让学生熟练掌握典型物质的性质并能严谨规周周清等）让学生熟练掌握典型物质的性质并能严谨规范的用化学语言表示出来。范的用化学语言表示出来。 7. 7.提高学生的化学计算能力，指导学生从原理上掌提高学生的化学计算能力，指导学生从原理上掌握计算方法、计算思路；同时还要提升学生对计算结果握计算方法、计算思路；同时还要提升学生对计算结果的处理、表达能力（有效数字、单位等）。的处理、表达能力（有效数字、单位等）。 8. 8.精练习题，要在精细上花功夫，甄选题目以高考精练习题，要在精细上花功夫，甄选题目以高考题为本，训练以规范为据，讲解以透彻为要，不仅注重题为本，训练以规范为据，讲解以透彻为要，不仅注重提高学生的知识掌握水平，更要注重提升学生的能力水提高学生的知识掌握水平，更要注重提升学生的能力水平。平。 2022-7-3133