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1、1就事论事，同类拓展就事论事，同类拓展12 2 阅渎下面的材料，根据要求写一篇不少于阅渎下面的材料，根据要求写一篇不少于800800字的文章。字的文章。（6060分）分） 因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞
2、，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。多角度的讨论。 对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以作任务。明确收信人，统一以“明华明华”为写信人，不得泄露个为写信人，不得泄露个人信息。人信息。3 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一
3、篇不少于800800字的文章字的文章。（。（6060分）分） 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的接大师的“大国工匠大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一
4、片赞叹：捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味你带我们品味大千世界大千世界”“”“你帮我们留住美丽乡愁你帮我们留住美丽乡愁”。 这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。作文，体现你的思考、权衡与选择。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。套作，不得抄袭。4阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800800字的文章。字的文章。（6060分）分） 在广佛中学，有一所自助式图书馆。这里无门、
5、无管理员在广佛中学，有一所自助式图书馆。这里无门、无管理员，借书、还书、借多久、什么时候还，都是靠师生自律。年终，借书、还书、借多久、什么时候还，都是靠师生自律。年终盘点，原来十万册图书变成了十万六千多册，当然，虽然增加盘点，原来十万册图书变成了十万六千多册，当然，虽然增加了六千多册，但原有图书仍有丢失的。了六千多册，但原有图书仍有丢失的。 此事由微博传出后，此事由微博传出后，“广佛文明网广佛文明网”记者进行了实地采访，以记者进行了实地采访，以“无门图书馆无门图书馆的诚信之门的诚信之门”为题进行了报道，一时间引发为题进行了报道，一时间引发热议。热议。 对于以上事件，你怎么看？请写一篇文章，表明
6、你的态度，对于以上事件，你怎么看？请写一篇文章，表明你的态度，阐述你的看法。阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。作任务。56 6任务驱动型作文任务驱动型作文 材料通过材料通过增加任务型指令增加任务型指令，发挥材料引导写作任务的功发挥材料引导写作任务的功能，使考生在能，使考生在真实的情境真实的情境中中辨析关键概念辨析关键概念，在，在多维度的比较多维度的比较中中说理论证。说理论证。任务驱动型材料作文任务驱动型材料作文在角度、立意、文体和标题在角度、立意、文体和标题等等方面，给考生留出更大的自主选择空间。材料作文
7、中方面，给考生留出更大的自主选择空间。材料作文中增加任务增加任务型指令型指令，着力发挥试题，着力发挥试题引导写作任务的功能，使考生在真实的引导写作任务的功能，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。 如全国一卷要求考生如全国一卷要求考生给给“女儿举报女儿举报”事件相关方事件相关方写信来入情入理地谈问题、写信来入情入理地谈问题、讲道理。讲道理。 全国二卷全国二卷要求考生要求考生在深入思考在深入思考“当代风采人物当代风采人物”推选标准的基础上优中选优，推选标准的基础上优中选优， 都引导考生就一个都引导考生就一个具体明确的任务具体明确的
8、任务来写作，从而更有效地规避套作和宿构，实现来写作，从而更有效地规避套作和宿构，实现写作能力在写作能力在应用层面应用层面的考查。的考查。7任务型写作的命题方向任务型写作的命题方向坚持坚持“一点四面一点四面”: :以立德树人为重点以立德树人为重点, ,加强对加强对社会主义核心价值观、社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化和创新能力依法治国、中国优秀传统文化和创新能力等四个等四个方面方面 全国一卷作文全国一卷作文女儿举报父亲开车打电话女儿举报父亲开车打电话，引导学生，引导学生树立并践行正确的法制观念树立并践行正确的法制观念; ; 全国二卷作文材料中的三个候选人，与全国二卷作文材料中的三个候
9、选人，与科技科技创新、迈向制造业强国、提高全民文化素养、建创新、迈向制造业强国、提高全民文化素养、建设美丽中国等设美丽中国等当代人的梦想相呼应，渗透了社会当代人的梦想相呼应，渗透了社会主义核心价值观。主义核心价值观。8任务驱动型材料作文写作四步法：任务驱动型材料作文写作四步法： 1 1、明确写作要求，、明确写作要求，弄清任务弄清任务。2 2、抓住材料核心事实，、抓住材料核心事实，明确是非明确是非。3 3、选好角度，、选好角度，围绕是非，确立观点围绕是非，确立观点。4 4、围绕材料、围绕材料就事说理，同类拓展就事说理，同类拓展。99任务驱动型作文八步走1 1、定向概括定向概括：有：有针对性的概述
10、材料针对性的概述材料2 2、抛出问题抛出问题：疑问句的形式出现，紧扣选择对象：疑问句的形式出现，紧扣选择对象3 3、定向定性定向定性：表达立场，尝试使用术语（概念界定）：表达立场，尝试使用术语（概念界定）4 4、分析问题分析问题：针对对象行为：针对对象行为展开原因或者条件等分析展开原因或者条件等分析；5 5、解决问题解决问题：适当性地提出一些实际实用的：适当性地提出一些实际实用的措施措施；6 6、自我校准自我校准：完善观点，使之严密：完善观点，使之严密7 7、普遍价值：普遍价值：（再问一个问什么？联系现实、社会等）（再问一个问什么？联系现实、社会等）8 8、总结深化。总结深化。10 阅读下面的
11、材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章字的文章 陈小姐带着在BB车中熟睡的1岁大的孩子乘公交车，司机李师傅让陈小姐将BB车折叠放好，否则就要购买1元的行李货品票。陈小姐表示，如果把车折叠起来会把孩子弄醒，而车上没有空座位，把孩子抱在手中乘车又很危险。她认为司机的要求不合理，坚决不交这1元钱，而司机拒不开车。为了这1元钱，陈小姐与司机“对峙”数小时，期间陈小姐多次报警，警察两度出警，车上数十人被迫转车。最后，在警察苦口婆心的劝导后，陈小姐搭乘警车回家。此事引起了社会各方面的反响，议论不一。 对于以上事情，你怎么看？请就对于以上事情，你怎么看？请就陈小姐、李师
12、傅、其他乘客或警察的陈小姐、李师傅、其他乘客或警察的行为行为，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。度，确定立意，完成写作任务。写作举隅核心事件：核心事件：是否要交是否要交1 1元钱元钱涉及对象：涉及对象：陈小姐、李师傅、其他乘客或警察陈小姐、李师傅、其他乘客或警察11第一，第一，从陈小姐的角度从陈小姐的角度。她认为公交公司的规定不合理，她有实际。她认为公交公司的规定不合理，她有实际困难得不到及时的帮助而使她做出困难得不到及时的帮助而使她做出“对峙对峙”、报警等一系列让人匪、报警等一系列
13、让人匪夷所思的举动，她这样做对不对呢？我们应该怎么看？夷所思的举动，她这样做对不对呢？我们应该怎么看？1 1从肯定她的角度从肯定她的角度：坚持原则，维护个人的利益；母亲的天性等：坚持原则，维护个人的利益；母亲的天性等2 2从批评她的角度从批评她的角度：不能因为一己私利而罔顾他人的利益；理性：不能因为一己私利而罔顾他人的利益；理性表达合理的诉求；公共精神、公共意识的培养。表达合理的诉求；公共精神、公共意识的培养。第二，第二，从司机的角度。从司机的角度。他执行公司的规定，面对陈小姐的他执行公司的规定，面对陈小姐的“据理力据理力争争”坚持不开车，一度造成了混乱的局面。司机的这种做法对吗？坚持不开车，
14、一度造成了混乱的局面。司机的这种做法对吗？这场混乱完全无法避免吗？我们应该怎样评价司机的所行所为？这场混乱完全无法避免吗？我们应该怎样评价司机的所行所为？1 1社会效益与经济利益发生冲突时，应以社会效益为先。社会效益与经济利益发生冲突时，应以社会效益为先。2 2应该有社会责任感。应该有社会责任感。3 3人与人之间应该发扬友爱互助的精神。人与人之间应该发扬友爱互助的精神。121 1元背后有元背后有“真相真相” 带着带着1 1岁大孩子乘坐公交车的岁大孩子乘坐公交车的陈小姐陈小姐，面对面对司司机李师傅机李师傅1 1元行李货品票的购买要求元行李货品票的购买要求断然拒绝断然拒绝，双，双方对峙数个小时。期
15、间警察两度出警，车上数十方对峙数个小时。期间警察两度出警，车上数十位乘客被迫转车，最后以位乘客被迫转车，最后以陈小姐陈小姐风风光光地搭乘风风光光地搭乘警车回家，事情才得以平息。警车回家，事情才得以平息。（概述材料，体现（概述材料，体现针对性）针对性） 就事件最后结局来看，似乎是陈女士占了上就事件最后结局来看，似乎是陈女士占了上风，风，然而令人感到怀疑的是：陈女士真的不应该然而令人感到怀疑的是：陈女士真的不应该交这一元钱吗？其义正言辞的拒绝究竟有多大的交这一元钱吗？其义正言辞的拒绝究竟有多大的理性空间？理性空间？警察两度出警，警察两度出警，数十位乘客被迫转移数十位乘客被迫转移所导致的时间与人力资
16、源的浪费难道与陈女士毫所导致的时间与人力资源的浪费难道与陈女士毫无干系？无干系？（质疑，抛出问题）（质疑，抛出问题）选择以选择以陈小姐陈小姐为评说对象为评说对象13 不可否认的是不可否认的是，陈女士的确是一位合格，甚至是优秀，陈女士的确是一位合格，甚至是优秀的母亲。与司机的对峙过程当中，孩子的安全是她考虑的的母亲。与司机的对峙过程当中，孩子的安全是她考虑的全部：不愿意把孩子弄醒，又不愿把孩子抱在手上让其面全部：不愿意把孩子弄醒，又不愿把孩子抱在手上让其面临危险。举手投足之间编织出来的，是母亲对孩子浓浓的临危险。举手投足之间编织出来的，是母亲对孩子浓浓的爱。爱。然而，正是这份浓得化不开的然而，正
17、是这份浓得化不开的“情情”，有时会模糊我，有时会模糊我们原本应该清晰的们原本应该清晰的“理理”，从而混淆了事情的本质，颠倒，从而混淆了事情的本质，颠倒了事情的原委。了事情的原委。（定性，说理先礼让三分，承认对方合理（定性，说理先礼让三分，承认对方合理性）性） 14 陈女士应该花陈女士应该花1 1元钱，买上行李货品票。这是社会元钱，买上行李货品票。这是社会规则，更是社会契约。上公交交费，行李超过公司限定规则，更是社会契约。上公交交费，行李超过公司限定重量补交行李货品票，重量补交行李货品票，应该是公交公司多年来一直奉行应该是公交公司多年来一直奉行的规章制度，已经在时间推进之下成为了社会公众之间的规
18、章制度，已经在时间推进之下成为了社会公众之间普遍接受的社会共识，是每一位生活在文明社会的公民普遍接受的社会共识，是每一位生活在文明社会的公民理应奉行的法则。理应奉行的法则。陈女士纵然有诸多的不便，也是一位陈女士纵然有诸多的不便，也是一位好妈妈，但其更应该是一位合格的理性公民，要学会在好妈妈，但其更应该是一位合格的理性公民，要学会在社会规则之内办事，社会规则之内办事，而并非将而并非将“情情”凌驾于凌驾于“理理”之上之上，毕竟其重量确实超过了标准的限度。一旦公共法则被，毕竟其重量确实超过了标准的限度。一旦公共法则被突破，突破，“情情”将会猛烈地攻击将会猛烈地攻击“理理”。不难想象，各位不难想象，各
19、位乘客们的乘客们的“BBBB车车”们便会蜂拥而至，那么公交车到底是们便会蜂拥而至，那么公交车到底是客运公交车还是货运公交车呢？客运公交车还是货运公交车呢？（原因分析）（原因分析）15 退一步来讲，陈女士完全可以有更加理性的选择，退一步来讲，陈女士完全可以有更加理性的选择，完全可以不必纠结这完全可以不必纠结这1 1元钱元钱。身处这样的文明社会，作身处这样的文明社会，作为合格的社会公民，眼看着公交车上怀抱婴儿的妈妈，为合格的社会公民，眼看着公交车上怀抱婴儿的妈妈，礼让势在必行，陈小姐所言的礼让势在必行，陈小姐所言的“没有空座位的危机没有空座位的危机”定定会化解。会化解。（适当补充）（适当补充） 其
20、实，在我们的生活当中，陈女士的现象屡见不鲜其实，在我们的生活当中，陈女士的现象屡见不鲜：上了年纪的老大娘无故占据他人店铺，不给吃的就不上了年纪的老大娘无故占据他人店铺，不给吃的就不走；情人节小孩高价卖鲜花，不买就是不撒手走；情人节小孩高价卖鲜花，不买就是不撒手她们她们确是我们应该爱与关心的人，确是我们应该爱与关心的人，只不过有时候爱的方式能只不过有时候爱的方式能不能有一些转变，最起码要让他们知道情与理的区别，不能有一些转变，最起码要让他们知道情与理的区别，规则的底线，如此我们的社会空间才能更加公共透明规则的底线，如此我们的社会空间才能更加公共透明。（联结问题并收束全文）（联结问题并收束全文）1
21、6例文二规与序规与序 陈小姐陈小姐拒收折叠车又拒绝投币，惹得司机与之对峙，拒收折叠车又拒绝投币，惹得司机与之对峙，引发一场争执，引发一场争执，后来陈小姐后来陈小姐甚至意气用事数次报警，甚至意气用事数次报警，令警察两度出动。令警察两度出动。笔者认为陈小姐此举并不妥当笔者认为陈小姐此举并不妥当。(第第一部分：一部分： 概述材料，有针对性的评价行为主体概述材料，有针对性的评价行为主体,表明态表明态度。度。) 公车之上以公车之上以婴儿折叠车占据公共空间婴儿折叠车占据公共空间，于理陈小姐，于理陈小姐确有义务投币，至少在诸守则之中从未出现确有义务投币，至少在诸守则之中从未出现“婴儿车婴儿车免责免责”等类似
22、字眼。既然规等类似字眼。既然规则则如此，缘何你陈小姐便如此，缘何你陈小姐便可以享受非常待遇？可以享受非常待遇？这不仅是一种公民素质缺乏的表这不仅是一种公民素质缺乏的表现，更体现当下公民意识的缺失现，更体现当下公民意识的缺失。维护秩序的绝非。维护秩序的绝非“人情人情”而是规矩与标准。而违背了这一基本准则的而是规矩与标准。而违背了这一基本准则的陈小姐显然也违背了社会公德陈小姐显然也违背了社会公德。(第二部分：定性分析，第二部分：定性分析，指出陈小姐的认识误区与其行为的不合理性。指出陈小姐的认识误区与其行为的不合理性。)17 尽管笔者不认同其行为，却也并非全盘否认其合理性。尽管笔者不认同其行为，却也
23、并非全盘否认其合理性。为人母为人母爱护孩子本无过错，只错在她选错了时机与方式。爱护孩子本无过错，只错在她选错了时机与方式。（第三部分：客（第三部分：客观理性分析陈小姐的行为的出发点与结果。）观理性分析陈小姐的行为的出发点与结果。） 良好的社会公共空间需要完善的社会制度和法律法则；需要自觉良好的社会公共空间需要完善的社会制度和法律法则；需要自觉性与责任感并存的个体。拥有文明的当下，更应是社会公共空间营性与责任感并存的个体。拥有文明的当下，更应是社会公共空间营造的好时机。造的好时机。而而反观陈小姐：不收车亦不投币反观陈小姐：不收车亦不投币的行为乃是反规无序的行为乃是反规无序之举；非但没有在司机小李
24、提出要求后觉醒公民意识，更是之举；非但没有在司机小李提出要求后觉醒公民意识，更是极端地极端地报警，报警，此乃失度之举；数度报警此乃失度之举；数度报警令警卫两次出动令警卫两次出动，后乘警车回家，后乘警车回家，该行为乃是该行为乃是警备资源的浪费警备资源的浪费；耽误其余乘客，耽误其余乘客，使其被迫转车，这是使其被迫转车，这是自私自利。与良好空间营造所需要的有素养有责任感的公民绝不相自私自利。与良好空间营造所需要的有素养有责任感的公民绝不相似。如此便不再是似。如此便不再是“一元一元”的小事，其行为乃是破坏规与序，违背的小事，其行为乃是破坏规与序，违背社会公德，扰乱公共空间的小例，社会混乱根源的影射。社
25、会公德，扰乱公共空间的小例，社会混乱根源的影射。（第四部分：结合材料中陈小姐的行为，具体分析其行为的不合理（第四部分：结合材料中陈小姐的行为，具体分析其行为的不合理性，并从个体与公共空间的关系引发思考性，并从个体与公共空间的关系引发思考人如何在公共空间中人如何在公共空间中自处。）自处。）18 你或许会反驳说司机的坚持亦不合情，陈小姐只是维你或许会反驳说司机的坚持亦不合情，陈小姐只是维权。笔者对此十分不认同权。笔者对此十分不认同。司机坚持的乃是规则与本分，而陈小姐维的是什么权？为维一己之权损他人利益，即便是法律也明文规定这样是不妥的，莫非陈小姐的“权”便高人一等？其情理兼具？显然是否定的。由此观
26、之，陈小姐的行为实应让我等引以为戒。勿以小规而不守，“爱”也绝非一切问题的答卷，“权”之维护尚需得兼顾他者利益，如此才可真正营造良好的公共生活空间，公民素质才不会在失序的感性社会中沦落。（第五部分：自我校准，补充可能存在的争议性问题的思考，并再次重申观点）19 实际上类似实际上类似“一元之争一元之争”的问题在上并不少见的问题在上并不少见。倘若。倘若“陈小姐陈小姐”之之势蔓延，社会怕是会陷入任性而引发的混乱之中，届时社会将成为文明势蔓延，社会怕是会陷入任性而引发的混乱之中，届时社会将成为文明倒退的无序世界。倒退的无序世界。因而反思自我，引以为鉴方是上策：因而反思自我，引以为鉴方是上策：贯彻社会为
27、贯彻社会为“大大家家”的原则，从自身做起，展现良好的公民素养。诚然个体的改变固然的原则，从自身做起，展现良好的公民素养。诚然个体的改变固然重要，然管理机构也应当敏锐地察觉规则中的疏忽与失当，让其重要，然管理机构也应当敏锐地察觉规则中的疏忽与失当，让其“合情合情亦合理亦合理”。单就。单就“一元之争一元之争”事件就事论事，事件就事论事，如若上层及时注意到类似如若上层及时注意到类似的情理矛盾的情理矛盾，将车等，将车等“人情人情”物品剔出物品剔出“行李物品行李物品”这样冷漠的字这样冷漠的字眼，设置母子爱心专座等等，是否还会有陈小姐的义愤填膺呢？眼，设置母子爱心专座等等，是否还会有陈小姐的义愤填膺呢？（
28、第六（第六部分：拓展思考，以小见大，提出解决问题的方法并深化其意义）部分：拓展思考，以小见大，提出解决问题的方法并深化其意义） “无矩不成方圆无矩不成方圆”。笔者期待社会规则的进一步完善，期待公民素养。笔者期待社会规则的进一步完善，期待公民素养能在秩序中体现，期待着社会真正成为能在秩序中体现，期待着社会真正成为“和谐社会和谐社会”。既不因规则而冷。既不因规则而冷漠，也不因感情而失序。漠，也不因感情而失序。（第七部分：提出期许，重申观点。）（第七部分：提出期许，重申观点。）20 阅渎下面的材料，根据要求写一篇不少于阅渎下面的材料，根据要求写一篇不少于800800字的文章。（字的文章。（6060分
29、）分） 因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。论。 对于以上事情，你怎么看？请给小
30、陈、老陈或其他相关方写对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。一封信，表明你的态度，阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以任务。明确收信人，统一以“明华明华”为写信人，不得泄露个人信为写信人，不得泄露个人信息。息。211、明确写作要求，弄清任务。、明确写作要求，弄清任务。 【明确任务明确任务】“对以上的事你怎么看？表明你的态对以上的事你怎么看？表明你的态度，阐述你的看法度，阐述你的看法” 这就表明要写成议论文，不能写成记叙文。这就表明要写成议
31、论文，不能写成记叙文。“表明你的表明你的态度，阐述你的看法态度，阐述你的看法”就要求写作时学生有个性化的思就要求写作时学生有个性化的思考。考。 “请给小陈、老陈或是相关方写封信请给小陈、老陈或是相关方写封信” 要求要求就事论事就事论事，不能脱离所选的一方而任意写作不能脱离所选的一方而任意写作。同时。同时要求写成一封信。要求写成一封信。 “综合材料内容及含义综合材料内容及含义”， “选好角度选好角度”。 要抓住核心事件来确立核心角度、主要角度。要抓住核心事件来确立核心角度、主要角度。2222 2 2、抓住材料核心事实，明确是非。、抓住材料核心事实，明确是非。 【一句话概括事件一句话概括事件】 小
32、陈举报父亲高速公路屡次开车打电话，警察小陈举报父亲高速公路屡次开车打电话，警察对老陈进行教育和处罚并公布于官方微博，引对老陈进行教育和处罚并公布于官方微博，引起网友点赞或质疑。起网友点赞或质疑。 【核心角度核心角度】老陈、小陈、警方老陈、小陈、警方2323 【明辨是非明辨是非】 对老陈：对老陈：明显是持明显是持批评批评态度。态度。 对小陈：对小陈：从从举报的原因、目的举报的原因、目的来看，小陈是来看，小陈是正确正确的。的。但在但在举报方式上举报方式上值得值得商榷商榷。 对警方：对警方：查实后查实后依法教育处罚老陈依法教育处罚老陈，体现了实事求是，体现了实事求是以及法治精神，值得以及法治精神，值
33、得称赞称赞；但；但把这一事件公布到官方把这一事件公布到官方微博微博，其主观目的是为了警醒大众，但客观上也将小，其主观目的是为了警醒大众，但客观上也将小陈置身舆论的漩涡之中，陈置身舆论的漩涡之中，值得商榷值得商榷。24243 3、选好角度，围绕是非，确立观点。、选好角度，围绕是非，确立观点。 角度一角度一（老陈老陈）：）： 可以着力围绕其错误做法来展开论证。如在高速路上可以着力围绕其错误做法来展开论证。如在高速路上开车时打电话的危害等来展开，劝其开车时打电话的危害等来展开，劝其注意生命安全、注意生命安全、遵守交通法规遵守交通法规等。等。 角度二角度二（小陈小陈）：）： 一方面要一方面要突出其举报
34、的意义、围绕其积极意义突出其举报的意义、围绕其积极意义来写作来写作，把这些作为文章之第一部分；另一方面，也要指出，把这些作为文章之第一部分；另一方面，也要指出其其举报方式值得商榷举报方式值得商榷，以及，以及举报自己父亲与中国传统举报自己父亲与中国传统伦理不一致伦理不一致，并提出自己应对一情况的做法。，并提出自己应对一情况的做法。25角度三角度三（警方警方）：）：警方警方“查实查实”后后“依法依法”“”“教育处罚教育处罚”老陈，体老陈，体现了现了实事求是、依法行政等精神，值得称赞实事求是、依法行政等精神，值得称赞；并；并指出警方把这一事件公布到官方微博，其主观目指出警方把这一事件公布到官方微博，
35、其主观目的是为了警醒大众，但客观上也将小陈置身舆论的是为了警醒大众，但客观上也将小陈置身舆论的漩涡之中的事实，的漩涡之中的事实，探讨警方执法是否可以人性探讨警方执法是否可以人性化些。化些。264 4、围绕材料就事说理，同类拓展。、围绕材料就事说理，同类拓展。 就事说理：围绕事件，分析是非。就事说理：围绕事件，分析是非。 同类拓展：列举同类材料佐证同类拓展：列举同类材料佐证 如：其它违反交通规则事例、警方公报如：其它违反交通规则事例、警方公报违法人员信息事例违法人员信息事例27（二）全国2卷“优中选优类材料” 1.概述材料，表明态度。概述材料，表明态度。 2.定性核心概念。定性核心概念。（如（如
36、“风采人物风采人物”“”“传家宝传家宝”等）等） 3.承认合理性承认合理性，但突出自己的选择。，但突出自己的选择。 4.重点论述自己选择的理由重点论述自己选择的理由。（可以从。（可以从精神的稀缺、精神的稀缺、影响和意义、推广下普世价值影响和意义、推广下普世价值几方面来讲，注意呼应几方面来讲，注意呼应他说、异说。）他说、异说。） 5.适度拓展适度拓展。 6.自我校准自我校准。任何一种观点或看法，都只能在一定条件下成立。对自己的看法进行校准和设限。 7.回扣材料，深化总结回扣材料，深化总结。28 全国二卷作文题型建模全国二卷作文题型建模 如他，风采无限如他，风采无限 人生之路，以其多样和繁盛充实着
37、我们的生活，亦用其复杂和差异考验着我们的选择。不同的人生之路决定不同的人生价值，我尤为欣赏大李,认为他的人生最具风采。（1.概述材料，表明态度，着一“尤”字，明确任务。） 不可否认，爱岗敬业，勤于奉献，变普通技艺为完美艺术的老王有他的风采，他让我们看到，平凡如你我的小人物，也可以通过潜心所热爱事业的创造，为人生延展与增添价值;酷爱摄影，跋山涉水的小刘凭借对山水的热爱和对艺术的执着，将青山悠悠，流水深深的美景定格于镜头瞬间，带给人们以美的感受。这样的人生，同样具有风采。 （2. 对三个人特点分别进行定性概括。明确每个都很美，让步，承认他们的合理性。但是突出自己所选人物的价值。）29如他，风采无限
38、 但是，我还是认为大李最具风采。在他的身上，体现的是“板凳做得十年冷”的对学术的纯粹钻研;是“吾志所向，一往无前”的对创新的极致追求;是“老骥伏枥，志在千里”的对生命价值的充分自信与尊重。在人心浮躁的当下，人们往往为了一纸文凭，一个空名争得头破血流，而像大李这样葆有纯净与积极的人格就显得尤为珍贵。 （3.以“但是”或“然而”转折，突出自己所选人物的价值。正名和定性，联系当下阐述其价值。）30 我们的社会，需要我们的社会，需要“老王老王”们用精妙的技艺增添精致，需要们用精妙的技艺增添精致，需要“小刘小刘”们用精湛的艺术增加精彩们用精湛的艺术增加精彩。但若没有了。但若没有了“大李大李”们对们对学术
39、的潜心研究，我们的国家，亦可能失去创新带来的无限发学术的潜心研究，我们的国家，亦可能失去创新带来的无限发展动力与潜力展动力与潜力。纵观中国当代的科研事业，大师者寥寥，能跻。纵观中国当代的科研事业，大师者寥寥，能跻身国际学术顶尖行列的科学家实在少之又少。这里固然有历史身国际学术顶尖行列的科学家实在少之又少。这里固然有历史的原因，但是浮躁化、商业化的社会趋向，让太多科研人员稍的原因，但是浮躁化、商业化的社会趋向，让太多科研人员稍有成就即把科研成果转化为看得见的财富，退去了进一步探索有成就即把科研成果转化为看得见的财富，退去了进一步探索的欲望。的欲望。当代人最缺乏的，是固守象牙塔清净地、潜心钻研的当
40、代人最缺乏的，是固守象牙塔清净地、潜心钻研的决心，从这个意义上，决心，从这个意义上，“大李大李”的精神更为可贵，更值得被传的精神更为可贵，更值得被传扬和学习扬和学习。评其为最具风采者，方能引领一时之风气，更勉励。评其为最具风采者，方能引领一时之风气，更勉励世人笃学上进、立志宏远。世人笃学上进、立志宏远。 （4.4.呼应他说、异说，凸显选择大李的理由，可以从呼应他说、异说，凸显选择大李的理由，可以从精神的稀精神的稀缺、影响和意义、推广下普世价值缺、影响和意义、推广下普世价值几方面来讲）几方面来讲）31 而且在科技发展异常迅速、综合国力竞争日趋激烈而且在科技发展异常迅速、综合国力竞争日趋激烈的今天
41、的今天, ,创新已成为一个民族振兴的希望创新已成为一个民族振兴的希望, ,成为一个成为一个国家持久发展的动力源国家持久发展的动力源。在创新的道路上，我们需。在创新的道路上，我们需要基础、榜样和方向。创新本就不易要基础、榜样和方向。创新本就不易; ;要让创新的思要让创新的思维在科学的土壤中开出花来，更是难上加难。无数维在科学的土壤中开出花来，更是难上加难。无数的积累，加上万里挑一的灵感才能造就一项科学成的积累，加上万里挑一的灵感才能造就一项科学成果。所以，像大李这样的创新性科学家列为风采人果。所以，像大李这样的创新性科学家列为风采人物，可以鼓舞人们把创新的理念融入到自己的学习物，可以鼓舞人们把创
42、新的理念融入到自己的学习和工作当中和工作当中, ,有勇立潮头的浩气，有超越前人的勇气有勇立潮头的浩气，有超越前人的勇气，从而推动整个社会的进步。，从而推动整个社会的进步。 （5.联系现实，拓展提升）32 如此，或许有一天，如此，或许有一天，“大李大李”们的不断出现将成为日们的不断出现将成为日常，人们将不再受科学水平的束缚，生命也不会轻易常，人们将不再受科学水平的束缚，生命也不会轻易因灾难随风而逝。当然，当生命不再随风，到那时，因灾难随风而逝。当然，当生命不再随风，到那时，再评世间风采，定然是新选择、新气象再评世间风采，定然是新选择、新气象 （6. 自我校准、总结全文。）大李精神的时空局限，未来
43、不一定需要。二是互补的，不是对立。这段非常精彩！我们知道，任何一种观点或看法，都只能在一定条件下成立。当时空条件发生改变时，我们就需要重新审视我们的观点或看法。作者深谙这个道理，行文末了，对自己的看法进行校准和设限，又收束全文。话不说满，留有余地。这是一种探究和延伸思考。33能力迁移，巩固练习能力迁移，巩固练习 阅读下面材料，根据要求写一篇不少于阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800800字的议论文字的议论文。 (60 (60分分) ) 地铁上，一男子随地吐痰遭到指责后，竟不停地用地铁上，一男子随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽语和乘客们对骂。一黑衣壮汉忍不住，拨开人群污言秽语和乘客们对骂
44、。一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到走到 “ “吐痰男吐痰男”跟前踢去一脚，吐痰男顿时安静下来跟前踢去一脚，吐痰男顿时安静下来，一语不发。此时，有出来劝架的乘客指责，一语不发。此时，有出来劝架的乘客指责“黑衣男黑衣男”：“打人是不对的。打人是不对的。”更多的人则认可黑衣男的做法。更多的人则认可黑衣男的做法。这段视频被上传到网络后，引起了更大范围、更多角度这段视频被上传到网络后，引起了更大范围、更多角度的讨论。的讨论。 对于以上事情，你怎么看？对于以上事情，你怎么看？请你请你就其中某一个或某就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法。 要求综合材
45、料内容及含意，选好角度，确定立意，要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟，完成写作任务。标题自拟，完成写作任务。34一句话概括事件一句话概括事件 一男子在地铁上随地吐痰遭到指责一男子在地铁上随地吐痰遭到指责后，竟与乘客们对骂。一黑衣男忍不住后，竟与乘客们对骂。一黑衣男忍不住踢了一脚吐痰男，有出来劝架的乘客指踢了一脚吐痰男，有出来劝架的乘客指责责“黑衣男黑衣男”“”“打人是不对的。打人是不对的。”，此，此事引起网友广泛议论。事引起网友广泛议论。35【核心角度核心角度】吐痰男、吐痰男、“黑衣男黑衣男”、乘客、乘客【明辨是非明辨是非】对吐痰男的不文明行为显是持批评态度。对吐痰男的不文明
46、行为显是持批评态度。对黑衣男维护公共文明行为是点赞，但维护对黑衣男维护公共文明行为是点赞，但维护方式值得商榷。方式值得商榷。对乘客站出来劝架行为是点赞，指出对乘客站出来劝架行为是点赞，指出“打人打人是不对的是不对的”是正确的。是正确的。36【角度一角度一】吐痰男吐痰男1 1、公共场合要维护个人形象；、公共场合要维护个人形象；2 2、要讲文明、有公德心；、要讲文明、有公德心；3 3、接受批评，改正错误不丢面子。、接受批评，改正错误不丢面子。【角度二角度二】黑衣男黑衣男1 1、文明、公德的维护需要有人站出来，、文明、公德的维护需要有人站出来，但在公共场合但在公共场合劝阻不文明行为需要劝阻不文明行为
47、需要有有好的方式好的方式 。 2 2、打人是不对的，侵犯了他人权益，公共场合打人、打人是不对的，侵犯了他人权益，公共场合打人更不对，也是一种不文明的表现。更不对，也是一种不文明的表现。3 3、如何对待过失者。、如何对待过失者。 【角度三角度三】乘客乘客 站出来劝架行为值得点赞，社会文明站出来劝架行为值得点赞，社会文明、和谐需要人人维护。、和谐需要人人维护。37 暴力的土壤养不活公共文明之花龙应台有言：龙应台有言：“人本是社会上散落一地的珍珠，而文明和语言如同黏合人本是社会上散落一地的珍珠，而文明和语言如同黏合剂，将人与人联结成一个有机整体剂，将人与人联结成一个有机整体。”（龙应台名言导入，从人
48、和社会（龙应台名言导入，从人和社会的关系引出讨论的问题的关系引出讨论的问题“文明文明”和所给的材料，可谓恰当精致。凤和所给的材料，可谓恰当精致。凤头。）头。）在公共空间中，公民的文化和语言是其公民素养的体现，同时也在公共空间中，公民的文化和语言是其公民素养的体现，同时也决定了社会公共文明的程度。决定了社会公共文明的程度。在上海男子吐痰遭踢事件中，我们不免要在上海男子吐痰遭踢事件中，我们不免要去思考，如何捍卫公共文明之花去思考，如何捍卫公共文明之花？（概引材料，确定任务的方向，并提（概引材料，确定任务的方向，并提出讨论的问题）出讨论的问题） 争议的焦点集中在争议的焦点集中在“踢人的黑衣男踢人的黑
49、衣男”身上，笔者认为，该行为是一种具身上，笔者认为，该行为是一种具有争议色彩的有争议色彩的“利他性暴力利他性暴力”。（定向：（定向：“踢人的黑衣男踢人的黑衣男”，定性：，定性：“利他性暴力利他性暴力”，符合任务驱动的要求。），符合任务驱动的要求。）培根说得好培根说得好:“:“就是因为有就是因为有了正义感，人才成为人，而不成为狼。了正义感，人才成为人，而不成为狼。”（名言为主题服务，恰当。（名言为主题服务，恰当。）黑衣男旨在维护公共文明，当吐痰男屡教不改还出言不逊时，他选择勇黑衣男旨在维护公共文明，当吐痰男屡教不改还出言不逊时，他选择勇敢地出手制止，这是值得肯定的。因此，这是一种在特定情境下的轻
50、微敢地出手制止，这是值得肯定的。因此，这是一种在特定情境下的轻微暴力，在可控范围内裹挟着公正和道义。暴力，在可控范围内裹挟着公正和道义。（定型后的分析，阐明观点。（定型后的分析，阐明观点。先承认批评方的合理性，欲抑先扬。辩证严密的评价，符合同情的理解先承认批评方的合理性，欲抑先扬。辩证严密的评价，符合同情的理解的要义的要义。）。）38然而，以然而，以“维护文明维护文明”为目的的不文明行为总归不能引导社会进步。为目的的不文明行为总归不能引导社会进步。（意图凸显（意图凸显）只为结果而不顾过程的暴力，虽然看似保护了被吐痰男破坏的文明，但实际上造成了“社会暴力有益”这样的错觉。在暴力土壤中所生长的文明