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1、孩子是花，会开放孩子是花，会开放 每个孩子都是花，给他合适的土壤，他都会开放 一条溪流汇不成浩瀚的大海，一个音符谱写不了动人的乐章，一朵鲜花点缀不出绚丽的春天。 在这个充满生机和希望的春天里，不只有小崔，不只有阿硕，这里还有他们： 多才多艺又内敛的春阳，数学永远第一的代博士，梦想当外交家的佳慧，有方法有责任心的浩宇，不甘平庸努力的理想，不爱学习却热心的玉德，敢于大胆表现自己的阿野 原创原创 踏实严谨的浩然，娴静善良的婧茜，才气细腻的文文，执着坚毅的雅雯，含而不露的忆雯，大气安静的晨曦，率性独立的雨欣，憨厚朴实的宗昊，永不放弃的成成，好胜敏感的梦宇 每个孩子都是这世上独一无二的孩子，每个孩子都必
2、将开放出这世上独一无二的花。 在这色彩纷呈、流光溢彩的大花园里，班主任就是那看花、养花、护花、赏花的勤劳又幸福的园丁。 给每个孩子提供合适的土壤，他都会开放！ 借物抒情借物抒情 写作训练拨开云雾见天日拨开云雾见天日 什么是借物抒情法？ 为了更巧妙地表达某种愿望或某种情感：赞美或者谴责，歌颂或者批判，认可或者否定 我们要在动笔之际先来一番极认真极仔细的“选择”，以便选择一个足以寄托其情其理的极生动极具体的“物”，然后再紧扣“物”，或描写，或议论，或抒情，并在看似写“物”的表述中，极传神地传达了自己的情感或愿望。此种写法,就是我们常说的“借物抒情法” ，又叫“托物言志法”。 运用借物抒情法写作，可
3、以分为以下步骤：v一、定情v二、选物v三、状物（第一重点）v四、揭示（第二重点）v要选好所托之物，把握住其“外形特征”，然后再联系自己的生活实际，找准“物”与“情”的相似点，这个物所寄托的象征意义，能联系指向什么精神或哪一类人，由此及彼展开联想，“情”才能凸显。v如，以“叶”为话题作文：可由绿叶联想到生命的生机盎然，联想到绿叶衬红花，联想到甘为人梯的奉献精神；由黄叶则可联想到生命的衰败，联想到时光一去不返，“常恐秋节至，焜黄华叶衰”不就是对时光易逝的感叹吗？v如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。 悄悄话 选物 要抓住事
4、物的特征状物，只有状出物之神，情才能有所寄，志才能有所托。 要适当地运用多种表现手法具体描写事物写出它的特征，并融入自己的感情。悄悄话状物描绘陋室：环 境“苔痕，帘青” 景色幽雅交往人物“有鸿儒，无白丁”学者文人日常生活“调，阅”“无丝竹，无案牍” 高雅脱俗托物言志“陋室不陋 ”“惟吾德馨”“安贫乐道” 陋室铭 紫藤萝瀑布v1.从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 v2.紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。v 3.每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆
5、下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。v 4.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。v 忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶(lng)仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。 来吧！听一听，你会有不一样的感受呦！听一听洗衣机 穿著一身 退色塑料压克力 独坐在阳台上 受日晒风吹雨淋 电视机 孩子们目光都以他为中心 黑色简约外型 多适合客厅就算是吹风机也有流线外型 紧握在手心 像跳舞亲密 光荣的电唱机 晋身为古董级 典雅的中音 比谁都 更受欢迎 木讷的
6、洗衣机 从没有主题曲 只有风霜灰尘 让人不想接近 从来没有 一句的怨言 你丢多少它都洗 脱水总是 全心又全力 直到颤抖了身体 多少年了 旋转又旋转 时间一眨眼过去 上了年纪 却依然尽力 孤独勇敢洗衣机 咖啡机 欧洲进口 带著书卷贵族气 孩子都长大了 爱围著它喝那堤 洗衣机 一直以来 度量很大没心机 它的唯一关心 是何时放晴 就算是已退役 的那台光碟机 也带我经历 冒险和爱情 冰箱的肚子里 啤酒和冰淇淋 抚慰了多少 失眠和失恋的心 木讷的洗衣机 从学不会讨喜 洗过多少四季 然后再一世纪 所有电器 都住在屋檐下 不必风吹雨淋 却只有它 孤独的守在 阳台角落里运行 突然有天 好想要帮忙 衣服放进洗衣
7、机 才发现了 它早就坏了 只是舍不得换新 奇怪是谁 一直清洗著 我闯的祸和污泥 好久以来 原来我衣服 全部都是妈妈洗 从来没有 一句的怨言 你丢多少她都洗 才发现了 妈妈一直是 我无声洗衣机 才发现了 她的皱纹 是无法偿还的借据 才发现了 她的背影 是无法释怀的风景u你心目中的妈妈是什么形象呢？请选择合适的事物来表达你的情感。u提示：要抓住这个事物的特征和“妈妈”这一形象之间的联系和相似点进行描写和抒情。u 定情选物状物揭示揭示片断练习成果展示：由咏物到咏人，物人交融，物的品质就是人的品质。物即是情！状物只是手段，抒情才是目的！悄悄话 从第二单元中选取一篇自己感兴趣的课文，研究借物抒情方法的运用及效果。 下节课上讲台展示研究成果。作业