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1、物理物理六章电磁铁与自动控制六章电磁铁与自动控制161从永磁体谈起从永磁体谈起知识梳理知识梳理随堂检测随堂检测课堂导学课堂导学导学目标导学目标导学目标导学目标导学目标导学目标 1.知道一些基本的磁现象，知道“磁化”和“去磁”的简单方法，了解磁性的广泛应用.2.认识磁性，知道磁感线是形象地表示磁场的一种方法.3.认识磁体、磁场的基本性质.4.了解磁体在实际中的应用和我国古代对磁学的伟大贡献核心考点：磁体、磁场的基本性质核心考点：磁体、磁场的基本性质末页末页末页末页知识梳理知识梳理1每个磁体有 个磁极；磁极间的相互作用规律是；同名磁极相互 ，异名磁极相互 2.磁性材料是指 、钴、镍及其合金等能直接
2、话间接产生 性的物质，它广泛应用在生产、生活、医疗和军事上，其种类很多其中，有一种叫磁记录的磁性材料，可用于记录语言、音乐、图象信息的 ，计算机存储功能的 ，生活用于存储个人信息的各种 .3磁体周围有一种看不见的物质，叫做 磁极间的相互作用和磁化现象，都是通过磁体周围的 发生的两两排斥排斥吸引吸引铁铁磁磁磁盘磁盘磁带磁带磁卡磁卡磁场磁场磁场磁场知识梳理知识梳理4为了形象地描述磁场，引入了 ，实际 是 （填“存在”或“不存在”）的5“指南针”是我国古代四大发明之一利用指南针能辨别方向，是因为指南针受到了 磁场的作用，指南针静止时 极所指的方向始终在地理的北极附近磁感线磁感线不存在不存在地地(或地
3、球或地球)N(或北或北)知识点知识点1 磁性、磁体、磁极磁性、磁体、磁极1.演示实验演示实验1：拿一块磁铁，分别让它去接触铁片、钢片、铜片、硬币、塑料片、纸片。我们会看到 ，这说明了 。铁片、钢片、硬币可以被磁铁吸引，铜片、铁片、钢片、硬币可以被磁铁吸引，铜片、塑料片、纸片不能被磁铁吸引。塑料片、纸片不能被磁铁吸引。课堂导学课堂导学磁铁有磁性磁铁有磁性2.磁极 磁体上磁性最强的部分叫做磁极，每个磁体上有两个磁极： 和 ，能够自由转动的磁体，静止时指南的一端叫 极，用字母 表示，指北的一端叫 极，用字母 表示北极北极课堂导学课堂导学南极南极南南S北北N【例1】（2017长沙）小天利用手中的条形磁
4、体做了以下小实验，其中结论正确的是（ ）A条形磁体能够吸引小铁钉 B同名磁极相互吸引 C将条形磁体用细线悬挂起来，当它在水平面静止时北极会指向地理南方 D条形磁体与小磁针之间隔了一层薄玻璃后就不可能有互相作用了 A课堂导学课堂导学【思路点拨】（1）磁体能吸引铁、钴、镍等物质；（2）根据磁极间的相互作用规律；（3）磁体具有指向性，当自由转动的磁体静止时，其N极指北，S极指南；（4）磁体周围存在磁场，玻璃不能隔离磁场。课堂导学课堂导学【变式拓展1】小明捡到一块矿石，想了解它的一些物理性质，他将铁钉放在矿石附近，铁钉立即被吸引到矿石上，说明该矿石具有（ ）A导电性B磁性C弹性D绝缘性B课堂导学课堂导
5、学知识点知识点2 磁极间的相互作用磁极间的相互作用 演示实验演示实验2：将一根条形磁铁甲用细线悬挂起来，另一根条形磁铁乙的N极分别去靠近甲的N极和S极，再用乙的S极分别去靠近甲的N极和S极。我们会看到 ，这说明了 。N极与极与N极相互排斥，极相互排斥，S极与极与S极极相互排斥，相互排斥，N极与极与S极相互吸引极相互吸引课堂导学课堂导学同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。【例2】两枚大头针的针尖被条形磁铁的S极吸住，大头针的针帽互相排斥，这是因为（ ）A两个针帽这端都是S极，同名磁极相互排斥 B两个针帽这端都是N极，同名磁极相互排斥 C两个针帽这端都被磁铁的N
6、极排斥 D两个针帽这端都被磁铁的S极排斥 A课堂导学课堂导学【思路点拨】要判断出两大头针是被吸引还是被排斥，需要知道两大头针远离S极的那一端的极性，大头针的极性可由磁性材料被磁化的特点确定，然后根据磁极间的作用规律作出正确判断。【变式拓展2】如图所示，有a、b、c三个铁块悬挂在空中，当a与b靠近时相互吸引，b与c靠近时相互排斥，下列判断中，正确的是( )A.a一定具有磁性B.b一定具有磁性C.a、b、c都有磁性D.以上判断都不对B课堂导学课堂导学知识点知识点3 磁化磁化演示实验演示实验3：拿一根铁棒去靠近或接触大头针，会发现铁棒不能吸引大头针，然后在铁棒的上方放一根条磁铁，再让它去靠近或接触大
7、头针。我们会看到 ，这说明了 。铁棒可以吸引大头针铁棒可以吸引大头针课堂导学课堂导学铁棒被磁化了铁棒被磁化了【例3】小明在做“研究磁铁的磁场”实验时，不慎将铁屑撒在实验桌上，为了收集铁屑，小明想用磁铁去吸引铁屑，同组的小波建议用塑料袋或白纸包裹磁铁后再去吸引铁屑。比较这两种方法，你认为（ ）A小明的方法可行，小波的方法不可行 B小明和小波的方法都可行，但小明的方法好些 C小波的方法可行，小明的方法不可行 D小明和小波的方法都可行，但小波的方法好些 D课堂导学课堂导学【思路点拨】收集较小的铁制品，可以使用磁铁吸引铁质物体的特点来收集；不让磁铁和铁制品直接接触，可以更容易将二者分离。【变式拓展3】
8、下列几种物质不能被磁化的是（ ）A碳钢 B铸铁 C铜棒 D镍片C课堂导学课堂导学知识点知识点4 磁场磁场 我们虽然看不见摸不着磁场，但是我们可以根据磁场的基本性质认识磁场. 演示实验4：把几只小磁针放在条形磁铁周围的不同地方，观察小磁针静止时所指的方向.我们会看到 ，这说明了 .所有小磁针的所有小磁针的N极指向条形磁铁的极指向条形磁铁的S极极课堂导学课堂导学磁体周围存在磁场磁体周围存在磁场演示实验5：在条形磁体和蹄形磁体的上面放置一块玻璃，玻璃上面放置一些小磁针或撒一层铁屑.轻轻敲打玻璃，可以看到小磁针(铁屑) .我们把小磁针的排列情况，用一些带箭头的曲线画出来，这些曲线叫 .如下图所示为几种
9、常见的磁场的磁感线，大头针有规律地排列在一起.课堂导学课堂导学有规律地排列在一起有规律地排列在一起磁感线磁感线【例4】（2017烟台）小红梳理反思了“磁场和磁感线”相关知识，她归纳整理如下，其中正确的有（ ）磁场看不见摸不着，但是可以借助小磁针感知它的存在磁感线是磁体周围空间实际存在的曲线磁感线是铁屑组成的地磁场的磁感线是从地球南极附近发出回到北极附近。A B C D A课堂导学课堂导学【思路点拨】（1）据课本可知，磁场看不见摸不着，但可以借助小磁针感知它的存在，这是典型的转换法；（2）磁感线是不存在的，是为了研究方便假象的一些有方向的曲线；（3）地球是一个巨大的磁体，地磁场的南极在地理北极附
10、近，地磁场的北极在地理南极附近。课堂导学课堂导学【变式拓展4】关于磁场的说法，正确的是 ( )A磁体的外部有磁场，而内部没有磁场B磁体的周围能产生磁力的空间存在着磁场C把磁体放在真空中，磁场就消失了D磁体周围撒上细铁屑时才能产生磁场，撤去铁屑后，磁场也就消失了B课堂导学课堂导学2.图中所画出的磁极间的磁感线的分布情况，正确的是( )D课堂导学课堂导学知识点知识点5 地磁场地磁场演示实验演示实验6：用细绳绑着磁铁悬挂在空中旋转一定角度后放手，我们会看到 ，这说明了 。如图所示是地磁场示意图：磁铁静止后磁铁静止后N极总指示北方极总指示北方课堂导学课堂导学地球有磁场地球有磁场【例5】（2017广西）
11、如图甲所示，是东汉学者王充在论衡中记载的司南，静止时它的长柄指向 。南方南方课堂导学课堂导学【思路点拨】【思路点拨】“司南司南”是最是最早的指南针，实质就是一个早的指南针，实质就是一个磁体。磁体。【变式拓展6】渔民在海上捕鱼，以下哪个根据地磁场辨别方向( )A.夜晚看灯塔B.夜晚看北斗星C.使用指南针D.看日出方向C课堂导学课堂导学随堂检测随堂检测1. 下面关于磁体性质说法不正确的是（ ）A任何磁体都有两个磁极 B同名磁极互相吸引，异名磁极互相排斥 C磁体的周围存在着磁场 D小磁针静止时，N极总指向地球北方 B随堂检测随堂检测2. 在条形磁铁的周围放置8枚小磁针（其中涂黑的部分是小磁针的N极）
12、如图中正确的是（ ）A随堂检测随堂检测3.如下图所示，在水平地面上的磁体上方，有挂在弹簧测力计上的小磁体（下部N极），小辉提着弹簧测力计向右缓慢移动，挂在弹簧测力计上的小磁体下端，沿图示水平路线从A缓慢移到B，则下图能反映弹簧测力计示数F随位置变化的是( )C随堂检测随堂检测4. 下列关于磁场的描述，正确的是（ ）A磁感线是磁场中真实存在的曲线 B磁体间的吸引或排斥作用是通过磁场实现的 C磁体周围的磁感线从磁体S极发出，回到磁体N极 D地磁的N极在地理北极附近，地磁的S极在地理的南极附近B随堂检测随堂检测5.（2017上海）研究发现，人体内部存在磁场，人体内部的磁场与人体健康密切相关。人体内部
13、的磁场与地磁场相比很弱，若用磁感线描述人体内部的磁场和地磁场，则下列判断中合理的是 （选填：A、B或C）。A人体内部磁场的磁感线分布较疏B、人体内部磁场的磁感线分布较密C、两者磁场的磁感线疏密大致相同对人体内部磁场存在的原因提出猜想，请写出一种猜想及其依据。 。A电流周围有磁场，人体内也有电流电流周围有磁场，人体内也有电流随堂检测随堂检测6. 利用材料A制造强力磁铁（1）加热材料A，温度一直低于其熔点，一段时间后，A质量不变、体积减小，此过程中，A处于 （选填“固态”“液态”、“固液混合态”），依据公式 ，A的密度 （选填“增大”“减小”、“不变”）固态固态=m/V增大增大随堂检测随堂检测（2
14、）如图1所示，A的每个原子都有N、S极，相当于磁性很弱的“小磁铁”，“小磁铁”杂乱无章排列时，A对外不显磁性，当“小磁铁”按图2所示同向排列时，A具有磁性（如图3），强力磁铁不耐高温，高温加热会使磁性消失，从分子热运动的角度解释为什么高温会让强力磁铁磁性消失， 随堂检测随堂检测低温时，磁铁内的原子是同向排列的，低温时，磁铁内的原子是同向排列的，对外显磁性；高温加热时，原子运动加对外显磁性；高温加热时，原子运动加快，原子排列杂乱无章，对外不显磁性快，原子排列杂乱无章，对外不显磁性课后作业课后作业1.关于指南针和磁场，下列说法正确的是（ ）A指南针最早由欧洲传入中国 B地球的地理两极与地磁场两极完
15、全重合 C地球周围存在磁场，因此指南针能指示方向 D信鸽是靠在其身上绑上小磁针来导航的 C课后作业课后作业2.如下图所示；将二根有磁性的钢条从中间折断，断开的两端分别为甲、乙端，则( )A. 甲端是N极，乙端是S极B甲端是N极，乙端是N极C. 甲端是S极；乙端是S极D甲端是S极，乙端是N极D课后作业课后作业3. 关于磁场和磁感应线，以下说法正确的是（ ）磁场看不见摸不着，但可以借助小磁针感知它的存在磁感线是磁体周围空间实际存在的曲线磁场对放入其中的磁体有力的作用地球周围存在磁场A B C D C课后作业课后作业4在阅读录音带或录像带的使用说明时，常有一句警告性的语言“不要放在电视机或录音机的喇
16、叭附近”其原因是( )A电视机或录音机发出的声音破坏录音带或录像带上的声音、图像等B商家的一种习惯性用语C录音带或录像带上的磁性会干扰电视机或录音机的正常工作D电视机或录音机喇叭上的磁体会破坏录音带或录像带的磁性D课后作业课后作业5.（2017天津）如图中磁体两极间磁感线的画法正确的是（ ）A课后作业课后作业6.（2017泰安）如图是我国早期的指南针-司南，它是把天然磁石磨成勺子的形状，放在水平光滑的“地盘”上制成的。东汉学者王充在论衡中记载：“司南之杓，投之于地，其柢指南”。“柢”指的是司南长柄，下列说法中正确的是（ ）司南指南北是由于它受到地磁场的作用司南长柄指的是地磁场的北极地磁场的南极
17、在地球地理的南极附近司南长柄一端是磁石的北极。A.只有正确 B只有正确 C只有正确 D只有正确 A课后作业课后作业72016年5月，长沙市开通了商业运营磁悬浮列车线路其所用的磁体大多是通有强大电流的电磁铁，利用 （选填“同名”或“异名”）磁极相互排斥的原理，减小了车轮与轨道之间的摩擦力同名同名课后作业课后作业8.小明为了寻找磁极间相互作用的规律，用条形磁铁和小磁针做实验，实验现象如图所示据此得出磁极间相互作用的规律： 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引课后作业课后作业9.以下一些物体：铁屑、钢锯片、铜线、回形针、银币、缝衣针、铝片，根据能否被磁化可以分为两类可
18、磁化类： 铁屑，钢据片，回形针，缝衣针；不可磁化类： 铜线，银币，铝片铁屑，钢据片，回形针，缝衣针铁屑，钢据片，回形针，缝衣针铜线，银币，铝片铜线，银币，铝片课后作业课后作业10.a、b为两个条形磁铁的两个磁极，根据下图所示的磁感线方向，可以判断a为 ，b为 ，小磁针上端为 S极极S极极N极极课后作业课后作业11.（2017宜昌）如图甲所示。一个条形磁铁摔成两段，取右边的一段靠近小磁针，小磁针静止时的指向如图乙所示，则右边这处裂纹的磁极是 极。如果把这段磁铁沿裂纹吻合放在一起（如图甲），这两段会相互 （选填吸引、排斥）。N吸引吸引课后作业课后作业三、作图题三、作图题12（2017柳州）如图所示
19、，请标出小磁针静止时的N极和磁感线的方向课后作业课后作业13.（2017百色）在图的括号中标出磁体的磁极（用“N”或“S”表示）和在A点标出磁感线方向课后作业课后作业四、综合能力题四、综合能力题14.根据古文论衡是应篇中的记载：“司南之杓（用途），投之于地，其柢（握柄）指南”，学术界于1947年想象出司南的模样并印刷在邮票上课后作业课后作业（1）如图（甲）所示，当磁勺在正确指南时，其A 端为该磁体的 （N/S）极（2）1952年，中国科学院物理研究所尝试制作一具司南如（乙）所示，制作人员根据天然磁石的磁感线分布，将磁石的 （B/C/D/E）处打磨成磁勺的A端SD课后作业课后作业（3）把天然磁石
20、按照正确方法打磨成磁勺后，放在粗糙的木盘上，使磁勺水平自由转动直至最终静止，但磁勺A 端总不能正确指南将粗糙木盘换成较光滑的青铜盘才略有改善这是因为磁勺和盘子之间的 力影响了实验效果（4）历史上真有这样的司南吗？摩擦摩擦课后作业课后作业仍是众说纷纭一种观点认为或许古代的磁勺比中国科学院物理研究所制作的磁勺要更 （轻/重），从而有更好的指向效果；另一种观点认为除非今后出土了司南实物，才能真正下结论轻轻课后作业课后作业15.关于月球周围的磁问题，洋洋提出了自己的猜想和检验猜想的实验方案：月球可能像地球样，本身就是一个巨大的磁体，在它的周围存在着磁场，并且也有“月磁”南极和“月磁”北极，洋洋为检验上述所拟定的实验方案：（1）取一个小磁针用细线悬挂在月球表面附近，如果它静止时指向某一方向，则可表明月球周围存在磁场；