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1、 每一个人的成长和发育都有一个“性别化”过程，这一过程就像获得知识、开发智力或精神发展过程一样，始于诞生之时，贯穿于生命始终。 一个人的“性别化”源于性发育。性发育是从精卵结合的瞬间开始的，当精子和卵子结合时，未来的婴儿性别就由精子所带的性染色体种类而决定了。性发育是循序渐进的。人在出生时，男性和女性所有基本的生殖结构都已一应俱全，出生至青春期这一阶段，性发育只限于结构的增大，完全成熟开始于青春期。 青春期是性生理、性心理发育的高峰期，是性别身份和性取向的展示期，也是性价值观形成的关键期。适时、适度的性教育能优化其“性别化”过程，不但有助于完成其现阶段的性发展任务，更是为将来一生的高质量生活垒
2、筑基础。 杭州市关于在中学开展青春期性教育工作是全国最早的城市之一, 起步于八十年代中后期。十余年来，该项教育不仅被许多学校坚持了下来，而且在内容、途径方面不断进行着调整、充实、发展。 特别是进入九十年代中期后，随着信息高速公路的畅通，社会文化环境日益开放，成人对青少年的信息控制越来越小，面对各种渠道汹涌而来的性信息，使许多青少年“不由自主的参与他们尚未准备妥当的活动”。在社会生活里，过早的开始性认同。现代青少年与媒体的交往频率非常高，而媒体的个别节目也似乎也有意无意地在传播扭曲的性观念。如影视作品中，未婚男女的性爱已大大超过已婚男女的性爱, 而在传递性爱信息时，却不提及避孕措施。这会给青少年
3、正确性爱观念的形成带来了很大的负面影响, 如倾向于接受婚前或婚外性爱，而且不用担心怀孕或性病。使长期处于传统的性禁忌、性压抑的青少年，极容易在试图摆脱性压抑的过程中仿效不良性角色，误入性错之歧途。 背景检索背景检索: : 杭州市教科所2000年10月，对杭州市区5所中学1060名高中生性健康状况的抽样调查显示: （一）性成熟（一）性成熟: :女子初潮最早在女子初潮最早在1111岁，最晚在岁，最晚在1616岁，岁，1313岁前岁前后是女子初潮的高峰年龄；男子首次遗精最早在后是女子初潮的高峰年龄；男子首次遗精最早在1212岁，最晚岁，最晚在在1717岁，岁，1414岁前后是男子首次遗精的高峰年龄；
4、从平均年龄岁前后是男子首次遗精的高峰年龄；从平均年龄看，女子发育较男子早看，女子发育较男子早1 1年左右。年左右。 （2 2）相当一部分）相当一部分同学同学性知识缺乏。有近性知识缺乏。有近20%20%左右的同学不左右的同学不知道知道“月经月经”、“遗精遗精”究竟是怎么回事；在回答究竟是怎么回事；在回答“是否认是否认为女孩来月经、男孩有遗经就有了生育功能为女孩来月经、男孩有遗经就有了生育功能”时，时，21.89%21.89%的的人回答人回答“不是不是”，30.19%30.19%的人回答的人回答“不知道不知道”，只有不到一，只有不到一半的人答对了；在回答半的人答对了；在回答“是否知道女孩怎样就会怀
5、孕是否知道女孩怎样就会怀孕”时，时，35.29%35.29%的人回答的人回答“不知道不知道”或或“不敢肯定不敢肯定”；在回答；在回答“是否是否知道性病及其传播渠道知道性病及其传播渠道”时，时，63.5%63.5%的人回答的人回答“不知道不知道”或或“不太清楚不太清楚”；而回答；而回答“知道知道”的人中，能完整的例举出三的人中，能完整的例举出三种性病名种性病名称称的不到一半，能正确举出三条的不到一半，能正确举出三条性病性病传播渠道的只传播渠道的只有有44%44%。高中生性知识的缺乏是十分危险的，因为他们生理。高中生性知识的缺乏是十分危险的，因为他们生理上处在性欲旺盛期，心理上又上处在性欲旺盛期，
6、心理上又处于两性眷恋期处于两性眷恋期，性关系对他，性关系对他们来说是充满诱惑。们来说是充满诱惑。 （3 3）“初恋初恋”低龄化。低龄化。29.24%29.24%的高中生的高中生承认承认 “曾经恋爱曾经恋爱”或正在恋爱或正在恋爱” ,8.3%,8.3%的高中生的高中生“很想恋爱很想恋爱”。在有恋爱经历的。在有恋爱经历的学生中，发现学生中，发现“初恋初恋”的年龄分布峰值在初中，具体百分比是的年龄分布峰值在初中，具体百分比是小学小学11.73%11.73%，初中，初中76.2%76.2%，高中，高中12.25%12.25%。“初恋初恋”年龄低龄化年龄低龄化说明，对小学高年级学生进行异性交往的辅导应该
7、提到议事日说明，对小学高年级学生进行异性交往的辅导应该提到议事日程上来。程上来。 （4 4）性爱观开放与偏颇并存。）性爱观开放与偏颇并存。22.26%22.26%的学生认为的学生认为“只要相爱，只要相爱，即可发生性行为即可发生性行为”；24.72%24.72%的学生认为的学生认为“可以有婚前性行为，可以有婚前性行为，但要结婚但要结婚”；而认为；而认为“性关系只能发生在夫妻之间性关系只能发生在夫妻之间”的只占的只占38.49%38.49%。高中生性爱观的开放与偏颇，一方面反映了大众传媒。高中生性爱观的开放与偏颇，一方面反映了大众传媒对青少年的负面影响。另一方面提示学校教育工作者与学生家对青少年的
8、负面影响。另一方面提示学校教育工作者与学生家长，在无法控制传媒不良信息的条件下，应该着眼于高中生选长，在无法控制传媒不良信息的条件下，应该着眼于高中生选择、判断能力的培养。择、判断能力的培养。（5 5）对）对“贞操贞操“的的看法趋于理智看法趋于理智与文明与文明。在。在“你认为保护你认为保护女孩的处女膜对谁更重要女孩的处女膜对谁更重要”一题中，一题中，52.64%52.64%的学生认为的学生认为“对自己更重要对自己更重要”，23.45%23.45%的学生认为的学生认为“对婚姻重要对婚姻重要”，只有只有6.42%6.42%的学生认为的学生认为“对男人很重要对男人很重要”。在回答。在回答“贞操是贞操
9、是对谁讲的专用名词对谁讲的专用名词”时，近时，近50%50%的学生回答是的学生回答是“男人和女人男人和女人共用的名词共用的名词”。在婚姻关系中，能视。在婚姻关系中，能视双方双方为独立的主体，为独立的主体，体现了时代的进步精神和文明程度。体现了时代的进步精神和文明程度。（6 6）23%23%左右的学生把性行为视为纯个人私事，性行为的左右的学生把性行为视为纯个人私事，性行为的制约准则上仅以制约准则上仅以“只要两相情愿只要两相情愿”、“只要不是性犯罪只要不是性犯罪”为度，明显缺乏对社会、对他人应有的责任感。为度，明显缺乏对社会、对他人应有的责任感。“（7 7）大众传媒是学生的首席性知识传播者。问及从
10、哪里获）大众传媒是学生的首席性知识传播者。问及从哪里获得性知识，回答得性知识，回答“来自书本来自书本”的为的为42.45%,“42.45%,“来自电视等媒来自电视等媒介介”的为的为34.15%34.15%，上述两项占，上述两项占76.69%76.69%居首位。居首位。“来自同伴来自同伴”为为19.62%19.62%居第二，居第二，“来自老师来自老师”为为9.06%9.06%居第三位，居第三位，“来自来自父母父母”为为5.85%5.85%居第四。因此，居第四。因此，“大众传媒大众传媒”是学生的性知是学生的性知识首席传播者。识首席传播者。 (8) (8) 有了性困惑找谁？调查有了性困惑找谁？调查显
11、示显示: : 27.74%27.74%的学生找书看，的学生找书看，14.53%14.53%的学生问同学，的学生问同学，7.55%7.55%的学生问父母，的学生问父母，11.89%11.89%的学生的学生打电话咨询专家，而打电话咨询专家，而愿意愿意找老师的仅为找老师的仅为2.83%2.83%。有有近一半的近一半的学生有了性困惑只学生有了性困惑只能能是是“闷在心里闷在心里”. . 案例：案例： 某心理热线接到了这样一个电话：对方自述是高二学生，在初二时，因抵挡不住自己的性好奇，偷看了他姐姐洗澡。从此，如同上瘾一样，看到姐姐走进浴室，就止不住要去偷看，他还在浴室门上开了一个洞，平时用挂着的毛巾遮住，
12、需要时把毛巾拿掉。因父母出国，家里只有他与姐姐住在一起。自从发生“偷看”事件后，他“再也没敢抬头正眼看她姐姐过”。内疚、自责，有时“恨不得抠了自己的眼睛”。平时也曾想过要改掉这种“下流”的行为，但“一听到浴室有声音”，就止不住偷看的念头。三年来，他心灵倍受煎熬，在痛苦中生活，现在已面临毕业班，这样的心境使他无法静心读书，恳求老师帮帮他案例案例： 2000年5月18日凌晨1：20，在杭州某医院，一个只有2200克的女婴降生了。这时，女婴的爸爸、妈妈都还不到16周岁，均属初中在校学生。这是两个正值性生理、性心理发育期的少男少女，因为“说得来”成为朋友。过密的接触让老师感到“不正常”，规劝他们“正确
13、对待”。为了避免老师同学的目光，他们的交往从“公开”转到“秘密”，地点从学校转到家里。而在女孩家里这个无任何监视的封闭环境中，女孩对男孩“亲热”的举动，感到“难以拒绝”，终于有了性关系。此时，俩人均没到15周岁。半年后，女孩发现月经不来了，就以为又是经期不准，又过了三个月，月经仍不来，女孩冒名去医院检查后确认怀孕。回来问男孩怎么办，男孩说不知道。几天后，女孩告诉男孩说“孩子在肚子里烂掉了”。男孩听后压力顿减，也不细问，并把这句话告诉了问及此事的同学。事实是，女孩证实怀孕后非常惊慌，既不敢单独去医院人流，也不敢让别人知道。出于本能的自我保护，一面千方百计瞒住事实，一面拼命剧烈活动，结果出现了先兆
14、流产。根据其所掌握的知识，误以为是小产孩子掉了，即被其曰为“烂在肚子里了”。3月底，因胎动女孩意识到胎儿可能还活着，但又发现仍来“月经”（多次先兆流产），使她处于茫然之中。孤独、紧张、无助使身体出现了严重不适，下肢浮肿厉害。父母怀疑其肾脏有病，就迫其到医院检查。经血检、尿检均无殊。5月16日，女孩父亲又带其到医院检查，当医生要女孩躺在检查台上腹检时，女孩跑了。她找到了男孩告诉说父母已知道，怎么办？男孩茫然无措，两人在街上、江边走了一天一夜，女孩因身、心过度疲倦，发生早产。一条生命在他不应该来的时候出现了。 信息社会对人的道德要求更加强调“慎独”，在充分张扬个性的现代社会,学校德育面临重新认识与
15、定位，教育改革进入到了攻坚阶段。从九七年起，虽然市教委每年度的“学校德育工作指导意见”都十分强调青少年性教育工作。但是，受传统观念束缚的成年人，对该项工作的具体操作存在这样与那样的顾虑，无论是学校还是家庭，教育者在一定程序上不能理直气壮的大胆实施。九九年十一月份，“学生妈妈”事件的发生，使青春期性教育这项工作被摆上了“增加青少年对社会不良信息入侵的免疫功能”的战略位置，杭州市教委提出了在研究与实践领域加快进行全方位、多角度的审视与探索，进一步建全学校青春期性教育的要求，并且同步开展了以下七个方面工作。 首先，对“事件”必须有一个正确的认识，虽然是偶发的个别事件，但反映了青少年性知识上的“无知”
16、，无知导致了行为上的放纵，无知导致了失误时的无助。作为教育领域，让我们看到了“空白点”，因此，各学校要尽快开设青春期性健康教育课，并使该课的开设从初中向上延伸到高中，向下延伸到小学高段市教委要求有关部门立即落实以下四件事： (1)编制杭州市中小学生青春期性健康教育读本，使学校开设青春期性健康教育课有一个最基本的教材保证； (2)研究、编制杭州市中小学青春期性健康教育纲要，使教师在使用过程中能有一个“度”和“量”的把握； (3)培训青春期性健康教育师资，使学校青春期性健康教育课能保质、保量的开设。 (4)组织骨干教师通过观摩课、研究课形式探索、经验，为全局开课做铺垫工作。 其次，因为“性问题”具
17、有隐私性特点，在团体指导的同时，还需个别指导。学校要通过“家长学校”、“家长会”向家长进行呼吁，希望家长在关注自己孩子学业的同时，更应关注子的“成长需要”。市教科所编写的有关资料家庭中的青春期性教育向家长发放333000余份，同时通过举办近百场面向家长的专题讲座，让近万名家长得到指导，努力营造一个“家校共育”的整体氛围。 第三，对“学生妈妈”事件进行个案分析，寻找事件生存在于教育层面上的问题，及时调整学校工作的不合理之处。市教委责成市教科所进行调研，在分析案例的过程中，发现目前师生关系中存在的“功利性”，直接影响了教育行为的落实与亲和，市教委以“师德建设”为抓手，提出了“关爱学生，关注发展”的
18、人文要求，并将其提升为是“对人的尊重”的问题，属教师职业道德的范畴。 第四、市教委颁布关于加强杭州市在校学生青春期教育的若干意见，以文件的形式要求各校对适龄青少年进行青春期性健康教育，初一、高一年级必须开设青春期教育课，并做到“三定”，即定教师、定课时、定教材。其他年级可以利用多种形式开展相关的教育。同时要求有关部门加大师培训的力度，进行专项内容的培训，让有关教师尽快上岗。 第五，组织学校分管领导到北京、上海等地学习,取经；邀请专家作专题辅导报告；组织7000余名学生、教师参观“生殖健康”展览；组织数次大型备课活动，不但授课教师参加，同时要求学校分管领导也参加，使该项工作得到切实的保障。 第六
19、，加强青春期性健康教育课的研究，把学校青春期教育的任务定位于以下三个方面：（1）告诉学生进入到青春期后，身体、心理将会出现哪些变化；（2）告诉学生，当这些变化来临时，该怎样处理；（3）告诉学生，当处理出现失误时，应该怎样求助。对特殊群体如高中女生尝试开设“母亲课”，在讲授生理、心理发生发展原理的基础上，增加预防和补救措施的内容，使青春期性健康教育更贴近学生的实际。与之同步的是一次给家长的讲课内容：为了女儿的今天与未来。 第七，筹备杭州市青春期性健康教育课教研大组和青春期教育讲师团；进行大样本“中小学生青春期性状况调查” ；分别在市区和各县小学高段尝试开 “青春期性健康教育课” 以及编写青春期性
20、健康教育教案集与个案集等。 对青少年进行青春期性对青少年进行青春期性健康健康教育，这教育，这是以人为本是以人为本教育价值观教育价值观的体现，是人文关的体现，是人文关怀的载体。是一件关系到人一生生活质量怀的载体。是一件关系到人一生生活质量的切身大事，是教育部门义不容辞的责任。的切身大事，是教育部门义不容辞的责任。 世界卫生组织定义世界卫生组织定义： 性健康性健康是是 指具有性欲的人在躯体、感情、指具有性欲的人在躯体、感情、知识、信念、行为和社会交往上健康知识、信念、行为和社会交往上健康 的总和，的总和，它表达为积极健全的人格，丰富和成熟的人际它表达为积极健全的人格，丰富和成熟的人际交往，坦诚与坚
21、贞的爱情和夫妻关系。它包括交往，坦诚与坚贞的爱情和夫妻关系。它包括这样三个內容，即生殖健康，性心理这样三个內容，即生殖健康，性心理 健康，性健康，性生理健康。生理健康。 青少年性健康教育的意义：（一）促进人的优化发展（一）促进人的优化发展性成熟是人发展中的一个不可回避的性成熟是人发展中的一个不可回避的任务。性健康问题贯穿于一生。任务。性健康问题贯穿于一生。（二）提高人的生活质量（二）提高人的生活质量性健康具有享受功能、发展功能与生性健康具有享受功能、发展功能与生殖功能。殖功能。（三）建立积极健康的性价值观（三）建立积极健康的性价值观社会文化生活的开放，性信息社会文化生活的开放，性信息良莠不分，
22、性价值观混乱，青少年缺乏对性信息判别与选择能力。良莠不分，性价值观混乱，青少年缺乏对性信息判别与选择能力。（四）完善德育内容（四）完善德育内容填补我国学校教育、家庭教育内容的空白，填补我国学校教育、家庭教育内容的空白，属人文科学。属人文科学。性健康教育与心理健康教育的区别：性生理社会心理交往心理性心理挫折心理性道德 性健康教育的具体任务：性健康教育的具体任务： (1) 提供关于人的性潜能的科学而准确的信息。包括人的发育成长，人的生殖，身体构造，生理，家庭生活，怀孕，做父母，性取向，避孕，堕胎，性病，艾滋病等方面的信息。 (2) 提供关于对性的态度、价值观和行为选择的教育。包括创造机会让少男少女
23、提问、探索，认识家庭、社会所传授的性价值观的意义，进而培养自己的性价值观，培养对家庭关系及两性关系的正确认识，懂得自己对家庭和别人的义务与责任。 (3) 进行处理人际交往与两性关系的技能训练。帮助青少年获得处理人际关系的技能，包括沟通、作决定、评价、应激朋辈压力和建立良好人际关系的技能，使他们能够创造性地理解性和成年后正确扮演自己的角色，包括在未来的情感生活与性生活中能够关怀体谅别人，帮助别人，不强迫别人，努力寻求使双方都满意的性交往关系。 (4) 进行责任感的教育。帮助青少年懂得并履行在性关系中的责任，包括洁身自爱，怎样抵制压力，以免卷入不成熟的性关系。恰当的进行避孕方法和其他性保健方法的教
24、育。性健康教育的操作原则：（一）科学性原则：知识性内容要科学，表达要规范，一般不以经验为依据。（二）适应性原则：方法是用要合理，强调引导情感体验，严禁教导行为体验；一般不直接引用西方行为技术。（三）灵活性原则：易引发争议的内容从知识性角度介绍。如避孕、怀孕、人工流产等内容从人口教育角度讲。（四）指导性原则：正面指导为主，多讲“可以做什么”少讲“不准做什么”；适当介绍一些行为技术。（五）多样性原则：授课形式可多样化，根据内容选择适合的方法，一般知识性内容用讲授式，价值观讨论用活动式，特殊事例用个别辅导。（六）整体性原则：学校教育与家庭教育要同步，适当机会对家长进行“家庭性健康教育内容与方法”。青
25、春期性青春期性健康健康教育的实施教育的实施：( (第一阶段：小学高段第一阶段：小学高段初二年级段初二年级段) )学生身心发展特点 生理、心理进入 到“快速”发展阶开始出现了“质”的飞跃；生理上进入了性成熟期，出现了特别明显的身征伴随着生理的变化，心理上也有了特殊的情感体验，较为明显的是“成人与“差异感”；同一班级中女孩的性成熟略早于男孩，同性孩子中也有早有迟。( (第二阶段：高一年级第二阶段：高一年级高三年级高三年级) )学生身心发展特点 生理发育已基本完成，身体处于“性高峰期”，个体“性问题”处于多发时段；生理发育与心智发展仍处于不平衡状态，随着年龄的增高，不平衡状态逐渐减弱；与异性的交往由
26、群体交往向一对一交往转化，从接近欲发展到接触欲；从对异性的外在行为评价进入到对个性品质的评价；处于“自主”的渴求期，是价值观、人生观、世界观形成的关键期；青春期性健康教育的内容：青春期性健康教育的内容：1、青春期生殖健康任务2、人口意识3、青春期性生理、性心理特征及自我保健4、性角色差异及其认同5、性道德的内容及价值6、性道德的自我培养7、人类性行为的内涵及自控机制8、青少年性行为的特点及预防措施9、性行为取向与社会规范、法律的关系10、性传播疾病的预防 了解两性生殖器官的功能、健康状况，以及受精、妊娠、分娩的条件，理解生命真谛，从而懂得优生优育的意义与责任，懂得慎重生活与人生完善。 男性生殖
27、器官男性生殖器官 外生殖器包括阴囊、阴茎、尿道、阴茎头、包皮；内生殖器包括睾丸、附睾、输精管、精囊和前列腺等。 女性生殖器官女性生殖器官 外生殖器包括阴阜、大小阴唇、阴蒂、泌尿口、阴道口；内生殖器包括卵巢、输卵管、子宫、子宫颈、阴道。 新生命诞生的条件新生命诞生的条件 当一个精子和一个卵子结合即发生受精，形成受精卵（俗称怀孕）。一个卵子在排卵后仅能存活24小时，而精子在女性生殖道内大约能活4872小时。因此，如果要受精，精子必须在接近排卵时（即排卵前72小时和排卵后24小时）进入女性生殖道。卵子自卵巢排出后，进入输卵管，再缓慢地（需23天）向子宫方向移动。卵子在输卵管中受精，受精卵到达宫腔时已
28、成 为 一 个 内 含 液 体 的 细 胞 球 ， 称 囊 胚 。 首先，要求男性每毫升精液中不少于2 000万个精子，且正常形态的精子应占90%以上；要求女性能正常排卵、且排出的卵子是健康的。其次要有通畅和良好的管道作为卵子和精子相遇结合的桥梁。如果女性输卵管由于某种因素如结核、炎症等发生堵塞，卵子就不能被摄入，精子也无法上升，当然也失去了受孕机会；如果男性输精管道阻塞或逆行射精（即射出的精液进入自己的膀胱），或者患有勃起障碍、早泄等疾病，使精子不能排出或不能进入女子生殖道，也是不会受孕的。 受精完成的条件受精完成的条件 受精卵要真正发育成胎儿还要有适宜于受精卵种植和发育的环境。正常情况下，
29、这种良好的环境就是妇女的子宫。如果子宫内环境发生变化，胚泡就不能植入，也就不能怀孕。有些妇女，患子宫畸形或者子宫高度发育不全，即使胚泡植入，胎儿因为没有一个良好的生长环境也容易流产。新 生 命 生 存 的 条 件新 生 命 生 存 的 条 件 生殖细胞生殖细胞 精子是男性的生殖细胞精子是男性的生殖细胞。精子在睾丸的曲细精管中生成，在附睾中发育成熟。每个男性从青春期开始，直到老年，每天要产生大约7 0001亿个成熟的精子。正常成熟的精子约长40微米，由梨形的头部、颈部和细长的尾部组成，形如蝌蚪。精子带有X染色体与带Y染色体之分。 卵子是女性的生殖细胞卵子是女性的生殖细胞。卵子的生产基地在女性的卵
30、巢内。每个女性出生时卵巢内含有20万40万个卵泡，含不成熟卵子。青春期开始后，约每月有一个卵泡破裂，释放1个卵子到体腔。女人一生中约有400个卵子发育成熟。其余卵泡都退化了。卵子是人体内最大的细胞，其直径为0.2毫米。卵子都带有X染色体。生活中不利于生殖健康的因素生活中不利于生殖健康的因素 生活中不利于男性生殖健康的因素： 穿紧身、不透气的牛仔裤，影响睾丸的正常发育； 骑赛车，车座长时间挤压睾丸、前列腺，影响精子的生成以及前列腺液的正常分泌； 洗澡温度过高，使精子正常发育的恒温（3435）环境破坏，影响精子的生成与成活； 腮腺炎等。 生活中不利于女性生殖健康的因素： 嗜烟成瘾。烟草中含有一种引
31、发卵巢衰竭的毒素，过多抽烟有不育以及过早绝经的危险。 学习、工作压力过大引起月经不调。 过度减肥引起月经紊乱。 晚睡、酗酒，生活没有规律。 居住新装修未充分通风的房间。 怀孕有哪些先兆？怀孕有哪些先兆？1停经停经：女性怀孕后月经停止。这往往是女性最早注意到的迹象。2恶心恶心：通常会发生莫名其妙的恶心，早晨特别明显，有时也会在晚上或闻到某种气味时发生。3尿频尿频：夜里频繁上厕所，白天也会经常有尿感。4口味变化口味变化：有的女性注意到自己的口味发生变化，有人有食欲，有人则胃口全无。5感觉疲劳感觉疲劳：感觉疲惫不堪，情绪化或沮丧，都可能是怀孕的先兆。6乳房变化乳房变化：乳房会变重、变软，有时乳头会有
32、刺痛感。 青春期的年龄范围是1020岁之间。由于每个人的遗传、营养及生长环境的不同，进入青春期的时间也有个体差异，有的人略早，有的人略迟; 女孩比男孩略早12年。 (1)(1)青春期生理发育青春期生理发育A、身体迅速长高B、体重明显增加C、身体机能增强 a心脏的发育 b神经系统的发育 c肺的发育(2)(2)第二性征的出现第二性征的出现 男女在“性”方面的特征，称为性征。性征的区分有4个方面： 第一性征，第一性征，是指男女两性在染色体、细胞、性腺以及附属生殖器官等方面的特征； 第二性征，第二性征，主要是男女体貌上的差异； 第三性征，第三性征，指男女在气质、性格、感情方面具有不同的特征； 第四性征
33、，第四性征，是指男女两性在性行为上的特征。 (3) (3)性成熟性成熟 在第二性征开始出现，体形发生变化的同时，生殖器官也在发育，即进入性成熟阶段。性成熟是指在生殖器官发育性成熟是指在生殖器官发育正常和完善的基础上所具备的生育功能，以及生理、心理上正常和完善的基础上所具备的生育功能，以及生理、心理上性欲望的产生。性欲望的产生。 女性的性成熟是以规律性的月经为标志。 男性的性成熟是以出现遗精为标志。 (4)(4)青春期性心理发展有青春期性心理发展有4 4个阶段个阶段 异性接近期异性接近期 异性眷恋期异性眷恋期 择偶尝试期择偶尝试期 异性疏远期异性疏远期 (5)青春期性心理的青春期性心理的4 4个
34、特点个特点 性差异性差异 随着生理的发育，两性特征的日益显现，少男少女之间会感到一种强烈差异。这种差异不仅是生理差异，而且是一种非生理性的心理差异。 自己和异性的性别角色差异自己和异性的性别角色差异 对这种差异和对自己的性别渐渐有了自己的看法，形成了自己的性别角色观。如正常的男少年这时就感到自己已是个男子汉，特别喜欢认同男子汉的形象。同样女少年这时就感到自己已是一个淑女。 正常青少年进入青春期都会产生性别差异感，并且学习悦纳自己的正常青少年进入青春期都会产生性别差异感，并且学习悦纳自己的性别角色。性别角色。 性角色又叫性身份，它是根据人的特征所规定的社会性别规范，并在日常生活中对不同性别身份的
35、人所提出的不同社会要求。通俗地说，就是男子汉要像个男子汉，姑娘就要像个姑娘。他（她）的行为应当符合社会所期望、所认同的性别角色。 由于第二性征的出现，青少年渴望从性的角度认识自己与异性，渴望解释一些生理感受，渴望明白自己某些生理要求产生的原因和满足的方式。这些渴望外化为行为, 就表现为强烈的对性的好奇心。 性好奇性好奇 青少年的性好奇在不同的性心理发展阶段有不同的侧重点。在异性疏远期、接近期主要表现为对性知识性知识的好奇，对性行为的好奇并不明显。性心理发展到异性眷恋期后，逐渐开始转化为对性行为性行为的好奇，这与青少年自我意识的成熟相关。此时，随着评价能力的提高，交往关系开始注重内心的体验。 性
36、冲动性冲动 在女子月经初潮、男子首次遗精之后，随着性器官的成熟，性意识的增强，就会出现性冲动。 在我国，青少年有性成熟提前的趋势，但由于所处的年龄和所面对的学业任务，他们不可能很早结婚，这就必然给青少年带来较长时间的“性等待期性等待期”。 青少年必须学习用科学的方法调节性冲青少年必须学习用科学的方法调节性冲动，以避免给自己带来不必要的烦恼。动，以避免给自己带来不必要的烦恼。 （1）避免刺激性器官。（2）避免接触性信息。 （3 ）学会自我调节。 性成熟的刺激会使少男少女在心理上产生一种对异性的异常感受：总感到有异性吸引的存在，也总企图用直接或间接的方式吸引、接近异性，对异性存有强烈的依恋，这就是
37、性吸引性吸引。 性吸引性吸引 青春期性吸引的表现是多样的，被吸引的异性可以是异性同伴，也可能是异性教师或异性长辈，甚至是屏幕偶像。 在青少年的性吸引中，女性对友谊的理解一般要比男性宽，男性理解的友谊界限比较窄，也比较容易跨越友谊到达爱情的界限。这是因为少男的性成熟虽比少女晚，但成熟过程比少女剧烈，性好奇、性吸引、性冲动都比少女高。 手淫手淫 青少年在性成熟后往往有手淫行为青少年在性成熟后往往有手淫行为。 手淫既非病态，也不涉及道德问题。偶尔的或有节制的手淫，作为合理解脱性冲动，缓解性紧张的方式，对身体并没有影响，而且是有助于降低性骚扰，具有调节性功能的作用。 尽管手淫是青春期中普遍的性自慰行为
38、，但并不等于说手淫必需或手淫可以无度。医学专家认为：“过度的手淫会使生殖器损伤和感染。手淫成癖还容易导致同性恋，过度的手淫也会出现疲劳感、倦怠感和紧张感。”青少年如果养成频繁手淫的习惯，会造成对自己的危害，所以必须学会自我控制。 由于刚步入青春期的青少年社会阅历浅，实际经验少，由于刚步入青春期的青少年社会阅历浅，实际经验少，思想意识、心理活动、个性性格正处于动荡期，对社会现思想意识、心理活动、个性性格正处于动荡期，对社会现象往往没有正确的成熟的洞察力和判断力。特别是在处理象往往没有正确的成熟的洞察力和判断力。特别是在处理两性关系上，如果缺乏对性道德观念的全面了解，使自己两性关系上，如果缺乏对性
39、道德观念的全面了解，使自己的行为失去准则，就容易失误，抱恨终身。的行为失去准则，就容易失误，抱恨终身。 一个人从性器官逐渐成熟开始，到人的生命结束，一直存在着两性关系问题。 进入青春期后，随着性生理、性心理的发育成熟，两性关系问题就会日益突出。 人类性行为的属性人类性行为的属性 一个有趣的传说：有一个老和尚把一个弃婴带到了深山里的庙中去扶养。小和尚到了15岁还没有下过山，也没见过其他人。有一次，老和尚带他下山去看看。小和尚看到一个姑娘，奇怪地问老和尚：“这是什么？”老和尚怕他动了凡心，就骗他说：“这是老虎，会吃人的！” 后来小和尚又看到了许许多多过去从未见过的事物。回山后，老和尚问他：“你今天
40、看到的东西中什么最可爱？”小和尚不假思索地说：“吃人吃人的老虎最可爱！的老虎最可爱！” 然而，然而，人的一切自然属性是通过社会属性表现出来的。人人的一切自然属性是通过社会属性表现出来的。人是社会化的动物，人的自然本能决不可能脱离社会的影响而存是社会化的动物，人的自然本能决不可能脱离社会的影响而存在。在。 以吃饭为例,假如你肚子很饿，在饭店的橱窗前面，望到橱窗里面挂着油亮亮、香喷喷的烤鸭，真是垂涎三尺。你想吃吗？很想很想!能进去拿了就吃吗？不能不能! 如果你这样做了，就会挨打，还可能被抓。想吃，这是自然属性的表现；不能去吃，是受了社会规范的约束，这是社会属性的表现。 人类的性行为具有自然属性和社
41、会属性。人类的性行为具有自然属性和社会属性。 二、培养人类性文明（一）男女平等，尊重性别差异（二）男女互尊，自律自强 （三）培养性文明，远离性糟粕需要帮助学生认同的性价值观需要帮助学生认同的性价值观 每个人天生就具有性的潜能，性是一个人生命的自然每个人天生就具有性的潜能，性是一个人生命的自然而健康的组成部分；性有其肉体的、伦理的、社会的和精而健康的组成部分；性有其肉体的、伦理的、社会的和精神的、心理的各个层面，把这些层面结合起来表现的性才神的、心理的各个层面，把这些层面结合起来表现的性才是健康的；人生不同阶段的性意识和性行为标志着人的社是健康的；人生不同阶段的性意识和性行为标志着人的社会化成熟
42、程度。会化成熟程度。 每个人在性的表达方式上并不相同，但人每个人在性的表达方式上并不相同，但人人均有自己的尊严和价值；任何性行为都不应人均有自己的尊严和价值；任何性行为都不应当带有强制性和剥削性。当带有强制性和剥削性。 任何性行为都是有后果的（积极的或消极的）因任何性行为都是有后果的（积极的或消极的）因此，每个人都有权利和义务做出对自己和对别人负此，每个人都有权利和义务做出对自己和对别人负责的性行为选择；尚未成熟就涉足性关系是冒险之责的性行为选择；尚未成熟就涉足性关系是冒险之举；洁身自爱、禁绝婚前婚外的性关系是防止性病举；洁身自爱、禁绝婚前婚外的性关系是防止性病特别是防止艾滋病的最有特别是防止
43、艾滋病的最有 效方法。效方法。 青少年应当得到家庭和社会的关爱，他们青少年应当得到家庭和社会的关爱，他们有权获得包括生育问题在内的性知识，以使他们有权获得包括生育问题在内的性知识，以使他们能做到能做到“知情选择知情选择”；他们有权利知道哪里可以；他们有权利知道哪里可以提提供性保健的咨询和服务，使他们在必要时能得到供性保健的咨询和服务，使他们在必要时能得到及时的援助。及时的援助。 家庭应是孩子学习性知识的第一学校，父母应成为孩家庭应是孩子学习性知识的第一学校，父母应成为孩子性教育的第一任老师子性教育的第一任老师; 父母有责任把培育孩子的性价值父母有责任把培育孩子的性价值观作为他们成长过程的一部分
44、；如果孩子能够与父母或其观作为他们成长过程的一部分；如果孩子能够与父母或其他可信赖的成年人讨论性问题，对个人的现在和未来的生他可信赖的成年人讨论性问题，对个人的现在和未来的生活质量是有益的活质量是有益的. 远离性骚扰远离性骚扰 性骚扰是指通过利诱和威胁，将自己的性殷勤强加于他人，迫使他人屈从自己的性意志，满足其变态的性侵犯的奢望。这是一种极不道德的行为。 据调查据调查，最容易受性骚扰的是以下情况最容易受性骚扰的是以下情况：（1）在清晨或黄昏，特别是在夜间单独行走在偏僻道 路的少女。（2）独身居住或单独进入男性房间的少女。（3）择友不慎，处事草率，结交品质恶劣的男性为友的女性。（4）相貌迷人，举
45、行风骚，穿着裸露，行为轻浮的女子。（1）性骚扰主要是性欲激发的。不少受害者都是因为她们花枝招展、举止风骚而导致的。因此，作为少女应懂得保护自己，不要穿过于透明、裸露的服装，言行举止切忌轻浮。（2）夜间不要走偏僻小路。夜间行路时如遇到有人尾随盯梢，要尽量与其保持一定距离，并迅速地走向有灯光处或者有行人、店铺的地方。（3）乘公共汽车时，如果发现有成群结伙、流里流气的人蜂拥上车，最好向车的前部，靠近司机或售票员站立；不要挤在人群中间，并且要尽量避免和这些人同时在一个站下车。（4）尽量避免单独去男性宿舍。如果向男教师请教有关学习问题，最好约上几个要好的同学一起去。你单独在家时，如果有人敲门，必须先问清
46、情况，在你认为安全时，方可让其入内（5）当有人对你非礼时，应想办法躲避，情况紧急时要立即呼救。现在社会风气正在好转，见义勇为、互相帮助的事情越来越多，只要你提高警惕，具有精神上的防卫术，是可以避免受骚扰侵害的。 异性交往的技术：异性交往的技术：1聆听的技术聆听的技术。聆听在异性交往中具有十分重要的意义，因为聆听本身就是褒奖对方讲话的一种方式。你能耐心倾听对方的谈话，等于告诉对方“你是一个值得我交谈的人”，这在无形之中就能提高对方的自尊心，加深彼此之间的信任。当周围的异性意识到你能耐心倾听他们的意见时，他们就自然会向你靠近。这样，你就可以与很多人进行思想交流，建立较为广泛、融洽的异性人际关系。聆
47、听应做到3点：耐心聆听，虚心聆听，会心聆听。2 2谈话的技术谈话的技术。在谈话的过程中，不但要注意把自己的思想表达清楚，还应该考虑怎样才能使对方产生兴趣，易于理解，并能根据对方的各种反馈信息来调整自己的讲话内容和方式。3非语言交往的技术。非语言交往的技术。具体指服饰技巧、目光技巧、体势技巧、声调技巧和距离技巧，其中距离技巧尤为重要。选择好与异性交往的最佳距离，可避免因离对方太近而惹人生厌和自讨没趣，又可避免因离对方太远而有拒人于千里之外和装腔作势之嫌，从而有助于增进异性间的人际关系。异性交往的禁忌异性交往的禁忌1不必过分拘谨。应该从心理上像对待同性那样去对待与异性的交往，该说的说，该做的做，需
48、要握手就握手，需要并肩就并肩，任何矫揉造作和忸怩作态反而使人讨厌。2不应过分随便。男女间交往过分拘谨固然令人生厌，但过分随便，诸如嬉笑打闹、你推我拉之类的举止也应力求避免。同时也要意识到，有些话题只能在同性之间交谈，有些玩笑话不宜在异性面前乱说。3不可过分卖弄。在与异性交往中，如果想卖弄自己见多识广而讲个不停，丝毫不给别人插话的机会，或者在争辩中有理不让人，无理也要辩三分，都会使人反感。4不能违反习俗。男女交往的方式要适合当前的社会心理。青少年男女间提倡群体交往，不提倡个别过密交往；女青少年不去男性的单身住所和不单独与男性去偏僻的地方；去异性同学的家里要事先得到对方的同意；接待异性同学来访，穿
49、着要整齐等。第四部分 性行为自律 随着性生理、性心理的不断成熟，少男少对性的好奇，已由“性的知识”发展到“性的行为”，并开始兴奋而又有些胆怯地去尝试体验性爱，探索性爱之神秘。性爱的萌发，是人们的性行为正式的开始，也是性行为自律的启程。性爱性爱人类本能审美化人类本能审美化 性爱包含性欲的因素，同时是一种高级的心理现象，它要求高尚的道德感情和道德关系；又是一种特定的社会现象，它是经过社会文明所净化的美好感情。性爱还是一种复杂、圣洁、崇高的感情交流，其特征不仅是时间上的持久，还有多种多样的表现体验的方式，其中包括温柔、体贴、共同生活的快乐和分离的苦闷等。热烈的性爱一经形成，就渴望与所爱的对象结成终身
50、伴侣，总是要求把它巩固下去。 案例介绍案例介绍：珍是一个漂亮的女孩，父母离异带给她的伤痛，使她一直在追寻着爱。当高她一级的校篮球队队长德向她表示好感时，她充满了兴奋与快乐。 珍与德同进同出，双休日珍邀请德到她家玩。一次在看一部“成人片”时德吻了她，并向她提出了性要求，她拒绝了他。但当她看见他露出不悦的表情时，她又害怕失去他，最后她服从了他。 德是贪玩的，他又回到了球友中间，并对珍经常找他表示了不耐烦。珍自怜又自卑，德的球友用不恭的语言说她时，德也好像无所谓。珍失望又绝望，现在她的例假已经超过一周了，而且她还真的不知道德这个人“干不干净”。但她不知道该找谁帮助。 案例剖析：（1）过早的性行为带给