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1、外国诗二首人教版七年级下册第五第五单元单元瞬瞬息息（ ）幽寂幽寂（ ）延延绵绵（ ）萋萋萋萋（ ）忧忧郁郁（ ）伫伫立立（ ）涉涉足足（ ）向向往往（ ）尴尬尴尬（ ）shshn ny yu ju jy yn nqqyuyuzhzhshshxixingnggnggng处境困难，不好处理。处境困难，不好处理。因热爱、羡慕某种事物或境界因热爱、羡慕某种事物或境界 而希望得到或达到。而希望得到或达到。 指进入某种环境或生活范围。指进入某种环境或生活范围。 长时间地站着长时间地站着愁闷愁闷形容草长得茂盛的样子。形容草长得茂盛的样子。 延续不断。延续不断。幽静寂寞。幽静寂寞。一眨眼一呼吸的短时间。一眨眼
2、一呼吸的短时间。字词音假如假如/ /生活生活/ /欺骗欺骗了你，了你，不要不要/ /悲伤悲伤，不要，不要/ /心急心急！忧郁的日子里忧郁的日子里/ /需要需要/ /镇静镇静：相信相信吧，快乐的日子吧，快乐的日子/ /将会将会来临来临。心儿心儿/ /永远永远向往着向往着/ /未来未来；现在现在/却却常是忧郁。常是忧郁。一切一切/ /都是都是/ /瞬息瞬息， 一切一切/ /都将会都将会/ /过去过去；而而/ /那过去了的，那过去了的，就会就会/ /成为成为/ /亲切的亲切的怀恋怀恋。普希金课堂导入 美美 弗罗斯特弗罗斯特罗伯特罗伯特弗罗斯特，弗罗斯特，美国诗人。美国诗人。生于加利福尼亚州。父亲在他
3、生于加利福尼亚州。父亲在他1111岁时去世。他当过纺织工人、岁时去世。他当过纺织工人、教员、记者、经营过农场，办教员、记者、经营过农场，办过私立学校，并开始写诗。他过私立学校，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为徒步漫游过许多地方，被认为是是“新英格兰的农民诗人新英格兰的农民诗人”。他的诗他的诗朴实无华朴实无华，却又，却又细致含细致含蓄，耐人寻味。蓄，耐人寻味。作者简介他的著名诗集有他的著名诗集有少年的意志少年的意志波士波士顿以北顿以北等。诗作名篇有等。诗作名篇有白桦树白桦树、修墙修墙 。他处在传统诗歌和现代派他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期，因此被称为诗歌交替的一个时期，因此被称
4、为“交替性的诗人交替性的诗人”，与艾略特同为美与艾略特同为美国现代诗歌的两大中心。国现代诗歌的两大中心。作者简介黄色的树林里黄色的树林里/ /分出分出/ /两条路，两条路，可惜可惜/ /我不能我不能/ /同时去涉足，同时去涉足，我我/ /在那路口在那路口/ /久久伫立，久久伫立，我我/ /向着向着/ /一条路一条路/ /极目望去，极目望去，直到它直到它/ /消失在消失在/ /丛林深处。丛林深处。但但/ /我却选了我却选了/ /另外一条路，另外一条路，它它/ /荒草萋萋，十分幽寂，荒草萋萋，十分幽寂，显得显得/ /更诱人，更美丽；更诱人，更美丽；虽然虽然/ /在这条小路上，在这条小路上，很少很少
5、/ /留下留下/ /旅人的足迹。旅人的足迹。弗罗斯特整体感知那天那天/ /清晨清晨/ /落叶满地，落叶满地，两条路两条路/ /都未经都未经/ /脚印污染。脚印污染。啊，留下一条路啊，留下一条路/ /等改日再见！等改日再见！但我知道但我知道/ /路径路径/ /延绵无尽头，延绵无尽头，恐怕我恐怕我/ /难以难以/ /再回返。再回返。也许也许/ /多少年后多少年后/ /在某个地方，在某个地方，我将轻声叹息我将轻声叹息/ /将往事回顾：将往事回顾：一片树林里一片树林里/ /分出两条路分出两条路而我选择了而我选择了/ /人迹更少的人迹更少的/ /一条，一条，从此从此/ /决定了决定了/ /我一生的道路。
6、我一生的道路。整体感知 1.1.第一节哪个动词最能体现作者第一节哪个动词最能体现作者当时的当时的心境心境？ 2.2.第二节哪个词语最能体现主人第二节哪个词语最能体现主人公当时的公当时的行为行为？ 3.3.第三节中哪个词语最能体现主第三节中哪个词语最能体现主人公当时的人公当时的情感情感？ 4.4.第四节中哪一词语最能体现作第四节中哪一词语最能体现作者的者的心情心情？1 1、写诗人站在道路岔口，、写诗人站在道路岔口， 面对面对选择，陷入沉思选择，陷入沉思2 2、写诗人选择了一条充满挑战、写诗人选择了一条充满挑战的道路。的道路。3 3、写诗人踏上自己选择的路，、写诗人踏上自己选择的路，却留恋着另一条
7、路，担心选择错却留恋着另一条路，担心选择错误而难以回头。误而难以回头。4 4、写诗人遥想未来：未选择的路、写诗人遥想未来：未选择的路或许更好或许更好但现实无法回头。但现实无法回头。整体感知未选择的路未选择的路第第1 1节节第第2 2节节第第3 3节节第第4 4节节诗人站在林间交叉路口，思考所要选择的诗人站在林间交叉路口，思考所要选择的路。路。诗人选择了少有人走的一条路。诗人选择了少有人走的一条路。诗人踏上了自己选择的小路，开始了艰难诗人踏上了自己选择的小路，开始了艰难的跋涉。但又惆怅不已的跋涉。但又惆怅不已回顾未选择的路。回顾未选择的路。整体感知用简洁的语言概括每小节的意思。用简洁的语言概括每
8、小节的意思。谈谈自己的体验谈谈自己的体验 整体感知怎样理解诗歌中所说的怎样理解诗歌中所说的“路路”？这是怎样一种表？这是怎样一种表现手法？请从学过的课文现手法？请从学过的课文中找出类似的例子。中找出类似的例子。新课讲解在山的那边行道树在山的那边行道树 纸船纸船明（表面）写甲事物，借写甲事明（表面）写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，统摄全篇。物暗示乙事物，统摄全篇。 路路表面：表面：自然界的道路自然界的道路实际：实际：暗示人生之路暗示人生之路象征象征 新课讲解 什么是象征？象征跟比喻有什么什么是象征？象征跟比喻有什么区别？区别？ 新课讲解象征象征比喻比喻是一种谋篇立意的写作手法是一种谋篇立意的写作
9、手法 是一种修辞手法是一种修辞手法 一般要统摄全篇一般要统摄全篇只在个别语句、语段中起作用只在个别语句、语段中起作用在山的那边行道树在山的那边行道树新课讲解 诗人说另外一条路诗人说另外一条路“荒草萋萋，十分荒草萋萋，十分幽寂幽寂”，为什么又说它，为什么又说它“显得更诱人，显得更诱人，更美丽更美丽”? ? 正因为人迹稀少，才会荒草萋萋，十分正因为人迹稀少，才会荒草萋萋，十分幽寂，但也正因为无人涉足，才给人新幽寂，但也正因为无人涉足，才给人新鲜感，才有可能发现别人没有发现的美鲜感，才有可能发现别人没有发现的美丽。这条路上人迹罕至，代表着这条路丽。这条路上人迹罕至，代表着这条路也许更艰辛、更需要开拓
10、，正因为如此，也许更艰辛、更需要开拓，正因为如此，才更具有诱人探索的魅力。才更具有诱人探索的魅力。 新课讲解 诗人虽然写了自己所选择的诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。路，但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然已经诗题也表明了这一点。既然已经作出了选择，为什么着重写未选作出了选择，为什么着重写未选择呢？择呢？ 问题探究第一节第一节 第二节第二节 第三、四节第三、四节两条路两条路选择的路选择的路未选择的路未选择的路问题探究1.诗人要抒发的是对未选择的那条路的向往2.打动读者的心灵，让人们更深入地思考人生的选择问题3.深化主题 在诗歌表现出的情绪上，在诗歌表现出的情
11、绪上，假如生活欺骗了你和未假如生活欺骗了你和未选择的路有什么不同？选择的路有什么不同？ 假如生活欺骗了你表现得假如生活欺骗了你表现得积极乐观，而未选择的路积极乐观，而未选择的路则表现得有些忧郁。则表现得有些忧郁。 问题探究 学了这首诗，你从中悟出了什么学了这首诗，你从中悟出了什么道理？道理？ 问题探究未选择的路未选择的路 弗罗斯特（美）象象征征人生道路的选择（选择前的（选择前的迷惑）迷惑）可惜可惜 久久久久选择的路选择的路荒草 很少 足迹两条路（开拓者的勇气）（开拓者的勇气） 独创独创 进取进取未选择的路未选择的路留下一条留下一条 难以再回返难以再回返（选错了无以更改）（选错了无以更改） 慎慎 重重课堂小结