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1、单位尚志市马延乡中学授课人课题社戏（3）总第 28 设计理念社戏之美，美在真诚自然的人生，美在如诗如画的乡村风光。这些皆在乡愁蛊惑下绘制出的理想故乡的图景。本设计旨在通过整体感知局部探究整体感知的教学思路，教给学生一种以整体感知为主的阅读方法。教学目标知识技能： 1、把握文章内容，理解作者的写作主旨。2、领会作者抓住特点描写景物，融情于景的写法。3、品味文中富有诗情画意的语言。情感态度、价值观：探寻洋溢全文的自然美，提高文化品味和审美情趣。过程与方法：结合多种阅读法，加深对内容的感悟，合作探究，鼓励学生自主学习。重难点引导学生探究学习，感悟全文的人性美与景物美教具小黑板、投影仪、投影片教学过程
2、教学内容教师调控学生活动导入新课童年是七彩的梦 /伴我在床头玩耍 /童年是弯弯的小船/载我在知识的海洋里敖游/童年是快乐的小鸟，张开翅膀 /携我在自由的蓝天上飞翔/现在 /童年却是一枚小小的铃铛 /不管春与夏、秋与冬 /永在我记忆深处 /入声歌唱是啊，童年对许多人来说，都是美好的，快乐的。在成人后回忆童年的人和事，更是充满一种浪漫的理想色彩，是一种永生难忘的体验，即使是鲁迅这样的斗士，回忆起童年往事，笔调也是温馨的。请跟随我走进鲁迅的童年，重温童年的眷恋。诗朗诵引入新课正课一、整体感知，把握文脉1、朗读全文2、问题： a本文围绕看社戏，写了几件事？b 有人认为本文标题不恰当，因为全文写社戏的内容太少，你是否认同这种说法？二、局部探究，感受洋溢于全文的自然美（人性美、景物美）1、跳读：找出直接赞美社戏好看的句子。2、研读：结尾段落。3、研读：挖掘人性的美。4、多角度阅读：品味景物的美三、整体感知，把握作者旨意1、阅读全文，梳理内容2、探究作者写作旨意四、作业设计： 1、整理笔记2、 美好，我正在经历五、拓展肯定明确相机鼓励集中朗读讨论明确读思议速读明确板书设计社戏鲁迅人性美眷恋社戏怀念景物美