《依法保护未成年子女的合法权益-教学反思.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《依法保护未成年子女的合法权益-教学反思.pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习必备欢迎下载依法保护未成年子女的合法权益教学反思各位老师：大家好。今天我想以我上的依法保护未成年子女的合法权益教学课例，与同行们一起讨论交流两个问题：一是在对学生进行普法教育时，案例选择和运用的注意事项；二是如何以问题推进，展开互动对话式的案例分析。本课的教学基本是以案例为主线，以师生夹叙夹议的方式进行的， 不知不觉中一节课就结束了。上半节课，学生围绕着电击亲生儿子这个案例所进行的讨论，基本达到了事先设定的教学目标。在对学生进行法律知识教育的时候，运用案例分析是我们常规的做法。（ 新课标第三部分有关“心中有法”的活动建议中提及“3.3 搜集保护未成年人合法权利的典型案例， 讨论和说明未成年
2、人增强自我保护意识的重要意义。 ” ）案例是案例教学法的核心， 其质量的好坏直接影响着课堂教学的效果。我在实际的运用中，有时效果很好，也有时效果不如人意。总结下来，以下几个方面的问题是值得我们注意：1要注重方向性。新课标 强调了坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则。强调要以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的。基于这样的认识， 我们在课堂上选用案例应以正面教育为主。也就是说要多弘扬正义、 讴歌正义， 以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，对学生产生正面的教育效果。当然，有些揭露社会阴暗面、
3、丑恶面的案例并不是不能用，而应慎用、少用。现在的互联网为我们下载课堂的资源提供了便利，但是，我以为，初中思想品德课案例的来源应该以教材和主流媒体为依据。 报刊方面如人民日报、 光明日报、中国青年报、半月谈等；视频方面如CCTV 中的“新闻联播”、 “今日说法”、 “焦点访谈”等栏目；网站方面有新华网、人民网、政府门户网站等。这些媒体所提供的案例，更真实、更可靠、更典型。本课所运用的案例，是上海电视台“新闻追击”栏目的电击亲生儿子 剪辑。在现实生活中， 父亲宋杰用高压电电击自己的亲生儿子学习必备欢迎下载宋小伟。宋小伟如此惨无人道的遭遇毕竟是少数，但作为一个案例， 具有典型性。案例的选取， 既要坚
4、持以正面教育为主， 又要给学生一定的思考和探究，既要避免过度地渲染社会的阴暗面，又要正视生活中不可回避的矛盾。这则案例涉及到的是未成年人家庭生活中的法律保护问题。案例中没有诸如扶或不扶， 帮或不帮，救或不救的两难问题， 学生在认知形成和价值判断上不会形成冲突。我想，作为普法课、新授课，这样的安排是比较妥当的。）在播放了片头之后，我说了下面这段话，就是对学生正面的方向性的引导。师：我们刚才看到的这个片头，讲的是电击亲生儿子的故事。但是，我们先把思绪拉回来。我们每年都会评选“感动中国”的人物，有很多故事。有不少故事都是讲家庭的亲情和温情的。 作为父母很好地承担了教育抚养子女的义务；作为子女履行了赡
5、养扶助老人的义务。我要说的是， 这个案例是极个别的， 也是极端的。2要注重生活性。 新课标指出：思想品德课程以初中学生逐步扩展的生活为基础，以学生成长过程中需要处理的关系为线索，有机整合道德、心理健康、法律、国情等方面的内容，进行科学设计。要从学生的生活实际出发，直面他们成长中遇到的问题，满足他们发展的需要。从教学角度而言， 教学目标能否实现， 教学任务能否完成， 教学效果能否达到，主要取决于教师对学生情况的掌握程度。只有在充分了解学生的基础上，通过精心设计教学活动，才能使教学取得实效。我分析了七年级学生的特点： 他们来自不同的家庭， 有着不同的家庭生活背景。家庭保护存在差异。有的家庭保护到位
6、，家庭成员关系温馨和谐；有的家庭生活中，父母与子女的关系紧张， 父母束手无策； 少数学生在现实生活中家庭有变异，家庭教育和保护缺失； 部分学生的自我保护意识淡薄， 自我保护能力较弱。在家庭生活中遇到实际的困难时，与父母、他人的沟通能力、 维权意识和行为选择存在偏差。因此，在设计本课教学时，我先利用“上海市顾路中学主题学习网站”平台，了解学生在家庭生活的状况，成长的烦恼，希望能从学生的生活经验和认知水平出发，选取相关度高的案例。因此，在课堂中要关注学生的感悟、体验。电击亲生儿子案例中的宋小伟年龄在十三、四岁，与初一年级的学生同龄， 他的经历更容易引发学生的共鸣。学习必备欢迎下载这样以学生最为熟悉
7、的生活实际和生活环境中发生的问题为情境，可以引起学生的兴趣，触及学生的精神需要， 让学生真切地感到思想品德课对他的健康成长是有用的，有帮助的，能帮助他解决和面对成长过程中的困惑和问题。3注重问题性。问题设计的目的是要有利于教学目标的落实，有利于突破教学重点和教学难点。问题设计中，要考虑问题的数量、问题的认知层次、提问的方式、问题的指向、学生回答的方式、教师回应的方式等等。最难把握的是问题的思维质量。问题过难，学生无从下手，没有意义；问题过于简单，学生不用思考就能回答，没有价值。本段教学的第一环节的问题设计，因为是普法课，所以在落实知识目标的前提下，侧重于基本法律法规条文的认知，结合情节发展，夹
8、叙夹议，条分缕析（学生手中有相关的文本材料）。事实与条文一一对照，可以形成“以事实为依据，以法律为准绳”的学法知法守法的基本态度。本段教学第二环节的问题设计，以贴近生活，反思自省为目的，针对学生的生活实际，我安排了两个问题 , 引导学生讨论交流。 问题一： “你认为在家庭生活当中， 父母安排的哪些活动是有益于你的身心健康的？哪些行为是不利于你的身心健康的？说明理由。”问题二： “刚才主持人说了，在家里，总得有人挨打。从小到大，你们挨过打吗？挨了打之后，有什么反应啊？有什么想法？”。学生对这两个问题的讨论比较活跃， 因为这两个问题与他们已有的生活经验关联度大，学生有话可说，在教师的引导和鼓励下，
9、也能够与同伴分享自己的成长经历和经验。问题二：刚才主持人说了，在家里，总得有人挨打。从小到大，你们挨过打吗？挨了打之后，有什么反应啊？有什么想法？生：去年，我与妈妈吵，妈妈不停地说大道理，我就回了她一句。妈妈就扇巴掌打我。我就没说话。师：你怎么看这件事情？现在对妈妈还有看法吗？生： （沉默）几乎没了。现在我妈早上起来时，我还在睡觉；她回来时，我已经睡了。师：妈妈打过你，刚才吴同学说基本上解决了。我理解，她很体谅自己的妈妈。师：父母打你，你与他对打的，有没有？生：有。 （略）师：一是要体谅； 二是要有个度。 我觉得一般的打一下， 骂一下，要体谅他。但是如果过头了， 就不行。这个你们要把握好。 如
10、果父母情绪很愤怒的时候生：忍着，去房间睡觉。师：这小姑娘很聪明。他们在气头上，你还与他们对着干，没必要。师：希望同学们学会自我保护，维护合法权益。我们学法的目的，不仅仅是为了要知道一些条文， 在课上讲得也不会很多， 希望同学们联系实际， 学以致用。学习必备欢迎下载4. 要注重评价性评价反馈是案例教学中的最后一步。对学生而言，它所关注的核心问题是：学生在案例学习过程中有什么收获？教师要关注的是通过案例分析， 学生的认知水平、 价值判断和行为选择可能的变化。一是要对案例学习中， 学生的参与予以肯定。 在案例教学中， 学生的参与至关重要的。如果学生总是缺席或总成为旁观者，案例教学也就很难实施了。 所
11、以，对学生的行为表现应多加以鼓励和肯定，哪怕是解决问题的过程或结果并不完美，像上例中的那位挨了母亲打的女孩，她那善良的心灵和积极的学习态度，是应该肯定的。 只有这样， 才能激发每个学生主动参与的动机，增强案例学习的主动性和自觉性。二是在案例学习后，教师要引导学生总结归纳自己的收获， 进一步强化认知。教师的总结也应言简意赅，起到画龙点睛的效果。如果学生的认识不那么到位，教师也可作适当的弥补性、 提高性的概括。 如本课的最后， 我出示了这样一段总结陈词： “我们要学会寻求保护，寻求帮助。12355 是我们上海市青少年保护热线。有一些法律机构保护我们未成年人的权益。一旦受到侵害， 不要忘了寻求保护。所以，送给大家十六个字 认识社会， 远离危险，拒绝诱惑，防范侵害。祝愿我们每一位同学在法律的保护下健康地成长！” 。这段话，其实就是对学生讨论结果的一个补充。