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1、上海高三哲学必背知识点哲学重点知识框架马克思主义哲学前言1 哲理、哲学与生活的关系2 哲学与具体科学的关系3 哲学的三个发展阶段3 马哲的内容、特点4 学习马哲的意义和方法辩证唯物主义辩证唯物论1 物质的定义和唯一特性2意识的起源、本质3 物质和意识的辩证关系原理4 哲学的基本问题5 一切从实际出发6物质和运动的关系原理7 绝对运动与相对静止的辩证关系原理8 规律的定义和特点（规律的客观性原理）9 尊重规律和发挥主观能动性的辩证关系原理10 坚持实事求是唯物辩证法1 联系的含义2 联系的普遍性、客观性、多样性原理3 把握因果联系、整体和部分的联系的原理4 世界上一切事物都是发展的哲学原理5 量
2、变与质变的辩证关系原理6 发展的前进性和曲折性的辩证关系原理7 树立科学发展观8 事物的发展史内外因共同作用的哲学原理9 矛盾的普遍性原理10 矛盾的特殊性原理11 矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理12 主次矛盾和矛盾的主次方面的关系原理13 两点论和重点论的辩证关系原理14 唯物辩证法和形而上学的根本分歧15 逻辑思维（分析与综合、归纳与演绎）16 创新意识（新颖独特）认识论1 实践的含义、特征和三种形式2 认识来源于实践（直接经验与间接经验）3 感性认识和理性认识的辩证关系4 人类寻求真知的过程（实践认识再实践再认识）5 理论与实践的辩证关系原理（科学理论的指导作用）6 真理的客观性、检
3、验标准，真理与谬误历史唯物主义1 改造主观世界与改造客观世界的关系2 人民群众的含义、地位和作用3 群众路线和群众观点4 价值观对人的思想和行为的导向作用5 人民的根本利益是最高的价值判断标准6 人生的社会价值和自我价值的辩证关系7 创造有价值人生的根本途径（劳动和奉献）8 理想的含义、分类、作用9 理想和现实的辩证关系原理10 将理想转化为现实的途径（奋斗、实践）11 当代青年的使命与提高自身素质前言考点 1：生活处处有哲理1 哲理定义：就是关于客观世界和人生奥秘的原理（是一种理性思考）。2 哲理与生活的关系：哲理来源于生活，两者是源与流的关系。考点 2：哲学是关于世界观的学说，又是关于方法
4、论的学说1 哲理与哲学的区别：哲理是局部、某个方面反映人们对客观世界和人生的认识，哲学是系统化的哲理，是更全面、更深刻、更高层次的认识，是哲理的升华。2 世界观含义：就是人们对整个世界以及人与世界关系的根本看法。（世界观人人都有。 ）3 方法论含义：就是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。4 哲学定义：是关于世界观的学说（它同时也是关于方法论的学说）。5 世界观和方法论的关系：两者是统一的，世界观决定方法论，有什么样的世界观，就有什么样的方法论。6 哲学与具体科学的区别和联系：区别：两者研究对象不同，哲学把整个世界作为研究对象，后者局限于某个领域；联系：具体科学是哲学发展的基础，哲学是
5、对具体科学的概括和总结，为具体科学的发展提供世界观和方法论的指导。7 任何哲学都来源于生活，真正的哲学都是自己时代精神的精华。考点 3：马克思主义哲学是科学性和实践性的高度统一1 马克思主义哲学内容板块：辩证唯物主义（唯物论、辩证法、认识论）和历史唯物主义。2 马克思主义哲学具有高度的科学性和实践性，是我们认识和改造世界最有效的方法。考点 4：学习马克思主义哲学的意义和方法1 意义和目的：在于运用所学的马哲的观点、原理和方法去认识和改造世界；2 方法：是要将读书思考与实践探究结合起来。第一课：认识世界、尊重实际（核心词汇：物质、意识、一切从实际出发）考点 1：世界的本质是物质的1 物质概念的含
6、义：物质是不依赖于人的意识、并能为人的意识所反映的客观实在。（哲学上所讲的物质是一个抽象概念，它与“物质的具体形态”不能等同，注意区分）2 物质的唯一特性：客观实在性。3 世界上并不存在不可认识的事物，只有尚未被认识的事物。4 唯物主义发展史上对“物质”概念的认识过程比较：进步局限古代朴素唯物主义用客观事物本身解释物质世界，有其合理性从生活经验出发，简单地将水火等物质的具体形态看做世界的本原，缺乏科学性近代唯物主义在近代自然科学研究基础上，将原子看成是世界的本原，仍然是把物质理解为某种实物马克思主义哲学对物质概念做出了科学的概括，认为世界是物质的世界，世界的本质是物质考点 2：意识的起源和本质
7、1 意识的起源：意识是物质世界发展到一定阶段的产物。2 意识的生理基础：意识是人脑的特有机能（动物大脑不具备意识）。3 意识的本质：是人脑对客观世界的能动反映。（意识的形式是主观的，但内容是客观的）4 意识有正确、错误之分，真实、虚幻之分，但它们都是：对客观世界的反映。考点 3：正确发挥意识的能动作用1 意识的能动作用也叫反作用，也叫人的主观能动性。2 意识的能动作用具体表现在：能动地认识世界；能动地改造世界；对人的生理心理具有调节作用。3 只有正确的意识才能对事物的发展起促进作用，反之则起阻碍作用。4 意识的作用不能单独发挥，它必须通过人的实践活动而反作用于客观事物。考点 4：正确认识物质和
8、意识的辩证关系1 物质和意识的辩证关系【原理内容】：世界的本原是物质的，物质第一性，意识第二性，物质决定意识，意识对物质具有能动作用，正确的意识对事物的发展起促进作用。2 物质和意识的辩证关系【方法论】：这一原理要求我们在认识世界和改造世界的活动中，做到一切从实际出发，使主观符合客观，按实际情况办事，反对主观主义。考点 5：唯物主义和唯心主义是两种根本对立的世界观和方法论1 哲学的基本问题是：思维与存在的关系问题（或说物质与意识的关系问题）。2 划分唯心主义与唯物主义的唯一标准是：物质和意识何者为第一性的问题的不同回答。3 两条不同的认识路线：一条是从物质到意识，即从客观实际出发的唯物主义认识
9、路线；另一条是从意识到物质，即从精神、意识出发的唯心主义认识路线。考点 6：从实际出发是唯物主义的根本要求1 从实际出发的哲学依据是：物质与意识的辩证关系原理。2 坚持一切从实际出发的意义：是我们党的优良传统，是党正确地制定和执行路线、方针、政策的前提，也是我们做好各项工作的基本保证。3 怎样做到一切从实际出发？：要尊重客观事实；要重视调查研究； 要出以公心； 要有求真务实的科学态度。第二课：探索规律、实事求是（核心词汇：运动、规律、实践、认识、实事求是）考点 1：运动是物质的根本属性1 运动概念的含义：是指宇宙中发生的一切变化和过程。2 物质和运动的辩证关系：一方面， 物质是运动的物质，运动
10、是物质固有的根本属性和存在方式；另一方面，运动是物质的运动，物质是运动的承担者（或叫载体）。3 注意区分，不要混淆：物质的唯一特性是客观实在性；物质的根本属性是运动。4 物质运动形式的多样性：如机械运动、物理运动、化学运动、生物运动、社会运动、思维运动等。5 绝对运动和相对静止的辩证关系：任何事物都是绝对运动和相对静止的辩证统一，动中有静，静中有动。6 运动是绝对的，永恒的，无条件的；静止是相对的，暂时的，有条件的。考点 2：物质运动是有规律的1 规律的含义：规律是事物发展中所固有的、本质的、必然的、稳定的联系。2 规律最重要的特点是：客观性。（规律能够被认识和利用，但不能被创造或消灭，它的存
11、在和发生作用是不以人的意志为转移的，我们要尊重规律，按规律办事，否则必受惩罚）3 规律不是事物表面的联系，而是事物内部的本质的联系；规律是事物发展中的必然联系。规律的稳定性也叫重复性，只要条件具备，某种合乎规律的联系就必然重复出现。考点 3：科学认识的任务是揭示事物运动的规律1 物质运动是有规律的，探索规律的过程是一个透过现象抓住本质的过程，科学认识的任务就在于揭示事物运动的规律。2 现象有真象和假象之分，它们都是本质的表现，我们要善于区分假象，识别真象，从而透过现象认识和把握事物的本质。考点 4：一切真知来源于实践1 实践的含义：人们能动地改造客观世界的物质性活动。2 实践的三个特征：客观物
12、质性的活动、主观能动性的活动、社会历史性的活动。3 实践的三种基本形式：生产实践（基础）、变革社会关系的实践（在阶级社会表现为阶级斗争，在社会主义社会表现为改革） 、科学实验（具有探索性创造性特点）。4 人们获得认识的途径有直接经验、间接经验之分，但最终都来源于实践。实践是认识的唯一来源，一切真知来源于实践。5 一切真知来源于实践，要求我们特别是青年学生：应积极参加社会实践。考点 5：寻求真知有一个过程1 人类寻求真知将是一个“实践、认识、再实践、再认识”循环往复以至无穷的不断发展过程。2 人类获得认识有两个发展阶段：感性认识阶段、理性认识阶段。3 感性认识：是认识的初级阶段，它包括感觉、知觉
13、、表象三种形式；特点是以生动、丰富、具体的想象反映事物的表现现象或外部联系，它并没有揭示出事物的本质和规律。4 理性认识：是认识的高级阶段，它包括概念、判断、推理三种形式，特点是它的间接性和抽象性，它能够揭示出事物的内在联系、本质或规律。5 感性认识和理性认识的辩证关系：【原理内容】两者是相互联系、相互制约，辩证统一的，一方面，感性认识是理性认识的基础；另一方面，理性认识是感性认识的深化。【方法论】这一原理要求我们必须掌握十分丰富的、合乎实际的感性材料，并要用辩证的科学思维方法对感性材料进行加工，使人的认识实现从现象到本质的飞跃。考点 6：实践对认识的决定作用1【原理内容】 ：一方面，实践是认
14、识的基础，实践决定认识，实践是认识的唯一来源、认识发展的动力、检验真理的唯一标准、认识的目的和归宿。另一方面，认识对实践有反作用，正确的认识对实践有巨大的指导作用。【方法论】：这一原理要求我们要勇于实践，在实践中检验和发展真理；同时要坚持科学发展观，正确发挥科学理论对实践的巨大指导作用。2 实践的观点是辩证唯物主义认识论的首要的基本的观点。考点 7：尊重客观规律和发挥主观能动性的辩证关系【原理内容】 ：两者是辩证统一的，尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础，发挥主观能动性又是认识和利用规律的必要条件。【方法论】这一原理要求我们将求实精神和革命热情结合起来，既要反对墨守成规的保守思想和听天由
15、命的宿命论，又要反对片面夸大主观能动性的唯意志论。考点 8：坚持实事求是的科学态度和作风1 实事求是的含义：就是从客观存在的一切事物出发，充分发挥人的主观能动性，努力探索，揭示事物的本质和规律。2 实事求是是马克思主义的精髓，是中国共产党的思想路线的核心，是党的优良传统和作风。3 党的思想路线：一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验和发展真理。第三课：把握联系、促进发展（核心词汇：联系、发展）考点 1：联系的普遍性、客观性和多样性1 联系的含义：是指一切事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、制约、作用。2 联系的三大特征：普遍性、客观性和多样性。3 联系是客观的，但并不是说人
16、们对事物的联系无能为力。人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态，调整事物的联系，从而建立新的联系。4 研究事物的联系就是研究事物存在和发展的具体条件。考点 2：用联系的观点看问题1 要把握事物的因果联系：【原理内容】任何事物和现象的变化过程都有原因和结果，是一种先行后续、引起和被引起的关系，两者在一定条件下可以相互转化。【方法论】这一原理要求我们正确把握事物的因果联系，提高人们实践活动特别是科学研究的自觉性和预见性。2 从整体上把握事物的联系：【原理内容】整体与部分，又叫全局与局部，两者既有区别，又有联系，区别在于：两者的地位和功能是不同的，整体高于部分，部分隶属于整体；联系在于：两者又是相
17、互联系、影响，不可分割，整体由部分构成，整体离不开部分。部分对整体产生影响，有时还会对全局产生决定性影响；部分也离不开整体，如果离开了整体，部分也就失去了原来的性质和功能。【方法论】这一原理要求我们办事情要从整体着眼，寻求最优目标，也要重视局部，使整体功能得到最大发挥。考点 3：世界上一切事物都是变化发展的1 发展含义：是指事物具有前进上升性质的变化，是事物由低级到高级、从简单到复杂的变化。2 发展的本质：是新事物的产生和旧事物的灭亡。3 发展是运动，但运动变化不一定是发展。4 发展的普遍性原理： 【原理内容】 物质世界是一个永恒变化发展着的世界，事物的发展是普遍存在的。【方法论】这要求我们用
18、发展的眼光看问题，把事物的发展作为一个过程来看待。考点 4：事物的发展有一个从量变到质变的过程1 任何事物都有量、质的规定性，量变和质变是事物发展的两种状态。2 事物的发展首先是从量变开始的，量变是渐进的、不显著的变化。质变是事物根本性质的变化。3 量变与质变的辩证关系原理：【原理内容】任何事物的发展都是量变与质变的统一。量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。【方法论】这一原理要求我们要重视量的积累，抓住时机促成事物的飞跃和发展（要注意增强正向的量的积累，防止反向的量的积累）。考点 5：事物的发展是前进性和曲折性的统一1 前进性是指事物发展的总方向，曲折性是指事物发展的具体道路。2 发展
19、的实质：是新事物的产生和旧事物的灭亡。3 区分新、旧事物的标准是：看这个事物是否符合客观规律、有无强大生命力和远大发展前途。4 事物的发展是前进性和曲折性相统一的原理：【原理内容】 事物的发展， 道路是曲折的，总趋势是前进的，是在前进中有曲折，在曲折中前进，前进性和曲折性的统一，是一切新事物发展的基本途径。【方法论】这一原理要求我们要对新事物的前途充满信心，大力扶持，同时要有走曲折道路的思想准备，勇于面对挑战和困难，善于在曲折中前进。考点 6：用发展的眼光看问题1 要把事物的发展作为过程加以考察。2 要弄清事物在其发展过程中所处的阶段和地位。3 要重视量的积累，不失时机地促成事物的飞跃。4 要
20、有走曲折道路的准备，善于在曲折中前进。5 自觉树立科学发展观，切实提高自身素质。第四课：分析矛盾、辩证思维（核心词汇：矛盾、内外因、普遍性和特殊性、矛盾主次之分、创新）考点 1：矛盾是事物发展的动力和源泉1 哲学上所讲的矛盾，与思维中所指的“自相矛盾”的逻辑错误不是一回事。2 矛盾的含义：是指事物内部或事物之间两个方面既相互对立、相互排斥，有相互联系、相互依存的关系。（简言之，矛盾就是对立统一）3 矛盾的两种基本属性：斗争性和同一性。4 矛盾是事物发展的源泉和动力。（是唯物辩证法的实质和核心）考点 2：内因和外因在事物发展中的作用1 内因：是指引起事物变化发展的内部矛盾，是事物发展的源泉和根据
21、、第一位原因、根本原因。2 外因：是指引起事物变化发展的外部矛盾，是事物发展的第二位原因，可以加速或延缓事物发展的进程。3 内因和外因辩证关系的哲学原理：【原理内容】事物的变化发展，是内因和外因共同作用的结果。内因是事物变化发展的依据，外因是事物变化发展的必要条件，外因通过内因起作用。【方法论】这一原理要求我们要抓住事物变化发展的内部矛盾（即内因），同时不忽视外部矛盾的作用（即外因）。考点 3：矛盾的普遍性和特殊性1 矛盾的普遍性原理： 【原理内容】任何事物都包含着矛盾，事事有矛盾，时时有矛盾。【方法论】这一原理要求我们要勇于承认事物的矛盾，坚持用一分为二的矛盾分析法，全面观察和分析问题。2
22、矛盾的特殊性原理： 【原理内容】矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点，表现在：不同事物所包含的矛盾是不同的；同一事物的矛盾在不同的发展阶段上，各有不同的特点；通过一矛盾的双方也各有其特点。矛盾的特殊性是万事万物之所以千差万别的根本原因。【方法论】这一原理要求我们要具体问题具体分析，用不同的方法解决不同的问题和矛盾。3 矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理：【原理内容】矛盾的普遍性和特殊性是辩证统一的，普遍性存在于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；特殊性也离不开普遍性，不包含普遍性的特殊性时没有的；此外，两者在一定条件下可以相互转化。【方法论】这一原理要求我们想问题办事情既
23、要抓住同类事物的共性，又要抓住事物的个性。4 矛盾的特殊性还有两种重要情形，（1）一是主要矛盾和次要矛盾之分：在复杂事物包含的多种矛盾中，处于支配地位，对事物的发展过程起决定作用的矛盾就是主要矛盾；其它处于从属地位，不起决定作用的矛盾就是次要矛盾。（2）二是矛盾的主要方面和次要方面之分：在同一对矛盾中，事物的性质主要是由取得支配地位的矛盾的主要方面决定的，矛盾的次要方面处于被支配地位，不起主导作用。5 主要矛盾和次要矛盾辩证关系的原理：【原理内容】两者的地位和作用是有区别的，但又是相互联系、影响和作用的，两者在一定条件下可以相互转化。【方法论】这一原理要求我们学会抓重点和关键，即抓住和解决主要
24、矛盾，同时也决不能忽视和撇开次要矛盾。6 矛盾的主要方面和次要方面辩证关系的原理：【原理内容】两者的地位和作用是有区别的，但又是相互联系、影响和作用的，在一定条件下两者可以相互转化。【方法论】这一原理要求我们学会抓事物的本质和主流，即抓住矛盾的主要方面，同时不忽视矛盾的次要方面。7 两点论和重点论辩证关系的原理：【原理内容】任何事物的矛盾都有两点，两点是有重点的两点，重点是两点中的重点。 【方法论】这一原理要求我们看问题办事情，既要抓重点和关键，抓事物的本质和主流，坚持重点论，同时又不能忽视次要矛盾和矛盾的次要方面，坚持两点论。考点 4：用矛盾的观点观察和分析问题1 坚持用一分为二的矛盾分析法
25、全面观察和分析问题。2 具体问题具体分析。3 观察和分析问题要分清主次，坚持两点论和重点论的有机统一。考点 5：两种根本对立的世界观和方法论1 唯物辩证法和形而上学的主要分歧和最根本的分歧：两种对立的世界观和方法论唯物辩证法形而上学分歧 1 联系的观点孤立的观点分歧 2 发展的观点静止的观点分歧 3 全面的观点（矛盾观点）片面的观点最根本的分歧是否承认矛盾，是否承认事物内部的矛盾是事物发展的源泉和动力。考点 6：把握科学的思维方法1 科学的思维方法：指辩证的思维方法和逻辑思维方法。2 逻辑思维方法：主要有分析与综合、归纳与演绎两种。3 分析与综合：分析的特点（从整体部分）；综合（从部分整体）4
26、 归纳与演绎：归纳的特点（从个别一般）；演绎（从一般个别）考点 7：增强创新意识1 创新意识：就是创造性思维，特点是以新颖独特的方法解决问题。2 如何树立和培养创新意识：一是学习和掌握唯物辩证法，培养辩证思维能力；二是不唯上，不唯上，只唯实，解放思想，实事求是，与时俱进；三是勇于实践；四是尊重客观规律。3 建设创新型国家，核心是：要增强自主创新能力。关键是：培养创新型人才。第五课：改造世界、追求真理（核心词汇：改造主观和客观世界、理论与实践、真理、人民群众）考点 1：改造客观世界和改造主观世界的关系图表：认识世界认识世界的目的是：为了改造世界。改造世界改造客观世界（即实践活动）改造自然界两者相
27、互联系，改造主观世界是为了更好地改造客观世界，人们在改造客观世界的同时也改造着自己的主观世界。通过自觉地改造主观世界，又能提高改造客观世界的能力。改造人类社会改造主观世界包括改造人的思想观念、认识能力，改造主观和客观世界的关系，核心是改造人的“三观” （世界观、价值观和人生观）改造客观世界和改造主观世界，两者都是建立在实践 的基础上的。考点 2：理论与实践的辩证关系1 理论：是认识的高级形式（即理性认识），它有正确和错误之分。2 科学理论：正确的理论体系才是科学理论，它对实践具有巨大的指导作用。3 实践与理论的辩证关系原理：【原理内容】实践决定认识，是认识的基础；理论对实践具有反作用，科学理论
28、对实践具有巨大的指导作用。【方法论】这一原理要求我们在实践中检验和发展真理，坚持用中国特色社会主义这一科学理论体系指导我国的社会主义现代化建设实践。考点 3：科学理论对改造世界的指导作用1 科学理论来源于实践，是实践的结晶，又是实践的行动指南。2 科学理论的巨大指导作用，体现在：科学预见的作用、科学方法的作用、解放思想的作用。3 中国特色社会主义理论体系（包含邓论、三代、科发）：是指导当代中国实践的科学理论。考点 4：真理是客观的，又是发展的1 真理的含义：人们对客观事物及其规律的正确反映（即正确的认识）。2 真理的根本属性：是客观性（即真理的内容是客观的，所以真理面前人人平等，不分地位、权势
29、、富贵之别，只要从实际出发，尊重规律，努力探索，人人都可能掌握真理）3 在同一时间、地点等条件下，对同一事物或对象的认识，真理只有一个。4 真理是客观的，又是发展的，真理的发展是真理不断克服和战胜谬误的过程，这是真理发展的一般规律。考点 5：实践是检验真理的唯一标准1 用实践来检验认识的真理性（即认识的正确与否）是一个过程，因为实践是发展的，认识也是发展的，认识的真理性要不断接受实践的检验。考点 6 人民群众是社会实践的主体，是历史的创造者1 人民群众的含义：是指对社会历史发展起推动作用的大多数人。2 人民群众的主体：是劳动群众和知识分子。3 人民群众的地位：是社会实践的主体，是历史的创造者。
30、4 人民群众的作用：是社会物质财富、精神财富的创造者，是实现社会变革的决定力量，是历史的创造者，是推动历史前进的动力。5 我们要积极参与社会实践，坚定走与人民群众的实践相结合的道路。考点 7：科学精神与追求真理1 科学精神主要包括：求真务实、理性思考、勇于探索、大胆创新、解放思想、实事求是等。2 为什么要弘扬科学精神？：有助于人们树立正确的世界观、人生观、 价值观， 有助于培养创造性思维能力，有助于培养献身真理的精神。3 要把弘扬科学精神和人文精神有机结合起来。4 人文精神主要包括：以人为本、为人民服务、奉献社会、热爱祖国、关爱人类等。5 人文精神的核心：民族精神、科学的人生价值观。第六课：创
31、造价值、承担使命（核心词汇：价值观及判断标准、人生价值、理想与现实、素质）考点 1：价值观的导向作用1 价值观含义：对所有事物的“价值”的总的看法和根本观点。2 价值取向：有正确、错误之分，价值观决定人们的价值取向。3 人的思想和行为受价值观的支配。价值观做为一种社会意识，对人的行为具有驱动、制约和导向作用。4 要坚持正确的价值观，最重要的是：掌握科学的价值判断标准，这是前提。5 价值判断具有阶级性，人的社会地位不同，需要不同，价值判断也就不同。6 最高的价值判断标准是：人民的根本利益（或说站在人民的立场上）。考点 2：坚持社会主义核心价值体系1 核心价值体系所包含的主要内容有四个方面：马列主
32、义、 中国特色社会主义共同理想、民族精神和时代精神、社会主义荣辱观。2 民族精神的核心：爱国主义；时代精神的核心：改革创新。考点 3：人生价值的科学内涵1 人生价值观含义：就是对人生目的和意义的总的看法和根本观点，它是价值观在人生问题上的体现。2 人生价值的两个方面：社会价值和自我价值。3 社会价值：即个人对社会的责任与奉献。这是衡量和评价一个人人生价值的主要方面，是第一位的。4 自我价值：即社会对个人的尊重和满足。考点 4：创造有价值人生的根本途径1 要实现自己的人生价值，首先看他为社会、他人所作出的贡献。2 实现人生价值的根本途径是：劳动和奉献。考点 5：做一个有理想的人1 理想的分类：生
33、活理想、道德理想、职业理想、社会理想（也可分为个人理想和社会共同理想，个人理想从属于社会理想） 。2 现阶段我国各族人民的社会共同理想是：把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。3 理想的含义：是以客观可能性为依据的未来愿望（体现了人们对未来的向往和追求）。4 理想的作用：给人以信心、勇气和力量，是人生的精神支柱，是人生前进的强大动力，指引着人生前进的方向和道路。5 将理想转化为现实的条件是：奋斗、实践。6 理想与现实的辩证关系原理：【原理内容】两者是对立统一的关系，理想源于现实，高于现实，是现实的升华；现实孕育着理想，是理想的基础。在一定条件下，理想可以转化为现实。【方法论
34、】这一原理要求我们既要结合自身和社会实际，树立崇高的理想和坚定的信念，又要勇于克服困难，不断奋斗，积极实践，从现在做起，从小事做起。考点 6：正确选择人生道路1 要正确对待人生道路的选择，关键是将个人的愿望和目标与社会发展需要、人民根本利益结合起来。2 要正确对待人生道路上的顺境和逆境。3 要以科学的世界观和方法论为指导，走好人生的每一步。考点 7：提高素质，承担使命1 当代中国青年的共同神圣使命：就是把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家，实现中华民族的伟大复兴。2 全面提高自身素质，是青年承担历史使命的要求，也是青年自身成人成才的要求。3 素质包括：思想道德素质（首要素质）、科学文化素质和劳动技能素质（必备素质）、身体心理素质（其它重要素质）。4 怎样提高自身素质？：一是既要坚持德智体美全面发展，又要促进个性健康发展；二是既要培养科学素养，又要增强人文素养。5 提高人文素养，需要传承先进文化，即弘扬中国特色社会主义文化（如马列、毛思、中国社会主义理论体系、民族精神、时代精神、共同理想、社会主义荣辱观等）