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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date音乐一年级上册第一单元音乐一年级上册第一单元第一单元 有趣的声音世界教材分析：本单元是为培养学生对声音的感受力和创造力而编写的。小学生入学后第一节音乐课就把学生带入一个奇妙、有趣的声音世界，为学生提供一个探索和创造声音的空间。通过本单元的教学，要求学生养成倾听各种声音的习惯,培养对各种声音的感受能力,模仿各种声音，进而能创造各种声音。本单元的三首歌都与声音有关。通过歌
2、曲唱出不同的声音，引起学生对声音的兴趣，用听唱法学唱歌，通过优美的旋律感受音乐的美。从“寻找声音-模仿声音-创造声音-利用声音表现情景。”由潜入深，由简到复，循序渐进的完成对声音的初步探索。大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲，歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。布谷是一首德国儿童歌曲，3/4拍，大调式。歌曲以模仿布谷鸟叫声的音调开始。歌词以孩子般的童心，歌唱了勇敢报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。大鼓和小鼓这是一首二拍子的日本儿歌，旋律共有两句，歌词内容为大鼓和小鼓一强一弱的敲击，体现音乐中力度的对比,歌曲简单易学。从第
3、一册开始，器乐学习的内容已经从打击乐器的个人敲击到相互配合，经过了循序渐进的过程。到第三册第七课，器乐学习初步进入培养学生参与小乐队配器和多层次演奏的阶段，大鼓和小鼓一课顺理成章的成为了学生参与多层次演奏活动的起承转合的切入点。管弦乐青蛙音乐会是一首趣味性的通俗音乐作品。乐曲为 3/3 拍。蛙 鸣声伴随着乐声响起， 好像夏季池塘边的青蛙在暮色中的合唱开始了。 前面一 段是抒情的慢板，好像蛙的优美舞蹈伴着起伏的旋律教学目标：1、培养学生倾听各种声音的习惯,激发学生学习音乐的兴趣。2、引导学生感受和模仿自然界和生活中的各种声音，并能够对各种声音产生联想,培养学生丰富的想像能力。3、在声音创编的活动
4、中养成仔细观察事物的习惯，激发学生创造的兴趣和意识，并从中获得成功的喜悦。教学重点：通过创编音乐的实践活动，引起学生对创造的兴趣并获得成功的喜悦教学难点:对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。通过本单元的教学，使学生逐渐建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础教学课时安排:第一课时：学唱歌曲大雨和小雨，活动寻找生活中的声音 第二课时：唱歌布谷 第三课时：知识声音的强弱第四课时：歌曲大鼓和小鼓 第五课时：欣赏青蛙音乐会第一周 第一课时 （总第1课时）教学内容：1.学唱歌曲大雨和小雨2.活动课 寻找生活中的声音，听听我创造的声音。教学目标： 1 .感受并
5、模仿自然界和生活中的声音。2 .能够用不同的材料创造声音（非常规音源）。3. 用不同的声音表现歌曲大雨和小雨。教学重点与难点：对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。教师应通过本科的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。教学用具：1多媒体光盘；2自生活中采集的各种声音的录音带或CD；3自大自然中的事物。教学过程 ： 一、组织教学 学生听音乐走进教室。（有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。）二、寻找生活中的声音1、教师用猜谜语的方式，
6、启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。谜底：耳朵。） 2、启发学生走进教室时，听到了什麽声音。 师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？ 生：想 师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。（多媒体课件：火车开了。） 师：大森林到了。（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会不会深切的感受。） 三、歌曲大雨和小雨 1、师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（
7、多媒体课件：有关整个下雨过程。） 师：雨是一种自然现象。有大雨也有小雨，发现有什麽不同吗？ 生：声音不一样。 师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲大雨和小雨 2、由教师范唱或听录音。 3、跟着教师学唱。通过表演动作引导学生记住歌词。 4、歌曲处理：启发学生根据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。 5、师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢！师生同唱，感受歌曲整体效果。6、积极引导学生参与各项音乐活动，增强学生音乐表现自信心，让学生踊跃表现自我，上台表演唱。 四、听听我创造的声音1、师：雨后的空气真清新，我们到外面做游戏吧。（围圈对坐）师：大自然给予我们很多声音，怎麽来回报呢？看
8、，我们的身边有树叶、树枝等。能不能用身边的事物创造声音呢？（教师要鼓励学生的求异思维，我创造的声音和别人的不一样。） 生：老师你听。（学生从身边寻找声音并进行创造，提高学生的积极性。2、师：同学们发现了没有，用两三种声音连在一起能表现一个简单的内容。比如：脚步声、开门声、喝水声，好象是一个小朋友放学回家，打开门、口渴了咕噜咕噜喝水的情景。你能不能从身边找出几种声音，再把里面的小故事讲给同学们听。 3、故事表演故事是学生通过音乐创造而出来的声音，在教学中，发挥学生创造性的机会，不用“标准答案”去束缚学生，培养和鼓励创造精神，是新课标体现。 五、课堂小结观察身边的事物，你会发现很多有趣的声音。第一
9、周 第二课时 （总第2课时）教学内容：学唱歌曲布谷教学目标：1.让学生感受不同内容与音乐形式的歌乐曲，体会音乐是怎样表现描绘春天的。2.通过聆听演唱、表演，培养学生表现音乐、对音乐进行再创造的习惯，提高其音乐想象力、观察力。3.通过本课学习，激发深化学生爱春天、爱自然地情感，从而树立对美的追求。教学重点与难点：1.体会3/4拍歌、乐曲的节拍特点，感受表现春天的音乐旋律。2.演唱3/4歌曲，强拍及一字多音的唱法。教具准备：电子琴、录音机及磁带、歌片、多媒体课件教学过程：一、动画导入：看看它是谁，谁来学学它的叫声，它为什么会又唱歌又舞蹈？播放歌曲小燕子，学生说：“飞呀飞”，和着音乐自编动作表演。二
10、、聆听春之声圆舞曲片段1、师：你们听，森林里的小动物都来庆祝春天了2、播放音乐，老师带领学生做3拍一动的上身摇摆动作。3、从音乐中，你感受到小动物迎来春天是什么心情？ 4、同学们，想不想看春天的样子呀？播放春天景象的录像片。三、读、听、唱歌曲布谷 师：如果你是一只小鸟，是不是也会在春天里放声歌唱？森林里有一种小鸟被称为可爱的英雄，它总是“布谷、布谷”地叫个不停，它是谁？我们来听听，歌唱布谷的歌。1、师逐句读歌词，生跟读。 2、生自由练习读3、找个别生读 4、生齐读 5、师范唱歌曲，生聆听感受歌曲并打拍，强拍拍手、若拍拍腿。6、师弹琴，生逐句填词7、学唱歌曲第一句和最后一句，在c调或f调上练唱。
11、8、师弹琴，生连贯唱。9、学生学唱第二句，练习一字多音的唱法。四、歌表演：集体围成两圈，手拉手，随节拍左右晃动演唱歌曲。五、课堂小结：孩子们，让我们共同拥抱春天，感受春天给我们带来的欢乐吧；让我们共同爱护小动物吧，感受它们给我们带来的幸福吧！第二周 第一课时 （总第3课时）教学内容：音乐知识音的强弱教学目标：1、通过各种音乐活动，指导学生初步感受与分辨音的强弱。2、创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力。3、通过音乐游戏训练学生对强、弱音的分辨能力和反应能力。教学重难点：1、感受音的强弱并引导学生运用学到的音的强弱知识处理歌曲。2、鼓励学生即
12、兴创造和运用音乐材料来创造音乐。教具准备：鼓、碗、碟、筷子、饮料瓶、大米、黄豆、塑料袋、纸、强弱卡片、音乐课件等教学过程：课前准备：分成四个小组，每组中间都有碗，碟，筷子，饮料瓶两个，黄豆，大米。(设计意图:营造一种神秘好玩的氛围,让学生萌发出学习音乐与参与音乐活动的兴趣。让学生一走进课堂，改变传统的秧田式的坐法，以小组就坐，更便于合作与互动。)一、组织教学 师：今天大家见面都很高兴，让我们相互问候一下，老师敲鼓，学生随鼓声节奏拍手，鼓声一停便和邻近问好，要求要不断换伙伴。二、活动实践找一找：师：你身边还有那些物体可以发出声音？生：寻找，按教师的节奏去发出声音。师：请你找到与别人不同的声音。生
13、：变换不同物体敲击，体会音色的变化。想一想：师：生活中都有那些声音？生：窗外的风声、下雨时的雷声雨声、鸟叫声、狗叫声、跺脚、走步声、手拍掌，捻指、翻书、扇风、拍腿、闹铃响声、嘴里发出的声音等等。导入强弱的辨识与体验：师：小朋友，现在你们面前放着很多东西，你能想办法让它们发出声音吗？生：能。师：那就让我们来比一比，看那个小朋友的办法多？生：。师：我们的本领真大，创造了那么多的声音，在老师这儿有一只大鼓，谁愿意上来让它发出各种不同的声音？生：让鼓发出强和弱的声音。师：这些小朋友真会动脑筋，让一只鼓发出了那么多不同的声音，但老师对其中两种声音最感兴趣，。（示范强弱两种不同声音谁听出来了,这两种声音有
14、什么不同?）生：一个声音大，一个声音小。三、直观形象 感受音的强弱师：小朋友的耳朵真灵敏，但是在音乐王国里，我们把它取名为强音和弱音，他们还有两个小符号呢！取出f符号用强音读f，f，p符号用弱音读p，p，你猜猜，哪个记号是强音记号，哪个是弱音记号？生：f是强音记号，p是弱音记号。师：被你猜中了，你真聪明，我们把“f”叫做强音记号，“p”叫做弱音记号。师：我们能不能在这些东西中选一样自己最喜欢的,让它发出强音和弱音?师：现在老师这里还有一个故事，题目是大雨和小雨，可就是少了大雨和小雨的声音，你能想办法自己动手做两件能发出大于小雨声音的乐器来吗？生：能。师：那我们就动手做吧，比一比看谁做得又快又好
15、！生：师：大家都做得非常快，做好的小朋友可以动手摇摇，听听你的乐器能发出多棒的声音？生：师：瞧，很多小朋友都做好了，让我们来介绍一下自己手中的乐器，你来试试，你的乐器能发出什么声音？生：师：哪些小朋友制作的乐器和她一样的，就把你的乐器举起来，让我们一起来欣赏欣赏！生：师：那另外一个乐器能发出什么声音呢？生：师:有没有和这两个不同的乐器呢?生：师：张开你灵敏的大眼睛。看见了吗，在每个小朋友的凳子上都有一个f强音记号和p弱音记号，现在把它们分别贴在你自制的乐器上？看谁贴得又快又准,让我们一起试试。四、创编小故事 体验音的强弱师：其实强弱之间是有很多变化的，只有细心灵敏的小朋友才会体会到声音变化带给
16、你的快乐。让我们用自制的乐器来讲个大雨和小雨的故事吧，可你们得想一想，大米瓶和黄豆瓶，哪个适合给大雨伴奏，哪个适合给小雨伴奏？师：天阴阴地，下起了蒙蒙的细雨慢慢得雨越下越大,小树苗张着嘴巴尽情地喝着雨水,饱了饱了,雨公公,请您慢慢停下来吧,雨小下来了,慢慢停了,天空出现了一道彩虹。（播放“大雨和小雨”的歌曲音乐）师：我们不仅能做乐器，还能用它来讲故事，真了不起。五、运用音的强弱演唱歌曲 （师）小朋友，我们学习音的强弱，每首歌都要按照强弱规律去演唱，如：2/4拍应该是强弱，3/4拍歌曲应该是强弱弱，才能使歌曲动听。下面就来为歌曲按强弱规律去伴奏。生：齐唱小鼓响咚咚师：这是一首3/4拍歌曲，3/4
17、拍的强弱的规律为强 弱 弱所以在演唱歌曲时也应遵循这一规律，下面请同学们和老师范一起边唱，边用强、弱、弱为歌曲伴奏。师：带来小雨沙沙沙和小白船音乐课件，请同学们创编节奏伴奏。生：表演。六、课堂小结在本课，我们不仅知道了音有强弱之分，而且还能模仿、表现音的强弱，同学们的表现让老师很高兴，今天这节课到这就结束了，让我们踏着音乐快乐的走出教室。第二周 第二课时 （总第4课时）教学内容：1.歌曲大鼓和小鼓2.复习音的强弱教学目标：1.知识目标：学习用轻快的声音演唱歌曲大鼓和小鼓2.能力目标：结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。3.情感目标：体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐
18、游戏和活动，发展大脑与身体运动的协调性。教学重难点：1.学习歌曲大鼓和小鼓，能用强弱对比的手法来边唱边演奏歌曲。2.分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。教学准备：多媒体课件、大鼓、小军鼓、动物头套、贴图、音响设备教学过程：一、新课导入,创设情境1.猜谜语圆圆一只大木桶 上下肚皮都是空娃娃见了爱打它 一打就说咚咚咚以生动有趣的形式抓住儿童好奇的心理，在有效引发其对课程的兴趣的同时，清晰、直观的让学生初步认识乐器鼓。2.玩乐器（1）认识乐器：大鼓和小鼓师：今天老师给大家带来了两个鼓朋友，他们来和大家一块玩呢一个叫大鼓。 嗨 你 好！一个叫小鼓，也叫小军鼓。 你 好 小朋 友（
19、2）通过敲击、观察正确分辨大小鼓在声响、形状、敲击方式上的区别。师：大鼓小鼓真有礼貌，小朋友要不要也和他们问好呢？运用生动的语言邀请学生进行乐器的敲击。（3）找出合适衬词，为歌曲学唱做好准备让学生通过教师的启发和引导为大小鼓在声响和击奏方式上分别找出合适的衬词。鼓励学生通过合作的方式选择一个最合适的词语，运用于歌曲的学唱而并非完全一致的按照书本上的来进行，这样做的目的是尊重学生创造性思维的发展，同时有效的提升了他们对于表现音乐、创造音乐的积极性。二、新课教学（一）学唱歌曲1.运用课件进行歌曲旋律的学唱2.学歌曲，听音乐3.“大家一起唱”活动4.为学生创设情境5.歌曲的教唱6.参与学生的演唱 （
20、二）音的强弱1.音乐游戏“我的大鼓和小鼓”2.通过律动发现音乐中的强弱规律3.通过边演奏、边演唱歌曲来体现音的强弱。并进行互相的评价。4.带领学生音乐游戏5.引导学生找到音乐中的强弱规律6.观看学生进行歌曲的演奏和演唱，并组织学生进行评价。（三）律动、创编1.根据乐谱创编歌词并进行试唱2.根据创编的歌词进行音乐律动3.启发学生对歌曲进行各种创编4.参与学生的律动5.歌曲的学唱（1）通过使用教师设计的课件，让学生用互相合作的方式，运用听唱法、模唱法进行歌曲旋律的学习。（2）教师进行歌曲的范唱。（3）学生将自己在前一环节选择好的衬词便成歌曲的歌词，并进行演唱，教师协助学生完成学唱的过程，随时关注学
21、生的学习状况，充分的给予其个人发挥的空间，并适时帮助学生解决在练唱时的困难。（4）完整的演唱所学习的歌曲，分组合作来进行演唱。可由一个组演唱歌词，一个组演唱衬词。轮流来。（5）教师对所有同学的表现进行肯定。6. 音的强弱游戏、演唱、演奏环节（1）节奏律动游戏“我的大鼓和小鼓” 我 的 小 鼓 咚咚咚， 我 的 大 鼓 咚咚咚， 大 鼓 响 来 我跺脚 小 鼓 响 来 我拍 肩让学生通过节奏律动游戏在加深对大小鼓音响、强弱对比的概念，并且能正确地区分和表现强和弱这两种不同的音乐力度的同时，加强了学生的节奏表现能力。（2）音乐律动游戏“大鼓、小鼓唱”在学生对强弱对比有一个初步认识的时候，引入音乐的
22、律动。请学生围成圆圈，听音乐律动。当听到大鼓和你问好的时候，用脚有节奏的敲击“1.2.3”；当听到小鼓和你们说话的时候，用你的双手拍肩。让学生体会强弱规律在音乐中的体现。（3）请学生对所学歌曲进行边演唱边演奏的活动。用生动的语言暗示学生表现出强弱规律。让学生自由发挥他们想要表达的音乐和为音乐进行动作伴奏。让他们的音乐同时具备演唱、演奏和舞蹈的性质。教师组织大家一起来进行“我们是快乐的小乐手”歌曲表演环节，并请大家相互评价，表扬所有同学。7.引导学生对生活中的物体进行歌词的创编。如发现学生在创编的过程中有困难，可启发他们观察生活中的小动物，模仿动物的叫声来改编歌词。（例：公鸡在唱歌喔喔，小鸡在唱
23、歌叽叽叽）学生通过小组合作的形式完成歌词后，教师拿出动物的头套，让学生模仿动物的律动，边唱，边表演。有兴趣的同学可以选择用乐器为他们伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中完成本课。三、课堂小结本节课通过和大鼓小鼓一起学唱歌曲，使同学们认识了大鼓、小鼓，并能边演唱，边运用大鼓和小鼓来进行伴奏。同学们的表演能力、音高节奏能力都有了很大的进步。对于音乐中力度变化的处理也做得十分恰当。请大家不要忘记了大鼓和小鼓，还有他们和我们一起表演的歌曲，下节课我们再见！第三周 第一课时 （总第5课时）教学内容：1、欣赏青蛙音乐会2、音乐的二次创作教学目标：1、聆听青蛙音乐会，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。2、聆听青蛙音
24、乐会感受大自然的美。3、通过各种艺术手段来进行音乐创作。教学重难点：1.感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。2.养成安静听音乐的习惯教学过程：一、欣赏美师在教室里布置好充满夏天气息的场景，播放背景音乐：合唱曲夏天的阳光，并展示一幅青蛙图画师：小朋友们，你现在感受到什么了？生：夏天来到我们身边，荷花开了，青蛙呱呱叫，天气变热了 ，知了叫，师：对啊，“映日荷花别样红”“听取蛙声一片”，只要你细细观察，到处都能感受夏天的气息。小溪的泉声，蝴蝶翩翩起舞，荷花微微散发出香气，暖暖的阳光撒在我们身上，啊，夏天多美好啊！师：那你们喜欢夏天的什么？学生描述夏天的种种趣事师：夏天的诗和画虽然很美，但我们只能欣赏
25、到静止的画面却听不到夏天的声音，现在老师请大家唱唱学过的有关夏天的歌曲。学生齐唱歌曲小青蛙要回家师：这首歌把夏天的热闹和小青蛙活泼可爱的表情活灵活现的表现出来了，现在我们来欣赏一下下面这首音乐。初听青蛙音乐会的录音二、表现美师：啊！池塘里真热闹啊！原来小青蛙们在举办音乐会，我们也来凑热闹吧！师带青蛙头饰扮演青蛙主人：“我的同胞们，欢迎你们来参加今晚的音乐会，为了表示欢迎，我先为大家献上一首歌！”（播放青蛙音乐会片段）学生跟据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地表演青蛙演唱师：我们的青蛙小公主也来为我们献上一段优美的舞姿！师播放青蛙音乐会片段，请班里的舞蹈队员跟着音乐旋律即兴表演，请其他同学表演其它爱跳
26、舞的小蝴蝶、小蜻蜓师：音乐会开始有活泼的气氛了，但是我觉得这还不表达青蛙们的欢乐心情，让我们一起来载歌载舞吧，把欢乐释放出来！播放青蛙音乐会，师生即兴表演，教师对大胆表演、动作设计有创意的同学给予鼓励。三、感悟美师：小朋友你们表演得真好，那我们也加入它们的音乐会，先献上一首歌好吗？学生愉快地演唱歌曲快乐的音乐会：老师准备了几样打击乐器，几只哨子。我想用这些小东西来模仿夏天的小动物的叫声一定很有趣。大家听一听，它们分别像谁的叫声？学生讨论回答：哨子蟋蟀；圆舞板青蛙；碰铃金玲子；沙球纺织娘。师：现在我们来有节奏地演奏这些打击乐器（哨子）。教师指导打击乐练习。（简易节奏型）师：如果我们一边演唱，一边用打击乐器伴奏，效果会怎样？让我们来试一试。师生边唱边用打击乐器伴奏师：现在，在青蛙的音乐会上不仅有了我们愉快的歌声，各种小动物也来加盟这个音乐会了，真是越来越热闹了！播放青蛙音乐会，按造“动动敲敲唱唱”让学生多种方式感受音乐体验音乐快乐的情绪。四、创造美师：小动物都能举办这么成功的音乐会，那我们能干的小朋友是不是也来策划一场班级音乐会，老师相信你们肯定能成功！师生商量确定班级音乐会的主题为“幽默”，学生小组合作自行创意设计“幽默”情节，由学生自主选择演绎动物或者人物的趣事，音乐会以“接龙”形式开展。在歌声、表演、笑声中结束本课。-