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1、人教版 PEP小学英语四年级上册教案课题Unit 1 My classroom 总课时1 教学目标学习 Whats in the classroom? 及相关单词： classroom, window, door, picture, board, light。教学重、 难点1 window 一词注意 w的发音，不要与 v 的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。2在回答“ Whats in the classroom?”时，注意单词复数的读音。教具准备1教材相配套的教学课件Unit 1 Lets learn/A2教材相配套的教学录音带3教师自制的单词卡4一张画有教室的大图教学流程（一）热身、复习（
2、Warm-up / Revision）1教师播放第一册Recycle 1单元中得“ Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。2教师出示与chant内容相符的图片，问：“ Whats in the picture? ”让学生进行回答。 Picture一词由这里引出。3复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。4 引导学生用以上单词做问答练习， 如： Whats in the bag? Whats in the pencil-case ? 5在学生回答出问题后，教师可再追问：H
3、ow many pencils/pens?使学生能用复数进行回答。如：Whats in the pencil-case? A ruler, two pencils（二）呈现新课（ Presentation）1 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说： This is a classroom. Whats in the classroom?2学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。3告诉学生我们要学习有关classroom 的内容，教读 classroom 4让学生观看本部分的教学课件2 遍。 Uni
4、t 1 Lets learn/A5让学生看着课件的画面回答：Whats in the classroom? (在看了两遍课件的基础上, 考查学生的听力和记忆能力) 学生不见得都能回答出来, 能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。Whats in the classroom?A board, two lights, many desks and chairs当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many? 引导学生说出： A board 或 One bo
5、ard. Two lights. 教师可以直接把 many一词告诉学生。6教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。7出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）8学生跟读并模仿Lets learn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）9教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they? 10让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。11教师指着教室中的相关事物问学生：Whats t
6、his? 让学生回答。12教师出示单词卡，让学生进行认读。 （并把单词卡贴到黑板上）13看黑板上所贴的单词卡，读出单词。14让学生做 pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话15学生展示练习情况， 教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。16教师和学生用英语进行交流，导入Lets do 的学习。 I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up th
7、e picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。17教师先说词组 , 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来， 激发学生学习英语的兴趣。（三）趣味训练（ Practice ）游戏 1：做“Listen an find ”的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教
8、师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。游戏 2：做“找朋友”的游戏。（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。（四）扩展性活动（ Add-activities）Listen, draw and say 1 教师发给每个学生一张图画纸。2 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。所听内容： This is my classroom. Whats in
9、the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs. 3 请学生说出自己所画的内容，核对答案。4 两人一组，看图做问答。教后小结本课时主要学习教室中部分常见事物的英文表达。内容和学生的生活环境很贴近。在热身和复习环节，教师利用图片，引导学生通过看图说话的方式，运用所学的内容“Whats in the picture? ”自然过渡到新内容“ Whats in the classroom?”。通过教学课件，学生逐词逐句的掌握 Lets learn部分的内
10、容。之后通过听听做做的活动处理 Lets do部分，进一步运用和巩固了Lets learn部分的词汇。在此基础上，进一步通过小游戏“Listen an find ”、“找朋友”和“ Listen, draw and say”的活动进一步操练单词。课题Unit 1 My classroom总课时2 教学目标学习句子 We have a new classroom. We have 6 new lights；学习用 near 表示方位。教学重、 难点学生对 our 和 my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。教具准备1学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。2A
11、my, Mike 和 Zhang Peng的面具。3一张画有教室的大幅图片。4教材相配套的教学课件。Unit 1 Lets talk/A5教材相配套的教学录音带。教学流程（一）热身、复习（ Warm-up/Revision ）1复习已学句型： This is I have 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog. 2让学生用事先准备好的实物模仿句子3当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答： It s on/in/under/the 4在学生回答 Where is it?时，教师可以适当的加入ne
12、ar 一词，It s near the 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。（二）呈现新课（ Presentation）1教师出示 Amy和 Mike 的面具，问： Who s he? Whos she?学生回答出 Amy和 Mike 后，教师补充： Amy and Mike are classmates. 让学生猜 classmate 的含义。教读 classmate 2教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mikes new classmate. They have a new classroom. Do yo
13、u want to have a look? Ok, Lets go and have a look.( 间接引出新 句子 ) 教师出示 一张教室 图并把 它贴到黑板上： This is a new classroom. 提问：Whats in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。) 3让学生带着问题观看本部分的教学课件。 Unit 1 Lets talk/A How many lights in the classroom? Is the new classroom big? Where is ZhangPeng s seat?4让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有
14、困难的地方教师要做必要的帮助。5学生跟读并模仿Lets talk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）6请学生解释 We have a new classroom. We have 6 new light. 让学生结合实际情况用We have 说句子。请学生解释Lets go and have a look. 本句可用动作来表示。教师告诉学生Lets go and have a look.是建议去看远处的东西。7教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where s your seat? Its8再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。9让学生三人一组，分角色表演对话。评
15、选最佳表演奖。教师要注意学生使用 my, our 两词的准确性。 最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。10听 Lets chant部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）教师随着录音的播放出示表示work 和 play 的图片，使学生对句子加以理解。学生听录音进行模仿。（三）趣味操练（ Practice ）游戏 1 做“找朋友”的游戏。 教师给学生 1 分钟的时间， 让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了“朋友”，并让拥有相同物品的“朋友”一起说：We have 找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找“朋友”，继续游戏。游戏 2 做“拍手”
16、的游戏。教师播放Lets chant 的录音。学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法：两人面对面，Work and play, 两人各自的左手相互击掌一次；Word and play. 两人的右手相互击掌一次； In the classroom every day. 两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。 Work and play, Work and play. We have fun every day.的拍手方法与前三句相同。游戏 3 做“猜物”的游戏。以小组为单位，45 个人为一组。其中一个人被蒙上眼睛， 其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的
17、学生猜。该学生猜：Do you have ? 其他几名学生回答：Yes/No, we have 如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。（四）扩展性活动（ Add-activities）学唱歌曲 Apple Song教后小结本课时主要通过学习We have . 句型来表达“我们有什么”。在热身、复习环节，通过复习其它方位介词引入near 的初步学习，为对话的学习扫清障碍。在呈现新知环节，主要让学生了解新词classmate 的含义。再让学生带着问题看课件，利于集中学生的注意力。通过让学生配音、分角色表演等活动操练对话。 另外要强调的是，I 和 we, my和 our 与中文表达差异较大，应注意
18、让学生区分。Lets chant 部分 work 和 play 是重难点，通过出示系列图片帮助学生突破理解。趣味操练环节设计的活动可以更好的帮助学生巩固本课时的重点内容。最后学唱歌曲Apple Song除了活跃课堂气氛外，还对句型We have .进行了扩展，一举两得课题Unit 1 My classroom总课时3 教学目标学习书写英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的大小写，学习单词 beef, doctor, bed。教学重、 难点大写 C和 D, 小写 b 和 d 易混淆；大写 B和 E的笔顺教具准备1写有大小写 Aa, Bb, Cc, Dd., Ee的字母卡2写有本课单词的单
19、词卡3教材相配套的教学录音带4自制课件（见媒体素材）教学流程（一）热身、复习（ Warm-up/Revision ）1 教师播放“ chant ”，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。 （使用第二册教材 Unit 6,Lets chant/B ）A B C D E F G, H I J K L M N , O P Q, R S T, U V W, X Y Z! Now you can say your A B Cs.It s a s easy as 1 2 3 ! 2让学生背诵字母表（二）呈现新课（ Presentation）1播放教学课件（字母A）1） 教师分别用鼠标点击手、 苹果和蚂蚁，让
20、学生回答：Whats this? 随着学生回答出： It s a hand. Its an apple. Its an ant时，用鼠标操作显示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。教师要注意学生回答问题时，apple 和 ant 前 an 的使用。2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa 的笔顺。 （第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练习本上抄字头， 然后给
21、时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。2播放教学课件（字母B）1）教师分别用鼠标点击男孩和球，让学生回答：He s a boy. It s a ball.(注意人称 he 的使用)。点击牛肉，教读单词beef。用鼠标操作显示以上三个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母Bb。2）让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。教学步骤同画面 1 的第二、三步。3同样步骤学习字母C、D、E 4看课本听录音跟读单词和字母。 使用教材相配套的教学录音带，Unit 1, Read and write/A5教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学
22、生认读能力。6教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与“Write and say”相结合。（三）趣味操练（ Practice ）游戏 1：看谁找得快学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母， 学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。 看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。游戏 2：配对子小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共10 张，每张卡片上写有一个大写或小写字母：A, B,C, D, E, a , b, c, d, e。游戏方法：把这 10 张卡片扣着放在地上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片， 大家进行判断。如两张卡片上的大
23、写和小写字母不相符(如： B和 d) 则放回原处由其他人继续进行游戏。如果两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束。最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。（四）扩展性活动（ Add-activities）1本单元“ Lets find out/C ”部分。让学生认真观察图画，找出图中隐藏的大写和小写字母。2让学生回家教家长书写大小写字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee 板书设计：Unit 1 My classroom 黑板上方：上课前打好的四线三格， 在课堂上随讲随写的字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee 黑板下方： _at _ g
24、g _ pple _uck _all 教后小结本课时主要学习字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee及相关单词。其中，单词beef, doctor, bed是第一次出现，教学时让学生初步认知即可。其它单词要求学生四会掌握。第二册已学过字母的认读，本课时侧重于字母的书写。因此，教学中要分层把握重点。 运用课件可以更好的辅助字母教学。小游戏使学生在活动中巩固了所学。课题Unit 1 My classroom总课时4 教学目标学习 This is my classroom The wall is white. The floor is green；学习单词： computer, teacher s
25、desk, fan, wall, floor教学重、 难点学习 This is my classroom The wall is white. The floor is green；学习单词： computer, t eachers desk, fan, wall, floor the 的发音与运用，表达复数时be 动词的运用教具准备1教材相配套的教学课件Unit 1 Lets learn/B2教材相配套的教学录音带3教师自制的单词卡4自制颜色转盘（形如第一册P28页 Lets learn部分的图片）教学流程（一）热身、复习（Warm-up / Revision）1 教师出示自制的颜色大转盘，
26、一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被复习过一遍。（二）呈现新课（ Presentation）1复习本单元 A部分 Lets learn的内容。T：Look！This is our classroom. Whats in the classroom?学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：There is a floor, a teacher s desk, a
27、computer, two fans and four walls in the classroom, too.( 教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全， 不能在实际的课堂中教学， 建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图) 2教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：Whats this? 让学生试着回答问题。教师可做适当提示。3播放本部分的教学课件Unit1 Lets learn/B教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。（建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。当再次点击时可显示英文单词。）4利
28、用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。5教师播放课件中的句子部分。6教师提出问题： What colour is the wall? What colou is the floor.通过让学生回答问题，学说句子The wall is white. The floor is green. 教师注意及时纠正the 的发音。7学生跟读并模仿“ Lets learn ” 部分。（使用教材相配套的教学录音带）8观看课件画面， 对课文中的句子进行扩展练习。如：Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green.The
29、fan is green, too. The computer is blue. The teachers desk is yellow.对表达有困难的学生， 教师可用提问的方式加以引导： What colour is the fan/computer/teachers desk?9让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。教师进行巡视，发现问题及时解决。让学生在本班教室的实际场景中进行操练。学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。以增加学生学习的兴趣。10复习本单元所学有关classroom 的所有单词。 教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。 学生在读出单词的同时
30、用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。11 把以上单词制作成表格， 形如本册教材第 7 页。做 Bingo 的游戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bingo。继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。此游戏为“ Lets play ” 部分。（三）趣味训练（ Practice ）游戏 1：Colour your classroom. 1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom 。2）本游戏可以进行Listen and col
31、our的练习。学生要通过听懂教师的指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。3）建议：这一游戏还可制作成课件。 （具体内容与操作见媒体素材）游戏 2：计时猜词竞赛每个小组 56 人，小组之间进行计时猜词比赛。比赛规则：教师准备好写有英文单词computer, fan, wall, floor, teachers desk, board, chair, desk, picture, classroom, window, light, door的单词卡。每个小组依次到教室前面参加比赛。比赛前，小组内的第一名学生坐在椅子上， 其他学生面对该名学生蹲在地上。教师站在这名学生的椅子后面，手
32、拿单词卡放在他的头上。比赛计时3 分钟，教师最好指派一名学生帮忙计时。 比赛开始， 教师出示第一张单词卡， 蹲在地上的学生要看着这个单词用动作或语言来表述出此单词的含义。（如用语言表达则不能直接说出单词的中文意思，如果说出，视为犯规。）坐在椅子上的学生要根据组内同学的表述来说出英文单词。猜对计分并换人。 第二名学生坐在椅子上，继续猜词。 如有学生没猜对单词则不能换人，教师出示下一张单词卡让该学生继续猜， 直到猜中单词时才可换人。 按此规则小组内的学生轮流坐到椅子上进行猜词， 直到计时停止，比赛结束。最后看哪个小组猜对的词最多，得分最多，哪个小组就获胜。（四）扩展性活动（ Add-activit
33、ies）Talk about it in your group. （适当增加句型，进行扩展会话练习。 ）如：This is my classroom. Its very big. The door is yellow. The windows are green I like my classroom.板书设计：板书中事物与颜色的搭配根据Unit 1 Lets learn/B部分的图片而写。教后小结本课时主要是运用This is.和表示颜色的词与所学新单词相结合，让学生能够运用颜色对教室中的某些事物进行描述。所以必须先对所学的颜色词汇复习。再结合教室的真实环境引出新知的学习。运用课件，通过视听
34、使学生更有效地学习和记忆单词。设计的游戏体现学生主体的思想，可以进一步激发学生的学习兴趣和热情。课题Unit 1 My classroom总课时6 教学目标学习书写英文字母Ff, Gg, Hh, Ii的大小写；学习单词farmer, hat, ice water。教学重、 难点大写 C和 G, 大写 E和 F的外形易混。 容易错的地方： 大写F, H 和小写 i 的笔顺，小写 f, g, I的占格位置。教具准备1写有大小写 Ff, Gg, Hh, Ii的字母卡2写有本课单词的单词卡3教材相配套的教学录音带4自制课件（见媒体素材）教学流程（一）热身、复习（ Warm-up/Revision ）1
35、复习所学过的字母AaEe。教师出示字母卡，学生认读字母。教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。2游戏：教师念一个字母，学生迅速从他（她）的字母卡中找出相应的字母，举起来并大声朗读。教师奖励反应最快的学生。3 让学生说出所学过的含有以上字母的单词。（二）呈现新课（ Presentation）1播放教学课件（字母F）1）教师分别用鼠标点击鱼和薯条，让学生回答：Whats this? 随着学生回答出： It s a fish.和 French fries时，用鼠标操作显示英文单词。点击农民， 让学生模仿发音。 再次点击，显示英文单词， 教师教读。然后问学生这三个词的第一个字母是什么，让学
36、生说出Ff。2）先让学生认读和区分大小写字母Ff 。并让学生说出大小写Ff 的笔顺。 （第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ff 。让学生在练习本上抄字头， 然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。2同样步骤学习字母G 、H、I 3看课本听录音跟读单词和字母。 使用教材相配套的教学录音带，Unit 1, Read and write/B4教师出示单词
37、卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。5教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与“Write and say”相结合。（三）趣味操练（ Practice ）游戏 1：看谁敲得快学生准备好铅笔、 尺子等可以用来敲打物品的东西，教师说单词学生要用最快的速度去敲击与所听相符的单词或图片，最快最准的获胜。游戏 2：Bingo 学生将所学的字母卡随意排成三列，每列三个，如图：教师每念一个字母 , 学生便将该字母找到并背朝上摆好。 教师共念三个字母，最快使把好的字母成一直线（横线、竖线、斜线皆可）的学生就喊：Bingo! 在其他学生检查无误后给予以分奖励，游戏
38、继续进行，看谁的分数最多。游戏 3 猜字母学生两人一组。 一个学生在另一个学生的后背上用手书写字母，让他凭着感觉来猜出书写的是哪个字母。然后相互交换。（四）扩展性活动（ Add-activities）1让学生回家教家长书写大小写字母Ff, Gg, Hh, Ii 2把所学单词综合在一起，进行归类板书设计： Unit 1 My classroom 黑板上方：上课前打好的四线三格， 在课堂上随讲随写的字母Ff, Gg, Hh, Ii 黑 板 下 方 ：_ cecream _ ish _ oose _ amburger教后小结本课时主要学习字母Ff, Gg, Hh, Ii和相关单词。单词 farmer
39、, hat, ice，water 第一次出现，要求让学生初步认知即可。其它单词要求学生四会掌握。通过教学课件辅助字母教学，效果会更好！教学过程中，注意对字母 F, G, H, i的笔顺和 f, g, I的格式要求作特别强调。趣味操练部分关于字母的活动进一步巩固本单元所学的字母。课题Unit 2 My schoolbag总课时7 教学目标1能听懂会说本课的会话。2听懂会说 How many . do you have? I have.并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。3 能听说认读本课主要词汇： Chinese book, English book, notebook, math b
40、ook, story-book, school bag以及句子How many.do you have? I have.教学重、 难点重点：1句型： How many do you have? I have2 词 汇 ： Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag 难点：1发音： have, math book, story-book, schoolbag 2 区别书写形式：notebook, story-book与 Chinese book, English book, math book教具准
41、备1小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰2教材相配套的教学课件Unit 2 Lets learn3教材相配套的教学录音带教学流程（一）热身复习（ Warm-up/Revision ）1 复习第一单元 My classroom 所学内容做游戏： Simon says 教师说 simon says: Clean the board. 学生根据游戏规则做出动作。看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。2 复习与本课内容有关的单词做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpene
42、r，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对（二）呈现新课（ Presentation）1 让学生熟悉句型 How many do you have? I have教师手拿两支铅笔，说：I have two pencils. 教师提问： How many pencils do you have? 学生回答： I have 教师手拿一个书包，提问：How many schoolbags do you have? 学生回答： I have 教师出示单词卡，教读 schoolbag 并让学生指一指自己的schoolbag 。（把单词卡贴到黑板上）教师提问
43、： How many books do you have? 学生回答： I have ( 教师可让多名学生来回答上述问题，并板书How many do you have? I have )2 教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对话。小熊：I have many books in my schoolbag. 小松鼠： How many books do you have? 小熊：I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two story-book. 3 教师提问： How m
44、any books does the Teddy Bear have? 学生回答： 6。教师提问： Do you know what books the Teddy Bear has?你知道小熊的 6 本书都是什么书吗？在学生回答不出来时，教师说：让我们一起看一看这 6 本书都是什么书吧。4 让学生观看教学课件。Unit 2 Lets learn/A5 教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。6 教师出示单词卡，让学生认读单词。 （把单词卡贴到黑板上）学习 math 时，教师要注意提醒学生th 咬舌尖。指导学生区别带有book
45、这几个单词的不同书写形式。7学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音带， Unit 2 Lets learn/A ）8 看教学课件，让学生分别给小松鼠和小熊配音。9 让学生两人一组， 运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：A: I have a new schoolbag. B: Oh, its nice. Whats in your schoolbag? A: A pencil-case and many books. B: How many books do you have? A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth
46、 book and a notebook. 10找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。（三）趣味操练（ Practice ）游戏 1 Listen and do 学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：Put your notebook under your bag. Put your pencil in your desk. Put your pencil-case on your chair. Put your eraser near your pencil-case. Put your English
47、 book on your head. 游戏 2 看谁拿得快教师用英文说： Show me your English book. Show me your Chinese book学生听到之后， 要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。游戏 3 Listen and draw 教师给学生每人发一张纸， 纸上印有 5 个长方形。告诉学生每个长方形都代表一本书。做法：如教师说：English book，那么学生在第一个长方形上写几个英文字母即可。Math book 可用算式或数字表示等等。主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。（四）扩展性活动（ Add-activities）启发学生
48、把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题：How many Chinese books do you have? How many English books do you have? How many math book sdo you have? How many notebooks do you have? How many story-books do you have? 教后小结本课时主要学习教室中部分常见事物的英文表达。内容和学生的生活环境很贴近。在热身和复习环节，教师利用图片，引导学生通过看图说话的方式，运用所学的句型：How many do you have? I have听
49、懂会说How many . do you have并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。在教学过程中，教师结合图片或实物逐个进行字母和单词的教学，可辅以字母课件进行教学，便于学生更好的领会和掌握。教师要注意侧重字母的书写教学，使学生养成正确的书写习惯。课题Unit 2 My schoolbag总课时8 教学目标1 能听懂会说本课的会话。2听懂会说：询问颜色及回答 What colour is it? Its. 及感叹句How nice! 并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。3能听说认读本课主要词汇：colour, fat教学重、 难点教学重点：1句型： What colour
50、 is it? Its2词汇： colour , fat 教学难点：1发音： Whats colour is it? 2在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现 Its a red. 这样的错误。教具准备1教师使用的一只玩具熊猫2教材相配套的教学课件Unit 2 Lets learn3教材相配套的教学录音带教学流程（一）热身复习（ Warm-up/Revision ）1 做本单元 A部分 Lets do内容，听指令做动作。2 复习上一课内容：看单词卡，读单词：English book, Chinese book, math book , notebook, story-book。做对话：