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1、镇江市京口区香江花城小学数学学科第十一册学期教学计划教材体系：苏教版义务教育课程标准实验教科书制表日期：2009年8月制表教师：张颖单元序次教学内容（教材篇目）教学目的要求教学重点教学难点教学准备1方程1.使学生在解决实际问题的过程中，理解并掌握形如axbc、axbc、axbxc等方程的解法，会列上述方程解决需要两、三步计算的实际问题。2.使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象为方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，感受方程的思想方法及价值，发展抽象能力和符号感。3.使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯；获得一些成功的体
2、验，进一步树立学好数学的自信心，产生对数学的兴趣。使学生在解决实际问题的过程中，理解并掌握形如axbc、axbc、axbxc等方程的解法，会列上述方程解决需要两、三步计算的实际问题。使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象为方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，感受方程的思想方法及价值，发展抽象能力和符号感挂图等2长方体和正方体1.使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体及其展开图，直到长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（或棱长）的含义，掌握长方体和正方体的基本特征。2.使学生通过动手实验和对具体实物的观察，了解体积（容积）的意义及其常用的计量单位，初步具
3、有1立方米、1立方分米、1立方厘米实际大小的概念，会进行相邻体积单位的换算。3.使学生在具体情境中，经历操作、猜想、验证、讨论、归纳等数学活动过程，探索并掌握长方体和正方体的表面积以及体积的计算方法，能解决与表面积和体积计算相关的一些简单实际问题。4.使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。5.使学生进一步体会图形学习与实际生活的联系，感受图形学习的价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。1.使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体及其展开图，直到长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（或棱长）的含义，掌握长方体和正方体的基本特征。2. 探索并掌握
4、长方体和正方体的表面积以及体积的计算方法，能解决与表面积和体积计算相关的一些简单实际问题。使学生在具体情境中，经历操作、猜想、验证、讨论、归纳等数学活动过程，探索并掌握长方体和正方体的表面积以及体积的计算方法，能解决与表面积和体积计算相关的一些简单实际问题。挂图，长方体正方体模型等3分数乘法1.使学生体会分数乘法的意义，理解并掌握分数乘法的计算方法，能正确计算分数乘法式题，能正确解答求一个数的几分之几是多少的简单实际问题，理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法。2.使学生经历探索分数乘法的计算方法和应用分数乘法解决相关简单实际问题的过程，联系已有的知识和经验主动进行分析、比较、抽象、概括、归
5、纳、类推等活动，进一步发展初步的演绎推理和合情推理能力。3.使学深功过学习进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，提高学好数学的信心。使学生体会分数乘法的意义，理解并掌握分数乘法的计算方法，能正确计算分数乘法式题，能正确解答求一个数的几分之几是多少的简单实际问题，理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法。使学生经历探索分数乘法的计算方法和应用分数乘法解决相关简单实际问题的过程，联系已有的知识和经验主动进行分析、比较、抽象、概括、归纳、类推等活动，进一步发展初步的演绎推理和合情推理能力。挂图等。4分数除法1.使学生体会分数除法的意义，理解并掌握分数除法的计算方法，能正确计算
6、分数除法以及分数连除和乘除混合运算；能列方程解达一直一个数的几分之几是多少，求这个数的简单实际问题。2.使学生经历探索分数除法的计算方法和应用分数乘法解决相关简单实际问题的过程，联系已有的知识和经验主动进行分析、比较、抽象、概括、归纳、类推等活动，进一步发展初步的演绎推理和合情推理能力。3.使学深功过学习进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，提高学好数学的信心。.使学生体会分数除法的意义，理解并掌握分数除法的计算方法，能正确计算分数除法以及分数连除和乘除混合运算；能列方程解达一直一个数的几分之几是多少，求这个数的简单实际问题。使学生经历探索分数除法的计算方法和应用分数乘
7、法解决相关简单实际问题的过程，联系已有的知识和经验主动进行分析、比较、抽象、概括、归纳、类推等活动，进一步发展初步的演绎推理和合情推理能力。挂图等。5认识比1.使学生在现实情境中理解比的意义，掌握比的读写方法，知道比的各部分名称以及比与分数、除法的关系；理解并掌握比的基本性质，能应用比的意义和基本性质求比值、化简比，能应用比的知识解答按比例分配的实际问题。2.使学生经历比的概念的抽象过程，经历探索比与分数、除法的关系以及比的基本性质的过程，积累数学活动的经验，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养观察、比较、抽象、概括以及合情推理的能力。3.使学生感受比与日常生活的密切联系，感受数学知识和方法
8、的应用价值。使学生在现实情境中理解比的意义，掌握比的读写方法，知道比各部分名称以及比与分数、除法的关系；理解并掌握比的基本性质，能应用比的意义和基本性质求比值、化简比，能应用比的知识解答按比例分配实际问题。使学生经历比的概念的抽象过程，经历探索比与分数、除法的关系以及比的基本性质的过程，积累数学活动的经验，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养观察、比较、抽象、概括以及合情推理的能力。挂图等。镇江市京口区香江花城小学数学学科第十一册学期教学计划教材体系：苏教版义务教育课程标准实验教科书制表日期：2009年8月制表教师：张颖单元序次教学内容（教材篇目）教学目的要求教学重点教学难点教学准备6分数四
9、则混合运算1.使学生联系已有的整数、小数四则混合运算的知识，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确进行分数四则混合运算，了解整数运算律对分数同样适用，并能应用运算律进行有关分数的简便计算。2.使学生学会用分数乘法和加减法解决一些稍复杂的实际问题，进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。3.使学生在运用已有知识和经验进行分数四则混合运算的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，体会数学知识和方法在解决实际问题中的价值，获得成功的乐趣和体验，提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。使学生联系已有的整数、小数四则混合运算的知识，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确进行分数四则混合
10、运算，了解整数运算律对分数同样适用，并能应用运算律进行有关分数的简便计算。使学生学会用分数乘法和加减法解决一些稍复杂的实际问题，进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。挂图等。7解决问题的策略1.使学生在解决实际问题的过程中初步学会运用替换和假设的策略分析数量关系、确定解题思路，并有效地解决问题。2.使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中，感受替换和假设的策略，对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力。3.使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。使学生在解决实际问题的过程中初步学会运用替换和假设的策略分析数量
11、关系、确定解题思路，并有效地解决问题。使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中，感受替换和假设的策略，对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力。挂图等。8可能性1.使学生联系分数的意义，初步掌握用分数表示具体情境中简单事件发生的可能性的方法，会用分数表示可能性的大小，能根据事件发生的可能性大小的要求，设计相应的活动方案。2.使学生在学习用分数表示可能性大小的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，提高用数表达和交流信息的能力，不断发展和增强数感使学生联系分数的意义，初步掌握用分数表示具体情境中简单事件发生的可能性的方法，会用分数表示可能性的大小，能根据事件发生的可能性大小的
12、要求，设计相应的活动方案。使学生联系分数的意义，初步掌握用分数表示具体情境中简单事件发生的可能性的方法，会用分数表示可能性的大小，能根据事件发生的可能性大小的要求，设计相应的活动方案。挂图等。9认识百分数1.使学生在现实情境中，理解百分数的意义，会正确读写百分数，能正确进行百分数与小数、分数的互化，会解答有关求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题。2.使学生在理解百分数的意义，探索百分数与分数、小数互化的方法，以及解决相关实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性，发展数感。3.使学生在用百分数表达和交流生活现象，解决简单实际问题的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识，进一步树立学好数学的信心。使学生在现实情境中，理解百分数的意义，会正确读写百分数，能正确进行百分数与小数、分数的互化，会解答有关求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题。使学生在理解百分数的意义，探索百分数与分数、小数互化的方法，以及解决相关实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性，发展数感。挂图等。