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1、谈一点低年级班级管理策略谈一点低年级班级管理策略陀螺高耗低效一、走好起始步，从我做起。 （一）语言引导。 （二）行为示范。 （三）表扬鼓励，激励行为。 一个人哪怕再成功，如果没有遇到一个好老师，他的一生也是很茫然的。但有了一个好老师就不一样，苏霍姆林斯基也有一个很精彩的表述：说如果一个人没遇到好老师的话，他就可能是一个潜在的罪犯，如果一个人能够遇到一个好老师，他再坏也不会坏到哪里去。好老师就是一个好范本。德国美学家黑格尔说： “不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上。 二、抓牢第一次，从习惯入手。 （一）纪律 上课纪律 课间纪律 （二）卫生 （三）安全课前准备歌课前准备歌 上课铃声响上课
2、铃声响 赶快进课堂赶快进课堂 书和文具盒书和文具盒 摆在桌子上摆在桌子上 起立要站直起立要站直 坐下不乱晃坐下不乱晃 不做小动作不做小动作 上课要听讲上课要听讲 发言先举手发言先举手 回答要响亮回答要响亮 学会守纪律学会守纪律 做个好学生做个好学生 课堂纪律歌：课堂纪律歌：丁零零，上课了，丁零零，上课了，快进教室来坐好。快进教室来坐好。学习用品放整齐，学习用品放整齐，等待老师来上课。等待老师来上课。老师说话认真听，老师说话认真听，提出问题多动脑。提出问题多动脑。回答问题声音响，回答问题声音响，大家夸我学习好。大家夸我学习好。举手发言举手发言小学生，爱学习，小学生，爱学习，课堂纪律莫忘记，课堂纪
3、律莫忘记，上课发言先举手，上课发言先举手，回答问题要起立。回答问题要起立。说话声音要响亮。说话声音要响亮。 （1）师：一二三）师：一二三; 生：坐好了。生：坐好了。 （2）师）师:抬头抬头; 生生:看黑板。看黑板。 （3）师：头正身直；生：脚放平。）师：头正身直；生：脚放平。 师：全身放松；师：全身放松； 生：坐端正！生：坐端正！ 读书口令：读书口令： （1）师：我来读；生：我来指。）师：我来读；生：我来指。 （2）师：小手举起来；生：我要指书读。）师：小手举起来；生：我要指书读。 （3）师：同学读书；生：我看书。）师：同学读书；生：我看书。 写字口令：写字口令： （1）师：头正身直；生：脚放
4、平。）师：头正身直；生：脚放平。 师：全身放松；师：全身放松； 生：坐端正！生：坐端正！ （2） 师：手离笔尖；生：两指头。师：手离笔尖；生：两指头。 （3）师：胸离桌沿；生：一拳头。）师：胸离桌沿；生：一拳头。 （4）师：眼睛离书；生：有一尺。）师：眼睛离书；生：有一尺。 课堂调控口令课堂调控口令：表扬口令：表扬口令：夸夸他夸夸他 棒！棒！棒！你真棒！棒！棒！棒！你真棒！夸夸他也夸夸自己夸夸他也夸夸自己 你真棒！你棒我也棒！你真棒！你棒我也棒！表扬他表扬他向你学，坐端正。向你学，坐端正。课间休息令：课间休息令：一二点点头，一二点点头，三四伸伸手，三四伸伸手，五六弯弯腰，五六弯弯腰，七八抬起头
5、，七八抬起头，左手拍拍肩，左手拍拍肩，右手拍拍肩，右手拍拍肩，两手前平伸，两手前平伸，大家快坐好。大家快坐好。 上下楼梯歌上下楼梯歌 一二三四五六七，同学们呀上楼梯。一二三四五六七，同学们呀上楼梯。 靠右行，不拥挤，一个一个有秩序。靠右行，不拥挤，一个一个有秩序。 七六五四三二一，同学们呀下楼梯。七六五四三二一，同学们呀下楼梯。 手扶栏杆别着急，一级一级走下去。手扶栏杆别着急，一级一级走下去。 上楼梯，下楼梯，注意安全要牢记。上楼梯，下楼梯，注意安全要牢记。三三、教师不光有一颗爱心，还要有一颗童心。教师不光有一颗爱心，还要有一颗童心。 我们班有一名学生张宇涛，母亲早逝，父亲长期在外打工，家里只
6、有奶奶，而且，他的父亲又娶了一位妻子，还带有一个小孩，父亲长期不回家，有这个父亲和没这个父亲没什么区别，他不仅失去了母爱，也失去了同龄人应得到的一切。特殊的成长环境，严重影响了孩子的行为习惯的养成，因为长期缺乏管教，他非常贪玩，无拘无束，根据这些情况，我就主动的帮助她，首先，让他意识到他已经是个小学生了，要自觉遵守学校的规章制度，现在，他有了很大的转变，学习积极性也明显提高了，但偶尔也会发发疯。就在上周品德与生活课上（做贺卡）一课中，他在贺卡上面写道：老师您心个gu了（老师您辛苦了）。我一看就开心地笑了，毕竟只是低年级的孩子，能写出这样的话，虽然夹杂着错别字和错误的拼音，但这份心意足以令我欣慰不已。 干得轻松， 活得轻松。