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1、文学类文本复习文学类文本复习小说阅读方法指导小说阅读方法指导小说的三要素小说的三要素 人物：人物：主人公主人公 刻画人物的方法：语言描写刻画人物的方法：语言描写 动作描写动作描写心理描写心理描写 外貌描写外貌描写 细节描写细节描写 正面描写正面描写 侧面描写侧面描写( (间接描写间接描写) () (环境描写衬托对比等环境描写衬托对比等) ) 环境环境：自然环境：自然环境渲染气氛、烘托心情渲染气氛、烘托心情 社会环境社会环境交代时代背景交代时代背景 情节情节：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声 小说的命题基本上围绕着五个关键词：小说的命题基本上围绕着五个关键词
2、： 情节 人物 探究 主题 环境分析小说中环境描写的作用分析小说中环境描写的作用 着重于情节的概括、情节的特点分着重于情节的概括、情节的特点分析、情节的高潮或结尾作用理解、情节析、情节的高潮或结尾作用理解、情节的合理性探究。的合理性探究。 人物个性特征分析、主要人物人物个性特征分析、主要人物形象形象的辨析的辨析 、人物性格发展的合理性探究。人物性格发展的合理性探究。 着重小说意蕴主旨的全面理解或小说着重小说意蕴主旨的全面理解或小说主旨某一侧面的归纳、合理性探究。主旨某一侧面的归纳、合理性探究。 小说阅读考查的一般设题角度小说阅读考查的一般设题角度一、自然环境描写的作用一、自然环境描写的作用（品
3、味精彩语句的表现力、分品味精彩语句的表现力、分析表现手法）析表现手法）二、故事情节及其特点赏析二、故事情节及其特点赏析（分析作品结构，分析作品（分析作品结构，分析作品体裁的基本特征、分析表现手法）体裁的基本特征、分析表现手法） 三、人物的性格特点及塑造人物的艺术手法赏析三、人物的性格特点及塑造人物的艺术手法赏析（欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺（欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力）术魅力）四、小说主题的赏析四、小说主题的赏析（概括作品主题）（概括作品主题）五、对小说社会意义或表达技巧的探究五、对小说社会意义或表达技巧的探究（从不同的角（从不同的角度和层面发掘作品的丰
4、富意蕴、对作品表现出来的价度和层面发掘作品的丰富意蕴、对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价）值判断和审美取向作出评价） 【注意环境描写注意环境描写 】 自然环境自然环境人物活动的具体场景，如地点、气人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。作用：候、时间、景色、场面等。作用：提示时间、季提示时间、季节和环境特点；节和环境特点；渲染气氛，为后边刻画人物作铺渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；垫；烘托人物性格，或某种心理；烘托人物性格，或某种心理；展开、推动展开、推动情节发展；情节发展；深化主旨；深化主旨；象征和暗示。象征和暗示。 社会环境社会环境故事发生的时代背景。作用：故事发生的
5、时代背景。作用：交交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；的社会关系；交代人物身份，表现人物性格；或交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；影响或决定人物性格；揭示社会本质特征，揭示揭示社会本质特征，揭示主题。主题。 环境类试题的答题思路：环境类试题的答题思路： 环境本身（交代环境本身（交代时间，交代时间，交代背景，背景，营造营造氛围，渲氛围，渲 染染气氛）气氛）情节情节（推动，暗示，铺垫）（推动，暗示，铺垫）人物（烘托，映人物（烘托，映衬）衬）主题（表达，寄托，暗示，揭示）。主题（表达，寄托，暗示，揭示）。 根据要求还可
6、以这样来组织语言表达：根据要求还可以这样来组织语言表达：XXXX具体具体描写了描写了景色，营造（创设）了一种景色，营造（创设）了一种气气氛；渲染（定下）了氛；渲染（定下）了的抒情基调；烘托了的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文人物的思想感情；为下文情节展开作了铺情节展开作了铺垫，推动垫，推动的情节发展。的情节发展。 12. 特点：特点：封闭压抑，阴沉死寂。封闭压抑，阴沉死寂。作用：作用：营造忧伤、压抑的氛围，渲营造忧伤、压抑的氛围，渲染染“我我”孤独、烦闷的心情。孤独、烦闷的心情。【把握故事情节把握故事情节】 把握好故事情节，是读懂小说的关键，把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺
7、术特点的基础，也是整体是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。感知文章的起点。大致包括以下三种题型：大致包括以下三种题型：用一句用一句话或简明的语句概括故事情节；话或简明的语句概括故事情节；文中文中共写了哪几件事，请依次加以概括；共写了哪几件事，请依次加以概括；用填空的形式概括小说的部分内容。用填空的形式概括小说的部分内容。 关于情节方法归纳：关于情节方法归纳：、把握场面，一般一个场面可以概括为、把握场面，一般一个场面可以概括为一件事一件事、学会按、学会按何时何地何人做何事的格式何时何地何人做何事的格式加加以概括以概括情节的作用：情节的作用： 交代人物活动的环境；【交代人物活动的环境
8、；【设置悬念，设置悬念，引起读者阅读的兴趣；引起读者阅读的兴趣；为后面的情节发展为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔；作铺垫或埋下伏笔；照应前文；】照应前文；】线索；线索；刻画人物性格；刻画人物性格；表现主旨或深化主题。表现主旨或深化主题。情节安排基本技巧：情节安排基本技巧： 倒叙倒叙不按时间先后顺序，而是不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。然后再按顺序叙述下去的一种方法。造造成悬念，引人入胜成悬念，引人入胜。 插叙插叙在叙述主要事件的过程中，在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上插入另一
9、与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要做必要补充说明补充说明，使使情节情节更加完整，更加完整，结结构构更加严密，更加严密，内容内容更加充实丰满更加充实丰满。 情节类题目的答题思路：情节类题目的答题思路： 明确情节构思为表现人物的宗旨，结明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用，然后根据题目要求，合情节的一般作用，然后根据题目要求，结合文章作答。结合文章作答。 情节（使情节波澜再起，引出另一情节（使情节波澜再起，引出另一个情节，制造悬念，情节更突出，照应前个情节，制造悬念，情节更突出，照应前文情节）文情节）人物（丰富人物，表现
10、人物人物（丰富人物，表现人物性格，）性格，）主题（深化某种主题，突显主题（深化某种主题，突显某种主题）。某种主题）。 根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：XXXX情节（事物）情节（事物）在文中有在文中有作用，突出了作用，突出了，表现了，表现了【揣摩人物形象揣摩人物形象】 大致包括三种题型：大致包括三种题型： 指出小说对人物进行描写的具体方法；指出小说对人物进行描写的具体方法； 概括指出人物的性格特征；概括指出人物的性格特征； 对文中人物进行客观公正的评析对文中人物进行客观公正的评析( (包括作包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价者自身对人物的态度和读者对人物的评价) )。表现人物
11、的手法：表现人物的手法：正面描写正面描写直接描写：直接描写：肖像描写、语言描写、肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。行动描写、细节描写、心理描写等。侧面描写侧面描写间接描写：间接描写：概括地说就是通过其概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如环境描写衬托他人物的言行，间接写主人公。如环境描写衬托或烘托。或烘托。 形象刻画基本技巧各种描写手法的运用与作用 肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。 。 语言描写：言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。 心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），
12、表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。 人物类试题答题思路：人物类试题答题思路： 人物（自身的性格特点，与另一个人人物（自身的性格特点，与另一个人物烘托、映衬、反衬）物烘托、映衬、反衬）情节（人物性格情节（人物性格决定情节发展）决定情节发展）主题（突显某种主题）主题（突显某种主题） 通过人物的描写（语言、行动、心理、通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，然后肖像、细节）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。根据题目要求作答。 根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：XXXX是一是一个个的人物形象。作为什么人，他怎么样，的人物形象。作为什么人，他怎么样
13、，表现了他怎样的性格（思想品质）。表现了他怎样的性格（思想品质）。12. 董师傅董师傅是一位普通木工。他技艺精湛，质是一位普通木工。他技艺精湛，质朴善良，乐于助人，有平常心，有生活情趣。朴善良，乐于助人，有平常心，有生活情趣。 16.贝格斯太太贝格斯太太热爱故土，珍视亲情；热爱故土，珍视亲情；淳朴淳朴善良，热情爽直。善良，热情爽直。观察敏锐，善解人意。观察敏锐，善解人意。 村人村人纯朴善良，省城老贾纯朴善良，省城老贾“犯了错误犯了错误”，村人还是处处照顾他；村人还是处处照顾他；有自豪感，但有时有有自豪感，但有时有些盲目，因为有一块孕璜遗璞便祖祖辈辈引为些盲目，因为有一块孕璜遗璞便祖祖辈辈引为骄
14、傲，山外人不能喝当地的野茶就笑话他们胃骄傲，山外人不能喝当地的野茶就笑话他们胃嫩；嫩；自主意识薄弱，常常希望老贾这样的大自主意识薄弱，常常希望老贾这样的大人物给他们拨救济。意思对即可。人物给他们拨救济。意思对即可。细节描写：更细腻地展示人物某一特征。其作用如下： 典型的细节可以刻画人物性格。 典型的细节可以深化主题。 典型的细节可以推动情节的发展营造一种氛围。 典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色。 造典型的环境，渲染人物心情心理活动。 13反映了董师傅淡定平和的情感世界。反映了董师傅淡定平和的情感世界。为情节发展作了铺垫为情节发展作了铺垫 13. 显示人物的情态。显示人物的情态。 表示对魔盒
15、表示对魔盒作用的肯定。作用的肯定。 反映反映“我我”的情感和的情感和心理变化。心理变化。 第一次出现，表达了遗璞村人对第一次出现，表达了遗璞村人对省城老贾的感激，省城老贾在县里当了省城老贾的感激，省城老贾在县里当了书记之后并没有忘记他们；书记之后并没有忘记他们；第二次出第二次出现，说明遗璞村人的生活仍然没有发生现，说明遗璞村人的生活仍然没有发生根本改变，和几年前一样，孩子有凉鞋根本改变，和几年前一样，孩子有凉鞋穿仍然是他们的一种期待。穿仍然是他们的一种期待。【概括主题内容概括主题内容】小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在
16、。主题的的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低。深浅往往决定着作品价值的高低。方法：方法：、从小说的情节和人物形象入手；、从小说的情节和人物形象入手；、二是联系作品的时代背景及典型的、二是联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征时代特征达到揭示小说主题的目的；达到揭示小说主题的目的；、抓关键句、抓关键句14. 永远随身带着一点老家的气息永远随身带着一点老家的气息【分析写作技巧】【分析写作技巧】 质量上乘的作品，离不开精
17、妙的写作质量上乘的作品，离不开精妙的写作技巧，这是因为写作技巧是作家驾驭文技巧，这是因为写作技巧是作家驾驭文学语言，运用多种艺术表现手法、及表学语言，运用多种艺术表现手法、及表达方式、修辞手段等，来构思文学作品达方式、修辞手段等，来构思文学作品塑造文学形象时所表现出的熟练的而又塑造文学形象时所表现出的熟练的而又独具特色的艺术才能。独具特色的艺术才能。 1010、请你简要概括这篇小说在艺术构思的、请你简要概括这篇小说在艺术构思的两点特色。两点特色。 从整体上把握小说在艺术构思上的特从整体上把握小说在艺术构思上的特点我们只要知道一些常见的精妙技巧点我们只要知道一些常见的精妙技巧 情节曲折生动情节曲
18、折生动, ,结局既在意料之外又在结局既在意料之外又在情理之中。情理之中。 细节描写（人物塑造）生动细致。细节描写（人物塑造）生动细致。 场面（环境）描写真切感人。场面（环境）描写真切感人。 手法的运用。手法的运用。 探究 言之有理 主题积极 符合文意14（1）因关心、帮助别人因关心、帮助别人而快乐。如：董师傅领而快乐。如：董师傅领小翠游湖；送小翠回家。小翠游湖；送小翠回家。因生活知足、心态平和因生活知足、心态平和而快乐。如：家里平安；而快乐。如：家里平安；日子平静；钱足够用；小翠对雕花窗户不作评价，日子平静；钱足够用；小翠对雕花窗户不作评价，董师傅也不在意。董师傅也不在意。因有生活情趣，善于发
19、现美丽因有生活情趣，善于发现美丽而快乐。如：董而快乐。如：董师傅看夕阳西下，看月上树梢；向小翠介绍如何师傅看夕阳西下，看月上树梢；向小翠介绍如何看塔影。看塔影。因工作得心应手，有成就感因工作得心应手，有成就感而快乐。如：董师而快乐。如：董师傅在校园许多地方都有业绩；特地向小翠介绍自傅在校园许多地方都有业绩；特地向小翠介绍自己的创作己的创作雕花窗户。（答出其中两点即可。）雕花窗户。（答出其中两点即可。）15. 看法一：以看法一：以“魔盒魔盒”为题更合适。为题更合适。理由：理由：制造悬念，吸引读者；制造悬念，吸引读者；作作为线索，贯穿全文；为线索，贯穿全文；形象生动，具形象生动，具有象征意味。有象
20、征意味。看法二：以看法二：以“贝格斯太太贝格斯太太”为题更合为题更合适。理由：适。理由：贝格斯太太是全文主人贝格斯太太是全文主人公，以此为题，可突出人物形象；公，以此为题，可突出人物形象；小说中人物关系单纯，以此为题，更小说中人物关系单纯，以此为题，更能紧扣中心；能紧扣中心；外国经典作品常以人外国经典作品常以人物姓名为题。物姓名为题。观点一：观点一：作者在结局上的处理是合理的作者在结局上的处理是合理的。从情节从情节上说，遗璞村人为之自豪的石头被一群年轻人突然炸掉，上说，遗璞村人为之自豪的石头被一群年轻人突然炸掉，这样的处理可以产生出人意料的艺术效果；这样的处理可以产生出人意料的艺术效果；从主题
21、上从主题上说，说，“没有用没有用”的遗璞是一种守旧思想与生活方式的象的遗璞是一种守旧思想与生活方式的象征，这样的处理有助于小说思想内涵的表达；征，这样的处理有助于小说思想内涵的表达；从时代从时代上说，这样的处理符合上说，这样的处理符合20世纪世纪80年代初期改革开放的年代初期改革开放的精神，有现实意义。精神，有现实意义。观点二：观点二：作者在结局上的处理是不合理的作者在结局上的处理是不合理的。从情理上从情理上说，遗璞村人世世代代视为宝物的东西，为之自豪的石说，遗璞村人世世代代视为宝物的东西，为之自豪的石头被一群年轻人轻易地炸掉，不合情理，违背了生活的头被一群年轻人轻易地炸掉，不合情理，违背了生活的逻辑；逻辑；从叙事上看，炸掉遗璞修水渠的必要性并没有从叙事上看，炸掉遗璞修水渠的必要性并没有在小说中明确交代出来，缺乏艺术上的逻辑性；在小说中明确交代出来，缺乏艺术上的逻辑性；从现从现实讲，这种结局也不符合保护文物、合理开发的现代理实讲，这种结局也不符合保护文物、合理开发的现代理念。念。