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1、我的小天地教学反思我的小天地教学反思1孩子们的小天地就是他们的小小房间，也是他们活动学习睡觉的地方，所以这课对他们来说是特别熟识的。在引导他们说说自己房间的摆设，有哪些家具，是用来干什么的时，孩子们回答得很踊跃，描绘得也特别详细。但如何让他们画出自己的小天地，并且有自己的特点并不简单。这时我用观赏书中作业来解决这一难题，我发问：书中的这些小天地你们喜爱吗？你最喜爱哪个小房间，为什么喜爱，它哪儿吸引了你，从房间的布置你能看出小主子的爱好吗?他们画自己的小天地是否四平八稳，还是有选择地画，突出自己最宠爱的一角？在这些问题得到解决后，孩子们对今日要画的内容已基本了解。在布置作业时我说：你喜爱你的小房
2、间吗，它是你的小天地吗，你最爱在里面干什么，你可以把它们画出来吗？假如你不满足自己的小天地，你想把它重新设计成什么样，你也可以把它画出来。孩子们在画的过程中，也有出现问题，如，画面不够集中，就像写作文有点散；颜色涂的不明确，分不清晰家具和墙面还有地板，颜色拉不开等。但也有的孩子画得特别棒，画面清爽，颜色艳丽，突出了自己的喜好。在赞扬他们的同时，也赐予其他孩子一些激励，信任他们会不断进步，会越画越好。我的小天地教学反思2一课是结合学生的生活实际，以学生居室为题材进行研讨，培育学生相识居室设计的品尝、特性、情趣的人文性，使学生能够根据学生的心愿去表现和设计自己的志向小天地。本节课是对前几节课的综合
3、运用和升华，制作时间比较紧，要考虑家居与房间的比例等，学生要在课堂上顺当完成作品，有肯定的难度，为了帮助学生突破难点，顺当完成教学任务，我充分利用多媒体，图片等直观教具来激发学生的爱好，我将闯关嬉戏嵌入课堂，通过观赏借鉴、老师示范的方法，引导学生通过自主探究、小组合作、实践创新相结合的方法来学习，激励学生亲自创作。我利用闯关嬉戏充分的调动了学生的主动性，另外须要学生做的立体纸模型较多，我化整为零，让学生分成10组，组员之间分工协作，一起完成立体纸模型的制作，学生的学习爱好特殊深厚。我的小天地教学反思3我的小天地一课是美术课程中“造型表现”学习领域的一个内容。课前，我请学生回家重点视察了自己的小
4、房间，并且用自己想用的形式把小房间的样子带来给老师同学看看。有的学生请家长拍照打印后带来，有的学生自己绘画带来。通过视察学生带来的图片，孩子们能也许了解不同学生家里的不同装修风格以及不同教具摆设。此环节大大激发了学生的学习爱好。再通过看有关录像和观赏图片，使学生初步的了解有关居室设计的文化、习俗，引导学生视察生活、表现生活中的美妙事物，从中体验生活的乐趣。通过视察各种家居图片，谈谈不同房间的特点，谈谈自己打算如何改进或设计自己的房间布置。学生有了之前视察的阅历，想法许多，从颜色、结构以及功能方面给自己设计了自己喜爱的房间样子。但是，在动手设计表现自己小天地时，老师要让他们想想哪些方面比较难表现
5、，同学商议如何解决。比如：画面上要表现出三维的场景，天花板、地面、墙面的层次如何区分，自己喜爱的家具如何摆设。老师可以示范在平面纸上分出不同的空间，然后把学生喜爱的预先设计的一些家具进行摆一摆，引导学生评述在组织构图方面的优劣，帮助学生解决构图问题以及物象间的前后遮挡、大小关系。此环节通过学生的参加，老师的适当引导，师生互动将重点、难点解决。最终组织学生展示、沟通、讲评，从设计房间的好用、美观、温馨、有特点等方面进行评述作品的优劣，此环节能检验学生的学习效果，提高学生对作品的鉴赏实力、评价实力，领会设计自己小天地的喜悦，增加生活的乐趣。通过2课时的观赏、表现、再观赏、再表现，学生明显发觉其次次
6、的作品比第一次有了很大的区分。刚起先学生更多的是画出现实生活中自己的小天地，在观赏了许多有特色的作品和相互沟通后，其次次的作品更多了学生的想象，有了自己设计思路，设计的房间更能体现学生的特性，形式多样，有创新。我的小天地教学反思4教学目标：了解居室的特点和相关文化，我的小天地让学生能根据自己的心愿去表现和设计自己理想中的我的小天地，我的小天地从而提高学生的视察实力和表现实力，培育健康的审美情趣和创新意识。教学重点：通过了解有关居室设计的文化、习俗，加深自己身边居住环境的了解，唤起学生对美妙生活的憧憬，用自己的双手去实现对美妙生活的向往。教学难点：绘画时房间里的家具与家具之间、家具与四周环境之间
7、、人与环境之间的前后、大小关系。课前打算：作业要求：观赏绘画作品的详细形象，理解作品的内容和形式，领悟作品的主题思想，并会用文字表达自己的感受。教学过程：一、 组织教学：二、导入新课：引导学生看图片，提问：通过图片，你了解到这是什么地方？出示课题。三、新授：1、提出问题：你认为自己的房间布置应当具有什么功能和特点？我的小天地你打算怎样去改进或设计自己的房间布置？2、引导学生看书，观赏美术作品。3、提出问题：在你动手设计表现自己的小天地时，你会有哪些犯难的地方？4、投影：补充介绍在构图和内容上有新意的作品。四、学生作业：1、可采纳多种绘画形式。2、可凭记忆也可以发挥想象力设计自己宠爱的居室。五、
8、小结：组织沟通评奖。六、拓展：运用今日所学的学问，试着设计自己家里其他房间的环境。七、反思本课是“造型表现”领域的一节课，课程内容贴近学生生活，学生非常喜爱。课堂中我采纳了引导回忆观赏评述引发想象创作表现评价总结的流程，引发学生的创建思维，收益较好。 上课伊始，引导学生回忆自己的小天地，并用画笔进行简洁的描绘，学生都真实的表现了小天地的样子，并在展示中介绍了自己的小天地。“观赏评述”激发了学生天真、活泼的儿童的特点，学生见到了一些画面内容、色调表现、构图方式不同的艺术作品，在观赏中、沟通中逐步使学生相识到艺术作品与现实生活的异同，具有相互启发的教化作用。当学生再次表现自己的小天地时，都有了新的
9、想法，有的画面更具有装饰性了，有的画面突破了以往的构图，有的还添加了想象的翅膀，作品更充溢了朝气。 在评价沟通中，每个学生都同时展示了两幅作品，都认为其次幅作品比第一幅好。可见，“我的小天地”在观赏中、在对比中、在感知创作中得到了提高。我的小天地教学反思5本课是“造型表现”领域的一节课，主要内容是让学生了解不同民族文化、习俗居住环境，让学生去实现和设计自己志向中的“小天地”，提高学生的视察实力和表现实力，唤起学生对美妙生活的憧憬，培育学生健康的审美情趣和创新意识。我是先引导学生观赏绘画作品，理解作品的内容和形式，领悟作品的主题思想，通过提问题的方式让学生回忆自己的居住环境，提高记忆思维，发挥想
10、象力设计出自己宠爱的居室。要求学生对画面主要内容大胆的选择，家具的大与小，高与矮与四周环境之间的关系，表现出画面的空间组合，简洁的透视关系等。在评价沟通中，基本上学生都能够按要求完成作业，学生在相互观赏中、对比中、绘画创作得到了提高。这节课是设计与绘画的相结合，是把设计和绘画有机地结合在一起，脱离了单纯的设计，有力地提高了小学生的审美实力和设计实力，引发了学生的创建思维，收益较好。我的小天地教学反思6我的小天地一课是美术课程中“造型表现”学习领域的一个内容。课上，我首先让学生畅谈自己的小天地是什么样子的，并且用自己想用的形式把小房间的样子带来给老师同学看看。有的学生请家长拍照打印后带来，有的学
11、生自己绘画带来。通过视察学生表述的图片，丰富了孩子们的思维，大大激发了学生的学习爱好。然后引导孩子们畅想自己将来的小天地又会是什么样?此环节将孩子们的想象空间打开了，孩子们的爱好稀奇的深厚。在此同时，我请同学们观赏了相关的图片，是孩子们的相识更直观更生动了。在动手设计表现自己小天地的环节时，我首先通过小组探讨在作品表现时你认为哪些方面比较难表现，小组商议如何解决。在小组汇报的时候，孩子们提出了许多问题，比如：画面上要表现出三维的场景，天花板、地面、墙面的层次如何区分;自己喜爱的家具如何摆设。在学生汇报时，为了协助教学难点的解决，我在白板上示范了如何在平面纸上分出不同的空间，然后把学生喜爱的预先
12、设计的一些家具进行摆放，引导学生评述在组织构图方面的优劣，帮助学生解决构图问题以及物象间的前后遮挡、大小关系。此环节通过学生的参加，老师的适当引导，师生互动将重点、难点解决。在儿童房的特点上，我通过作品的对比，直观的感受到设计上要好用、美观、温馨、等特点。在作品评价环节上检验了学生的学习效果，也领会了设计自己小天地的喜悦，增加生活的乐趣。我的小天地教学反思7我的小天地一课属“造型表现”领域，旨在让学生视察身边所熟知的环境，体会其中所包含的美感因素，提高审美与创建美的意识和实力，进而培育酷爱生活的情感。教学中，老师通过引导学生观赏、探讨、分析，使学生在初步了解有关居室设计文化、习俗的基础上进行视
13、察、表现与体验，感受美妙，体验乐趣。导入环节所创设的学习情境充分调动了学生学习的爱好，使学生能主动主动地参加到学习活动中来。其次通过视察、记忆、想像，大胆地表达自己的创意。作品能体现学生的特性，小天地中充溢着孩子自己宠爱的床铺、桌椅、书本、玩具，还有自己美妙的、难忘的生活、学习场景，画面完整、色调艳丽、富有创意。这样一种表现生活中有特色的环境的创作练习，使学生在体验生活情趣的同时，提高了绘画表现技能，学会了装饰和美化生活。更重要的是此过程让孩子意识到爱惜和珍惜自己的小天地的重要性，对父母为他们创建了美妙的生活、学习环境懂得感恩，并培育自己良好的卫生和劳动习惯。但对于三年级的学生，家俱的描绘和空
14、间感的处理还存在较大问题。这其实涉及到透视学问，教材中还没教到这个学问点，新课标也不须要三年级的学生去驾驭。即使学生对此有所了解，但这本身也是一个难点，须要很长的过程，不是一朝一夕能解决的。因此，在作品评价时，我们也相对淡化这一概念。我的小天地教学反思8我的小天地是三年级上学期的第一节绘画课，整个课堂的设计，我设计了以下几个主要问题，引导学生学习：1、你理解的“小天地”应当是怎样的地方?2、你拥有这样的小天地吗?给同学们介绍一下。3、你打算怎样改进或设计自己的小天地?在学生们对这样一个现实的或想象的空间有了一个大致印象后，我设计了一个小情景，帮助他们选择构图：学校要对各班教室布置进行评比，须要
15、每班上交一张最能显示班级文化的照片，假如你有一部照相机，你觉得站在哪个角度，拍教室里的哪一部分最好?从几个班的教学状况来看，学生们能恰当选择画面内容，画出自己对的生活的感受。我给学生提出了用油画棒涂色的要求。为此，我还特地利用近二非常钟时间进行油画棒涂色指导主要是匀称、细致的基本要求，以及颜色渐变的连接处理。学生们从我的范画对油画棒涂色的效果产生了较深厚的爱好。我的小天地教学反思9我刚工作时，曾教过这一课，当时在观赏图片时，大家的兴致很高。但作业的效果却很糟糕，很多同学不知道画什么，有的有思路，却无从下手。但这学期刚开课的时候，于老师对于这一节课，给我提出了一点建议，让我将几个简洁的透视图教给大家，并以教室为例，给学生们做范画。刚起先并没有什么，我根据于老师说的做了，但上完课回来后，于老师用了一句很经典的话来形容我“满脸的绚丽”。却是如此，课上的很胜利，因为有个比较淘气的孩子，以前对美术一点不感爱好，但就在这一节课，他却想尽一切方法想把它画好，虽然只是简洁的透视图，有了它们，孩子们可以把自己的东西全部放进去，我想孩子们肯定也把自己的欢乐放了进去。